INFORME DE LABORATORIO N° 01

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

FÍSICA ELÉCTRICA

DOCENTE: Cielo Ester Romero Pabón

INTEGRANTES:

1. Bermúdez Cortés Andrea Carolina

19151040
2. Castro Díaz Jaider Jair
19151019
3. Duque Vacca Fabián
19151010
4. Gutiérrez Herrón Natalia
19151015
5. Mejía Bravo María Rosa
19151006
Valledupar, Cesar
Febrero 14, 2020
Contenido

1. TÍTULO.........................................................................................................................................................3
2. OBJETIVOS........................................................................................................................................................3
2.1 Objetivo general....................................................................................................................................3
2.2 Objetivos específicos..........................................................................................................................3
3. MATERIALES...................................................................................................................................3
4. MONTAJE.......................................................................................................................................3
5. PROCEDIMIENTO......................................................................................................................11
6. MARCO TÉÓRICO......................................................................................................................13
7. SOLUCIÓN DE PREGUNTAS.......................................................................................................16
8. TABLAS.....................................................................................................................................16
9. GRÁFICAS.................................................................................................................................17
10. CONCLUSIONES....................................................................................................................17
11. REFERENCIAS........................................................................................................................18
 1. TÍTULO

Conservación de energía y movimiento a través del péndulo de Newton casero.

2. OBJETIVOS
2.1 Objetivo general

Demostrar la conservación de energía y movimiento lineal a través de un ejemplo de colisiones

múltiples

2.2 Objetivos específicos

2.2.1 Reconocer el principio de la conservación de la energía.

2.2.2 Reconocer la historia y funcionamiento del péndulo de Newton, como instrumento que
permite demostrar un fenómeno físico.

2.2.3 Realizar cálculos sencillos a partir de las mediciones obtenidas en el laboratorio.

3. MATERIALES

 5 Canicas o bolitas de vidrio de 2,5 cm de diámetro cada una.

 5 trozos de cuerda de 45 cm
 Soporte: 3 piezas de vidrio rectangulares de diferentes tamaños, con 4 mm de espesor.
1 Pieza de 12cm x 23cm
1 pieza de 10cm x 14cm
1 pieza de 10cm x 23cm
 1 cortador de vidrio
 2 perfiles metálicos en "L" de 10 cm de longitud
 1 pistola de silicona caliente
 1 Tijera
 1 regla
 1 marcador negro

4. MONTAJE
El péndulo de Newton utilizado, consiste en dos soportes uno superior e inferior y una
pieza de lámina de vidrio rectangular que representa la cohesión entre ambas bases de un
23 cm de longitud y un kilogramo de masa soportado sobre cuerdas de 45 cm cuyo eje
está dividido en dos partes las cuales se encuentran pegadas al cuerpo principal. Este
sistema sujeta cinco péndulos que realizan el desplazamiento a las diferentes posiciones
marcadas a espacios de 2 y 3 cm y. En el cuerpo principal del soporte, se tienen dos
piezas metálicas.
 El diseño arriba mencionado demuestra la conservación de la energía y de la cantidad de
movimiento. A continuación, la figura I representa con mayor claridad el montaje del
péndulo de Newton:

FIGURA I. FLUJOGRAMA DE MONTAJE DEL PÉNDULO DE NEWTON CASERO

ACTIVIDADES DESCRIPCIÓN RESPONSABLE

INICIO

Posterior a la organización de los grupos de

trabajo, la investigación fue un factor clave,
importante y básico para determinar el ESTUDIANTES
experimento a presentar en la práctica de
laboratorio del curso de física eléctrica. Luego
de lo anterior, el equipo de trabajo decidió
elaborar el péndulo de Newton Casero el cual
1. Investigación del experimento es un dispositivo formado generalmente por un
número impar (5 o 7) de péndulos que pueden
colisionar entre ellos, cada uno con sus
contiguos, de forma cuasi elástica. Estos
péndulos consisten en unas bolas esféricas
rígidas de igual tamaño y masa, colgadas por
medio de dos hilos de igual longitud y mismo
ángulo de inclinación. Esta configuración
permite que el movimiento de las bolas se
realice únicamente en el plano vertical. El
péndulo de Newton puede utilizarse para
demostrar de forma sencilla la conservación
tanto de la cantidad de movimiento o momento
lineal como de la energía en colisiones cuasi-
elásticas. Sin embargo, se puede profundizar
mucho más en los procesos que tienen lugar y
plantear una serie de cuestiones que van más
allá de la idea inicial que se tiene de su
funcionamiento.
1
 1
Teniendo en cuenta el tipo de experimento a
realizar fue necesario establecer una búsqueda
referente a los materiales e instrumentos a
empelar en la elaboración del péndulo de
Newton casero, dentro de lo cual los materiales
utilizados se reflejan en la siguiente imagen: ESTUDIANTES

2. Identificación de los instrumentos y

materiales a utilizar en el experimento.

En primer lugar, se procede a realizar el corte

de las láminas de vidrio por medio del cortador
3. Corte previo de láminas de vidrio para este tipo de material.
Las láminas de vidrio son utilizadas como
soportes verticales y horizontales, para
comprender sus diferentes tamaños se colocó
una regla sostenida, que determinó uno de los
catetos del triángulo formado por ésta, la cuerda
y la vertical. Se comprobó que la regla estaba ESTUDIANTES
ubicada de forma perfectamente horizontal
usando un nivel magnético.

2
 El diseño de las 3 piezas de láminas de vidrio se
realizó en forma rectangular, cada una de esta
cuenta con 4mm de espesor. La distribución de
medidas corresponde a lo siguiente:

La
2

1 3
2

primera lámina de vidrio fue utilizada como base

inferior, la segunda corresponde al soporte de
las canicas en suspensión y la tercera pieza es
empleada como la columna o lámina de unión
entre la pieza 1 y 2.
 Posterior al corte de las láminas de vidrio, se
procedió a cortar cinco trozos de cuerda de
aproximadamente 45 cm cada uno, para ello se
utilizó una base plana para colocar la regla y
disponer de las medidas. Por otro lado, se halla

4. Corte y unión de trozos de cuerda.

ESTUDIANTES

el punto medio de uno de los hilos juntando sus

dos extremos, marcando con una línea negra.
Tras ello se coloca una gota de silicona caliente
sobre la bolita de vidrio, mientras esta enfría se
coloca la cuerda en el, cuanta menos silicona se
aplique mucho mejor.

El experimento consiste en un número impar de

esferas, en este caso cuenta con cinco bolas de ESTUDIANTES
[Link]ón de esferas.
boliche idénticas cada una de ellas cuelga de un
bastidor por un par de hilos de igual longitud, de
manera que todas ellas están en contacto y
alineadas.

3
 La suspensión de las bolas de boliche la
sostienen dos gotas de silicona caliente
separadas a medio centímetro una de la otra, de
3 tal manera las dos cuerdas convergen

NO No se realiza
¿Deben
escogerse + el
las bolas experimento
idénticas? del péndulo
de Newton
casero.
SÍ

Se mantiene la estructura lógica

en el desplazamiento de las
bolas y por ende en la
conservación de energía tras las
colisiones proporcionadas por el
estudiante.

Para ello se orienta la pieza de lámina de

vidrio de tamaño medio verticalmente,
6. Elaboración de la base del adhiriendo el perfil metálico en la parte ESTUDIANTES
soporte inferior. inferior por medio de silicona caliente, el
otro perfil se pega a la pieza más grande de
vidrio que servirá de apoyo.

4
 Para finalizar el soporte seguimos el
siguiente esquema sobre la menor pieza de
vidrio.
4

Luego de realizado la base del soporte, se

7. Colocación de las bolas de procede a tomar uno de los extremos del ESTUDIANTES
boliche péndulo, pegándole exactamente sobre la
marca, dejando entre dos o 3 cm de
reserva. El otro lado del péndulo se pegará
en extremo opuesto. Observe en la imagen
como quedarían los cinco péndulos
5
 5

NO
¿Es necesario
determinar la No se requiere
posición de
experimentar
los péndulos?
la conservación
de energía y
SÍ movimiento.

Se procede a ajustar las cuerdas de

ambos extremos.

Se realiza la alineación de las bolas, ya que

si estas se encuentran en desorden se
traduce a una baja eficiencia. Tirando con
fuerza los extremos de los hilos se es capaz
8. Ubicación de las canicas ESTUDIANTES
de ajustar la posición de las canicas. Estas
deben de quedar de la siguiente manera
tras ajustarlas durante cinco minutos.

6
 6

Luego se vuelve a fijar los hilos con silicona

caliente y con un cúter se recortan los
extremos sobrantes .
Realizada la ubicación de los péndulos, se
procede a fijar la parte superior al soporte
por medio de otro perfil metálico.
Finalmente se obtiene el péndulo de
9. Elaboración de la base superior.

ESTUDIANTES

Newton casero.

FIN

Fuente: Elaboración propia, 2020

 5. PROCEDIMIENTO
En primer lugar, conviene realizar una colisión únicamente entre dos bolas, para posteriormente
mostrar las colisiones con un número mayor de bolas.

A. En el péndulo de Newton, apartamos tres bolas (las sujetamos con la mano, o bien las
apartamos en un lateral) de forma que nos queden únicamente dos bolas para realizar la colisión.

B. Separamos el péndulo 1, elevándolo y lo dejamos caer. Éste colisiona con el péndulo 2 en

reposo, de forma que el péndulo 1 queda en reposo y el péndulo 2 se eleva un ángulo similar al
que tenía el péndulo 1 antes de la colisión. B. Ahora con todas las bolas del péndulo de Newton,
podemos desplazar la primera bola (de un extremo), un cierto ángulo y la soltamos, observando
cómo tras colisionar con la segunda o contigua, la última bola del extremo opuesto se eleva
formando un ángulo aproximadamente igual al ángulo inicial de la primera bola, quedándose el
resto en reposo. El movimiento se repite en sentido contrario, y así sucesivamente hasta que
finaliza el movimiento.

C. Se puede repetir la experiencia desplazando inicialmente dos bolas, y observando que al final
también se desplazan dos bolas finales un mismo ángulo. En el caso de un número impar de bolas
(por ejemplo 5), resulta más problemático para el estudiante razonar que ocurrirá si se desplazan
inicialmente 3 bolas (es decir, se elevan también tres bolas, participando una de ellas tanto en la
desviación inicial como en la final).

D. Se puede experimentar con cualquier otra configuración. Por ejemplo, se pueden desplazar
simultáneamente las dos bolas de los dos extremos (con igual ángulo). Al soltar, observaremos
como tras la colisión, las otras tres bolas centrales permanecen en reposo y las bolas de los
extremos regresan a su posición inicial (aproximadamente recuperando el mismo ángulo).
Análogamente se pueden desplazar dos bolas a la vez (las dos primeras y las dos últimas,
quedando en este caso la bola central en reposo).

Explicación Con el fin de simplificar la explicación, se puede considerar el caso de únicamente un

péndulo formado por dos bolas (caso A del apartado anterior). La extensión al caso de más bolas
resulta directa. En la figura se muestra las distintas fases (instantes) de la colisión entre las dos
bolas:

1) movimiento del péndulo incidente antes de la colisión.

2) colisión, instantes previo y posterior.

3) movimiento del péndulo saliente. Conviene explicar claramente a los estudiantes los procesos
de cada una de estas fases, ya que es algo que generalmente conduce a confusión.
1) Movimiento del péndulo incidente antes de la colisión: intervalo comprendido entre el
instante en que, desplazada un cierto ángulo, se suela el péndulo incidente, hasta el
instante anterior al impacto con el segundo péndulo. Actúa la fuerza gravitatoria, que es
conservativa. Luego se conserva la energía mecánica. Inicialmente solo hay energía
potencial del péndulo (ya que la velocidad de la bola es nula), y en el instante final
únicamente tendremos el término de energía cinética (altura de la bola nula según la
figura). Por conservación de la energía mecánica tendremos:
E p , i+ Ec ,i=E p ,f + Ec ,f

2) Colisión de los dos péndulos: la bola 1 impacta con la bola 2, quedando la bola 1 en reposo
e iniciando la bola 2 su movimiento. En la colisión, en ausencia de fuerzas externas se
conserva el momento lineal del sistema (Ec. 1) y si es elástica, se conserva la energía
cinética del sistema (Ec. 2) (en este caso no hay variación de energía potencial). Igualando
P y E del sistema entre el instante anterior y el posterior a la colisión

3) Movimiento del péndulo saliente después de la colisión: intervalo comprendido entre el

instante posterior a la colisión (la bola 2 inicia su movimiento tras la colisión), hasta el
instante en que alcanza la altura máxima justo antes de invertir su movimiento. En este
caso se puede aplicar lo discutido en el apartado (1), obteniendo que en este caso la altura

v22 ¿
que alcanza la bola 2 será:h2 = , que teniendo en cuenta el resultado anterior v1 =v 2 ,
2g
 conduce a h2 =[Link] decir, la altura que alcanza la bola 2 es la misma que la altura inicial
que tenía la bola 1.

En colisiones como las que tenemos en este caso, en el instante anterior y posterior a la
colisión (fase 2) los péndulos se encuentran prácticamente verticales, por lo que la suma
de fuerzas es nula. Además, las fuerzas internas involucradas en la propia colisión son
mucho más grandes que las fuerzas externas, por lo que éstas son despreciables.

De ahí que se pueda aplicar [1]. En realidad, la colisión no es completamente elástica, por
lo que habría que introducir un coeficiente de restitución próximo (pero diferente) a 1.
Además, una parte de la energía mecánica se pierde en rozamiento con el aire, por lo que
el movimiento se va amortiguando hasta finalizar y por tanto las alturas (h1, h2) van
disminuyendo. Si están involucrados más péndulos en la colisión, por ejemplo, dos
péndulos colisionan contra otros dos, el análisis es idéntico, solo que ahora se tendría una
masa 2m. Si se tienen 5 péndulos y se suelta uno solo desde una altura h (caso B), cada
péndulo colisiona cuasi-elásticamente con el contiguo, transmitiendo momento y energía,
hasta que sólo el último se eleva con el mismo ángulo que el inicial.

Los cálculos realizados más arriba siguen siendo válidos. Y lo mismo sucede si se elevan
dos o tres péndulos inicialmente (caso C): se elevan dos o tres al final (análogamente para
otras configuraciones, caso D).

6. MARCO TÉÓRICO

6.1 Conservación de la energía: La ley de la conservación de la energía constituye el primer

principio de la termodinámica y afirma que la cantidad total de energía en cualquier sistema
físico aislado permanece invariable con el tiempo, aunque dicha energía puede
transformarse en otra forma de energía.
Esto quiere decir que la energía no se crea ni se destruye; sólo se transforma de unas
formas en otras. En estas transformaciones, la energía total permanece constante; es
decir, la energía total es la misma antes y después de cada transformación.

6.2 Péndulo: El péndulo es un sistema físico que puede oscilar bajo la acción gravitatoria u
otra característica física y que está configurado por una masa suspendida de un punto o de
un eje horizontal fijo mediante un hilo, una varilla, u otro dispositivo.
Las propiedades fundamentales de las oscilaciones del péndulo fueron descubiertas
empíricamente por Galileo Galilei en 1581, quien llego a las siguientes conclusiones:
  Los péndulos casi alcanzan la altura inicial desde la que fueron dejados caer.
 Todos los péndulos eventualmente se detienen.
 El periodo del péndulo es independiente de la masa que oscila y de la amplitud.
 El cuadrado del periodo es proporcional a la longitud del péndulo.

6.3 Péndulo de Newton: Instrumento compuesto por cinco bolas idénticas, cada una de
ellas cuelga de un bastidor por un par de hilos de igual longitud, de manera que todas
ellas están en contacto y alineadas. Cuando se separa una de las bolas de un extremo
y se deja que choque contra las otras, se observa que la bola que hay al otro extremo
se pone en movimiento y alcanza la misma altura que la bola que se soltó inicialmente,
mientras, el resto de bolas está en reposo.
Para jugar con el péndulo de Newton hay que coger una o más bolas y dejarlas caer
para que golpeen al resto. El resultado es diferente dependiendo del número de bolas
que se utilicen en cada tirada. Se produce un efecto divertido y rítmico que no tiene fin.
Este ciclo de oscilaciones, en el que alternativamente sale disparada una bola de cada
extremo (mientras que las otras cuatro quedan en reposo), se repite hasta que el
movimiento se detiene debido a la fricción. Independientemente del número de bolas
que se liberen para iniciar el movimiento, siempre entran en movimiento las mismas
bolas de cada extremo del conjunto. El comportamiento de este movimiento pendular
puede explicarse aplicando la conservación del momento lineal y de la energía cinética
a una secuencia de colisiones elásticas entre bolas vecinas.
Fue inventado en 1967 por el actor Inglés Simón Prebble y su nombre es un homenaje
al científico y matemático Isaac Newton, ya que se utiliza para demostrar además de la
ley de la conservación de la energía las leyes del movimiento (Leyes de Newton).

6.4 Energía Potencial: La Energía potencial es la energía que mide la capacidad que
tiene dicho sistema para realizar un trabajo en función exclusivamente de su posición o
configuración. Puede pensarse como la energía almacenada en el sistema, o como
una medida del trabajo que un sistema puede entregar. Suele abreviarse con la letra   
o  .

La energía potencial puede definirse solamente cuando la fuerza es conservativa.  Una

fuerza es conservativa cuando se cumple alguna de las siguientes propiedades:

 El trabajo realizado por la fuerza entre dos puntos es independiente del camino
recorrido.
 El trabajo realizado por la fuerza para cualquier camino cerrado es nulo.
6.5 Energía Cinética: Cuando un cuerpo está en movimiento posee energía cinética ya
que al chocar contra otro puede moverlo y, por lo tanto, producir un trabajo.
Para que un cuerpo adquiera energía cinética o de movimiento; es decir, para ponerlo
en movimiento, es necesario aplicarle una fuerza. Cuanto mayor sea el tiempo que
esté actuando dicha fuerza, mayor será la velocidad del cuerpo y, por lo tanto, su
energía cinética será también mayor.

La fórmula que representa la Energía Cinética es la siguiente:

 E c   =   1 / 2
•  m •  v 2
   E c  = Energía cinética
   m  =  masa
    v  =  velocidad

6.6 Primera ley de Newton o ley de la inercia

En esta primera ley, Newton expone que: “Todo cuerpo tiende a mantener su estado
de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su
estado por fuerzas ejercidas sobre él”.

6.7 Segunda ley de Newton: La segunda ley del movimiento de Newton dice que
“Cuando se aplica una fuerza a un objeto, éste se acelera. Dicha a aceleración es en
dirección a la fuerza y es proporcional a su intensidad y es inversamente proporcional
a la masa que se mueve”.

6.8 Tercera Ley de Newton o Ley de acción y reacción

Enunciada algunas veces como que "para cada acción existe una reacción igual y
opuesta”. En términos más explícitos: La tercera ley expone que por cada fuerza que
actúa sobre un cuerpo, éste realiza una fuerza de igual intensidad y dirección, pero de
sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo.

6.9 Demostración del principio de la conservación de la energía con el Péndulo de

Newton: Al tomar una esfera y darle una altura h obtendremos cierta cantidad de
energía potencial, al soltarla ésta se irá transformada en energía cinética hasta llegar al
punto donde colisiona con la esfera siguiente. Al tocar una esfera con otra, la energía
se transmite a través de las partículas dando a la siguiente esfera la velocidad
adquirida y así sucesivamente se transmite de esfera a esfera hasta la última, en la
cual se puede apreciar el movimiento y de forma inversa a como éste comenzó. La
 energía cinética se transformara ahora en energía potencial a medida que alcance la
altura h que se le dio al principio, y por ende vuelve a repetirse todo de nuevo.
De la misma manera el movimiento lineal se transmite por choque elástico. La primera
esfera choca con cierta velocidad adquirida por la caída la que se transmite de esfera
en esfera hasta la última, este tipo de choque es elástico ya que solo cambia la
velocidad de cada esfera y no su masa.

7. SOLUCIÓN DE PREGUNTAS

7.1 ¿Mediante qué proceso se cargan los elementos del experimento?

A través de la inducción de las cargas electromagnéticas

7.2 ¿En qué consiste el principio de conservación de las cargas?

El principio de conservación de la carga establece que no hay destrucción ni creación neta
de carga eléctrica, y afirma que en todo proceso electromagnético la carga total de un
sistema aislado se conserva. En un proceso de electrización, el número total de protones y
electrones no se altera, sólo existe una separación de las cargas eléctricas. Por tanto, no
hay destrucción ni creación de carga eléctrica, es decir, la carga total se conserva.
7.3 ¿Qué factores, variables y magnitudes están presentes en el movimiento?
En el movimiento de oscilación de un péndulo sólo influye la longitud de la cuerda y el
ángulo del cual se suelta, pues de estos depende la velocidad que toma el cuerpo respecto
a un determinado tiempo (periodo).
7.4 ¿Cómo podría estudiar la dependencia del periodo de esos factores o
magnitudes? Analizando los datos experimentales y la teoría del péndulo se puede
concluir que, a mayor longitud, aumentará proporcionalmente el periodo que tarda en cada
oscilación.

8. TABLAS
Tabla I. Datos experimentales T(s) vs h(cm)

DATOS EXPERIMENTALES
T(s) h(cm)
1,7 45,2
1,3 40,2
1,6 35,2
1,9 30,2
2,0 25,2
1,8 20,2
1,2 15,2
 2,2 10,2

Fuente: Elaboración propia, 2020

9. GRÁFICAS

GRÁFICA I. DATOS EXPERIMANTALES

DATOS EXPERIMENTALES
50.0
45.0
40.0
35.0
30.0
h (cm)

25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
1 2 3 4 5 6 7 8

T (s)

T(s) h(cm)
Fuente: Elaboración propia, 2020

10. CONCLUSIONES

1. El estudio experimental del péndulo de newton es un sistema de péndulos muestra que

las leyes de newton es un instrumento compuesto por bolas idénticas cada una de
ellas cuelga de un bastidor por un par de hilos de igual longitud, de manera que todas
ellas están en contacto y alineadas. Cuando se separa una de las bolas de un extremo
y se deja que choque contra las otras, se observa que la bola que hay al otro extremo
se pone en movimiento y alcanza la misma altura que la bola que se soltó inicialmente,
mientras, el resto de bolas está en reposo. Los resultados obtenidos nos indican como
con un buen montaje se puede apreciar el movimiento del péndulo de newton y a su
vez ver cómo afectan de diferente forma las variables puestas a prueba.
2. Se puede iniciar una discusión interesante planteando a los estudiantes otros tipos de
movimiento en los que también se conserva la energía y la cantidad de movimiento,
pero no se observan en el péndulo de Newton. Por ejemplo, siguiendo con el caso de
las 3 bolas y asumiendo una velocidad inicial relativa de 1, no se observa que
desplazando una, el resultado final sea que esta misma bola invierta su movimiento
con una velocidad de -1/3 y las otras dos se desplacen en sentido contrario a la
 primera con velocidades de 2/3 cada una. Sin embargo, este caso cumple la
conservación de la energía y la cantidad de movimiento. Una posible explicación se
puede atribuir al efecto que tienen las fuerzas de compresión en las interfaces de las
bolas durante el choque. Siguiendo con el caso de las 3 bolas, lo que ocurre es que la
fuerza en la interfaz [1,2] que actúa sobre la bola 1 es suficiente para dejar la bola 1 en
reposo después de su colisión con la bola 2, mientras que la fuerza en la interfaz [2,3]
es la misma y también suficiente para llevar a la bola 3 desde el reposo hasta una
velocidad igual a la de la bola 1 después de la colisión. Las fuerzas sobre la bola 2
(interfaces [1,2] y [2,3]) son iguales y de sentido contrario, por tanto, la bola 2
permanece en reposo.

11. REFERENCIAS

ALONSO, Marcelo. Física Vol 1, Primera Edición, Versión en español, Fondo Educativo
Interamericano, 1976
BAIRD, D. C. Experimentación. Una Introducción a la Teoría de Mediciones y al Diseño de
Experimentos, Prentice – Hall Hispanoamérica S. A. México 1991.
Caamaño A. (2003) Los trabajos prácticos en ciencias. Cap. 5 en Enseñar ciencias, M. P.
Jiménez Aleixandre (coord.). Barcelona. Graó.
Cross, R. (2012). Edme Mariotte and Newton’s cradle. The Physics Teacher 50 (4), 206-
208.
Donahue, C. M., Hrenya, C. M., Zelinskaya, A. P., Nakagawa, K. J. (2008). Newton’s cradle
undone: Experiments and collision models for the normal collision of three solid
spheres. Physics of Fluids 20 (11), 113301-1 – 113301-11
F. Herrmann, and P. Schmalzle, 1981, “Simple explanation of a well-known collision
experiment”, Am. J. Phys. 49(8), 761-764
Robinson P. R., Hewitt P. G. (1998) Manual de laboratorio de Física. México. Addison-
Wesley Longman
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