PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASES Unidad I
Sesión 1
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“DESCUBRIMOS LA ENFERMEDAD QUE ATACA AL MUNDO”
II. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : I.E.P.M.PEDRO PAULET Área: E.P.T. Grado: 5° secundaria
Profesor: Luis Antonio Huallpa Larico Fecha: 08/03/20
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Comprensión y Aplicación Diseña documentos Asocia problemas diversos con modelos informativos.
de Tecnologías. haciendo uso del Planifica, ejecuta y valora estrategias heurísticas y procedimientos para
procesador de textos. la elaboración de un texto informativo.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ENFOQUE TRANSVERSAL
Lista de cotejo Enfoque ambiental
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
INICIO (5 minutos)
El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Luego los
invita a reflexionar sobre la primera situación problemática.
¿Cuál es la enfermedad que está atacando al mundo?
El docente recoge las respuestas de los estudiantes y las anota en la
pizarra. A continuación, les plantea otras preguntas:
¿Cómo podemos prevenir esta enfermedad?, ¿Cómo se originó? ¿Dónde se
desarrolló? ¿Por qué se originó? ¿A quiénes comúnmente contrae dicha
enfermedad?
Los estudiantes responden a través de una lluvia de ideas. El
docente organiza, sistematiza la información y resalta las ideas
fuerza, y enseguida presenta el propósito de la sesión:
Coronavirus: origen, causas y prevenciones contra dicha enfermedad
DESARROLLO (35 minutos)
Luego les presenta a los estudiantes la siguiente información, señalando que
presten mucha atención para tomar apuntes y para revisarla; y que, si tienen
alguna consulta, pueden levantar la mano para hacerla:
Luego de explicar el tema (coronavirus) el docente comienza a desarrollar
algunas preguntas para que el estudiante reflexione lo enseñado.
CIERRE (5 minutos)
Los estudiantes reflexionan sobre las siguientes preguntas propuestas por el
docente:
¿Cuál era el propósito de esta sesión? ¿Logramos cumplirlo?
¿Cuáles son las causas de dicha enfermedad?
¿Cómo nos ayuda este conocimiento en la vida en nuestra comunidad?
V. ACTIVIDAD PARA TRABAJAR EN CASA
Opcional: comentar en casa las precauciones para no contraer dicha enfermedad
VI. MATERIALES O RECURSOS
Plumones y pizarra.
PRACTICA DE DIVISIBILIDAD
Nombre: Fecha:
Año /sección:
1. Calcula el valor entero de “a” si el numeral 426 ( 2´ a−2 ) es 2. Se sabe que, durante el año, aproximadamente, 1890
estudiantes han solicitado acciones de apoyo y ayuda a sus
divisible por 5. compañeros. Si quisiéramos formar grupos para apoyar y
ayudar a nuestros compañeros, cómo podríamos identificar que
DESARROLLO
esta cantidad de estudiantes (1890) se puede dividir entre 2, 3,
5, 7, 9 y 11.
DESARROLLO
3. Cual es valor que debe de tomar “y” para que el numeral 4. ¿Cuál es el número menor que debe agregarse a la
14 ´y 17sea divisible entre 11. derecha de 506 para obtener un numero de cuatro dígitos
divisibles por 9?
DESARROLLO
DESARROLLO
EJEMPLOS DE DIVISIBILIDAD
Números divisibles Números no divisibles
72 48
91 83
Si A se divide entre 13, se obtiene 8 de residuo si B se
divide entre 13 se obtiene de residuo 11. ¿Cuál es el
residuo que se obtiene al dividir AxB entre 13?
Divisibilidad por 2 Divisibilidad por 3
¿Qué valores puede tomar “x”, si 4x es divisible por 2? Calcula el valor de “x” si 4 ´x 8=3
Divisibilidad por 7 Divisibilidad por 9
El numero 86940 es divisible por 7 ´ 2 es divisible por 9 calcula el valor de x
Si el numeral 1 xx
Si 1234 ´ x es divisible por 7, determina el mayor valor de
x
Divisibilidad por 11
¿el numero 2749824 es divisible por 11?
EJERCICIOS RESUELTOS
´
1. Si 7 a 2 a´ 6=9 y 8 b 345=11 , determina el valor de 2. Determina el residuo de dividir el numero 2222……222
a+b entre 9 (100 cifras)
3. Calcula el valor de b si abca=5, cabc=9 y bcab=7
BÚSQUEDA DE DIVISORES
Juego para dos jugadores.
Se crean un tablero con los números del 1 al 45 (como en la imagen)
EL MODO DE JUGAR ES EL SIGUIENTE:
1. El jugador A tacha un número sobre el tablero y lo anota en su tabla de puntuación.
2. El jugador B tacha todos los divisores del número tachado por el compañero que estén sobre el tablero y va
anotando esos números en su tabla de puntuación. Una vez terminado tacha cualquier otro número no
tachado del tablero y lo anota en su tabla.
3. Se invierte el turno; ahora el otro jugador (el A en este caso) repite el paso 2.
4. Se van alternando los turnos hasta que no quede ningún número sin tachar sobre el tablero.
5. Si un jugador olvida tachar un divisor y su contrincante se da cuenta, el contrario puede tacharlo y anotarlo
en su cuenta, aunque no sea su turno.
6. Gana el jugador que sume más puntos en su tabla de puntuación.
