UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Habilidad Verbal
SEMANA 14 A

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

La argumentación consiste en ofrecer un conjunto de razones en apoyo de una

conclusión. Argumentar no consiste simplemente en dar una opinión: se trata de apoyar
ciertas opiniones con razones. En este sentido, la médula de la argumentación es el
vínculo entre las premisas y la conclusión central del tesista. Por ello, estamos ante una
buena argumentación cuando la conclusión se sigue plausiblemente de un conjunto sólido
de premisas.

Estructura del texto argumentativo

Toda argumentación se compone de una cuestión, la posición o punto de vista y los

argumentos:

• LA CUESTIÓN: La pregunta directa o indirecta de índole polémica que abre el texto

argumentativo.

• LA POSICIÓN: El punto de vista que el autor expresa en torno a la cuestión. La

posición puede ser del tipo probatio o confutatio

• LOS ARGUMENTOS: Las razones plausibles que se usan para sustentar la posición
o el punto de vista.

En esta parte, trabajaremos la comprensión del texto argumentativo a partir de la

clásica Apología de Sócrates de Platón. Como se sabe, el texto platónico es una
recreación del alegato socrático ante el tribunal que, finalmente, lo condenaría a
muerte. Sócrates erige una argumentación que busca refutar las acusaciones de
Meleto, Ánito y Licón. ¿Reconoce Sócrates a los dioses de la ciudad? ¿Quiere
introducir nuevas divinidades? Principalmente, ¿es Sócrates un corruptor de la
juventud? En su apología, Sócrates hace gala de un raciocinio lógico impecable y
toca temas de profundo sentido filosófico: por ejemplo, ¿cuál es el sentido de la
muerte? Al decir de Ezio Savino, la apología socrática

conserva la estupenda equivocidad de quien la pronunció. Es un

defenderse de las acusaciones bajando la guardia, proponiendo un
retrato de sí mismo tan neto e incisivo como para resultar más
amenazador que el trazado por los acusadores. El discurso,
humildemente propuesto a los atenienses como una conversación
de pocas pretensiones, se yergue a unos niveles de verdad no
concebibles por la mentalidad corriente. Es un autorretrato sincero y,
por tanto, una locura: la defensa irónica de un condenado que se
crucifica, con lúcido rigor, a sí mismo.

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El cuarto examen contempla, en la parte de comprensión lectora, una evaluación de

la lectura de este clásico del pensamiento occidental. He aquí un muestrario de ítems:

1. Si Sócrates hubiese creído firmemente que la muerte es nefasta,

A) habría recusado el temor de los humanos ante la muerte.

B) habría vivido alejado del falso oropel de la existencia humana.
C) no habría censurado a quienes muestran miedo por la muerte.
D) no habría dedicado su vida a la prudente reflexión filosófica.
E) habría tenido que vivir alejado de la vida pletórica de virtud.

Solución:
Si la muerte fuese algo malo, no se podría censurar a los hombres que sienten
temor por la muerte.
Clave: C

2. ¿Cuál de las siguientes aserciones es incompatible con el pensamiento de

Sócrates?

A) La sabiduría humana consiste en reconocer hidalgamente la ignorancia.

B) La muerte humana puede significar una ausencia absoluta de sensaciones.
C) Las composiciones poéticas se originan en una suerte de inspiración.
D) Resulta una grave falta en el hombre tomar a la broma los asuntos serios.
E) La investigación sobre los cuerpos celestes merece todo el menosprecio.

Solución:
Sócrates no investiga los fenómenos celestes como se presenta en Las nubes. Sin
embargo, ello no quiere decir que Sócrates menosprecie estos asuntos;
simplemente, dice que no son de su particular interés.
Clave: E

3. En su apología, Sócrates alude a Aquiles con el fin de ilustrar que

A) los dioses son incapaces de intervenir en los asuntos humanos.

B) para evitar la deshonra hay que estar dispuesto a ofrendar la vida.
C) sin duda, la muerte es el paso a un mundo pletórico de felicidad.
D) el poeta Homero ha plasmado una obra con denso valor filosófico.
E) el deseo de venganza es una obsesión recurrente en la humanidad.

Solución:
Sócrates argumenta que la búsqueda de la honra bien vale poner en riesgo la vida y
para refrendar su punto de vista cita a Aquiles: el hijo de Tetis sabía que si mataba a
Héctor iba a morir, pero eso no lo arredró.
Clave: B

4. En la perspectiva socrática, el temor a la muerte es un acto de

A) sabiduría. B) soberbia. C) liberalidad.

D) reflexión. E) rebeldía.

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Solución:
El temor a la muerte entraña pretender que se sabe algo que no se sabe. Es, pues,
un acto de soberbia.
Clave: B

5. Se deduce que Sócrates no ha participado en política pública por

A) ironía. B) arrogancia. C) miedo.

D) misericordia. E) prudencia.

Solución:
Sócrates dice que decidió actuar privadamente porque si hubiese practicado la
política “hace tiempo que estaría muerto y no os habría prestado servicio alguno ni a
vosotros ni a mí mismo” (Apología 31 e).
Clave: E

COMPRENSIÓN DE LECTURA

TEXTO 1

Quizá, una de las clasificaciones de ciencia más comúnmente aceptada es aquella

que divide las ciencias en formales (lógica y matemáticas) y empíricas (entre las que se
encuentran la biología, la química, etc.). Mientras las primeras emplean métodos de
investigación deductivos, las segundas se basan en métodos de investigación empíricos
(inductivo e hipotético-deductivo).
No es esta, sin embargo, la única clasificación de ciencia. Bunge divide a las
ciencias en puras y aplicadas, englobando dentro de éstas últimas a las tecnologías. Así,
por ejemplo, Bunge considera la ingeniería eléctrica como una tecnología física, o la
medicina como una tecnología biológica. No tenemos muy claro donde podría
encuadrarse la ingeniería de sistemas, así como otras ingenierías, dentro de esta
clasificación, no sólo porque no es aplicación directa de una única ciencia pura, sino
porque consideramos que la ingeniería de sistemas, así como el resto de las ingenierías,
no son mera aplicación de otras ciencias. Esta idea es defendida por Aracil quien hace
una dura crítica a las corrientes que no consideran las ingenierías dentro del campo del
saber de las ciencias, sino como meras ciencias aplicadas. Sin embargo, Aracil sí
establece distinción entre ciencia e ingeniería. Según este autor, la diferencia fundamental
entre ambas es que mientras la primera se ocupa del estudio del cómo son las cosas, la
segunda se ocupa del cómo deberían ser a fin de llegar a construir nuevos objetos y
afirma que “las ciencias se ocupan de lo natural, mientras que el dominio específico de la
ingeniería es lo artificial”. El estudio del deber-ser acerca las ingenierías a la ética, pues
ambos saberes tienen que ver con la acción humana, dado que su “metodología”, que es
básicamente la de la prudencia, toma en cuenta factores de tiempo y circunstancias,
como la urgencia o la rentabilidad, que las ciencias tradicionales no consideran.
En los últimos años, dentro de la epistemología o filosofía de la ciencia se ha
insistido mucho, y con razón, en que la ciencia es también acción, no sólo conocimiento;
de modo correlativo deberíamos insistir en que la ingeniería también es conocimiento, y
no sólo aplicación. La diferencia entre ciencia y tecnología está en los modos de acción y
conocimiento que desarrollan, no en que una conozca y la otra aplique.
Además de los filósofos de la ciencia, también hay autores relevantes en ingeniería
de sistemas que reclaman la necesidad de definir una “ciencia de la ingeniería”. Así, por

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ejemplo, Blum distingue entre ciencia y tecnología; detalla la relación existente entre
ciencia y tecnología, comparando la labor del ingeniero con la del científico, así como el
conocimiento en cada una de éstas áreas. Blum afirma: “Rechazo la estrecha definición
de ingeniería del software procedente de las ciencias de la computación; en efecto, yo
propongo diseñar una nueva ciencia de la computación para la ingeniería del software...” y
continúa definiendo la ciencia de la tecnología de la computación como “el estudio de la
transformación de ideas en operaciones”.

1. Fundamentalmente, el texto se refiere

A) a la opinión de Aracil sobre la naturaleza de la ingeniería.

B) al estatus de las ingenierías en el dominio epistemológico.
C) a la imposibilidad de diferenciar entre ciencia e ingeniería.
D) a la condición de la ingeniería como mera ciencia aplicada.
E) al radical divorcio existente entre la ciencia y la ingeniería.

Solución:
El texto trata sobre el estatus epistemológico de la ingeniería, su situación en el
campo científico y el tipo de disciplina que le corresponde.
Clave: B

2. ¿Cuál es la idea principal del texto?

A) Las ciencias se ocupan del estudio de cómo son las cosas y las ingenierías de
cómo deberían ser los hechos.
B) El estudio de cómo deberían ser las cosas vincula a las ingenierías con la
reflexión ética sobre el hombre.
C) La ingeniería es un conocimiento independiente de los conocimientos
desarrollados en otras ciencias.
D) La clasificación tradicional de las ingenierías es errónea porque estas son
conocimiento y no solo aplicación.
E) La ciencia se diferencia de la ingeniería en los modos de acción y conocimiento
que cada una desarrolla.

Solución:
El texto plantea que la clasificación de las ciencias en puras y aplicadas que engloba
dentro de las aplicadas a la tecnología es incorrecta porque las ingenierías no son
mera aplicación de otras ciencias y presenta tres opiniones al respecto.
Clave: D

3. En el texto, el antónimo del término ENGLOBAR es

A) subsumir. B) excluir. C) delimitar.

D) comprender. E) refutar.

Solución:
“Englobando dentro de estas últimas a las tecnologías…”, es decir, incluyendo; su
antónimo sería excluyendo.
Clave: B

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4. Marque la alternativa que es incompatible con el texto.

A) Para Bunge la medicina es una tecnología biológica.

B) La matemática utiliza un método de investigación deductivo.
C) Bunge incluye las tecnologías dentro de las ciencias aplicadas.
D) Existe cierta vinculación entre la ética y las ingenierías.
E) Las ingenierías prescinden de la rentabilidad de sus aplicaciones.

Solución:
El texto dice que las ciencias tradicionales no toman en cuenta factores de tiempo y
rentabilidad, lo que sí hacen las ingenierías.
Clave: E

5. Con respecto a la naturaleza de la ingeniería, se colige del texto que

A) su actividad no se vincula con los conocimientos.

B) obvia las consideraciones éticas en su accionar.
C) cada una es aplicación de una única ciencia pura.
D) es incapaz de usar los llamados métodos empíricos.
E) trabajan con fines primordialmente lucrativos.

Solución:
Las ingenierías tienen en cuenta factores como la urgencia o la rentabilidad, es
decir, consideran el aspecto lucrativo.
Clave: E

6. Las posiciones de Aracil y Blum son

A) inviables. B) compatibles. C) antitéticas.

D) divergentes. E) idénticas.

Solución:
Hay una compatibilidad básica en la medida en que argumentan a partir de
considerar el aspecto cognoscitivo de la ingeniería.
Clave: B

7. Si las ingenierías solo fueran ejecución de ciencias puras, entonces

A) la clasificación de Bunge sería inadecuada.

B) la ciencia y la ingeniería serían indiscernibles.
C) las ingenierías solo utilizarían las ciencias formales.
D) las ingenierías serían parte de las ciencias aplicadas.
E) tendrían solamente una finalidad cognoscitiva.

Solución:
Si las ingenierías sólo fueran ejecución de ciencias puras entonces estarían
incluidas dentro de las ciencias aplicadas y la clasificación de Bunge sería
pertinente.
Clave: D

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8. Si no fuera necesario diseñar una nueva ciencia de la computación para la ingeniería

del software, entonces

A) la ingeniería y la ciencia serían actividades prácticamente indiscernibles.

B) Blum no reclamaría la necesidad de definir una ciencia de la ingeniería.
C) ello significaría que la ingeniería tiene ya el mismo estatus que la ciencia.
D) la ciencia computacional se definiría por el estudio de la transformación de ideas.
E) el que una conozca y la otra aplique no diferenciaría la ciencia de la ingeniería.

Solución:
Blum ve la necesidad de definir una ciencia de la ingeniería, por ello propone diseñar
una nueva ciencia de la computación para la ingeniería del software, si esto no fuese
necesario tampoco lo sería definir esa ciencia de la ingeniería.
Clave: B

TEXTO 2

La concepción fuera del útero ya se logró desde hace varios años, y ya han nacido
varios bebés in vitro, como los de Un mundo feliz, que se incubaban en envases y
probetas. Huxley llegaría a la conclusión de que es probable que los demás horrores
creados por su imaginación se cumplan también en este siglo. El autor intenta explicar los
inconvenientes que ve en el desarrollo de la ciencia; nos explica lo que él cree que
pasaría si dejamos que la ciencia avance tanto que acabe por destruirnos y someternos a
ella.
Aldous Huxley se imaginó cómo sería el hombre en el 2500: sin familia ni
romanticismo, en donde “todo el mundo pertenece a todo el mundo”. No existen las
prohibiciones, ni las enfermedades, el dolor o la vejez. No existen las emociones, porque
atentan contra la estabilidad del individuo, la cual es necesaria para que se mantenga la
sociedad. En este “mundo feliz” todo se reduce a química y números, sin individualidades,
porque estas carecen de sentido. Las drogas son de uso común, como desinhibidoras del
alma y un compuesto químico llamado soma mantiene a todos en un estado de dicha y
equilibrio. Porque ser feliz, aquí, no es el resultado de una sociedad perfecta, sino de una
macabra orden que hay que seguir a como dé lugar. Este mundo, supuestamente idílico,
está poblado por criaturas engendradas artificialmente y criadas en botellas debidamente
clasificadas según estrato social, es decir que los seres humanos ya no son fruto de una
relación vivípara, sino que son fecundados en procesos de ingeniería genética, lo que
reduce el milagro de la creación a un simple proceso de laboratorio. El establecimiento de
clases sociales se da por medio de castas, propiciadas por procedimientos físicos y
químicos, que marcan a las personas como miembros de tal o cual grupo en las que el
individuo no vale absolutamente nada, las sensaciones están suprimidas, la libertad
sexual se desarrolla desde los primeros años de vida, los niños no tienen madre, y son
educados por el Estado.
El “mundo feliz” es un sitio mecanizado y en el que la fidelidad sexual y la madurez
son consideradas obscenas. Los seres humanos son manipulados genéticamente para
predeterminar la inteligencia y capacidades de cada uno. Los descontentos con el sistema
(los menos) son apartados de la sociedad ideal y confinados en colonias especiales
donde se rodean de otras personas con similares desviacionismos, donde alcanzan
también la felicidad.
Sin embargo, todos los individuos son felices, están conformes con su situación y no
envidian la de los demás ni siquiera un poco. Pero esto se consigue suprimiendo la
libertad del hombre desde antes de nacer, puesto que el individuo es condicionado para

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que actúe tal y como la sociedad quiere; y esto lo consigue a través de drogas y
actividades inhibidoras del comportamiento.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

A) La profecía del mundo en menos de 50 años.

B) La visión de la sociedad en la novela de Huxley.
C) La posibilidad sobre la futura clonación humana.
D) La crítica de la ciencia en la obra de Huxley.
E) La narrativa fantástica de Aldous Huxley.

Solución:
Huxley imaginó un “mundo feliz” de ficción tecnológica.
Clave: B

2. Un sinónimo contextual de la palabra ROMANTICISMO es

A) literatura. B) filosofía. C) sentimiento.

D) ideología. E) ciencia.

Solución:
Un mundo sin romanticismo es una vida despojada de sentimiento.
Clave: C

3. Es incompatible con el texto afirmar que en el “mundo feliz” narrado por Huxley

A) el desviacionismo da lugar a segregación.

B) la concepción extrauterina es habitual.
C) la felicidad se sustenta en el igualitarismo.
D) la dicha se logra por medios artificiales.
E) los hombres carecen de la libertad.

Solución:
La felicidad, en efecto, se sustenta en la sociedad de clases.
Clave: C

4. Se desprende del texto que Huxley

A) admira todos los sistemas totalitarios.

B) se basó en el éxito de la ingeniería genética.
C) es un crítico pugnaz del cientificismo.
D) era un filósofo anclado en el optimismo.
E) es un propugnador del “mundo feliz”.

Solución:
Huxley tiene una mirada desencantada sobre la ciencia.
Clave: C

5. Se infiere de lo expuesto en el texto que en el “mundo feliz”

A) se da el milagro de la creación. B) se propugna el individualismo.

C) todos, en efecto, son libres. D) se fomenta la fidelidad sexual.
E) el libre albedrío es inexistente.

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Solución:
En el “mundo feliz” de Huxley todo está predeterminado: no hay libertad.
Clave: E

SERIES VERBALES

1. Elija la opción que mantiene relación analógica con el par ALPACA: MONEDA::

A) Maracuyá: papaya. B) Manzana: sidra. C) Rayo: tornado.

D) Charango: guitarra. E) Galeno: médico.

Solución:
La relación análoga es de materia prima – producto.
Clave: B

2. Elija la palabra que no guarda afinidad con las demás.

A) Cercenar. B) Amputar. C) Escindir.

D) Sesgar. E) Obliterar.

Solución:
Obliterar es obstruir y no guarda relación con el campo semántico de cortar.
Clave: E

3. ¿Qué término no pertenece al grupo semántico?

A) Combate B) Batahola C) Pugna

D) Lid E) Contienda

Solución:
BATAHOLA significa bullicio, desorden. Las demás palabras son semánticamente
afines.
Clave: B

4. Elija la opción que mantiene relación analógica con el par CRUELDAD: SEVICIA::

A) Maldad: Malicia B) Ironía: Sarcasmo C) Amor: Caricia

D) Miedo: Susto E) Primor: Bondad

Solución:
La relación análoga es de intensidad sevicia es crueldad excesiva entonces la
relación es ironía: sarcasmo.
Clave: B

5. Elija el vocablo que no guarda afinidad con las demás del grupo.

A) Sadismo B) Brutalidad C) Ferocidad

D) Infidencia E) Atrocidad

Solución:
Todos son sinónimos de crueldad intensa menos infidencia.
Clave: D

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SEMANA 14 B

TEXTO 1

La diferencia entre lenguajes naturales y lenguajes artificiales es a primera vista muy

clara. Los lenguajes naturales los heredamos; los lenguajes artificiales los construimos.
Los lenguajes naturales son las lenguas, creadas y recreadas constantemente por la
especie en el transcurso de muchos siglos y transmitidas a cada individuo en el
transcurso de pocos años. Los lenguajes naturales son los que hablamos todos los días,
esos complejos instrumentos de comunicación que se componen, en el fondo, de un
léxico –finito– y de un conjunto de reglas que permiten combinar hasta el infinito los
elementos de ese léxico.
Pero en rigor, los lenguajes naturales han sido también construidos. Sólo que
construidos a ritmo lento, a lo largo de la relación del hombre con su medio: su riqueza, su
ambigüedad, su infinitud de matices no son sino el reflejo de la riqueza de esa relación. Y
un producto de esa relación –un resultado de la necesidad de controlar científicamente el
medio– son también los lenguajes artificiales. Los que laxamente estamos llamando
‘lenguajes artificiales’ son por lo general lenguajes de precisión, medios de expresión
construidos por los científicos a fin de poder formular con mayor justeza las relaciones
entre los objetos estudiados por sus ciencias respectivas. Los constructores de lenguajes
artificiales no hacen sino encauzar y prolongar el lenguaje en beneficio de las distintas
ciencias.
Ludwig Wittgenstein, al comparar ambos lenguajes, escribió en Investigaciones
Filosóficas: “Podemos considerar nuestro lenguaje como una ciudad antigua: un laberinto
de pequeñas calles y plazas, de casas viejas y nuevas, y de casas con añadidos que
datan de épocas distintas; y todo esto rodeado de una multitud de barrios nuevos con
calles rectas regularmente trazadas y casas uniformes”.

1. La intención del autor del texto es plasmar

A) un elogio de la metáfora empleada por Ludwig Wittgenstein.

B) un análisis de los distintos modos de entender el lenguaje.
C) una distinción entre los lenguajes naturales y los artificiales.
D) una reseña del origen de los distintos leguajes naturales.
E) una descripción de la precisión de los lenguajes artificiales.

Solución:
Desde el primer párrafo se aprecia la intención del autor de discernir el lenguaje
natural del artificial. Aunque en el camino se encuentra alguna similitud, esta sirve
para remarcar las diferencias.
Clave: C

2. En el texto, el vocablo ENCAUZAR se puede reemplazar por

A) demandar. B) dirigir. C) reciclar. D) perpetuar. E) asir.

Solución:
“… encauzar (dirigir) y prolongar el lenguaje en beneficio de las distintas ciencias”.
Clave: B

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3. Resulta incongruente con el texto aseverar que los lenguajes artificiales

A) se caracterizan por su mayor precisión respecto a los lenguajes naturales.

B) son el resultado de la necesidad humana de dominar su entorno natural.
C) son desarrollados y utilizados por las comunidades de científicos.
D) posibilitan encaminar el lenguaje para el beneficio de la exactitud.
E) son instrumentos de comunicación masiva pletóricos de ambigüedad.

Solución:
Los lenguajes artificiales se caracterizan por su mayor justeza o precisión respecto a
los lenguajes naturales.
Clave: E

4. A partir de la cita Wittgenstein, podemos colegir que

A) los lenguajes naturales están en un proceso continuo de cambio.

B) el lenguaje puede decaer por inadecuadas construcciones gramaticales.
C) los lenguajes artificiales se construyen con símbolos multívocos.
D) los lenguajes artificiales tienen un léxico potencialmente infinito.
E) los lenguajes naturales son dignos de estudio por su estilo ordenado.

Solución:
En la metáfora empleada por Wittgenstein se alude a casas nuevas, barrios nuevos
y añadidos de épocas distintas.
Clave: A

5. Si fuese imposible para el ser humano crear lenguajes artificiales,

A) sería inviable cualquier análisis o dilucidación del lenguaje humano.

B) se tornaría imposible cualquier comunicación epistolar entre científicos.
C) carecería de un medio para expresarse con precisión y sin ambigüedad.
D) desaparecería toda referencia al mundo que rodea a los humanos.
E) se extinguiría la necesidad humana de controlar o dominar la naturaleza.

Solución:
Los lenguajes artificiales son medios de expresión construidos para poder formular
con mayor justeza las relaciones entre los objetos estudiados.
Clave: C

TEXTO 2

Asegurar que el hombre es un “animal racional” o un “ser pensante” parece algo

pretencioso a la vista de cómo va el mundo. Quizás sea más ajustado a la verdad decir
que somos “animales dotados de lenguaje”, “animales que hablan”, incluso si se quiere,
“animales parlanchines”. Pero desde luego lo que cada vez va siendo más difícil asegurar
de nuestros congéneres es que sean animales que conversan. Hablamos, pero no
conversamos. Disputamos, pero rara vez discutimos. La conversación no consiste en
formular peticiones o súplicas, ni en ladrarse órdenes o amenazas, ni siquiera en susurrar
halagos o promesas de amor. El arte de la conversación es el estadio más sofisticado,
más civilizado, de la comunicación por medio de la palabra. Un arte hecho de inteligencia,
de humor, de buenos argumentos, de anécdotas e historias apropiadas, de atención de lo

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que dice el vecino, de respeto crítico, de cortesía. Es tan sofisticado y civilizado este arte
que hoy probablemente solo sigue estando al alcance de algunas tribus de Kalahari que
desconocen tanto la prisa funcional como la jerga cibernáutica.
Si los historiadores y testigos de la época no nos engañan, la gran época del arte de
la conversación en Europa fue el siglo XVIII. Por lo visto, entonces la gente –me refiero a
la gente privilegiada, a quienes tenían la suerte de no ser tan nobles como para que les
disculparan socialmente la estupidez ni tan pobres como para verse condenados a la
ignorancia extrema– solía reunirse en los salones presididos por unas cuantas mujeres
inteligentes para producir charlas que eran como pequeñas obras maestras efímeras.
Nadie grabó esas conversaciones. No guardamos videos que nos permitan rememorar lo
que se dijo tal miércoles en la casa de Madame du Deffand o aquel jueves en la de
Madame Geoffrin. Solo queda una especie de suave aroma, casi desaparecido, que
perfuma la correspondencia de ciertas damas con Voltaire o algunas páginas de Diderot,
de Gibbon, incluso de Rousseau. La fragancia de unas palabras que no eran meras
herramientas sino arte para disfrutar mejor la vida.
Me viene esta nostalgia de lo que no he conocido leyendo el delicioso ensayo sobre
la conversación que escribió el abate André Morellet. Él fue amigo de los enciclopedistas,
pero compuso su elogio de la buena conversación ya entrado el siglo XIX, cuando la
época de los salones había terminado. Propone una serie de advertencias sobre los
defectos que impiden charlar civilizadamente: la falta de atención a lo que dice el otro, el
afán de ser gracioso a cualquier precio, la pedantería, el saltar sin cesar de un tema a
otro, la manía de llevar la contraria por sistema, etc. Asegura Morellet que “la
conversación es la gran escuela del espíritu, no solo en el sentido que lo enriquece con
conocimientos que difícilmente habría podido obtener de otras fuentes, sino también
haciéndolo más vigoroso, más justo, más penetrante, más profundo”. Yo añadiría que nos
hace más civilizados y más humanos. Conversar fue un arte en el que cualquiera podía
convertirse en artista y a la vez disfrutar del talento ajeno. Un arte muy barato, además;
pero hoy solo creemos en lo que compramos caro y en lo que nos permite seguir
comprando.

1. Medularmente, el texto versa sobre

A) la conversación como etapa más civilizada de la humanidad.

B) la racionalidad como inadecuada caracterización de lo humano.
C) las discrepancias sobre la mejor definición de ser humano.
D) la relevancia ecuménica de las conversaciones del siglo XVIII.
E) el uso inadecuado del lenguaje en la época contemporánea.

Solución:
El texto constituye una revaloración de la conversación como estadio más
sofisticado y civilizado de la comunicación humana.
Clave: A

2. En el texto, el vocablo EFÍMERAS puede ser reemplazado por

A) anodinas. B) insípidas. C) inverosímiles.

D) perecederas. E) aceleradas.

Solución:
En el texto se hace referencia a las charlas llevadas a cabo en el siglo XVIII que, al
carecer de medios para grabarlas, se convirtieron en “obras maestras efímeras”,
esto es, que fueron transitorias o perecederas.
Clave: D
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3. En el texto, el término SISTEMA connota

A) relevancia. B) desorden. C) civilización.

D) jerarquía. E) recurrencia.

Solución:
“… la manía de llevar la contraria por sistema”, es decir, hacerlo de modo frecuente
como un procedimiento recurrente.
Clave: E

4. Se colige que, según el autor del texto, el mundo contemporáneo signado por la
acumulación compulsiva de dinero

A) es poco propicio para cultivar el arte de la conversación.

B) es similar al ambiente de nobleza de la Europa del s. XVIII.
C) ha convertido al ser humano en extremadamente racional.
D) nos ha condenado a perder toda capacidad lingüística.
E) propende al arte sutil y sofisticado de la conversación.

Solución:
El autor del texto señala su nostalgia por el tiempo en que se cultivaba el arte de la
conversación.
Clave: A

5. Resulta incompatible con el texto aseverar que el arte de la conversación

A) requiere de atención a lo que dice el vecino.

B) presupone cortesía entre los participantes.
C) solamente se puede dar en el ciberespacio.
D) se relaciona con disfrutar la vida sin prisa.
E) es imposible en caso de ignorancia supina.

Solución:
El autor del texto niega que la cibercharla sea un paradigma de conversación.
Clave: C

6. Si una persona se caracterizara por la petulancia,

A) siempre ganaría las disputas en las que participe.

B) difícilmente podría conversar de modo civilizado.
C) sería proclive a la racionalización de sus discursos.
D) podría ser catalogado como un ser humano sofisticado.
E) emplearía eficazmente los medios de comunicación.

Solución:
Según el planteamiento de André Morellet, al que se adscribe el autor del texto, la
pedantería es un defecto que impide charlar civilizadamente.
Clave: B

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7. Si una comunidad de hablantes estuviera gobernada por la prisa,

A) podría llegar al máximo nivel de la vida civilizada.

B) propendería a practicar una conversación alturada.
C) no podría practicar el arte sofisticado de la conversación.
D) su vida estaría totalmente alejada del consumismo.
E) perdería absolutamente sus capacidades lingüísticas.

Solución:
El arte de la conversación es tan sofisticado y civilizado que sólo los que carecen de
prisa funcional lo pueden practicar.
Clave: C

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. I) La sociobiología intenta ampliar el concepto de selección natural a los sistemas

sociales y a la conducta social de los animales, incluidos los seres humanos. II) Los
sociobiólogos piensan que los patrones de conducta con los que se nace se
modifican, e incluso, desaparecen en el transcurso del proceso de selección natural.
III) El proceso de la selección natural fue explicado por el gran naturalista Charles
Darwin. IV) Los sociobiólogos postulan que el comportamiento animal no puede ser
explicado satisfactoriamente tomando en cuenta sólo factores culturales y
ambientales. V) La teoría sociobiológica postula que para entender completamente
el comportamiento animal, éste debe ser analizado desde la lupa o enfoque de sus
orígenes evolutivos.

A) I B) III C) IV D) V E) II

Solución:
Por inatingencia, el tema es la sociobiología, no Darwin.
Clave: B

2. I) La palabra ‘matemática’ proviene del griego antiguo máthēma, que quiere decir
“campo de estudio o instrucción”. II) El significado de ‘matemática’ se contrapone a
musiké (“lo que se puede entender sin haber sido instruido”) que refiere a poesía,
retórica y a campos similares. III) Aunque el término ‘matemática’ ya era usado por
los pitagóricos en el siglo VI a. C., alcanzó su significado más técnico en los tiempos
de Aristóteles (siglo IV a. C.). IV) La evolución de la matemática es el resultado de
un incremento de la capacidad de abstracción del hombre o una expansión de la
materia estudiada. V) El adjetivo de ‘matemática’ es mathēmatikós ("relacionado con
el aprendizaje") lo cual vino a significar "matemático".

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solución:
Se elimina la oración IV por impertinencia pues el tema es la etimología de la
palabra ‘matemática’.
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 13

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3. I) Los filósofos, así como los novelistas, poetas y pintores, son creativos; ellos
proponen modelos de experimentación y también generalizan. II) La ciencia es una
compleja actividad que consiste esencialmente de dos episodios interdependientes,
uno creativo y otro crítico. III) El tener una idea científica, proponer una hipótesis o
sugerir lo que puede ser verdadero, es un ejercicio creativo o de invención. IV) Las
hipótesis científicas deben estar sujetas a examen crítico y contrastación empírica,
es decir, están sujetas a validación o confirmación. V) Al proceso creativo le
concierne la formulación de nuevas ideas (adquisición de conocimiento); al proceso
crítico, su validación (justificación del conocimiento).

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solución:
Se elimina la oración I por inatingencia. Las otras cuatro oraciones tratan sobre los
procesos de la actividad científica.
Clave: A

4. I. Hugo Grocio (1538 – 1645) fue una figura prominente entre los teóricos del
derecho natural y del contrato social. II. Su obra principal es El derecho de la guerra
y el de la paz. III. Según Grocio, el derecho y el Estado no son de origen divino sino
terreno. IV. Rousseau pensaba, como Grocio, que el Estado surgió por un contrato
social. V. La doctrina de Grocio contribuyó a liberar la teoría del Estado y del
derecho de la tutela de la teología y escolástica medieval.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solución:
IV es impertinente se trata la obra y pensamiento de Grocio sobre el derecho y el
Estado.
Clave: D

5. I. Juan Escoto Erígena fue un filósofo medieval que se basó en el neoplatonismo y

fundó su doctrina mística expuesta principalmente en su obra De la división de la
naturaleza. II. Escoto Erígena divide el ser en cuatro naturalezas, la increada, pero
creadora; la creada y creadora; la creada y no creadora y, la increada y no creadora.
III. Escoto Erígena relacionaba la formación de las cosas con la caída del hombre en
el pecado. IV. Por su esencia el sistema filosófico de Escoto Erígena es panteísta. V.
Influido por Platón, Escoto Erígena distinguía entre la naturaleza creadora y la no
creadora.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solución:
V es claramente redundante.
Clave: E

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 14

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SEMANA 14 C
TEXTO 1
Muchos fueron los cuidados y preocupaciones que tomó Júpiter cuando penetró en
el palacio de su padre a quien, quiso la fortuna, pudo sorprender en pleno sueño. Vertió
entonces el contenido total del frasquito en la copa dorada de Saturno y se ocultó tras el
espeso cortinaje de la habitación. Al rato, con sonoro bostezo, despertó el dios del Tiempo
y tal como acostumbraba luego de su reparador sueño, escanció con deleite su copa de
licor espirituoso, limpiándose groseramente los labios con la manga de su túnica.
Al poco rato, el filtro hizo efecto y Saturno empezó a sufrir tremendas arcadas y
convulsiones, retorciéndose con tal violencia, que parecía próximo a la muerte. Con un
rictus espantoso dibujado en el rostro y con los ojos a punto de saltársele de las órbitas,
sentía que sus tripas luchaban por escapar por cualquier lado. En un estertor final, abrió
tamaña boca y fue lanzando sobre la alfombra, uno por uno, los hijos devorados hace
cientos de años, cuando estaban recién nacidos y que habían crecido en su interior, para
ser devueltos ahora vivos y con formas de adulto ¡No se asombre lector! ¡Recuerde que
estamos en un mundo por demás fantástico! Así, quedaron restituidos e ilesos, los
hermanos de sangre de Júpiter, antaño engullidos por el monstruoso padre: el callado
Plutón, el impetuoso Neptuno, la blonda Ceres, la casta Vesta, el bello Juno.
Seguidamente, el joven y valeroso dios, descendió a los infiernos para liberar a
aquellos a los que la ambición y crueldad de Saturno había sepultado en la más negra de
las profundidades. Rotas quedaron las cadenas que aprisionaban por la eternidad a los
Cíclopes, gigantes de un solo ojo, afamados como prodigiosos artesanos quienes, una
vez libres, encendieron las fraguas para fabricar la más formidable de las armas: los
terribles rayos con los que Júpiter podría fulminar en el acto a cualquier enemigo.
Fabricaron también el tridente, atributo inseparable de Neptuno y el casco mágico que
hacía invisible a Plutón.
Temeroso de la fuerza combinada de sus hijos, Saturno se alió con su hermano
Titán y, junto con otros Gigantes de aspecto temible, intentaron defender su macabro
reino de sombras, consiguiendo este objetivo durante diez años, en el que resistieron uno
tras otro los formidables embates del enemigo. Pero a la larga, Saturno y los terribles
Titanes fueron vencidos luego de una colosal batalla en la que las fuerzas siniestras
desplegaron inútilmente todo su inmenso poder. Júpiter y sus hermanos pudieron
entonces gozar de la gloria de la victoria y realizar el reparto del ansiado botín: El
Universo. Por supuesto, que Júpiter fue aclamado como soberano indiscutible.
1. El sentido del término IMPETUOSO alude a
A) fugaz. B) arrebatado. C) raído. D) raudo. E) natural.
Solución:
Sentido denotativo de la palabra en el texto que, actúa sin meditar.
Clave: B
2. Se puede inferir que para penetrar en el palacio Júpiter fue
A) acucioso. B) frenético. C) lerdo.
D) trepidante. E) taciturno.
Solución:
En el texto se describe que la actitud de Júpiter al ingresar al palacio es de sigilo y
precaución.
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 15

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3. Resulta incongruente con lo sostenido en el texto aseverar que

A) Júpiter vertió una inocua sustancia en la áurea copa de Saturno.

B) Saturno se alió a su hermano Titán para luchar contra sus hijos.
C) Júpiter gozó de la gloria al derrotar a Saturno y sus correligionarios.
D) Júpiter fue vitoreado como vencedor de la peliaguda contienda.
E) Saturno expulsó violentamente a los hijos que había tragado.

Solución:
En el texto se expone que el líquido que vertió Júpiter era dañino.
Clave: A

4. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Júpiter lideró la guerra por el dominio del Universo.

B) Saturno y los terribles Titanes fueron derrotados.
C) Saturno defendió con Neptuno su reino de sombras.
D) Júpiter manumitió a los que su padre había hecho prisioneros.
E) Saturno fue vencido por la prodigiosa fuerza de sus hijos.

Solución:
En el texto se expresa que Saturno se alió a su hermano Titán y a los Colosos.
Clave: C

5. El antónimo contextual del vocablo ESPESO es

A) concreto. B) aguado. C) denso. D) tenue. E) ignoto.

Solución:
Se habla de un espeso cortinaje. El sentido de la palabra se opone a tenue.
Clave: D

6. Principalmente, el texto versa sobre

A) el declive de los dioses protervos en el origen del Universo.

B) la rivalidad entre padre e hijos por la hegemonía del mundo.
C) la guerra entre Júpiter y Saturno por la supremacía del Universo.
D) la astucia de Júpiter para engullir a su padre Saturno.
E) la tirria que genera el deseo de poder entre padre e hijos.

Solución:
En el texto se explica principalmente el conflicto entre Saturno y Júpiter.
Clave: C

7. Resulta incompatible con el texto decir que Saturno es

A) basto. B) belicoso. C) filicida.

D) terrible. E) sofisticado.

Solución:
Saturno tiene un comportamiento grosero.
Clave: B

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TEXTO 2

Todo parece indicar que existe una estrecha relación entre los mecanismos
genéticos que determinan la duración máxima de la vida de cada especie con los
mecanismos celulares que actúan como medidores del tiempo en la vida de una célula.
Por ejemplo: el acortamiento de los telómeros de los cromosomas, la hipermetilación del
ácido desoxirribonucleico (ADN), la acumulación de proteínas reguladoras del ciclo
celular, los fallos en los mecanismos de lectura, replicación y reparación del ADN y el
registro de divisiones celulares en cada linaje celular de los que conforman el cuerpo,
pudieran ser utilizados como relojes biológicos por la célula, indicándole internamente el
tiempo de desarrollo transcurrido desde el momento de su formación como célula al iniciar
su ciclo celular.
El envejecimiento está asociado con la degeneración progresiva de las células y la
pérdida de la capacidad regenerativa. Para que las células se regeneren el proceso de
división celular debe ser estable (homeostasis mitótica), lo que permite el reemplazo de
las células dañadas, preservando así la integridad funcional y estructural de los tejidos y
órganos. La pérdida de la capacidad de proliferación y regeneración estaría determinada
genéticamente por el acortamiento de los telómeros y los procesos de muerte celular.
Los telómeros son los extremos de los cromosomas. Cada vez que la célula se
divide los telómeros se acortan. Una vez que están bastante cortos, la célula recibe una
señal que hace que se detenga la división celular. Los telómeros son regiones del ADN
que no codifican, son regiones altamente repetitivas entre cuyas funciones se encuentran
la de estabilizar la estructura de los cromosomas, participar en la división celular y
determinar el tiempo de vida de las estirpes celulares.
Los telómeros fueron descubiertos por Herman Joseph Muller durante la década del
1930; él, junto a Bárbara McClintock, recibió el Premio Nobel. Desde entonces, el avance
en el conocimiento de los telómeros ha sido gradual, con el apoyo de las últimas técnicas
en genética molecular.
Recientemente, las científicas Elizabeth H. Blackburn, Carol W. Greider y el científico
Jack W. Szostak fueron reconocidos con el Premio Nobel de medicina (2009), por la
descripción molecular de los telómeros, la demostración de su conservación evolutiva y el
descubrimiento de la telomerasa, enzima central de la maquinaria celular para la síntesis
del telómero. Ellos lograron un muy consistente modelo que explica el “problema de la
terminación de la replicación” y el mecanismo molecular de protección de los extremos de
los cromosomas. La identificación de la telomerasa, enzima que participa en la
incorporación de segmentos de telómero al final del cromosoma, ha sido central para la
comprensión de la biología del cáncer, las células troncales, el envejecimiento y la
explicación de algunas enfermedades congénitas.
La evidencia experimental apoya fuertemente la idea de que la reducción de los telómeros
mantiene una conexión con el envejecimiento. En los seres humanos se puede observar
un acortamiento de los telómeros en los tejidos con el avance de la edad; por lo general,
se le conoce como “reloj mitótico” y refleja el número de divisiones celulares que han
ocurrido en la historia del tejido. Una reducción crítica de los telómeros en los tejidos
humanos podría, por lo tanto, activar una respuesta de envejecimiento y la eliminación
celular o, en su defecto, imposibilitar el funcionamiento tisular en personas envejecidas.
Más que dañar todas las células en un tejido, la disfunción en los telómeros podría
contribuir a la vejez interfiriendo con el funcionamiento de las células troncales.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 17

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1. En el texto, el término CONGÉNITAS equivale a

A) hereditarias. B) infecciosas. C) contagiosas.

D) adquiridas. E) naturales.
Solución:
En el texto la palabra congénitas puede ser reemplaza por hereditarias o innatas.
Clave: A

2. Según el autor, el “reloj mitótico” tiene que ver con

A) el cronómetro que lleva el tiempo y horas.
B) el control de la longitud de los telómeros.
C) asistir normalmente a una hora fija.
D) el coeficiente entre el número de células.
E) la célula en un estado de obsolescencia.
Solución:
El autor manifiesta que el número de divisiones de la célula revela el ingreso de la
célula a la senescencia.
Clave: B

3. En relación al envejecimiento celular, el autor establece un vínculo entre

A) el número de divisiones de la célula y la longitud del telómero.
B) la longitud de la célula y el número de divisiones del telómero.
C) el umbral de senescencia y el número de divisiones de telomerasa
D) el número de divisiones de telomerasa y la longitud del telómero.
E) la longitud del telómero y el umbral de senescencia en la célula.
Solución:
El envejecimiento celular esta relacionando con la longitud del telómero y el numero
de divisiones de la célula, mientras mas divisiones tiene la célula puede programa su
muerte.
Clave: A

4. En el texto, fundamentalmente, se hace un recuento

A) acerca de la importancia del descubrimiento de la telomerasa, la cual es capaz
de restaurar la secuencia de los telómeros, hallazgo que ha recibido el premio
Nobel en medicina.
B) de los últimos estudios científicos en medicina que explican el proceso del
envejecimiento celular relacionado con el descubrimiento del telómero y la
división celular.
C) sobre la importancia del desgaste de los telómeros con la sucesión de los ciclos
celulares, lo que impide su función protectora determina la inestabilidad del
cromosoma.
D) de los motivos que permiten hablar de una relación entre la genética
preestablecida en la especie humana y la célula tumoral, que tiene la capacidad
de crecer indefinidamente.
E) de las células que dejan de dividirse e ingresan en un estado irreversible llamado
senescencia, impidiendo su multiplicación conduciéndolas a una muerte
inexorable.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 18

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Solución:
El texto gira en torno a los últimos premios nobeles en medicina por sus estudios
sobre el envejecimiento celular a causa del descubrimiento de los telómeros.
Clave: B

5. Se puede inferir que los descubrimientos de Blackburn, Greider y Szoztak

A) impactaron a la ciencia contemporánea.

B) son hitos para la historia de la humanidad.
C) refutaron la microbiología moderna.
D) son base de los nuevos descubrimientos.
E) dilucidan el proceso de envejecimiento.

Solución:
El Premio Nobel de medicina (2009), H. Blackburn, Carol W. Greider y el científico
Jack W. Szostak fueron reconocidos por la descripción molecular de los telómeros
que son pieza clave para la vida eterna y controlar el envejecimiento.
Clave: E

6. Resulta incompatible con el texto afirmar que

A) el acortamiento de los telómeros está asociado con el envejecimiento.

B) el descubrimiento de la telomerasa provocó avances para la ciencia.
C) el reloj mitótico controla el número de divisiones de todas las células.
D) una reducción crítica de los telómeros activa el tiempo de senescencia.
E) cada vez que la célula se fragmenta, el telómero aumenta su longitud.

Solución:
La fragmentación de la célula está determinada por el acortamiento de los
telómeros.
Clave: E

7. Si conociéramos el mecanismo por el cual la célula detecta el acortamiento de los

telómeros y el sistema de señales que las lleva a la muerte,

A) el impacto estaría marcado por la preparación de nuevos antídotos para luchar

contra el envejecimiento.
B) los resultados incidirían en el desarrollo de la investigación aplicada a la industria
farmacéutica y la medicina.
C) las consecuencias marcarían a la nueva especie humana en relación con la
antropología y sociología.
D) las secuelas serían las técnicas de la ingeniería genética manipulando a muchos
y diversos organismos.
E) sus aplicaciones facilitarían el adelanto de las exploraciones usadas en la
obtención de la eternidad.

Solución:
Alcanzaría un gran desarrollo en la medicina y farmacéutica.
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 19

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ELIMINACIÓN DE ORACIONES

1. I) Uno de los problemas abordados por José María Arguedas es el de la integración

de las distintas vertientes de la sociedad peruana, profundamente escindida en
realidades sociales, culturales, regionales y raciales muy diversas. (II) La obra
arguediana tiene en la búsqueda de alternativas a esta situación una de sus claves
principales. (III) El mestizaje constituye una noción clave dentro de esta búsqueda:
es entendido como la posibilidad de una integración armónica de elementos
contrapuestos, pero no necesariamente irreductibles. (IV) El discurso del mestizaje
en la obra de Arguedas experimenta modificaciones a lo largo de su obra. (V) En los
primeros relatos de Arguedas, no hay lugar para los mestizos, mientras que estos
aparecen como nuevos protagonistas en Yawar fiesta (1941) y sobre todo en los
ensayos antropológicos posteriores.

A) III B) IV C) V D) I E) II

Solución:
La oración IV es redundante con respecto a la V, ya que esa información está
implicada en la última oración.
Clave: B

2. I) Uno de los primeros grandes analistas del teatro de Ionesco fue el crítico británico
Martin Esslin, quien en 1961 propuso una categoría que llegaría para quedarse: el
"teatro del absurdo". II) Pero el mismo Ionesco solía reírse de esa expresión: "¿Yo
absurdo? ¡Qué absurdo!" y prefería el término "antiteatro". III) En un estudio
revisionista sobre la poética teatral de Ionesco, el canadiense Wladimir Krysinski
también objeta la pertinencia de la etiqueta absurdista para referirse al teatro del
rumano. IV) Más allá de las polémicas sobre su teatro, Ionesco se ha transformado
en un personaje mítico en boca de los teatristas latinoamericanos. V) Para el caso
particular del teatro de Ionesco, Krysinski sugiere reemplazar la categoría "teatro del
absurdo" por la de "teatro de la ontología negativa y del paroxismo".

A) III B) IV C) V D) I E) II

Solución:
La oración IV es impertinente, pues el tema del texto es la crítica a la categoría de
teatro del absurdo en Ionesco, y no el impacto de Ionesco en el teatro
latinoamericano.
Clave: B

3. I. Varias formas de bautismo incluyen la aspersión con agua. II. El bautismo es un

rito de consagración e introducción en un círculo privilegiado social y religioso. III. El
rito se define como el orden establecido para las ceremonias de una religión. IV. En
los círculos cristianos, el rito bautismal ha asumido carácter de sacramento. VI. El
rito del bautismo tiene, en general, naturaleza de ceremonia en la que se formulan
promesas y rezos.

A) III B) I C) IV D) II E) V

Solución:
Se elimina por impertinencia.
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 20

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4. I. La novela posmoderna se presenta como un hipertexto de múltiples lecturas. II. La

posmodernidad recoge elementos de la cultura de los medios de comunicación
masiva. III. El nombre de la rosa se constituye en paradigma de la novela
posmoderna. IV. El retorno a la intriga es una característica destacable del relato
posmoderno. V. La novela posmoderna, además de mostrar una sólida estructura,
no desdeña el entretenimiento.

A) I B) II C) III D) V E) IV

Solución:
Se elimina por no pertinencia.
Clave: B

5. I. Los accidentes automovilísticos se han incrementado notoriamente en los últimos

años. II. Las reglas de tránsito tienen por objetivo fundamental la protección y la
seguridad de la persona humana III. A fin de lograr cada uno de sus propósitos se
han establecido obligaciones tanto para conductores como para transeúntes. IV.
Agentes controladores de la eficacia de estas normas son los policías de tránsito. V.
La aplicación de las normas de tránsito implica fuertes multas pecuniarias.

A) II B) I C) III D) V E) II

Solución:
La oración I es impertinente.
Clave: B

SERIES VERBALES

1. ¿Cuál es el término que no corresponde al campo semántico?

A) Pagano B) Infiel C) Idólatra

D) Hereje E) Ignaro

Solución:
Ignaro significa ignorante; las demás palabras hacen referencia a la idolatría.
Clave: E

2. Elija el término que no es sinónimo de los demás del grupo.

A) Impericia B) Insurgencia C) Incompetencia

D) Inexperiencia E) Ineptitud

Solución:
Insurgencia significa insubordinación; las demás palabras se refieren a la
incapacidad de realizar una acción de modo correcto.
Clave: B

3. Marque la serie formada únicamente por sinónimos.

A) necesario, contingente, absoluto. B) pigricia, desidia, recelo.

C) taciturno, callado, silente. D) jovial, alegre, provecto.
E) lerdo, atemperado, alelado.
Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 21
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Solución:
Las palabras ‘taciturno, callado, silente’ corresponden a un sentido parecido: sujeto
que no habla.
Clave: C

4. Señale el término que no forma una serie con los otros.

A) Acontecer B) Ocurrir C) Acaecer

D) Finiquitar E) Suceder

Solución:
Finiquitar significa terminar o finalizar.
Clave: D

Habilidad Lógico Matemática

SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE Nº 14

1. Un martillo mecánico funciona según se indica en la tabla. Si un obrero lo hace

funcionar durante 3 minutos, aumentando la velocidad en cada minuto, ¿cuántos
golpes habrá dado el martillo?
Velocidad # de golpes Tiempo
1 16 10 s
2 91 30 s
3 61 10 s

A) 631 B) 501 C) 491 D) 723 E) 577

Solución:
Se observa que: velocidad 1<velocidad 2<velocidad 3.
60
# intervalos 1º minuto= = 90
10
16 - 1
60
# intervalos 2º minuto= = 180
30
91- 1

60
# intervalos 3º minuto= = 360
10
61- 1
# total de intervalos= 90+180+360=630 ⇒ # total de golpes= 630+1=631

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 22

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2. La figura está formada por puntos tales que tres puntos contiguos son equidistantes,
es decir son vértices de un triangulo equilátero. Solamente los puntos de la primera
fila están numerados desde el 1 hasta el 121. Un virus se demora en desplazarse de
un punto a otro contiguo, 2 segundos. Si el virus se encuentra en el punto con
numeración 1, ¿cuál es el menor tiempo que se demora en recorrer por todos los
puntos y finalizar en el punto con la numeración 121?

1 2 3 4 5 6 7 8

A) 4 h 6 min B) 5 h 5 min C) 4 h 4 min D) 4 h 2 min E) 4 h 5 min

Solución:
1) Recorrido:
1 2 3 4 5 6 7 8

2) Tiempo mínimo de recorrido:

2((1 + 2 + 3 + .... + 121) − 1) = 14760 s = 4h 6 min .
3) Por tanto. Tmin = 14660seg = 246min = 4h 6min
Clave: C

3. El campanario de una iglesia estuvo tocando durante 21 segundos y en ese tiempo

se escucharon tantas campanadas como diez veces el tiempo que hay entre
campanada y campanada. Sí el tiempo entre campanada y campanada es siempre
el mismo, ¿cuántos segundos empleará este mismo campanario para tocar 7
campanadas?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 23

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Solución:
21seg
# campanadas = 10t = +1
t
(10t − 1)t = 21 ⇒ 10t 2 − t − 21 = 0
⇒ (2t − 3)(5t + 7) = 0
3
⇒ t = seg
2
Ahora piden:

T
7= + 1 ⇒ T = 9segundos
3
2
Clave: D

4. La luz intermitente de un ratón óptico se prende en 30 segundos 5 veces, de un

segundo ratón, se prende en 16 segundos 7 veces. Si las luces de los dos ratones
se prenden en simultáneamente a cierta hora, ¿después de cuánto tiempo volverán
a prenderse en simultáneo por tercera vez?

A) 4min B) 2min C) 2min 30s D) 3min E) 3min 30s

Solución:
Sea T el tiempo que debe transcurrir para que se vuelvan a prender en simultáneo
por 2da vez.
m:# de int. de tiempo para el 1ro, n:# de int. de tiempo para el 2do, entonces:
T=m30/4=n16/6=>45m=16n, luego m=16k, n=45k, como T es mínimo, m=16, así
T=120s=2min
3ra vez:4min
Clave: A

5. Juan va al doctor y le receta 2 pastillas del tipo A cada 6 horas. Al cabo de una
semana vuelve a visitar al doctor y éste le cambia la receta, ahora debe tomar una
pastilla del tipo A cada 8 horas y una pastilla del tipo B cada 12 horas sólo por una
semana más y termina su tratamiento. Además, el doctor le dice que debe empezar
a tomar la pastilla del tipo A después de 8 horas de haber tomado la última pastilla
del primer tratamiento. Si cada pastilla del tipo A cuesta S/. 6 y la del tipo B S/. 4,
¿cuánto gastó Juan en su tratamiento?

A) S/. 548 B) S/. 534 C) S/. 540 D) S/. 530 E) S/. 542

Solución:
1ra consulta:
Tipo A: (24x7/6+1)2=58
2da consulta:
Tipo A: (24x7-8)/8+1=21 Tipo B: 24x7/12+1=15
Gasto: 6x79+4x15=S/. 534

Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 24

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6. Las cantidades de aceite que contienen tres recipientes son proporcionales a 35,
28 y 21, respectivamente. Si se vierte aceite del primer al segundo y luego del
segundo al tercero, entonces la nueva relación de las cantidades de aceite que tiene
cada recipiente son proporcionales a 6, 10 y 8, respectivamente. Si en total se ha
transferido 108 litros de aceite, ¿qué cantidad había inicialmente en el primer
recipiente?
A) 170 l B) 180 l C) 200 l D) 160 l E) 50 l
Solución:
5k ⎯
⎯→
x
4k ⎯
⎯→
y
3k ; x + y = 108

⎧x = 72
5k - x 4k + x - y 3k + y ⎪
= = ⇒ ⎨ y = 36
3 5 4 ⎪k = 36
⎩
∴5k = 5(36) = 180 litros. Clave: A

7. Katia y Lupe tienen 3c y 2c años, respectivamente. ¿Dentro de cuántos años como

mínimo sus edades serán entre sí como 9 es a “c”?

A) 5 años B) 4 años C) 6 años D) 7 años E) 8 años

Solución:
Supongamos dentro de “x” años
3c + x 9
luego: = → 3c + x = 9 k … (1)
2c+x c
2c + x = ck…..(2)
k>2
(1)-(2): 10 = 9k – ck → 2x5 =k(9-c) → k=5→9-c =2→c=7

Reemplazando en (1): x=8 años

Clave: E

8. El comité de damas de un club realizo un festival con el fin de recaudar panetones

de tal manera que por cada 5 padres que ingresan recaudan 7 panetones y por cada
3 madres que ingresan recaudan 8 panetones. Si en total se obtuvo 736 panetones,
y el número de padres es al número de damas como 8 a 5, ¿cuántos padres
asistieron al festival?

A) 300 B) 240 C) 150 D) 500 E) 220

Solución:
Sea H = # de hombres; M = # de mujeres
P1 = # de panetones que ingresan con los padres. P2 = # de panetones que ingresan
con las madres; donde p1 + p2 = 460.
Se tiene: ……… (I)

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 25

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…….. (II)
(I) entre (II):
5p1
Se tiene: p1 = 16x21, luego H = = 240
7
Clave: C

9. Hallar el valor de “y” en:

− x + yx − x − yx
2
2 =2 2 , x≠0
1
A) 0 B) 1 C) -1 D) 2 E)
2
Solución:
Se tiene:

Se tiene:

Clave: B

10. Si 314x + 1 + 97x − 1 = 6804 , hallar el valor de x 2

1 1 1
A) 2 B) 4 C) D) E)
8 3 4

Solución:

314 x +1 + ( 32 )
7 x −1
= 314 x +1 + 314 x − 2 = 6804
⎛ 28 ⎞
314 x ( 3 + 3−2 ) = 6804 ⇒ 314 x ⎜ 2 ⎟ = 28 × 243
⎝3 ⎠
1 1
314 X = 35 × 32 ⇒ 314 x = 37 ⇒ x = ⇒ x2 =
2 4
Clave: E

Si 7 x + 2+ 21 x = 2842 , hallar el valor de 3

x
11.

A) 3 B) 3 C) 27 D) 9 E) 81

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 26

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Solución:

7 x + 2 + 7 x × 3x = 2842 luego 7 x ( 7 2 + 3x ) = 2842

descomponiendo 7 x ( 7 2 + 3x ) = 7 2 ( 7 2 + 32 )
⇒ x=2 ∴ 3x = 9
Clave: D

12. En la figura se tiene un cubo. Si RQ = 10 3 m, hallar ED.

E F
A) 30 3 m
P
B) 30 2 m
H G

C) 50 5 m
A B
R
D) 20 3 m

Q
E) 20 2 m
D C

Solución:
E

1 1 1 P
= 2+
x 2
L ⎛ L 2 ⎞2
⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎠
L
L = 10 3 3 = 30

ED = 30 2 m x

Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 27

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13. El gráfico muestra un armazón hecho de alambre. Al verlo como sólido, es una
pirámide cuya base es un trapecio isósceles ABCD ( BC AD ). Si AD=2(CD)=8m,
hallar la menor distancia que debe recorrer una hormiga para ir desde el punto D al
punto V pasando por C.
 
A) 12 m
B) 10 m
C) 12 m
D) 8 m
E) 8 m

Solución:

Ubicamos N punto medio de AD,

Como BC//AD entonces CD//BN
Luego BN=4
De donde θ=30º
De donde deducimos los valores
Que aparecen en la figura
Luego la menor distancia
que se recorre por el armazón (las aristas) es seguir la ruta CD+CV=4+8=12

Clave:A

14. En la figura, el cubo tiene arista de longitud “a” unidades, EM = MH y “O” es el centro
del cubo. Calcular el área de la región sombreada.

a2 2 2
A) u
3
a2 2 2
B) u
4
a2 2 2
C) u
6
a2 2 2
D) u
12
a2 2 2
E) u
24

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 28

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Solución:

Tenemos que CH= a 2

Tenemos que el área del rectángulo BCHE

Tiene área 12S= , entonces S=

Clave: D

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACION DE CLASE Nº 14

1. Una ametralladora automática realiza 40 disparos en 13 segundos y otra

ametralladora automática realiza 50 disparos en 7 segundos. Si ambas empezaron a
ser disparadas simultáneamente, ¿con cuántos segundos de diferencia las
ametralladoras realizan 22 disparos cada una?

A) 3 B) 3,7 C) 4 D) 4,3 E) 4,7

Solución:
13seg 1
40 = + 1 ⇒ t 1 = seg
t1 3
7seg 1
50 = + 1 ⇒ t 2 = seg
t2 7
Ahora tenemos que:
T
22 = 1 + 1 ⇒ T1 = 7seg
1
3
T
22 = 2 + 1 ⇒ T2 = 3seg
1
7
Luego la diferencia pedida será de: 7-3= 4 segundos

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 29

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2. En la figura, se muestra postes numerados, distribuidos en línea recta y equidistante.

Las longitudes de los postes son 25 m y 7 m, y la distancia de un poste al siguiente
es 24 m. Un ave se encuentra en el poste 1 y este se desplaza del modo siguiente:
Del extremo superior del poste 1 baja a la superficie a coger un grano de trigo, luego
posarse en el extremo superior del poste 2, después posarse en el extremo superior
del poste 3, baja nuevamente a la superficie a coger un grano de trigo, después se
posa en el extremo superior del poste 4, luego se posa en el extremo superior del
poste 5, así continua el proceso. Si el ave recorrió en total una longitud mínima de
1930 m, ¿en qué poste se encuentra el ave?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A) 55 B) 53 C) 52 D) 56 E) 54

Solución:

1) Longitud mínima de recorrido entre los postes 1 y 2 es 40 m, y la longitud

mínima de recorrido entre los postes 2 y 3 es 30 m. como se muestra en la
figura.

30

25 25 25
40 7 7 7

1 24 2 24 3 24 4 24 5 24 6 7 8 9 10 11
2) Hasta el poste 2n+1, se tiene
70n + x = 1930 ,
donde 0 ≤ x < 70 .
3) De (2) resulta x=40 y n=27.
4) Por tanto el ave se encuentra en el poste 2n+2= 56.
Clave: D

3. Un campanario tarda 24 segundos en tocar desde la sexta campanada hasta la

decimosegunda. ¿Cuántas campanadas tocará en 32 segundos?

A) 7 B) 8 C) 9 D) 10 E) 11

Solución:

Campanario: 6Inter.=24”ÆI=4” por lo tanto 32”=8Inter.=9 campanadas

Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 30

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4. En una urna se tiene cierto número de bolas blancas, rojas y azules, donde se
cumple que por cada 4 blancas hay 5 rojas y por cada 7 rojas hay 11 azules. Si la
cantidad de azules excede a las rojas en 280, ¿en cuánto exceden las bolas azules
respecto a las bolas blancas?

A) 350 B) 368 C) 378 D) 402 E) 428

Solución:
#bolas blancas: B #bolas rojas: R #bolas azules:
A
B 4 R 7
= y = ⇒ B=28k , R=35k , A=55K
R 5 A 11

A − R = 55k − 35k = 280 ⇒ k = 14

∴ A − B = 55k − 28k = 27k = 378

Clave: C

5. De un grupo de niños y niñas que estudian en un colegio, se retiran 15 niñas

quedando dos niños por cada niña. Si después se retiran 45 niños quedando 5
niñas por cada niño, ¿cuál es el número inicial de niñas?

A) 25 B) 30 C) 35 D) 40 E) 42

Solución:
# niños: x
# niñas: y
Cuando se retiran 15 niñas:
x 2
= ⇒ x = 2k , y = k + 15
y − 15 1
Cuando se retiran 45 niños:
x − 45 1 2k − 45 1
= ⇒ =
y − 15 5 k 5
⇒ k = 25 ∴ y = 40

Clave: D

6. En una reunión social la cantidad de parejas que están bailando y la cantidad de

personas que no bailan están en la relación de 4 a 5. Además los varones y mujeres
están en la relación de 9 a 7. Si el número de varones que no bailan excede al
número de mujeres que no bailan en 52, calcule el total de varones que no están
bailando.

A) 220 B) 106 C) 156 D) 251 E) 94

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 31

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Solución:
VARONES(9K) MUJERES(7K)
BAILAN X X
NO BAILAN 9K-X 7K-X

(9K − X) − (7K − X) = 52 → K = 26
X 4
= → X = 128
16K − 2 X 5
∴ total de varones que no bailan = 9K-X = 106

Clave: B

7. Sea “n” un número impar. Si

M= 3
4 3 4 3 4 .......... 3 4 y
14444 4244444 3
" n " radicales

3
T = 16 ÷ 3 16 ÷ 3 16 ÷ ........ ÷ 3 16 ,
144444 42444444 3
" n " radicales

hallar M x T.

1
A) 4 B) 2 C) 1 D) 1/2 E)
4
Solución:

⎛ ⎞⎛ ⎞
MT = 4 4 4 .......... 4 ⎟ ⎜ 16 ÷ 3 16 ÷ 3 16 ÷ ........ ÷ 3 16 ⎟
⎜ 3 3 3 3 3
⎜⎜ 14444 4244444 3 ⎟⎟ ⎜ 144444 42444444 3⎟
⎝ " n " radicales ⎠⎝ " n " radicales ⎠
⎛ 1 + 1 + 1 +...+ 1N ⎞⎛ 1 − 1 + 1 −...+ 1N ⎞
= ⎜ 4 3 9 27 3 ⎟⎜ 16 3 9 27 3 ⎟ = 4
⎜ ⎟⎜ ⎟
⎝ ⎠⎝ ⎠
Por lo tanto MT = 4
Clave: A

8. Calcular la longitud mínima de la curva trazada de A a B que da dos vuelta

completas entorno al cilindro recto de radio 4 cm y altura 8 cm.

A) 8 4π2 + 1 cm B

B) 4 4π2 + 2 cm

C) 4 4π2 + 1 cm

D) 8 4π2 − 1 cm

E) 9 4π2 − 1 cm
A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 32

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Solución:

B
B

4
Desarrollando
el sólido

4
A
A
8π

9. En la figura ABCD − EHGF es un exaedro regular cuya arista mide 10 cm . Si P es

baricentro del triángulo EFH , calcular la distancia entre BP y AE .

A) 2 5 cm

B) 10 5 cm

C) 5 cm

D) 8 10 cm

E) 2 6 cm

Solución:
E 5 M F
α θ
1). Como AE ⊥ EHGF ⇒ Proyectando AE y BP x
hacia el plano EHGF tenemos: Q
2). ΔEQM ΔHEM (AA) P
10
5

x 10
⇒ =
5

5 5 5
3) ∴ x=2 5 α

G
H

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 33

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Aritmética

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 34

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Álgebra
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE

a+b c3 c(c + 1) 1 (abc)3

1. Si =2 , hallar el valor de M = 9 .
1 a 2 − ab + b 2 c 1− c a + b9 + c9

1 1
A) 3 B) – 3 C) D) – E) 1
3 3

Solución:

De la ecuación se tiene:
( )
(a + b) a 2 − ab + b 2 − c 3 = 2 [c(c + 1)(1 − c ) − c]
⇒ a 3 + b 3 − c 3 = −2c 3 ⇒ a 3 + b 3 + c 3 = 0
Como a 3 + b 3 + c 3 = 0 ⇒ a 3 ( ) + (b ) + (c )
3 3 3 3 3
= 3a 3 b 3 c 3
⇒ a 9 + b 9 + c 9 = 3(abc )3

∴ M=
(abc )3 =
1
a9 + b9 + c9 3
Clave: C

⎧ (m − 1)x − y = 1
2. Hallar los valores de m para que el sistema en x e y ⎨
⎩3x + (m − 3)y = 2
sea compatible determinado.

A) R B) R − {1} C) R − { 3 } D) R − { 2 } E) R − {− 2 }

Solución:

Se cumple:

m−1 −1
Δs = ≠0
3 m−3
⇒ (m − 1)(m − 3 ) − (− 1)3 ≠ 0 ⇒ m 2 − 4m + 6 ≠ 0
Como a = 1 > 0 y Δ = (− 4 )2 − 4.1.6 = − 8 < 0
⇒ m 2 − 4m + 6 > 0 , ∀ m ∈ R
∴ ∀ m∈ R
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 35

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⎧ mx − 5ny = 75
3. Si el sistema en x e y ⎨ tiene infinitas soluciones, hallar el
⎩(1 − n)x + 3 y = 9
valor de m + n.

A) 35 B) 45 C) 40 D) 55 E) 60

Solución:

m − 5n 75
Se cumple: = =
1− n 3 9
− 5n 75
De = ⇒ n = −5
3 9
m 75
De = ⇒ m = 50
1 − (− 5 ) 9
∴ m + n = 45
Clave: B

4. Determinar el valor de m para que el sistema en x e y

⎧(m − 2)x − (m + 7)y = 2m − 1
⎨ , sea incompatible.
⎩ 4 x − (m + 2)y = 3m − 14

A) 4 B) 6 C) 8 D) – 2 E) – 4

Solución:

m − 2 − (m + 7 ) 2m − 1
Se cumple: = ≠ ...(∗ )
4 − (m + 2 ) 3m − 14
m − 2 − (m + 7 )
De =
4 − (m + 2 )
⇒ (m − 2 )(m + 2 ) = 4(m + 7 )
⇒ m 2 − 4 = 4m + 28 ⇒ m 2 − 4m − 32 = 0
⇒ (m − 8 )(m + 4 ) = 0 ⇒ m = 8 ó m = −4
Si m = 8 en (∗ )
− (8 + 7 ) 2(8 ) − 1 3 15
≠ ⇒ ≠ no se cumple
− (8 + 2 ) 3(8 ) − 14 2 10
Si m = −4 en (∗ )
−4−2 2(− 4 ) − 1 3 −9
≠ ⇒− ≠ si se cumple
4 3(− 4 ) − 14 2 − 26
∴ m = −4
Clave: E

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 36

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⎧ x+y=1
5. Si (a, b) es la solución real del sistema ⎨ 4 4 , hallar el valor de a – b.
⎩ x + y = 7

A) ± 2 B) ± 3 C) ± 2 D) ± 5 E) ± 6

Solución:

Como (a, b) es la solución real del sistema

⇒ a + b = 1 y a4 + b4 = 7
⇒ (a + b )2 = 12 ⇒ a 2 + b 2 = 1 − 2ab ...(∗ )
(
⇒ a2 + b2 ) 2
= (1 − 2ab )2
⇒ a 4 + b 4 + 2a 2b 2 = 1 − 4ab + 4a 2b 2
⇒ 7 = 1 − 4ab + 2a 2b 2 ⇒ (ab )2 − 2(ab ) − 3 = 0 ⇒ (ab − 3 )(ab + 1) = 0
⇒ ab = 3 ∨ ab = −1
Si ab = 3 en (∗ ): a 2 + b 2 = 1 − 2(3 ) = −5 no se cumple
Si ab = −1 en (∗ ): a 2 + b 2 = 3
además (a − b )2 = a 2 + b 2 − 2ab = 3 − 2(− 1) = 5 ⇒ (a − b )2 = 5
∴ a−b = ± 5
Clave: D
x 2 3
x 1
6. Si a y b son las soluciones de la ecuación 1 2 1 = (a < b), hallar
9 3
2 x 3
a a a
el valor de a b ab .
a2 b2 b2

A) 1 B) 2 C) 0 D) – 1 E) – 2

Solución:

En la ecuación se tiene:
x.2.3 + 1.x.3 + 2.2.1 − (3.2.2 + 1.x.x + 3.2.1) = x.3 − 1.9
( )
⇒ 6x + 3x + 4 − 12 + x 2 + 6 = 3x − 9
⇒ − x + 9x − 14 = 3x − 9 ⇒ x 2 − 6x + 5 = 0 ⇒ (x − 5 )(x − 1) = 0
2

⇒ x = 5 ∨ x = 1 ⇒ a = 1 , b = 5 (a < b )
a a a 1 1 1
∴ a b ab = 1 5 5 =0
a2 b2 b2 12 52 52

Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 37

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7. Determinar los valores de n para que el sistema en x, y, z

⎧(5 − n)x − ny + z = b
⎪
⎨ x + y + nz = c tenga solución única.
⎪ 4 x + y − nz = d
⎩
⎧ 1⎫ ⎧ 1⎫
A) R – { − 3 } B) R – ⎨ − ⎬ C) R – ⎨ − 3,− ⎬
⎩ 3⎭ ⎩ 3⎭
D) R E) R – { 3 }

Solución:
Se cumple:
5−n −n 1
Δ= 1 1 n ≠0
4 1 −n

⇒ (5 − n).1. (− n) + 1.1.1 + 4.(− n)n − (1.1.4 + n.1.(5 − n) + (− n).(− n).1) ≠ 0

(
⇒ −5n + n2 + 1 − 4n2 − 4 + 5n − n2 + n2 ≠ 0 )
2 2
⇒ −3n − 10n − 3 ≠ 0 ⇒ 3n + 10n + 3 ≠ 0
1
⇒ (3n + 1)(n + 3 ) ≠ 0 ⇒ n ≠ − ∧ n ≠ −3
3
⎧ 1⎫
∴ n ∈ R − ⎨ − 3,− ⎬
⎩ 3⎭
Clave: C

⎧(k + 1)x + y + z = k + 1
⎪
8. Hallar el valor de k ( k ≠ −3 ) para que el sistema en x, y, z ⎨ x + (k + 1)y + z = k + 3
⎪ x + y + (k + 1)z = 2k + 1
⎩
sea incompatible.

A) – 2 B) 2 C) – 1 D) 1 E) 0

Solución:
k+1 1 1
I. Tenemos : Δ = 1 k+1 1 =0
1 1 k+1

⇒ (k + 1). (k + 1). (k + 1) + 1. 1. 1. + 1. 1. 1 − (1.(k + 1).1 + 1. 1. (k + 1) + (k + 1).1.1) = 0

⇒ (k + 1)3 + 2 − 3(k + 1) = 0 ⇒ k 3 + 3k 2 + 3k + 1 − 3k − 1 = 0
⇒ k 3 + 3k 2 = 0 ⇒ k 2 (k + 3 ) = 0 ⇒ k = 0 ∨ k = −3 (k ≠ −3 ) ⇒ k = 0

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 38

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II. Reemplazando k = 0 en el sistema de ecuaciones

⎧x + y + z = 1
⎪
⎨x + y + z = 3 ⇒ 1 = 3 ¡absurdo! ⇒ el sistema es incompatib le
⎪x + y + z = 1
⎩
∴k =0
Clave: E

z+1
⎧⎪ x + y − 2(z + 1) = 6 ⎡x⎤
9. Dado el sistema ⎨ 2
; x, y∈ R + , z ∈ R , hallar el valor de M = ⎢ ⎥ .
⎪⎩2 xy = 9 + z ⎣ 2y ⎦

1 1 2
A) B) C) D) 1 E) 2
2 4 2

Solución:

De las ecuaciones:

2 2
x + y − 2z − 8 = 0
2 x y − 9 − z2 =0 restar

2 2
⇒ x + y − 2 x y + z 2 − 2z + 1 = 0 ⇒ ( x − y) 2
+ (z − 1)2 = 0

⇒ x − y = 0 ∧ z −1= 0 ⇒ x = y ∧ z = 1
1+1
⎡x ⎤ 1
∴ M= ⎢ ⎥ =
⎣ 2x ⎦ 4

Clave: B

⎧ 3 2
⎪ + =2
⎪ x y
⎪ 2 2 3 xz
10. Al resolver el sistema ⎨ + = ; hallar el valor de .
⎪ y z 2 y
⎪ 1 4 4
⎪ + =
⎩ x z 3

A) 3 B) 9 C) 12 D) 15 E) 6

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 39

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Solución:

En las ecuaciones:
3 2
+ = 2 ... (1)
x y
2 2 3
+ = ... (2 )
y z 2
1 4 4
+ = ... (3 )
x z 3
(2) − (1): 2 − 3 = −1
z x sumar
3 12
3(3 ): + =4
x z

2 12 7 14 7
⇒ + = ⇒ = ⇒ z = 4.
z z 2 z 2

2 2 3
en (2 ): + = ⇒y=2
y 4 2
1 4 4
en (3 ): + = ⇒ x = 3
x 4 3
xz 3.4
∴ = =6
y 2
Clave: E

EVALUACIÓN DE CLASE

(i 4n + i)8n 1 + i4n + 3
1. Hallar el valor de n ( n ∈ Z + ) en la ecuación 4n + 1 16n
= (1 + i)24 − 2 .
1+ i (1 − i)

A) 2 B) 3 C) 4 D) 1 E) 5

Solución:
En la ecuación:

((1 + i) )
2 4n
1− i
(
= (1 + i)2 )
12
−2
1+ i ((1 − i) )
2 8n

⇒ ((1 + i) ) ((1 − i) )
2 4n 2 8n
− (1 − i)(1 + i) = (2i)12 − 2
⇒ (2i)4n (− 2i)8n − 2 = 2 12 − 2
⇒ 2 4n 2 8n = 2 12 ⇒ 12n = 12
∴ n=1
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 40

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2. Determinar la relación entre p y q para que el sistema en x e y

⎧ p q
⎪ x+ y=1
⎪ 3 3
⎨ q 2 ; no tenga solución.
p ⎛p⎞
⎪ x + y = ⎜⎜ ⎟⎟
⎪⎩ 3 3 ⎝ q⎠

A) p = 3q B) q = 3p C) p + q = 0 D) p = q E) p – q = 1

Solución:

p q
1
Se cumple : 3 = 3 ≠ . . . (∗ )
q p ⎛p⎞
2

3 3 ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ q⎠
p q
De: 3 = 3 ⇒ p 2 = q2 ⇒ p = q ∨ p = −q
q p
3 3

Si p = q reemplazo en (∗) ⇒ 1 ≠ 1 no se cumple

1
Si p = – q reemplazo (∗) ⇒ − 1 ≠ = 1 si se cumple
(− 1)2
∴ p+q=0
Clave: C

3 3 3
x−6 3
3. Si a, b ∈ R son las soluciones de = − 4 − 6 − 8 tal que a < b.
x−2 x+2
4 9 16

Hallar la suma de los cuadrados de los elementos de la solución (m, n) del

⎧ 10 4
⎪⎪ m + 2n + 3m − n = a + 8
sistema ⎨ .
⎪ 25 + 3 = b + 2
⎪⎩ m + 2n 3m − n

A) 8 B) 13 C) 25 D) 5 E) 17

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 41

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Solución:
I. En la ecuación inicial:

⇒ (x − 6 )(x + 12) − 3 x − 2 = 3(− 6 )16 + (− 4 ). 9.3 + 4. 3. (− 8 ) − (3.(− 6 ).4 + (− 8 ).9.3 + 16.3.(− 4 ))

⇒ x 2 − 4 x − 12 − 3 x − 2 = −12 ⇒ x 2 − 4 x + 4 − 3 x − 2 − 4 = 0
⇒ x−2
2
−3 x−2 −4 = 0⇒ ( x−2 −4 )( )
x−2 +1 = 0
⇒ x−2 = 4 ∨ x − 2 = −1(no )
⇒ x − 2 = 4 ⇒ x − 2 = 4 ∨ x − 2 = −4
⇒ x = 6 ∨ x = −2 ⇒ a = −2, b = 6 (a < b )

II. En el sistema de ecuaciones

1 1
Si =α y =β
m + 2n 3m − n

⎧10α + 4β = 6 1
⇒⎨ ⇒α= ∧ β=1
⎩25 α + 3β = 8 5
⎧m + 2n = 5
⇒⎨ ⇒m=1 ∧ n=2
⎩ 3m − n = 1
⇒ (m, n) = ( 1,2 ) es la solución del sistema
∴ m2 + n2 = 5
Clave: D
⎧
⎪ x + y + 5 x + 25 y = 5 + 25
4. Al resolver el sistema ⎨ , hallar el valor de xy.
⎪ x + 5 y − 5x + 5 y = 5 5 − 5
⎩
A) – 125 B) – 675 C) – 225 D) – 750 E) – 350
Solución:
En las ecuaciones:
Si x + y = a, x + 5 y = b
⇒ a + 5b = 5 + 25 . . . (1)
⇒ b − 5a = 5 5 − 5 . . . (2 )
⇒ 5 (1): 5a + 5 b = 5 + 25 5 sumar
⇒ (2 ) : b − 5a = 5 5 − 5

6 b = 30 5 ⇒ b = 5 5 ⇒ b = 125 ∧ a = 5
⎧ x + 5 y = 125
⇒⎨ ⇒ y = 30 ∧ x = −25
⎩x + y = 5
∴ xy = −750
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 42

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−x 2 3
5. Hallar el producto de las soluciones de la ecuación − 1 3 2 = 0.
x −x 2

A) 0 B) – 2 C) 1 D) – 3 E) 3

Solución:

En la ecuación se tiene:

− x. 3 .2 + (− 1)(− x ) 3 + x.2.2 − ( 3. )
3 .x + 2.(− x ).(− x ) + 2.2.(− 1) = 0
(
⇒ −2 x 3 + x 3 + 4 x − 3 x + 2 x 2 − 4 = 0 )
(
⇒ 2x 2 − x + 3x − 4 = 0 ⇒ 2x 2 + x 3 − 1 − 4 = 0 )
4
∴ producto de las soluciones = − = −2
2
Clave: B

⎧ 4 x − 11y + (6m + 1)z = −7

⎪
6. Si el sistema en x, y, z ⎨ x + 4 y − 2z = 5 es compatible indeterminado
⎪ mx − y + 3z = 1
⎩
⎛ 3⎞
⎜⎜ m ≠ − ⎟⎟ , hallar el valor de m2 + 3m − 1 .
⎝ 2⎠

A) – 9 B) 9 C) – 20 D) 20 E) 10

Solución:

I. Tenemos:

4 − 11 6m + 1
Δ= 1 4 −2 =0
m −1 3
⇒ 4.4.3 + 1.(− 1).(6m + 1) + m.(− 11)(− 2 ) − ((6m + 1).4.m + (− 2 ).(− 1).4 + 3.(− 11).1) = 0
(
⇒ 48 − 6m − 1 + 22m − 4m + 24m 2 + 8 − 33 = 0 )
⇒ −24m 2 + 12m + 72 = 0
⇒ 2m 2 − m − 6 = 0 ⇒ (2m + 3 )(m − 2 ) = 0
3 ⎛ 3⎞
⇒m=− ∨ m = 2 ⎜⎜ m ≠ − ⎟⎟ ⇒ m = 2
2 ⎝ 2⎠

II. Reemplazando m = 2 en el sistema de ecuaciones

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 43
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⎧ 4 x − 11y + 13z = −7 . . . (1)

⎪
⎨ x + 4 y − 2z = 5 . . . (2 )
⎪2x − y + 3z = 1 . . . (3 )
⎩
⇒´2 (3 ) − (1) : 9 y − 7z = 9 ⎫
⎬ ⇒ Si m = 2 el sistema es indeterminado
⇒ 2 (2 ) − (3 ) : 9 y − 7z = 9⎭
∴ m2 + 3m − 1 = 9
Clave: B

7. Calcular el valor de x en el sistema xy = 4(x + y)

18
yz = ( y + z)
5
36
xz = (x + z) .
13

A) 9 B) 6 C) 4 D) 10 E) 15

Solución:

En las ecuaciones:

1 1 1
= +
4 4 x
5 1 1
= + . . . (1) sumar
18 z y
13 1 1
= +
36 z x

1 5 13 ⎛ 1 1 1⎞
⇒ + + = 2⎜⎜ + + ⎟⎟
4 18 26 ⎝x y z⎠
1 1 1 8
⇒ + + =
x y z 18

1 5 8 1 3
Usando (1) : + = ⇒ =
x 18 18 x 18
∴ x=6
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 44

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1 3
8. Al resolver el sistema + = 11
x y
3 2
− = −4
x z
4 5
− = 5 , hallar el valor de y − 2 − x − 2 − z − 1 .
z y

A) 40 B) 38 C) 36 D) 34 E) 32

Solución:

En las ecuaciones:
1 3
+ = 11 . . . (1)
x y
3 2
− = −4 . . . (2 )
x z
4 5
+ = 5 . . . (1)
z y
6 4
2(2 ) : − = −8
x z
4 5 sumar
(3) : − = 5
z y

6 5
− = −3
x y sumar
−6 18
− 6(1) : − = −66
x y

23 1 1
− = −69 ⇒ =3⇒ y=
y y 9
1 1
en (I) : =2⇒x=
x 4
2 1
en (2 ) : 10 = ⇒z=
z 25
∴ y − 2 − x − 2 − z −1 = 81 − 16 − 25 = 40
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 45

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Geometría
EJERCICIOS DE CLASE Nº 14

1. En la figura, ABCN – DMEF es un prisma regular. Si mBNM = 53º y MN = 5 m,

hallar el área lateral del prisma.

A) 12 2 m 2 M E
D
F
B) 16 2 m 2

C) 18 2 m 2

D) 32 2 m 2
B
C
E) 24 2 m 2
A N

Solución:
M E
1) MBN notable (37º , 53º):
D
F
h=4 , l 2 =3

3 2 5
→ l= h
2

⎛3 2 ⎞
2) A l = Pb . h = 4 ⎜ ⎟.4 B
C
⎜ 2 ⎟ 53º
⎝ ⎠ l
A l N
A l = 24 2 l 2

Clave: E

2. En la figura, ABC – DEF es un prisma recto. Si DF = DE, EB = 6 m y BC = 4 m,

hallar el volumen del prima.
D E
A) 18 m 3 2α

B) 27 m3 α
F
C) 48 m3

D) 32 m3 A B

E) 36 m3

Solucionario de la semana Nº 13 C Pág. 46

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Solución: D E
2α α y
α 2
1) DHE ∼ EBC : H
h
2 α
6
2 y F
= → y=3
4 6

4.3 A B
2) V = A b . h = .6
2 4

V = 36
C Clave: E

3. Las dimensiones de un paralelepípedo rectángulo son proporcionales a los números

1, 2 y 3 y su diagonal mide 3 14 m . Hallar el área total del paralelepípedo.

A) 198 m2 B) 172 m2 C) 188 m2 D) 202 m2 E) 208 m2

Solución:

1) d 2 = k 2 + (2k ) 2 + (3k ) 2 = 14 k 2
(3 14 )
2
= 14k 2 → k = 3

2) A t = 2(2k 2 + 3k 2 + 6k 2 ) d= 3 14
3k
= 2(11k 2 ) = 22 (9)
k
A t = 198 2k Clave: A
4. La altura de un prisma recto mide 10 cm y la base es una región limitada por un
trapecio isósceles cuyas bases y lados no paralelos miden 4 cm, 14 cm y 13 cm,
respectivamente. Hallar el área total del prisma.

A) 636 cm2 B) 640 cm2 C) 680 cm2 D) 650 cm2 E) 656 cm2

Solución:

1) Pb = 14 + 4 + 13 + 13 = 44
⎛ 14 + 4 ⎞
Ab = ⎜ ⎟ 12 = 108 10 h
⎝ 2 ⎠ B 4 C
13 13
A l = Pb . h = 44 .10 = 440

A 14 D
2) A t = A l + 2A b = 440 + 2(108 )

A l = 656 B 4 C
13 13
12 12
Clave: E
A 5 D
4 5

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 47

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5. En la figura, ABCD – EFGH es un paralelepípedo rectángulo. Si EN = 1 cm y

AB = 2 5 cm , hallar el área total del sólido.

A) 25 cm2 B C

B) 30 cm2

C) 35 cm2 A
N D
F
G
D) 40 cm2
53º
E) 45 cm2 2
E H
Solución:

⎛ 53º ⎞
1) AEH notable ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 2 ⎠ B C
5
h= 2 5
2
A
5 N F D
2) A l = Pb . h = 6 5 . = 15 G
2 h 2
1
( )
A b = 5 2 5 = 10
53º
2
2 5

E 5 H

3) A t = A l + 2 A b = 15 + 2 (10 )

A t = 35
Clave: C

6. En la figura, ABCD – MNQP es un tronco de prisma regular. Si AB = 5 m y

BN + DP = 6 m, hallar el volumen del sólido.

A) 85 m3 Q
N
B) 80 m3
M
P
3
C) 65 m B
C
D) 70 m3

E) 75 m3 A D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 48

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Solución:
Q
1) a + b = c + d = 6 N

⎛a+b+c +d⎞ d
2) V = A b ⎜⎜ ⎟⎟ M
⎝ 4 ⎠ a P
B
c b C
⎛6+6⎞
= 25 ⎜⎜ ⎟⎟ = 75
⎝ 4 ⎠ 5

V = 75 A 5 D
Clave: E

7. En la figura, ACB – DFE es un prisma regular, AB = 4 cm y EB = 20 cm. Hallar AP de

tal manera que los volúmenes de los sólidos P – DFE y ACB – PFE sean como
1 a 3.
F
A) 5 cm

D E
B) 6 cm

C) 4 cm

D) 3 cm
P C
E) 7 cm

A B
Solución:
F
42 3 ⎛ 20 − x + 0 + 0 ⎞
1) V1 = ⎜⎜ ⎟⎟
4 ⎝ 3 ⎠ D E
V1
42 3 ⎛ x + 20 + 20 ⎞ V2
2) V2 = ⎜⎜ ⎟⎟ 20-x
4 ⎝ 3 ⎠
20
P C
V1 1
3) = → V2 = 3 V1 x
V2 3
A 4 B
→ x=5

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 49

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8. En un prisma oblicuo, la sección recta es una región limitada por un trapecio

rectángulo cuya altura mide 4 m y sus bases miden 4 m y 7 m. Si la arista lateral del
prisma mide 6 m, hallar su área lateral.

A) 112 m2 B) 120 m2 C) 140 m2 D) 136 m2 E) 144 m2

Solución:

1) Sección recta ABCD:

PSR = 7 + 4 + 4 + 5 = 20
B
4 4 H 3
A C
2) A l = PSR . a , a = 6 4
5
4
D
= 20(6)
Al = 120
Clave: B

9. En la figura, ABCD es un cuadrado. Si AB = 2 m, AE = 15 cm y CF = 18 m, hallar

el volumen del sólido E – BFD.
F
A) 22 m3
E
3
B) 24 m

C) 20 m3

D) 18 m3 B C

E) 26 m3
A D
Solución:
F
⎡ 2 . 2 ⎛ 15 + 18 + 0 ⎞⎤
1) VT = 2 VEFD− ACD = 2 ⎢ ⎜ ⎟⎥ = 44
⎣ 2 ⎝ 3 ⎠⎦
E
2 . 2 ⎛ 15 + 0 + 0 ⎞
VEBD− ABD = ⎜ ⎟ = 10
2 ⎝ 3 ⎠ 18
2 . 2 ⎛ 18 + 0 + 0 ⎞
VBFD−BCD = ⎜ ⎟ = 12
2 ⎝ 3 ⎠ 15

B C
2) VE −BFD = VT − VEBD− ABD − VBFD−BCD 2

= 44 − 10 − 12
A 2 D
= 22
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 50

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10. En un prisma oblicuo, la sección recta es una región cuadrangular regular, la

distancia entre dos aristas laterales opuestos es 3 2 m y la arista lateral mide 5 m.
Hallar el volumen del prisma.

A) 54 m3 B) 42 m3 C) 48 m3 D) 40 m3 E) 45 m3

Solución:

1) Sección recta: ABCD cuadrado

l 2 =3 2 → l =3

2) V = A SR . a , a = 5

= 32 . 5

V = 45

Clave: E

11. La base de un prisma cuadrangular regular es la base de un cubo de volumen

216 cm3 y el área lateral del prisma es igual al área total del cubo. Hallar el volumen
del prisma.

A) 324 cm3 B) 348 cm3 C) 288 cm3 D) 298 cm3 E) 300 cm3

Solución:

1) Vcubo = a 3

216 = a 3 → a = 6

2) A l (Pr isma ) = A t ( cubo )

h

4 a . h = 6 a2
h=9 a
a
3) VPr isma = a 2h = 36 (9)

= 324

Clave: A
Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 51
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12. En la figura, ABCD – EFGH es un prisma regular. Si mFOB = 53º y

OC = 3 2 cm , hallar el volumen del prisma.
F
G
A) 144 2 cm3

B) 140 2 cm3 E
H

C) 130 2 cm3
B C
D) 148 2 cm3
O
3
E) 154 2 cm A D

Solución: F
G
1) OBF notable (37º , 53º)
E
h=4 2 H
h

( )
2) l 2 = 2 3 2 → l = 6
B C
53º 3 2
2
3) V = A b . h = 6 . 4 2 3 2
O l
A l D
V = 144 2

Clave: A

13. En la figura, ABC – DEF es un prisma regular de volumen 60 m3. Si DE = 2EP y

FQ = 2DF, hallar el volumen del tronco de prisma ANM – DEF.

B
A) 30 m3

B) 40 m3 A
N
C P
C) 45 m3
M E

D) 52 m3 D
F

E) 25 m3 Q

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 52

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Solución:
B
1) ΔNPE ∼ ΔAPD :
2h
NE b 1 A
= = → NE = h N
AD 3 b 3
C P
AD = 3 h h h
b
3h M E
2) V = s (3 h) = 3 . s h
2h
s
a
60 = 3 . sh → sh = 20 D
a
F
⎛ 3h + 2h + h ⎞ 2a
3) VANM − DEF = s ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 3 ⎠ Q

= s ( 2 h)

= 2 (20)

= 40
Clave: B

14. En un prisma oblicuo, la sección recta es una región triangular regular de 3 m 2 de

área y las aristas laterales miden 3 m cada una. Hallar el área lateral del prisma.

A) 18 m2 B) 21 m2 C) 25 m2 D) 12 m2 E) 15 m2

Solución:

l2 3
1) = 3
4
l
l =2
l
l
2) A l = PSR . a , a = 3

A l = 6 . 3 = 18

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 53

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EJERCICIOS DE EVALUACIÓN Nº 14

1. En la figura, ABCD – EFGH es un prisma cuadrangular regular. Si el área de la

región rectangular BCHE es 9 5 cm 2 y CG = 2HG, hallar el área total del prisma.

A) 90 cm2 B C
A
D
B) 80 cm2

C) 100 cm2

D) 96 cm2
F
G
E) 72 cm2 E H

Solución: B C

( )
1) a a 5 = 9 5 A
D

→ a=3 a 5 2a

2) A t = 4a (2a) + 2a 2 = 10 a 2

F
A t = 10 (9) = 90 G
a
E a H

Clave: A

2. En un prisma hexagonal regular, la altura mide 8 cm y la diagonal de una de las

caras laterales mide 10 cm. Hallar el área total del prisma.

( )
A) 36 4 + 3 3 cm 2 ( )
B) 36 8 + 3 3 cm 2 C) (
18 8 + 3 3 cm 2 )
D) 36 (4 + 3 ) cm 2
E) 18 (4 + 3 ) cm 2

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 54

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Solución:

1) ABC : l = 6

⎛ l2 3
2) A b = 6 ⎜
⎜ 4
⎞
( )
⎟ = 6 9 3 = 54 3
⎟
C

⎝ ⎠
10 h=8
A l = Pb . h = 36 (8) = 288
l

= 36 (8 + 3 3 )
B
3) A t = A l + 2A b l l
l A

Clave: B

3. En un prisma triangular recto, el área de una cara lateral es 40 m2 y la arista

opuesta dista de dicha cara 10 m. Hallar el volumen del prisma.

A) 180 m3 B) 200 m3 C) 220 m3 D) 240 m3 E) 210 m3

Solución:

1) bh = 40 (dato)

10 b
2) A b = =5b 40
2
h
3) V = A b . h = 5 b . h = 5 ( 40 )

V = 200 b
10

Clave: B

4. En la figura, BEC – AED es un tronco de prisma oblicuo. Si AB = 12 m, CD = 6 m y

el área de la sección recta es 10 m2, hallar el volumen de dicho tronco.

A) 70 m3 B

B) 45 m3
E
C
C) 50 m3

D) 60 m3

E) 65 m3 A D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 55

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Solución: B
1) A SR = 10 (dato )
E
⎛ 12 + 6 + 0 ⎞ 12 C
2) V = A SR . ⎜⎜ ⎟⎟
⎝ 3 ⎠ 6

= 10 (6) = 60 A D
Clave: D

5. En un tronco de prisma cuadrangular regular, el lado de la base mide 3 cm y dos

aristas laterales opuestas miden 8 cm cada una. Hallar el volumen del tronco de
prisma.
A) 64 cm3 B) 75 cm3 C) 72 cm3 D) 76 cm3 E) 68 cm3
Solución:
1) a + b = 8 + 8 = 16

8 b
⎛a +b +8 + 8⎞
2) V = 3 2 ⎜ ⎟
⎝ 4 ⎠
= 9 (8 ) 8
a
3
= 72
3 Clave: C
6. La sección recta de un prisma oblicuo es una región triangular circunscrita a una
circunferencia cuyo radio mide 5 cm. Si el área lateral del prisma es 48 cm2, hallar el
volumen.
A) 115 cm3 B) 118 cm3 C) 120 cm3 D) 125 cm3 E) 130 cm3
Solución:
1) A l = 48
PSR . a = 48

2) V = A SR . a a
r
⎛P . r ⎞
= ⎜ SR ⎟ a
⎜ 2 ⎟
⎝ ⎠
r
= (PSR . a)
2
⎛5⎞
= 48 ⎜ ⎟
⎝2⎠
= 120 Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 56

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Trigonometría
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14

1. De la figura, calcular b2 – (a2 + c2).

a 2c a 2c
A) – B)
b b

a c
C) + D) 1
b a

E) 0

Solución:

1) Usando la ley de senos

a b a b
= ⇒ =
sen2θ senθ 2senθ cos θ senθ

2) Ahora usando la ley de cosenos

b2 = a2 + c2 – 2accosθ . . . (2)

a
3) Reemplazando 2cosθ = en (2) se obtiene
b
2 2 2 a 2c 2 2 2 a 2c
b =a +c – ⇒ b – (a + c ) = –
b b
Clave: A

2. De la figura, hallar tgA.

A) – 3 2

B) – 2 3

C) – 3 3

D) – 3

E) – 2 2

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 57

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Solución:
Usando la ley de cosenos
b2 = 9 + 1 – 2(1)(3)cos60° ⇒ b = 7u
Usando la ley de senos
3 7 3 3
= ⇒ senA =
senA sen60° 2 7
Por ley de cosenos:
1
32 = ( 7 ) 2 + 1 – 2 7 (cosA) ⇒ cosA = –
2 7
Luego

∴ tgA = – 3 3
Clave: C

c
3. En el triángulo ABC de la figura, si 2c2 = 2a2 + 2b2 – ab, calcular sec2 .
2

3 6
A) B)
2 5

5 8
C) D)
4 5

7
E)
5

Solución:
1) De la ley de cosenos
c2 = a2 + b2 – 2abcosC . . . (1)

2) De la condición
ab
c2 = a2 + b2 – ... (2)
2

3) De (1) y (2)
ab
a2 + b2 – = a2 + b2 – 2abcosC
2
1 5
⇒ cosC = ⇒ 1 + cosC =
4 4
C 5 C 5 A 8
⇒ 2cos2 = ⇒ cos2 = ⇒ sec2 =
2 4 2 8 2 5
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 58

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⎛A +B⎞ ⎛A −B⎞
4. En la figura, sen ⎜ ⎟ cos ⎜ ⎟ = sen(A + B) y AB = 8 cm, hallar el perímetro
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠
del triángulo ABC.

A) 20 cm

B) 18 cm

C) 16 cm

D) 24 cm

E) 26 cm

Solución:
De la condición
⎛A +B⎞ ⎛A −B⎞
2sen ⎜ ⎟ cos ⎜ ⎟ = 2sen(A + B)
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠
⇒ senA + senB = 2sen(180° – C)
⇒ senA + senB = 2senC
Usando la ley de senos
a b c
= = =k
senA senB senC
Se tiene a + b = 2c y por dato AB = 8 cm = c cm, c = 8
∴ Perímetro = a + b + c = 3c = 3(8) = 24 cm
Clave: D

5. En la figura, AM = MC. Hallar x.

a
A) 2 u
3

2
B) 2 au
3

3a
C) u
2

3
D) au
5

E) 10 a u

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 59

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Solución:
Usando la ley de senos
2b x
En el ΔABC, = . . . (1)
sen120° senθ
b a
En el ΔBMC, =
sen45° senθ

2a
⇒ b= . . . (2)
2sen θ
(2) en (1)

⎛ 2a ⎞
2 ⎜⎜ ⎟
⎟
⎝ 2sen θ ⎠ = x ⇒ 2 2a =x
3 senθ 3
2
Clave: B

7
6. El coseno del ángulo α, de la figura es . Calcular 2p siendo p el perímetro del
8
triángulo BCD.

A) (6 + 31 ) cm

B) (5 + 31 ) cm

C) (6 + 30 ) cm

D) (5 + 30 ) cm
E) 11 cm

Solución:
Usando la ley de cosenos
⎛7⎞
En el ΔABC : BC2 = 32 + 42 – 2(3)(4) ⎜ ⎟
⎝8⎠
⇒ BC = 2 cm
⎛7⎞
En el ΔABD : BD2 = 32 + 52 – 2(3)(5) ⎜ ⎟
⎝8⎠
31
⇒ BD = cm
2

31
∴p=1+2+ ⇒ 2p = (6 + 31 ) cm
2
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 60

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32
7. En un triángulo ABC, inscrito en una circunferencia de π cm de longitud, se
15
cumple que BC = 4 cm y AC = 8 cm. Calcular 8(senA + senB).

5
A) 3 5 B) 2 15 C) 15 D) 6 15 E) 3 15
2
Solución:
a b
Por propiedad = = 2R
senA senB
32π
Del dato 2πR =
15
32
⇒ 2R =
15
4 32 15
Luego, = ⇒ senA =
senA 15 8
8 32 15
= ⇒ senB =
senB 15 4
3 15
⇒ senA + senB = ⇒ 8(senA + senB) = 3 15
8
Clave: B

8. Un topógrafo observa la cima de un poste con un ángulo de elevación de 60°, con un

instrumento que está a una altura de 1,5 metros del suelo. Luego se aleja en la
misma dirección 40 metros y con el mismo instrumento observa nuevamente la cima
del poste con un ángulo de elevación de 30°. ¿Cuál es la altura del poste?

1 1 1
A) (30 3 + 5) m B) (40 3 + 3) m C) (40 3 + 1) m
2 2 2
1 1
D) (40 3 + 7) m E) (30 3 + 4) m
2 2

Solución:
h h
tg60° = ⇒ = 3 ⇒h= 3x... (1)
x x
h 1 h x + 40
tg30° = ⇒ = ⇒ h= . . . (2)
x + 40 3 x + 40 3
De (1) y (2)
1
3x= (x + 40) ⇒ 3x = x + 40
3
⇒ x = 20 ⇒ h = 20 3

Altura del poste = h + 1,5

3 1
= 20 3 + = (40 3 + 3) m
2 2
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 61

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9. En la figura, AE = 2AB, AC = CD y BC = ED. Hallar el mínimo valor de cosα.

1 1
A) B)
2 4

2 7
C) D)
7 8

8
E)
9

Solución:
Ley de cosenos en el ΔABC:
a2 = b2 + c2 – 2bccos60° ⇒ a2 = b2 + c2 – bc . . . (1)

Ley de cosenos en el ΔAED:

a2 = 4b2 + 4c2 – 8bccosα . . . (2)

De (1) y (2)
3 ⎛b c ⎞ 1
cosα = ⎜ + ⎟ +
8 ⎝c b⎠ 8
b c 3 1 7
pero, + ≥ 2 ⇒ cosα ≥ (2) + =
c b 8 8 8
Clave: D

10. Si a, b y c denotan las longitudes de los lados de un triángulo ABC y α es un ángulo

cualesquiera, calcular el valor de la expresión
[bcos(α – C) + ccos(α + B)]secα.

A) a + b B) b C) a D) c E) a – b

Solución:
[b(cosα cosC + senαsenC) + c(cosαcosB – senαsenB)]secα

Factorizando
[cosα( b1cos
44 C2
4 +4
c cos
443 B ) + senα( bsenC
1442 −4
csenB
43 )] secα
a o

Usando la ley de proyecciones y la ley de senos

= [acosα]secα = a
Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 62

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EVALUACIÓN Nº 14

1. En un triángulo ABC, el ángulo C mide 60°, la altura trazada del vértice C mide
10
cm y el lado AB mide 21 cm. Calcular la suma de las medidas de los
7
lados AC y BC.

A) 8 cm B) 12 cm C) 10 cm D) 9 cm E) 6 cm

Solución:

i) ( 21 )2 = a2 + b2 – 2abcos60°
⎛ 1⎞
21 = a2 + b2 – 2ab ⎜ ⎟ ⇒ a2 + b2 – ab = 21 . . . (1)
⎝2⎠

ii) área trigonométricamente = área geométricamente

1 1 ⎛ 10 ⎞
absen60° = ( 21 ) ⎜⎜ ⎟⎟
2 2 ⎝ 7⎠

⎛ 3⎞ ⎛ 10 ⎞
ab ⎜⎜ ⎟ =
⎟ 3 7 ⎜⎜ ⎟⎟ ⇒ ab = 20. . . (2)
⎝ 2 ⎠ ⎝ 7⎠

iii) De (1) y (2) se tiene

a2 + b2 = 21 + 20 = 41 . . . (3)

iv) Luego de (2) y (3) se obtiene

(a + b)2 = a2 + b2 + 2ab = 41 + 2(20) = 81

⇒a+b= 81 = 9 cm
Clave: D

a3 + b3 + c 3
2. En un triángulo ABC, se cumple que = b2. ¿Cuánto mide el ángulo B?
a+b+c

5π 2π π π π
A) rad B) rad C) rad D) rad E) rad
6 3 3 6 4

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 63

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Solución:
i) a3 + b3 + c3 = b2 (a + b + c)
a3 + b3 + c3 = ab2 + b3 + b2c
(a + c)(a2 – ac + c2) = b2 (a + c)
a2 + c2 = ac + b2

ii) Ley de coseno: b2 = a2 + c2 – 2accosB

b2 = ac + b2 – 2accosB
2accosB = ac
1 π
cosB = ⇒ B = rad
2 3
Clave: C

3. Considerando el triángulo ABC de la figura, calcular el valor de la expresión

a cos A + c cos C
.
cos ( A − C)

A) 2b

B) c

C) a

b
D)
2

E) b

Solución:
i) Ley de senos: a = k senA, b = k senB, c = k senC
y A + C = π – B, entonces

a cos A + c cos C ksenA cos A + ksenC cos C

ii) =
cos( A − C) cos ( A − C)
k
[sen2A + sen2C]
= 2
cos ( A − C)
ksen( A + C) cos( A − C)
iii) = k sen(A + C)
cos( A − C)
= k sen(π – B) = ksenB = b
Clave: E

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 64

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⎛A +B⎞
sen ⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠
4. Con los datos de la figura, calcular el valor de .
⎛A −B⎞
sen ⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠

b b
A) B)
a−c c −a

2c c
C) D)
b−a a−b

c
E)
b−a

Solución:
⎛A +B⎞
2sen2 ⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠ 1 − cos( A + B)
i) =
⎛A +B⎞ ⎛A −B⎞ cos B − cos A
2sen ⎜ ⎟ sen ⎜ ⎟
⎝ 2 ⎠ ⎝ 2 ⎠

ii) A + B = 180° – C ⇒ cos(A + B) = cos(180° – C)

cos(A + B) = – cosC
1 − cos( A + B) 1 + cos C
=
cos B − cos A cos B − cos A

iii) Ley de proyecciones

b = ccosA + acosC ⎫
⎬ diferencia
a = ccosB + bcosC ⎭
b – a = c(cosA – cosB) + (a – b)cosC
b – a = c(cosA – cosB) – (b – a)cosC
1 + cos C c
(b – a)(1 + cosC) = c(cosA – cosB) ⇒ =
cos B − cos A a−b
Clave: D

5. Desde una plataforma, un cohete es lanzado verticalmente al espacio a una

velocidad de 8 km/min y desde un punto en el suelo alejado de la plataforma, una
persona observa al cohete con un ángulo de elevación cuya tangente es 3/2. Hallar
la distancia que hay desde el punto de observación hasta la posición del cohete
después de 3 minutos del lanzamiento (no considerar la altura de la plataforma).

A) 10 13 km B) 13 8 km C) 8 13 km

D) 13 10 km E) 9 13 km

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 65

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Solución:
i) espacio = velocidad × tiempo
y = v × t = 8(3) = 24 km

y 24 3
ii) tgθ = = = ⇒ x = 16 km
x x 2

iii) z2 = 162 + 242 = 256 + 576 = 832

z= 832 = 64(13) ⇒ z = 8 13 km
Clave: C

Lenguaje
EVALUACIÓN N° 14

1. Señale la opción en la que hay enunciado conceptualmente correcto respecto

de la oración.

A) Está constituida por un verbo en forma no personal.

B) Comprende un núcleo nominal y sus modificadores.
C) Funcionalmente, no está constituida por sujeto y predicado.
D) No tiene autonomía o independencia sintáctica.
E) Es la mínima unidad de comunicación lingüística.

Solución:
En efecto, la unidad mínima de comunicación es la oración.
Clave: E

2. Escriba V o F según la verdad o falsedad de cada enunciado. Luego marque la

alternativa correcta.

I) La oración unimembre, a veces, contiene verbo flexionado. ( )

II) Las oraciones atributivas se caracterizan por contener verbos copulativos. ( )
III) Las oraciones unimembres contienen verbos defectivos. ( )
IV) Las oraciones transitivas son clasificadas dentro de las oraciones activas. ( )
V) Los verbos predicativos forman oraciones de predicado nominal. ( )

A) FVFVF B) FFVVF C) FVVFF D) VFFVF E) VVFVV

Solución:
FVFVF
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 66

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3. Identifique la alternativa en la que se presenta oración bimembre.

A) ¡Manos arriba!
B) ¡Las mujeres, a este lado!
C) ¡Boletos en la mano!
D) ¡Al fondo hay sitio!
E) ¡Hurra!

Solución:
Basta con que haya un verbo flexionado para que haya una oración bimembre.
Clave: D

4. Señale la opción donde hay oración unimembre.

A) ¡Buenos y cordiales días, señores!

B) ¡Sigue la flecha!
C) Apostaron y ganaron.
D) ¡Cuídense!
E) ¡Marquen al delantero!

Solución:
En este enunciado no hay verbo conjugado.
Clave: A

5. Marque la alternativa en la que hay sujeto simple y complejo.

A) Universitario y Alianza Lima son rivales eternos.

B) El recital de Juan Diego Flórez será en el Monumental.
C) La blusa de Anita y el pantalón de José son del mismo tono.
D) Los dos primeros lugares fueron ocupados por sanmarquinos.
E) La cena fue servida por el mayordomo Joel.

Solución:
La oración presenta sujeto simple, es decir, tiene un solo núcleo además de
modificador directo e indirecto.
Clave: B

6. Señale la opción en la que se presenta sujeto pasivo.

A) Las monjas del Santo Convento ríen demasiado.

B) Tierna y dulce así es María Victoria.
C) El Comandante distrajo a sus opositores.
D) Las joyas fueron valoradas por el empleado.
E) Los investigadores navegaron por ríos y mares.

Solución:
El sujeto de esta oración es pasivo, ya que recibe la acción verbal.
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 67

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7. Identifique el sujeto de cada oración y correlaciónelo con la clasificación

correspondiente.

A) El aceite vegetal es bueno. (1) Activo y compuesto

B) El sicario fue extraditado. (2) Simple
C) La Catedral de Ica fue reconstruida. (3) Simple y pasivo
D) Luis y José encontraron su libro. (4) Tácito
E) Dormirán en un campamento. (5) Complejo y pasivo

Solución:
A)2, B)3, C)5, D)1, E)4

8. Señale la oración en la que se presenta oración de predicado nominal.

A) El Presidente habría suspendido la reunión.

B) El Canciller peruano fue alertado en la tarde.
C) La delegación colombiana llegó a Iquitos.
D) Él fue rodeado por todos sus seguidores.
E) Aquella linda princesa estuvo muy triste.

Solución:
En esta opción, la oración tiene el verbo copulativo estar y complemento atributivo
muy triste.
Clave: E

9. Marque la alternativa en la que hay oración de predicado verbal.

A) Él habría sido el mejor compañero de clase.

B) Isadora fue la mejor bailarina de todos los tiempos.
C) El casino fue trasladado a otra cuadra.
D) Esos mellizos son muy inquietos.
E) Los niños estuvieron felices por esa visita.

Solución:
En esta opción, la oración es pasiva, pues el sujeto “el casino” recibe la acción del
verbo “trasladar”.
Clave: C

10. Marque la opción donde hay concordancia entre los núcleos del sujeto y del
predicado.

A) El alumnado trajeron el material para las prácticas.

B) El niño con su mejor amigo acaban de llegar.
C) Un grupo de jóvenes repartió los víveres.
D) El Niño y la Niña amenaza nuevamente.
E) El Ejército habían tomado las medidas necesarias.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 68

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Solución:
En este caso, hay concordancia entre el núcleo del sujeto (3a pers.,sing.) y el núcleo
del predicado (3a pers.,sing.).
Clave: C

11. Marque la opción donde hay complemento atributo.

A) El muchacho había manifestado sus deseos.

B) Los militares estarían en una zona estratégica.
C) Aquello habría sido preparado por sus adversarios.
D) Ellos estaban nadando en una hermosa playa.
E) Juan habría sido el mejor alumno de este ciclo.

Solución:
El complemento atributivo “el mejor alumno de este ciclo” acompaña al verbo
copulativo ser.
Clave: E

12. Señale la alternativa en la que se presenta complementos directos.

A) Ellos habrían regresado a su pueblo natal.

B) José y Ana caminaron hacia el Puente de los Suspiros.
C) Los atletas practicaban constantemente para las olimpiadas.
D) Sus nietos lo visitaron y comprendieron la realidad.
E) El niño subía por las escaleras hacia la azotea.

Solución:
Los objetos directos son lo y la realidad.
Clave: D

13. Marque la opción en la que se presenta complemento circunstancial de modo.

A) La joven cantante trataba de cantar a capela.

B) La Navidad es una tradicional celebración cristiana.
C) Entregarán las medallas a los mejores ajedrecistas.
D) Los arqueólogos realizaron investigaciones en Pisco.
E) Paquita recitó “Canto coral a Túpac Amaru”.

Solución:
“A capela” es el complemento circunstancial de modo.
Clave: A

14. Marque la alternativa donde hay complemento indirecto.

A) Mañana los alumnos traerán nuevas disculpas.

B) Preparan un agasajo para las niñas en Jaén.
C) En las mañanas, corre por la Costanera.
D) Mario, iremos inmediatamente a la clínica.
E) La invitaron a la última plenaria del congreso.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 69

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Solución:
“Para las niñas” cumple la función de complemento indirecto.
Clave: B

15. Marque alternativa donde hay complemento predicativo.

A) Carmela es cordial y respetuosa con todos.

B) Ellos fueron invitados por la delegación peruana.
C) Miguel presentó el informe de mala gana.
D) Carlos siempre permite exabruptos en su aula.
E) Rosa María se mostró alegre con los resultados.

Solución:
El complemento predicativo del verbo predicativo mostrarse es “alegre”.
Clave: E

16. Identifique la opción en la que se presenta complemento agente.

A) El nuevo reglamento fue aprobado.

B) Él habría sido generoso toda la vida.
C) Tomó un desayuno frugal por la mañana.
D) El barrista fue detenido por dos policías.
E) Había estado escondido en una hacienda.

Solución:
“Por dos policías” es el complemento agente de la oración expresada en voz pasiva.
Clave: D

17. Señale la alternativa en la que hay complementos circunstanciales de modo y

de tiempo respectivamente.

A) Solo pensaban en el almuerzo de camaradería.

B) Con honores, fue ascendido ayer el Capitán.
C) En forma benevolente, fue absuelto.
D) Los contribuyentes llenaron el formulario.
E) La música acariciaba sus oídos.

Solución:
El complemento circunstancial de modo es “con honores” y el de tiempo, “ayer”.
Clave: B

18. Marque la alternativa donde hay complemento circunstancial de lugar.

A) Lavó la ropa con un buen detergente.

B) Lucía bella la Plaza de Armas.
C) Conocieron la nueva casa de Rafael.
D) Los gatos maullaban por los techos.
E) Inaugurarán una feria por Navidad.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 70

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Solución:
El complemento circunstancial de lugar es “por los techos”.
Clave: D

19. Reconozca el sujeto y clasifíquelo.

A) En la noche, Leticia salió al aeropuerto. ………………

B) Justo y Sonia se compraron un auto nuevo. ………………
C) Caía incesantemente la garúa. ………………
D) El día del estreno de la película, Magali estaba nerviosa. ………………
E) Comprendieron todas las lecciones del curso. ………………
F) El incendio fue apagado por los bomberos. ………………
G) La segunda fecha de entrega del trabajo es mañana. ………………

Solución:
A) simple, B) compuesto, C) simple, D) simple, E) tácito, F) pasivo, G) simple y
complejo.

20. Relacione las palabras subrayadas con la clase de complementos verbales.

a) Vuelve pronto. 1) C. directo

b) Extrañan sus clases. 2) C. predicativo
c) Cuéntaselo. 3) C. atributo
d) Llegó feliz. 4) C. circunstancial de medio
e) Él es amable. 5) C. indirecto, complemento directo
f) Fue en taxi. 6) C. agente
g) Lo atacó con una pistola. 7) C. circunstancial de causa
h) Volaron a París. 8) C. circunstancial de instrumento
i) El enfermo fue atendido por Ana. 9) C. circunstancial de lugar
j) Se enojó por tu broma. 10) C. circunstancial de tiempo

Solución:
A) 10, B) 1, C) 5, D) 2, E) 3, F) 4, G) 8, H) 9, I) 6 J) 7

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 71

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21. Las enunciados “se quebraron los vasos”, “se miran a escondidas” y “se
vende este terreno” constituyen, respectivamente, oraciones

A) pasiva refleja, impersonal y recíproca.

B) transitiva, intransitiva y pasiva refleja.
C) intransitiva, transitiva e impersonal.
D) recíproca, pasiva refleja y transitiva.
E) pasiva refleja, recíproca e impersonal.

Solución:
Clave: E

22. Marque la alternativa en la que se presenta oración transitiva.

A) Luis Horna se retiró del tenis.

B) Él ha sido el entrenador de fútbol.
C) Estaban corriendo por las escaleras.
D) Ellos murieron por sus ideales.
E) Envolvieron los regalos para Luis.

Solución:
En esta alternativa, el verbo envolver recibe la FN “los regalos” que cumple la
función de objeto directo.
Clave: E

23. Escriba a la derecha la clase de oración según la naturaleza del predicado.

A) Se venden repuestos de autos Honda. ____________________

B) Vimos los rayos y relámpagos. ____________________
C) Ella ha de ser la elegida del pueblo. ____________________
D) Se saludaron con mucha emoción. ____________________
E) Se escondieron tras las cortinas. ____________________
F) Mi primo se vendó la muñeca. ____________________
G) Se malograron los videos. ____________________
H) Capturaron al espía peruano. ____________________
I) Ha llovido mucho en esta zona. ____________________
J) Los excursionistas regresarán el lunes. ____________________

Solución:
A) pasiva refleja, B) transitiva, C) atributiva, D) recíproca, E) intransitiva, F) reflexiva,
G) pasiva refleja, H) transitiva, I) impersonal, J) intransitiva.

Juntas o separadas

Sinrazón: locura, injusticia. Por ejemplo, habló sobre el triunfo de la sinrazón actual.
Sin razón: Secuencia de preposición más sustantivo. Por ejemplo, ese hombrecillo
siempre habla sin razón.
Sinsabor: Sustantivo equivalente a disgusto, pesadumbre. Por ejemplo, las
discusiones familiares a veces dejan un sinsabor.
Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 72
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Sin sabor. Que no tiene sabor. Por ejemplo, preparó una comida sin sabor.

24. Sinsabor / sin sabor

Complete las siguientes oraciones con la secuencia adecuada.

A) Sufrió el ____________ de la derrota.

B) La comida que preparó Luisa estaba _____________.
C) Si lo preparas _____________ , nadie comerá.
D) Leonela sintió por primera vez el ______________ de la vida.
E) Se encontraba deprimida, por eso preparó la cena _________.
F) He probado la gelatina ____________.

Solución:
A) sinsabor, B) sin sabor, C) sin sabor, D) sinsabor, E) sin sabor, F) sin sabor

25. Sinsentido / sin sentido

Complete los espacios en blanco con la palabra conveniente.

A) Después del accidente, quedó _____________.

B) Eso que propones es un ______________.
C) Los ruidos de esta ciudad te dejan _______________.
D) Los autos cruzaban ______________ alguno.
E) El _______________ de este juego nadie lo comprende.
F) Actúa ______________ aparente.
G) Nunca habla _____________.

Solución:
A) sin sentido, B) sinsentido, C) sin sentido, D) sin sentido, E) sinsentido
F) sin sentido G) sin sentido

26. Reemplace la palabra resaltada por una más precisa.

A) El profesor dio una buena clase.

B) Los ingenieros hicieron ese complejo habitacional.
C) Los médicos tuvieron que cortarle la pierna.
D) Los bancos le regalaron la deuda.
E) Daniel puso las piezas de la máquina.

Solución:
A) dictó, B) edificaron, C) amputarle, D) condonaron, E) instaló

Profesoras responsables de esta evaluación:

Leonor Rojas Domínguez e Iris Escudero Vásquez

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 73

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Literatura
EJERCICIOS DE CLASE

1. En el estilo de la literatura de la Emancipación predominan los cánones neoclásicos,

pero se vislumbra también un primer

A) Regionalismo. B) Modernismo. C) Romanticismo.

D) Surrealismo. E) Vanguardismo.

Solución:
La literatura de la Emancipación sigue en la poética y preceptiva los cánones del
Neoclasicismo, pero con Melgar se vislumbra un primer romanticismo.
Clave: C

2. La poesía de la Emancipación centra su temática principalmente en la

A) política. B) sociedad colonial. C) esclavitud.

D) conquista. E) vida colonial.

Solución:
La lírica de la Emancipación tiene como tema fundamental la política, por ello
desarrollan los homenajes patrióticos, el paisaje americano y el tema del indio.
Clave: A

3. Es un tema importante de la poesía de la Emancipación

A) las guerras civiles nacionales.

B) el conflicto entre el amor y el deber.
C) el elogio de la Conquista española.
D) el destino inevitable de la nación.
E) los homenajes patrióticos.

Solución:
Es tema fundamental de la poesía emancipatoria los homenajes patrióticos a la
libertad, a los héroes, al triunfo militar.
Clave: E

4. Mariano Melgar desarrolla la temática amorosa principalmente en sus

A) odas. B) fábulas. C) traducciones.

D) yaravíes. E) epístolas.

Solución:
En sus yaravíes Melgar expresa temas de corte sentimental y amoroso.
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 74

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5. El yaraví, poema mestizo, tiene sus raíces en la especie lírica quechua denominada

A) aya taki. B) wanka. C) haylli. D) wayno. E) haraui.

Solución:
El yaraví proviene del haraui, que es un poema quechua que expresa el amor
doliente.
Clave: E

6. El Costumbrismo tuvo como uno de sus representantes en el teatro a

A) Felipe Pardo y Aliaga. B) Mariano Melgar. C) Pablo de Olavide.

D) Ricardo Palma. E) Carlos A. Salaverry.

Solución:
Felipe Pardo y Aliaga es el iniciador del teatro costumbrista en la literatura peruana.
Clave: A

7. Señale la alternativa que contiene una característica del Costumbrismo peruano.

A) Predominio del aspecto sentimental

B) Descripción de costumbres rurales
C) Tendencia fuertemente satírica
D) Uso de la novela como medio de expresión
E) Finalidad didáctica y religiosa

Solución:
La tendencia satírica formó parte del estilo de la literatura costumbrista,
especialmente usada como burla contra la sociedad y la política.
Clave: C

8. A Ña Catita, personaje protagónico de la comedia de Segura, se le representa como

una

A) mujer honesta y rigurosa. B) dama de la aristocracia.

C) alcahueta limeña. D) pariente de doña Rufina.
E) consejera espiritual.

Solución:
El personaje de Ña Catita es una alcahueta criolla, que ingresa a la casa de doña
Rufina para aprovecharse de los demás.
Clave: C

9. Uno de los temas representados en Ña Catita es

A) la sumisión de la hija.
B) los consejos oportunos de Ña Catita.
C) las costumbres religiosas de Lima.
D) el respeto por la decisión de los hijos.
E) el matrimonio concertado por la madre.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 75

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Solución:
Uno de los temas centrales de la obra Ña Catita es el matrimonio concertado por la
madre, doña Rufina, quien pretende imponerle un esposo a su hija Juliana.
Clave: E

10. Ña Catita, de Manuel A. Segura, presenta las costumbres de personajes

A) de las clases altas y dominantes limeñas.

B) españoles residentes en el Perú.
C) criollos de clases medias y populares.
D) provincianos y sus tradiciones regionales.
E) de una compleja psicología.

Solución:
Manuel A. Segura traza personajes criollos, típicos de la Lima costumbrista, estos
pertenecen a los estratos medios y populares.
Clave: C

Psicología
PRÁCTICA N° 14
Instrucciones:
Lee atentamente las preguntas y contesta eligiendo la alternativa correcta.

1. Asistir a una conferencia de capacitacion por decisión de la gerencia se relaciona

con una motivación

A) de poder. B) extrinseca. C) intrinseca.

D) intelectual. E) de socializacion.

Solución:
El caso propuesto tiene que ver con la motivacion extrinseca, donde el impulso
conductual está en el reconocimiento social o evitación de castigos, el objetivo
buscado es ajeno o externo al comportamiento.
Clave: B

2. ¿Cúal es el eslabón final en la secuencia del proceso motivacional?

A) Necesidad de autosuficiencia B) Motivación extrínseca

C) Necesidad psicológica D) Comportamiento dirigido
E) Crecimiento personal

Solución:
El último momento de la secuencia del proceso motivacional, lo constituye el
comportamiento dirigido.
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 76

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3. Interesarse en incrementar una imagen de autoridad hacia los demás y buscar el

realce y renombre social para influenciar en otras personas, se relaciona con la
necesidad de

A) socialización. B) logro. C) poder.

D) afiliación. E) jerarquía.

Solución:
La necesidad de poder se caracteriza por buscar dominio y reconocimiento social,
lleva a la tendencia de controlar a las personas.
Clave: C

4. Su satisfacción es una condición necesaria, pero no suficiente, para alcanzar la

autorrealización

A) necesidades de actualización. B) necesidades de déficit

C) necesidades de estima. D) necesidades de logro.
E) necesidades de rendimiento.

Solución:
La satisfacción de las necesidades de déficit o carencia, es una condición necesaria,
pero no suficiente, para que el individuo pueda alcanzar la autorrealización; se
presentan otros factores, tales como, los aprendizajes, las experiencias de vida y
determinadas características de personalidad.
Clave: B

5. Tener como objetivo principal el obtener agua para beber, se relaciona con la
satisfaccion de la necesidad

A) inicial. B) fisiológica. C) de pertenencia.

D) de adecuación. E) autorregulada.

Solución:
Obtener agua para el consumo personal corresponde a las necesidades fisiológicas.
Clave:B

6. El joven que busca establecer y mantener relaciones sociales positivas, de

acompañar a otras personas con las que se identifica, de caerles bien, se relaciona
con la necesidad de

A) afiliación. B) determinación. C) exteriorizar.

D) cooperación. E) poder.

Solución:
La necesidad de afiliación es característico en la personas que establecen y
mantienen relaciones interpersonales positivas.
Clave: A
7. Es una característica que se puede observar en la conducta motivada

A) Equilibrio B) Extrínseca C) Persistencia

D) Afiliación E) Competencia

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 77

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Solución:
Una característica de la conducta motivada es la persistencia o constancia en la
realización conductual.
Clave: C

8. El sueño es clasificado como una necesidad

A) fisiológica o básica. B) fisiológica no reguladora.

C) restablecimiento mental. D) fisiológica reguladora.
E) onírico personal.

Solución:
El sueño es una necesidad fisiológica reguladora u homeostática, su satisfacción
mantiene la constancia del medio interno y sirve a la supervivencia.
Clave: D
9. El médico que tiene un buen dominio de la técnica quirúrgica, pero no se conforma
y busca obtener un mayor perfeccionamiento, está motivado por una necesidad de

A) poder. B) afiliación. C) logro.

D) calificación. E) seguridad.

Solución:
La necesidad de logro está relacionada con alcanzar objetivos con criterio de
excelencia y desarrollo personal.
Clave: C
10. Cuando una persona desarrolla y descubre sus capacidades y potencialidades,
logrando satisfaccion personal, se relaciona con la

A) personalidad. B) elección. C) responsabilidad.

D) homeostasis. E) autorrealización.

Solución:
La autorrealización se relaciona con una meta superior y con el desarrollo pleno de
las propias potencialidades, alcanzando la satisfaccion de lo logrado.
Clave: E

Historia
EVALUACIÓN N° 14

1. Señale una consecuencia del viaje del Presidente Prado.

A) Chile inicia la Campaña de Lima. B) Golpe de estado de Nicolás de Piérola.

C) Salida de Bolivia de la Guerra. D) Campaña de Tacna y Arica.
E) Conferencia en el Lackawana.

Solución:
En diciembre de 1879 se produjo el golpe de Estado de N. de Piérola aprovechando
la debilidad del gobierno ante el viaje del presidente Prado rumbo a Europa para
comprar armas.
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 78

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2. Partido político hegemónico del Segundo Militarismo:

A) Partido Democrático. B) Partido Futurista.

C) Unión Cívica. D) Partido Civil.
E) Partido Constitucional.

Solución:
En el Segundo Militarismo (1883 – 1895) el Partido Constitucional dominó la escena
política siendo liderado por Andrés A. Cáceres, otros partidos fueron el Partido Civil
y el Partido Demócrata.
Clave: E

3. Señale una consecuencia del Contrato Grace (1889):

A) Inicio de la explotación del salitre .
B) Expropiación de la Peruvian Corporation.
C) Creación de la Peruvian Corporation.
D) Ingreso del capitalismo francés.
E) Hegemonía del capitalismo de [Link].

Solución:
Del Contrato Grace (1889) concedió a los tenedores ingleses de Bonos de la Deuda
Peruana el control de recursos nacionales como el guano y los ferrocarriles que
fueron administrados por la Peruvian Corporation.
Clave: C

4. Señale un planteamiento del Segundo Civilismo

A) Defensa del Militarismo. B) Promoción del Federalismo.

C) Desarrollo de la industria. D) Rechazo al capital extranjero.
E) Promoción de la educación.

Solución:
El Segundo Militarismo (1899 – 1919) promovió la educación, apoyo a la inversión
extranjera y una ciudadanía excluyente.
Clave: E

5. Una de las acciones desarrolladas por el Segundo Gobierno de José Pardo y

Barrera fue:
A) El expulsar a Colombia del Río Caquetá.
B) Aprobar una legislación obrera.
C) Derrotar la Rebelión de Atusparia.
D) Alianza con Alemania.
E) Promover el Indigenismo.
Solución:
Entre las principales acciones desarrolladas por José Pardo y Barrera fue dar una
legislación obrera (Jornada de 8 horas, protección a la mujer y al niño trabajador).
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 79

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Geografía
EJERCICIOS N° 14

1.- Relacionar los elementos de ambas columnas

1) Sanción ( ) Regla que sirve para regular la convivencia.

2) Desastre ( ) Situación excepcional que afecta a la población.
3) Norma ( ) Efecto provocado por una situación eventual
4) Emergencia ( ) Castigo por cometer un acto reñido con la ley.

A) 1-2-4-3 B) 3-4-2-1 C) 1-3-2-4 D) 3-4-1-2 E) 2-4-3-1

Solución:
La secuencia correcta es 3-4-2-1.
3) Norma = Regla que sirve para regular la convivencia.
4) Emergencia = Situación excepcional que afecta a la población.
2) Desastre = Efecto provocado por una situación eventual
1) Sanción = Castigo por cometer un acto reñido con la ley.
Clave: B

2.- Señalar si es Verdadero o Falso según corresponda

1) Los derechos humanos son inalienables. ( )

2) Todo delito prescribe luego de cierto tiempo. ( )
3) La convivencia pacífica es un mito. ( )
4) Los menores están protegidos por ley. ( )

A) F-V-V-V B) V-F-V-F C) F-V-V-F D) V-F-F-V E) V-F-V-F

Solución:
La secuencia correcta es V-F-F-V.
1) (V) Los derechos humanos son inalienables.
2) (F) Todo delito prescribe luego de cierto tiempo.
3) (F) La convivencia pacífica es un mito.
4) (V) Los menores están protegidos por ley.
Clave: D

3. La convivencia democrática en sociedad nos permite vivir juntos en armonía,

en base a un conjunto de ____________ que regulan las _____________.

A) deberes – sanciones B) valores – virtudes

C) normas – relaciones D) castigos – relaciones
E) delitos – leyes

Solución:
La Convivencia Democrática nos permite vivir juntos en armonía, basándonos en
normas que sirven para regular las relaciones entre los individuos.
Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 80

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4. Cuando las personas no pueden ponerse de acuerdo y desean dar solución a

un conflicto se recurre a la ___________, la cual es reconocida por el Estado.

A) negociación B) conciliación C) mediación

D) pelea E) discusión

Solución:
Conciliación es el proceso entre las personas implicadas en el conflicto con la
intervención de terceros ajenos al problema.
Clave: B

5. La ___________ es el pago de dinero a un funcionario público con la finalidad

de obtener un beneficio.

A) coima B) malversación C) negociación

D) amonestación E) corruptela

Solución:
La coima es la transacción entre corruptor y corrompido con la finalidad de obtener
un beneficio.
Clave: A

6. La____________ cultural peruana se expresa en la multiplicidad de formas de

nuestra cultura.

A) singularidad B) diversidad C) pobreza

D) tradición E) multietnicidad

Solución:
La diversidad cultural peruana se expresa en la multiplicidad de formas en que se
manifiestan las culturas que componen nuestra sociedad.
Clave: B

7. Una expresión autóctona de la cultura andino altiplánica es la preparación de

A) ceviche. B) patasca. C) rocoto relleno.

D) juane. E) tiradito.

Solución:
A nivel de la gastronomía, el aporte andino es la patasca, una variedad de sopa
hecha con mote y vísceras de vacuno.
Clave: B

8. Son consideradas acciones de prevención en casos de desastres.

A) Organizar comités de defensa civil. B) Evaluar los daños ocasionados.

C) Evacuar a la población afectada. D) Cuantificar daños producidos.
E) Ayudar en el traslado de heridos.

Solución:
La planificación y organización de acciones en caso de desastres, corresponde a las
acciones previas.
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 81

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9. Las Iglesias coloniales de Lima son consideradas

A) monumentos nacionales. B) áreas intangibles.
C) parques nacionales. D) recursos naturales.
E) monumentos históricos.
Solución:
Los monumentos históricos, según el INC, corresponden a partir de la llegada de los
españoles.
Clave: E

10. La incorporación de todas las comunidades y eliminación de toda forma de

marginación, es una condición social para la
A) construcción de utopías regionales. B) búsqueda de mejoras económicas.
C) mejora de la realidad sectorial. D) afirmación de la peruanidad.
E) planificación de la educación.
Solución:
La incorporación de todos los grupos sociales y la eliminación de las
discriminaciones es fundamental para el logro de la peruanidad, es decir la
identificación con lo propio.
Clave: D

11. Un aspecto fundamental de la peruanidad es la

A) identificación con la tradición y costumbres.
B) búsqueda de nuestras tradiciones.
C) la realidad económica.
D) venta de los recursos naturales.
E) planificación del futuro promisorio.
Solución:
Valorar nuestra historia es fundamental para construir nuestra peruanidad, al
identificarnos considerar la patria como una sola.
Clave: A

12. Completar el crucigrama

1 C
2 I
3 U
4 D
5 A
6 D
7 A
8 N
9 I
10 A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 82

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1.- Tipo de norma de carácter obligatorio.

2.- Acto por el cual se excluye o margina a una persona.
3.- Construcción declarada intangible por su valor.
4.- Organización voluntaria de apoyo a los comités de Defensa Civil.
5.- Crea el sistema de Defensa Civil.
6.- Mecanismo de solución de conflictos recurriendo a persona neutral.
7.- Santuario histórico en Junín.
8.- Conjunto de personas con similares rasgos.
9.- Sigla del Sistema nacional de defensa civil.
10.- Modo de actuar basado en el respeto a la vida.

Solución:

1 J U R I D I C A
2 D I S C R I M I N A R
3 M O N U M E N T O
4 B R I G A D A S
5 V E L A S C O A L V A R A D O
6 M E D I A C I O N
7 C H A C A M A R C A
8 E T N I A
9 S I N A D E C I
10 C U L T U R A D E P A Z

Economía
SOLUCIONARIO EVALUACIÓN

I. PREGUNTAS DE ELECCIÓN MÚLTIPLE

1. El crédito según la fuente se divide en:

A) de producción y consumo B) real y personal

C) bancario y comercial D) publico y privado
E) transable y no transable

Solución:
Por la fuente, el crédito se divide en crédito bancario y crédito comercial. El
primero es otorgado por los bancos El segundo es otorgado por un abastecedor,
la empresa comercial.
Clave: C

2. El _______________ es el agente superavitario en el crédito.

A) propietario B) acreedor C) intermediario

D) deudor E) garante

Solución:
El acreedor es el agente superavitario que otorga el crédito.
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 83

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3. Cuando se exige como garantía un bien inmueble es un crédito

A) bancario. B) prendario. C) privado.

D) hipotecario. E) público.

Solución:
El crédito hipotecario es aquel crédito que exige un bien inmueble en calidad de
garantía.
Clave: D

4. El _______________permite retirar parte de los fondos de una cuenta corriente.

A) pagare B) warrant. C) cheque

D) bono E) crédito.

Solución:
El Cheque es un título–valor, que constituye un medio de pago, que ordena al
banco pagar al portador del cheque. Por ello, el cheque permite retirar parte de los
fondos de una cuenta corriente.
Clave: C

5. Titulo-valor que otorga a su propietario una renta variable.

A) acción B) warrant C) cuenta corriente

D) bono E) depósito a plazo

Solución:
La acción es un titulo-valor que otorga a su propietario derechos a participar en la
propiedad y ganancias. El rendimiento de la acción está en relación directa al
resultado económico de la sociedad emisora.
Clave: A

6. Los sobregiros pagan una tasa

A) pasiva. B) activa. C) simple.

D) positiva. E) compuesta.

Solución:
El sobregiro es un crédito bancario que se origina cuando un cliente, con previa
autorización del banco, gira cheques por un monto superior al saldo de su cuenta
corriente. Por ello, el Banco le cobra intereses a la tasa activa.
Clave: B

7. La letra de cambio para que sea un título-valor debe ser

A) aceptada. B) confidencial. C) pública.

D) descontada. E) a corto plazo.

Solución:
La letra de cambio es un título-valor por el cual una persona se compromete al
pago de una suma de dinero. Además de los datos de identificación, orden de pago,
vencimiento, localización, etc,. requiere ser aceptada
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 84

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8. La intermediación financiera indirecta es supervisado por el/la ___________.

Mientras que la intermediación financiera directa es supervisado por el/la ________.

A) CONASEV-SBS B) SBS-CAVALI C) BCRP-CONASEV

D) SBS-BCRP E) SBS-CONASEV

Solución:
El Organismo supervisora de la Intermediación Financiera Indirecta es el SBS
(Superintendencia de Banca, Seguros y AFP). Mientras que el Organismo
supervisora de la Intermediación Financiera Indirecta el CONASEV (Comisión
Nacional Supervisora de Empresa y Valores )
Clave: E

9. Un depósito de ahorro, es el que:

1. Se ha puesto en la banca.
2. Tiene tasa de interés fija.
3. Tiene tarjeta electrónica de crédito.

A) VVV B) VVF C) VFV D) FFV E) FVV

Solución:
Un depósito de ahorro es un depósito de dinero de libre plazo, que
1. Se ha puesto en la banca. (V)
2. Tiene tasa de interés fija. (V)
3. Tiene tarjeta electrónica de crédito. (F).Puesto que puede tener tarjeta
electrónica de débito ó libreta de ahorro.
Clave: B

10. El Presupuesto general de la República lo aprueba el/la

A) poder ejecutivo. B) fiscal de la nación.

C) MEF. D) poder legislativo.
E) contraloría general de la república.

Solución:
El Presupuesto general de la República lo aprueba el poder legislativo.
Clave: D

11. En el Perú, el que proporciona el mayor impuesto indirecto, se denomina impuesto

A) a la renta. B) general a las ventas.

C) al patrimonio predial. D) arancel.
E) al patrimonio vehicular.

Solución:
En el Perú, el impuesto a la renta supera tanto al impuesto al patrimonio predial
como al impuesto al patrimonio vehicular.
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 85

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Biología
Ejercicio de Clase Nº 14

1. Son dos características de todo miembro del Reino Animalia.

A) Procariontes y autótrofos B) Eucariontes y heterótrofos

C) Multicelulares y saprófitos D) Procariontes y saprófitos
E) Procariontes y multicelulares

Solución:
Los animales son organismos eucariontes y de nutrición heterótrofa.
Clave: B

2. La cavidad interna de una esponja se conoce como

A) espongiocele. B) ósculo. C) arquenterón.

D) poro inhalante. E) poro exhalante.

Solución:
La cavidad donde ingresa el agua de una esponja se conoce como espongiocele y
está tapizada por células denominadas coanocitos.
Clave: A

3. Relacione lo que corresponda y marque la secuencia correcta

a. Cnidaria ( ) Cutícula
b. Platyhelminthes ( ) Peines planos
c. Ctenophora ( ) Pólipos
d. Rotifera ( ) Protonefridios
e. Nematoda ( ) Discos ciliados

A) ecabd B) ecbad C) ecadb D) cbdae E) cabed

Solución:
a. Cnidaria (e) Cutícula
b. Platyhelminthes (c) Peines planos
c. Ctenophora (a) Pólipos
d. Rotifera (b) Protonefridios
e. Nematoda (d) Discos ciliados
Clave: A

4. Platelmintos como ___________, presentan simetría bilateral y ___________

A) el ascaris – protonefridios.
B) la tenia – protonefridios.
C) la planaria – dos tentáculos.
D) la tenia – cuerpo cilíndrico.
E) la hidra – son hermafroditas.

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 86

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Solución:
Las tenias (género Taenia) son platelmintos de la Clase Cestoda con un aparato
excretor basado en protonefridios.
Clave: B

5. Ascaris es un género representativo del Phylum

A) Annelida. B) Platyhelminthes. C) Nematoda.

D) Diplopoda. E) Chilopoda.

Solución:
Ascaris es un gusano redondo perteneciente al Phylum Nematoda (gr. Nematos,
hebra). Los miembros de este Phylum viven en el mar, en agua dulce y en el suelo,
en todas las regiones del mundo. Algunos pueden parasitar tanto animales como
plantas.
Clave: C

6. La mayoría de los moluscos poseen _____________ y __________________,

presentando comúnmente _______________.

A) rádula – manto – branquias

B) sacos pulmonares – manto – pie muscular ventral
C) manto – branquias traqueales – rádula
D) apéndices locomotores – exoesqueleto – dientes
E) concha externa – pie muscular – rádula

Solución:
Los moluscos tienen una pared corporal que forman un par de pliegues llamados
manto y que segrega una concha (algunos no la poseen). El sistema digestivo es
completo y por lo común con un órgano raspador llamado rádula.
Clave: E

7. Marque con V (verdadero) o F (falso) cada alternativa acerca de los artrópodos y

elija la secuencia correcta.

( ) Presentan un endoesqueleto calcáreo.

( ) La mayoría de partes corporales es articulada.
( ) Poseen un sistema digestivo completo.
( ) Los arácnidos exhiben variedad de aparatos bucales.

A) VFFV B) FFVV C) FVFV D) FVVF E) FFFV

Solución:
( F) Presentan un endoesqueleto calcáreo.
( V) La mayoría de partes corporales es articulada.
( V) Poseen un sistema digestivo completo.
( F) Los arácnidos exhiben variedad de aparatos bucales.
Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 87

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8. Los crustáceos respiran por ____________, mientras que los arácnidos lo pueden
hacer por ______________

A) branquias – pulmones en libro. B) sacos – tráqueas.

C) tráqueas – branquias. D) espiráculos – branquias.
E) pulmones en libro – tráqueas.

Solución:
Aunque los crustáceos diminutos llevan a cabo el intercambio de gases sobre la
superficie más fina de la cutícula (ejemplo: las patas), los crustáceos mayores tienen
branquias. Los arácnidos pueden respirar por pulmones en libro o por tráqueas.
Clave: A

9. La estrella de mar, el erizo de mar y la estrella frágil tienen en común

A) la simetría bilateral del cuerpo.
B) las minúsculas espinas que cubren el cuerpo.
C) presentar pies ambulacrales.
D) ser dulceacuícolas.
E) presentar una rádula.

Solución:
Los equinodermos asteroideos (estrellas), así como los equinoideos (erizos),
presentan pies ambulacrales.
Clave: C

10. Marque Verdadero (V) o falso (F) según corresponda y elija la secuencia
correspondiente.
( ) el balanogloso presenta el cuerpo divido en 3 regiones
( ) los urocordados presentan la notocorda durante toda su vida
( ) algunos vertebrados no presentan columna vertebral
( ) el cuerpo en forma de saco es característico de los tunicados

A) VFFV B) VVFV C) VFFF D) FVVF E) FVFV

Solución:
( V ) el balanogloso presenta el cuerpo divido en 3 regiones
( F ) los urocordados presentan la notocorda durante toda su vida
( F ) algunos vertebrados no presentan columna vertebral
( V ) el cuerpo en forma de saco es característico de los tunicados
Clave: A

11. Acerca de los vectores de agentes causales de enfermedades humanas, relacione y

marque la secuencia adecuada.
a. Piojo ( ) Peste bubónica
b. Zancudo ( ) Tifus epidémico
c. Pulga ( ) Malaria
d. Chirimacha ( ) Mal de Chagas

A) abcd B) cadb C) cbad D) cdba E) cabd

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 88

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Solución:
a. “Piojo” (c) Peste bubónica
b. “Zancudo” ( a ) Tifus epidémico
c. “Pulga” (b) Malaria
d. “Chirimacha” ( d ) Mal de Chagas
Clave: E

12. Sobre los daños indirectos causados por insectos transmisores de agentes
patógenos, marque V (verdadero) o F (falso) y escoja la respuesta correcta.
( ) La "cucaracha" es un insecto en el que el agente patógeno no sufre cambios.
( ) El "piojo" es vehículo para la transmisión biológica del paludismo.
( ) En la transmisión mecánica, el agente patógeno se adhiere al vector.
( ) El Mal de Chagas es una enfermedad derivada de una transmisión biológica.
A) VFVV B) VFVF C) FFVV D) VFFV E) FVFV
Solución:
( V ) La "cucaracha" es un insecto en el que el agente patógeno no sufre cambios.
( F ) El "piojo" es vehículo para la transmisión biológica del paludismo.
( V ) En la transmisión mecánica, el agente patógeno se adhiere al vector.
( V ) El mal de Chagas es una enfermedad derivada de una transmisión biológica.
Clave: A

13. Dos ejemplos de vectores involucrados en la transmisión biológica de enfermedades

son
A) La "chirimacha" y la "mosca" B) La "cucaracha" y la "titira"
C) El "zancudo" y la "mosca" D) La "pulga" y el "piojo"
E) La "cigarra" y la "chinche"
Solución:
Las “pulgas” de la rata pueden actuar como vectores biológicos de Yersinia pestis,
agente causante de la peste bubónica. También son huéspedes intermediarios de
algunos céstodos endoparásitos, como Dipillidium. El “piojo” humano es vector
biológico del agente causal del tifus exantemático, Ricketsia prowazekii.
Clave: D

14. Es una categoría que incluye especies que se encuentran en peligro mediato o
inmediato de desaparición, y cuya supervivencia depende de que los factores que
han causado el desequilibrio cambien en forma radical.
A) Situación adecuada B) Situación indeterminada
C) Vías de extinción D) Situación vulnerable
E) Peligro de extinción
Solución:
La categoría “Especies en vías de extinción” incluye especies animales y vegetales
cuya supervivencia depende de la desaparición de los factores que han provocado
el desequilibrio. Además existen las siguientes categorías: Especies en situación
indeterminada, especies en situación rara, especies en situación vulnerable,
especies en vías de extinción.
Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 89

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15. Dos animales que se encuentran en situación vulnerable son

A) la "Chinchilla" y el "Lobo de río"
B) la "Parihuana" y el "cocodrilo de Tumbes"
C) el "Guanay" y la "Taricaya"
D) la "Anchoveta" y la "Nutria del noroeste"
E) el "Mono choro de cola amarilla" y la "Boa"
Solución:
Las especies en situación vulnerable son aquellas que por exceso de caza, por
destrucción de hábitat y otros factores son susceptibles de pasar a la situación en
especies en vías de extinción. Entre ellos tenemos: Guanay, Taricaya, Tigrillo,
Cóndor de los andes, Tortuga carey, Mono titi, Guacamayo.
Clave: C

Física
EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: A, D y E)

1. En la figura, la espira está en reposo. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:

I) Si la velocidad (v) es constante, entonces

el flujo a través de la espira es constante.
II) Si v aumenta rápidamente, entonces la
intensidad de la corriente en la espira,
aumenta.
III) Para la situación que se muestra en la
figura, el imán siempre es atraído por la
espira.

A) FFF B) VVV C) VFF D) FVF E) FVV

Solución:
I) F II) F III) F
Clave: A

2. Calcular el flujo a través de la espira de área 100 cm2 que se muestra en la figura si
el campo magnético uniforme es de 2 T
B
A) 5 mWb
B) 10 mWb 30°
C) 50 mWb
D) 20 mWb
E) 15 mWb

Solución:
BAcos60° = 2 × 100 × 10-4 × 0,5 = 10 mWb
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 90

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3. Una bobina circular de 50 vueltas y área A = 10–2π m2 está rotando alrededor de

uno de sus ejes, como se muestra en la figura, en un campo magnético uniforme
B = 0,5 T. Cuando pasa de la posición (1) a la posición (2) lo hace en un tiempo de
0,2 s, ¿cuál es el valor de la fem que se genera en ese intervalo? (cos 30° = 0,8)
A) 2,00π V 30°
B) 1,00π V 1 2
C) 1,50π V
B
D) 0,25π V
E) 0,30π V

Solución:
ε = BA (1 – cos30°) = 0,25π V
Clave: D

4. Una cinta delgada conductora AC se desplaza con velocidad de 5 m/s sobre un

conductor en forma de U que sirve de riel en un campo magnético B = 2,5 T, como
se muestra en la figura. ¿Cuál es el valor y el sentido de la corriente en la espira?

A) 2,5 mA
B
A
B) 3,25 A

C) 25 mA 5Ω 10 cm v

D) 0,25 A
C
E) 0,50 A

Solución:
I = B l v /R = 0,25 A horaria
Clave: D

5. La figura muestra un enrollamiento muy compacto de 100 vueltas hecho de alambre

de cobre. Si L = 10 cm, B = 2T, R = 5 Ω y v = 20 cm/s. ¿Qué fuerza se debe
ejercer en enrollamiento para jalarlo con velocidad constante v?

A) 0,74 N B

B) 3,1 N x x x x x

C) 0,16 N x x x x x v
L
D) 1,2 N
x x x x x
E) 1,8 N
x x x x x
Solución:
F = ilB, ε = NBlv = iR F = NB2l2v/R = 0,16 N
Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 91

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6. Se desea diseñar un transformador que soporte un voltaje de entrada de 240 V y el

de salida 12 V. Si el primario tiene 600 vueltas, ¿Cuántas vueltas debe tener el
secundario?

A) 30 B) 60 C) 45 D) 25 E) 50

Solución:
N2 = N1 (V2 / V1) = 600(12/240) = 30
Clave: A

7. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones relacionadas con
la figura adjunta donde se muestra a una varilla conductora PQ que resbala sin
fricción sobre otra varilla conductora doblada en forma de U que la sirve de riel en un
campo magnético uniforme. (despreciando toda fricción)
I) Si resbala aceleradamente, flujo a
través de área limitada por la varilla B
conductora PQ y el conductor en
forma de U, va disminuyendo, por lo
tanto la magnitud de la fem va Q
disminuyendo. P
II) Conforme disminuye el flujo, v
disminuye la intensidad de la
corriente inducida. θ
l
III) La fuerza magnética sobre la varilla
conductora PQ está en la dirección
del desplazamiento de la misma.
A) VFV B) FVF C) FFF D) VVF E) FFV

Solución:
I) (F) la fem está relacionada con Δφ/Δt y no con Δφ. Mientras mayor sea la
rapidez con que varíe el flujo, mayor es la fem.
II) (F) Por las mismas razones expuestas en la proposición I).
III) (F) La fuerza magnética sobre la varilla está es dirección opuesta al
desplazamiento de la misma.
Clave: C

EJERCICIOS DE LA SEMANA Nº 14
(Áreas: B, C y F)

1. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I) El flujo magnético tiene un valor máximo cuando el campo magnético uniforme

es perpendicular a la superficie de la espira.
II) Si un imán se acerca en dirección perpendicular al plano de una espira, con
velocidad constante, el flujo a través de la espira es constante.
III) La intensidad de la corriente inducida en una espira depende de la rapidez con
que varía el flujo magnético a través de ella.

A) FFF B) VVV C) VFV D) FVF E) FFV

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 92

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Solución:
I) V II) F III) V
Clave: C

2. Calcular el flujo a través de la espira de área 100 cm2 que se muestra en la figura si
el campo magnético es de 0,5 T

A) 5 mWb
B) 2,5 mWb
C) 50 mWb B
D) 25 mWb
30°
E) 75 mWb

Solución:
A = 100(10–2 m)2 = 10–2
φ = (0,5)(10–2) = 5 × 10–3 Wb = 5mWb
Clave: A
3. ¿Cuál es la magnitud de la f.e.m. inducida en el intervalo de 0 a 0,1s en una bobina
de 10 espiras si el flujo a través de ella varía como se muestra en la gráfica φ vs t del
dibujo adjunto?

A) 200 V φ(wb)
B) 100 V
4
C) 150 V
D) 50 V 2
E) 20 V
0 t(s)
Solución: 0,1 0,2

Δφ = 2Wb
Δφ 10 (2)
ε=n = = 200 V
Δt 0,1
Clave: A

4. Se desea diseñar un transformador que soporte un voltaje de entrada de 240 V y el

de salida 12 V. Si el primario tiene 600 vueltas, ¿Cuántas vueltas debe tener el
secundario?

A) 30 B) 60 C) 45 D) 25 E) 50

Solución:
VP n 240 600
= P ⇒ =
VS nS 15 nS
nS = 30
Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 93

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Química
EJERCICIOS DE CLASE N° 14 (A-D-E)

1. Señale el enunciado CORRECTO sobre compuestos orgánicos:

A) Contiene principalmente C, H, O y S.
B) En general son solubles en solventes polares.
C) Contiene al átomo de carbono hibridizado.
D) La mayoría de ellos son termoestables.
E) En soluciones presentan con frecuencia puentes de hidrógeno.

Solución:
A) INCORRECTO: Los elementos más frecuentes son C, H, O y N.
B) INCORRECTO: En general suelen disolverse en solventes no polares.
C) CORRECTO: En los compuestos orgánicos, el carbono hibridiza (forma nuevos
órbitales) los órbitales de la capa de valencia.
D) INCORRECTO: La mayoría de ellos no son termoestables, se descomponen
por encima de 300ºC.
E) INCORRECTO: En soluciones presentan con frecuencia fuerzas de London,
aunque también puede observarse fuerzas dipolo-dipolo y puentes de
hidrógeno sólo en un grupo de compuestos orgánicos.
Clave: C

2. Sobre las características del enlace covalente en los compuestos orgánicos señale la
secuencia correcta.

I. El enlace covalente simple es un enlace sigma.

II. En un enlace triple, dos enlaces son sigma (σ ) y uno es pi (π).
III. Los enlaces dobles tienen dos electrones pi (π).

A) VFF B) VFV C) FFV D) FVV E) VVV

Solución:
I. CORRECTO: El enlace covalente simple se forma con electrones de orbitales
híbridos y se le denomina enlace sigma.
II. INCORRECTO: En un enlace triple, dos enlaces son pi y uno es sigma.
III. CORRECTO: Los enlaces dobles tienen dos electrones pi provenientes de
orbitales híbridos.
Clave: B

3. En la siguiente estructura, señale el número de enlaces sigma C – C y el número de

electrones pi.

C C C C C C C C

C C C C C C

A) 11 y 4 B) 11 y 2 C) 13 y 8 D) 13 y 4 E) 13 y 2

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 94

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Solución: σ
σ σ
C – C =- C σ– C – C σ– C σ– C–σ C
2e π σ 2e–π II σ
I
C σ– C C – C – C– C
σ σ σ
Clave: D

4. Señale secuencialmente el número de carbonos primarios y terciarios en la siguiente

estructura.

CH2 CH3

H3C C CH CHCl CH(CH3) 2

H3C CHOH CH2 COOH

A) 6 y 2 B) 5 y 1 C) 6 y 1 D) 4 y 2 E) 6 y 4

Solución:
1º
CH2 CH3
1º 3º 1º
H3C C CH CHCl CH(CH3) 2
3º
H3C CHOH CH2 COOH
1º 1º
Clave: A

5. La fórmula global y el número de carbonos secundarios en el siguiente compuesto

respectivamente, son:

A) C9H18O y 4 CH3 CH3

B) C9H18O y 6

C) C9H13O y 3

D) C9H13O y 4 CH2 – CH2OH

E) C9H18O y 3

Solución:
CH3 CH3
La fórmula global: H
H
C9H18O H H
2º 2º
H H
Carbonos secundarios: 3
H
CH2 – CH2OH
2º

Clave: E

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

6. Señale el par de isómeros de compensación funcional.

CH3 CH3
A)
CH3 CH CH2 CH 3 CH3 C CH3

CH3

B) CH2 CH CH2 CH3 CH3 CH CH CH3

C) CH3 CO CH2 CH3 CH3 CH2 CH2 CHO

D) CH3 CH3 CH3

CH CH CH CH
CH3

E) CH3 CH2 CH2OH CH3 CHOH CH 3

Solución:
CH3 CH3
A)
CH3 CH CH2 CH 3 CH3 C CH3

CH3
Isómeros de cadena

B) CH2 CH CH2 CH3 CH3 CH CH CH3

Isómeros de posición

C) CH CO CH2 CH3 CH3 CH2 CH2 CHO

3

Isómeros de compensación funcional

D) CH3 CH3 CH3

CH CH CH CH
CH3
Isómeros geométricos

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 96

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

E) CH3 CH2 CH2OH CH3 CHOH CH 3

Isómeros de posición
Clave: C

7. Señale las reacciones que corresponden a una adición.

I.

II.
+ H2 O

III.

IV.

V.

A) I, II B) III, IV C) II, V D) I, V E) I, IV

Solución

I.
Adición

II.
+ H2 O Eliminación

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 97

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

III. Sustitución

IV. Sustitución

V.
Adición

Clave: D

8. Identifique, secuencialmente, a los compuestos con cadena ramificada, aromático,

cicloalifático e insaturado.

I II III IV

A) III, I, II, IV B) IV, II, I, III C) III, II, I, IV

D) IV, I, II, III E) III,II,IV,I

Solución:

III.- II.- I.-

IV.-

Clave: C

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 98

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

9. Señale el enunciado correcto sobre el siguiente estructura.

A) Es un compuesto insaturado cicloalifático

B) Tiene seis carbonos con hibridación sp3
C) Tiene un carbono terciario
D) Su fórmula global es C7H13
E) Es incompuesto heterocíclico ramificado

Solución:

A) INCORRECTO: Es un saturado cicloalifático.

B) INCORRECTO: Tiene siete carbonos con hibridación sp3
C) CORRECTO:Tiene un carbono terciario 3º
D) INCORRECTO:Su fórmula global es C7H14
E) INCORRECTO: es un compuesto homocíclico ramificado

Clave: D

10. Identifique los grupos funcionales en orden de prioridad descendente en el siguiente

compuesto.

CH3 – CH(OH) – CH(NH2) – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 – CHO

A) Carboxilo – hidroxilo – amino B) Carbonilo – éter - amida

C) Carbonilo – éster – amino D) Carboxilo – cetona - amino
E) Carbonilo – hidroxilo – amino

Solución:

CH3 – CH(OH) – CH(NH2) – CH2 – CH2 – CH2 – CH2 – CHO

2º hidroxilo 3º amino 1º carbonilo (aldehído)

Clave: E

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Señale la secuencia correcta de V o F sobre el compuesto de la derecha.

I. Es un alcano de cadena cerrada CH3

II. Tiene 4 carbonos con hibridación sp3
III. Es un compuesto saturado CH3 C CH3
IV. Es isómero de posición con el
CH3
CH3 CH CH 2 CH 3

CH3

A) VFFV B) FFFV C) FVVF D) FFVF E) VFVF

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 99

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Solución:

I. INCORRECTO: Es un alcano de cadena ramificada

II. INCORRECTO: Tiene 5 carbonos con hibridación sp3
III. CORRECTO: Es un compuesto saturado
IV. INCORRECTO: Es isómero de cadena con el

CH3
CH
CH3 CH CH 2 CH 3
CH3 C CH3
CH3
CH3
Clave: D

2. Señale el par de isómeros de posición y de compensación funcional.

I.- CH3 – CHOH – CH2 – CH3 CH2OH – CH2 – CH2 – CH3

II.- CH3 – CH (CH3) – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3

III.- CH3 – CH = CH2 H2C CH 2

CH 2
IV.- CH3 – CO – CH3 CH3 – CH2 – CHO

A) I, IV B) II, III C) III, IV D) II, IV E) I, II

Solución:

I.- CH3 – CHOH – CH2 – CH3 CH2OH – CH2 – CH2 – CH3

Isómeros de posición

II.- CH3 – CH (CH3) – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3
Isómeros de cadena

III.- CH3 – CH = CH2 H2C CH2

CH2

Isómeros de compensación funcional

IV.- CH3 – CO – CH3 CH3 – CH2 – CHO

Isómeros de compensación funcional

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 100

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

SEMANA Nº 14 EJERCICIOS DE CLASE (B-C-F)

1. Señale el enunciado CORRECTO sobre compuestos orgánicos:

A) Contiene principalmente C, H, O y S.
B) En general son solubles en solventes polares.
C) Contiene al átomo de carbono hibridizado.
D) La mayoría de ellos son termoestables.
E) En soluciones presentan con frecuencia puentes de hidrógeno.

Solución:
A) INCORRECTO: Los elementos más frecuentes son C, H, O y N.
B) INCORRECTO: En general suelen disolverse en solventes no polares.
C) CORRECTO: En los compuestos orgánicos, el carbono hibridiza (forma nuevos
órbitales) los órbitales de la capa de valencia.
D) INCORRECTO: La mayoría de ellos no son termoestables, se descomponen
por encima de 300ºC.
E) INCORRECTO: En soluciones presentan con frecuencia fuerzas de London,
aunque también puede observarse fuerzas dipolo-dipolo y puentes de
hidrógeno sólo en un grupo de compuestos orgánicos.

2. En la siguiente estructura, señale respectivamente el número de enlaces sigma (σ)

C – C, el número de de carbonos secundarios y el número de carbonos con
hibridación sp3.
CH3
I
H3C – C – CH – CHCℓ – CH – CH3
I I
CH3 CH3

A) 8 – 2 – 8 B) 8 – 2 – 9 C) 8 – 3 – 9
D) 6 – 1 – 2 E) 6 – 2 – 2

Solución:

Enlaces sigma C– C

1º
CH3
I 2º 2º 3º 1º
4º
H3C – C – CH – CHCl – CH – CH3
1º I I
CH3 CH3
1º 1º

Tiene: 8 enlaces sigma (σ) C - C

2 carbonos secundarios
Todos sus carbonos (9) tiene hibridación sp3
Clave: B

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 101

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

3. Señale la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) sobre la siguiente

estructura.

I. Es un compuesto cíclico ramificado e insaturado

II. Su fórmula global es C7H13
III. Tiene un carbono terciario
IV. Todos sus carbonos tienen hibridación sp3

A) VFVV B) FVFV C) VVFF D) FFVV E) FVVF

Solución:

I. FALSO: Es un compuesto cíclico ramificado y saturado.

II. FALSO: Su fórmula global es C7H14
III. VERDADERO: Tiene un carbono terciario. 3º
IV. VERDADERO: Tiene siete carbonos con hibridación sp3

Clave: D

2. Señale el par de isómeros de posición y de compensación funcional.

I.- CH3 – CHOH – CH2 – CH3 CH2OH – CH2 – CH2 – CH3

II.- CH3 – CH (CH3) – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3

III.- CH3 – CH = CH2 H2C CH 2

CH 2
IV.- CH3 – CO – CH3 CH3 – CH2 – CHO

A) I, IV B) II, III C) III, IV D) II; IV E) I, II

Solución:

I.- CH3 – CHOH – CH2 – CH3 CH2OH – CH2 – CH2 – CH3

Isómeros de posición

II.- CH3 – CH (CH3) – CH2 – CH3 CH3 – CH2 – CH2 – CH2 – CH3
Isómeros de cadena

III.- CH3 – CH = CH2 H2C CH2

CH2

Isómeros de compensación funcional

IV.- CH3 – CO – CH3 CH3 – CH2 – CHO

Isómeros de compensación funcional

Clave: A

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 102

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

5. Establezca la correlación reacción – tipo de reacción

a) CH2 = CH2 + H2O CH3 – CH2OH ( ) eliminación

b) CH3Cℓ + NaOH Δ CH3OH + NaCℓ ( ) adición

c) CH3 – CH2OH Η+ CH2 = CH2 + H2O ( ) sustitución

A) bca B) abc C) cab D) cba E) acb

Solución:

a) CH2 = CH2 + H2O CH3 – CH2OH adición

b) CH3Cℓ + NaOH Δ CH3OH + NaCℓ sustitución

c) CH3 – CH2OH Η+ CH2 = CH2 + H2O eliminación

Clave: C

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Sobre las características del enlace covalente en los compuestos orgánicos señale la
secuencia correcta.

I. El enlace covalente simple es un enlace sigma.

II. En un enlace triple, dos enlaces son sigma (σ ) y uno es pi (π).
III. Los enlaces dobles tienen dos electrones pi (π).

A) VFF B) VFV C) FFV D) FVV E) VVV

Solución:
I. CORRECTO: El enlace covalente simple se forma con electrones de orbitales
híbridos y se le denomina enlace sigma.
II. INCORRECTO: En un enlace triple, dos enlaces son pi y uno es sigma.
III. CORRECTO: Los enlaces dobles tienen dos electrones pi provenientes de
orbitales híbridos.
Clave: B

2. Señale la secuencia correcta de V o F sobre el siguiente compuesto.

I. Es un alcano de cadena cerrada CH3

II. Tiene 4 carbonos con hibridación sp3
III. Es un compuesto saturado CH3 C CH3
IV. Es isómero de posición con el
CH3
CH3 CH CH 2 CH 3

CH3

A) VFFV B) FFFV C) FVVF D) FFVF E) VFVF

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 103

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2009-II

Solución:

I. INCORRECTO: Es un alcano de cadena ramificada

II. INCORRECTO: Tiene 5 carbonos con hibridación sp3
III. CORRECTO: Es un compuesto saturado
IV. INCORRECTO: Es isómero de cadena con el

CH3
CH3 CH CH 2 CH 3
CH3 C CH3
CH3
CH3
Clave: D

3. En la siguiente estructura, señale el número de enlaces sigma C – C y el número de

electrones pi.

C C C C C C C C

C C C C C C

A) 11 y 4 B) 11 y 2 C) 13 y 8 D) 13 y 4 E) 13 y 2

Solución:
σ σ σ σ
C – C =- C σ– C – C σ– C σ– C– C
2e π σ 2e–π II σ
I
C σ– C C – C – C– C
σ σ σ

Clave: D

Solucionario de la semana Nº 13 Pág. 104