Informe

Practica
NOMBRE:FERNANDA FAZEKAS

CARRERA: ASISTENTE DE
PARVULOS

SEDE: VIÑA DEL MAR

DOCENTE: SARA VEGA

Índice

Viña del mar /11/2018

Identificación del establecimiento ………………………………………………… 1

………………………………………………….2

El presente informe contiene los antecedentes general del jardín infantil y sala cuna
Girotondo 4 oriente 431,Viña del Mar .

En este informe se da a conocer todo lo observado durante el periodo de practica

progresiva n°1 que corresponde desde 4 de septiembre de 2018 hasta el 13 de
noviembre , con 10 visitas , cada martes desde la fecha iniciada de asistente de
párvulos.

Durante el periodo de observación , se fueron realizando registro en cada una de las

visitas al centro educativo , las cuales evidencian por ejemplo: características y
infraestructura del centro educativo , características de el nivel observado , descripción de
el ambiente físico , espacio y tiempo educativo , del educador de párvulos , interacción
dentro del aula , el desarrollo de los niños , los agentes y equipo educativo y modalidad
curricular utilizada .

Este Jardín infantil es un establecimiento de emprendimiento JUNJI(junta nacional de

jardines infantiles) , directora Karina Estefó.

En este periodo de práctica se observo y se llevo a cabo

Conocer realidades de trabajo en educación inicial que le permitan favorecer y pensar en

su vocación como educador.

Analizar críticamente las observaciones y experiencias iniciales de socialización, con el fin

de identificar y reflexionar acerca de los roles, responsabilidades y relaciones del
educador en la institución educativa.

Valorizar la experiencia como fuente de reflexión y aprendizaje.

Reflexionar críticamente frente al propio actuar y a su rol como futuro formador.

Comprender el hecho educativo como un proceso de cambio permanente que requiere de

una participación dinámica de los agentes que lo conforman.

Reseña histórica
El jardín infantil y sala cuna Girotondo abri sus puertas en 1993 hace 25 años para recibir
a los niños y niñas de la comuna de Viña del mar , que se encuentran en la edad pre
escolar.

La creación de este establecimiento educacional surge de la voluntad de la directora

Karina Estefó para abrir espacios de atención para los más pequeños de la comunidad.
crear salas cunas para que los niños y niñas reciban la atención, estimulación,
alimentación y educación  desde los 3 meses de edad, con personal especializado y
capacitado, de  modo que las madres puedan insertarse al mundo laboral mejorando  su
calidad de vida familiar. El financiamiento del Establecimiento es con aportes de la JUNJI,
a través del sistema  Vía Transferencia de Fondos a Terceros. Es decir, se rigen por
normas JUNJI y corporación administrativa del establecimiento y funcionamiento.

El jardín infantil y sala cuna Girotondo es una entidad educacional dedicada

exclusivamente a entregar formación integral a niños en etapa pre escolar. En esta
instancia el jardín infantil atendía dos niveles: Nivel integrado y sala cuna heterogenia.

Este jardín corresponde a lo que generalmente se denomina un Jardín Infantil Clásico ,

donde se organizan a niños y niñas en grupo de párvulos por su nivel de atención de
acuerdo a sus edades .

Este es uno de los Jardines Infantiles más antiguos que se encuentran en la comuna , en
donde las educadoras son muy respetadas y reconocidas por su labor.

Las educadoras son muy queridas por los párvulos y apoderados, ya que su labor como
educadoras es impecable , entregando cariño , aprendizajes y apoyo pleno en el
desarrollo del los niños y niñas que ingresan a este Jardín Infantil y Sala cuna .
 Nombre del establecimiento Jardín Infantil y sala cuna
Girotondo

Dirección 4 Oriente , 431

Comuna Viña del mar

Provincia Viña del mar

Región V Región de Valparaíso

Teléfono (32) 317 8996

Dependencia Particular , emprendedor de

JUNJI

Nivel asignado Sala cuna heterogenia

Área Educación

Nº Alumnos 13 párvulos

Razón social Sociedad Educacional

Clientes directos Párvulos , niños y niñas

Productos Atención de párvulos

Desarrollo

Este centro educativo ubicado en un sector residencial de viña del mar , en 4 oriente 431 ,
frente al jardín infantil Tia Marcela . Emprendimiento JUNJI , que atiende a niños y niñas
de nivel pre escolar, desde los 3 meses de vida .Comprometidos con a diseñar y aplicar
un proceso de mejora constante , mediante objetivos y acciones que involucran lo
administrativo y principalmente lo pedagógico.

Esta institución educativa se ha propuesto objetivos claros con el fin de brindar una
educación que sea pertinente, significativa y de calidad, potenciando el desarrollo integral
de las niñas y niños en esta etapa, facilitando su aprendizaje y entregando herramientas
que son esenciales para nuevos desafíos. Así como, nos encargamos de promover y
fortalecer la importancia de autocuidado, el vínculo afectivo, la comunicación, la conducta
social, reconociendo a la familia como primer ente formador de valores universales.

La comunidad educativa Girotondo y su claro compromiso con la infancia, enfatiza  su

quehacer pedagógico en la creación y ejecución de acciones que promueven los
derechos de las niñas y niños, acciones que están estrechamente vinculadas con la
familia, con el entorno que viven día a día los pequeños, con los adultos significativos y
pares, resguardando estos derechos y bienestar integral de nuestras niñas y niños.

El Jardín Infantil y Sala Cuna se ha venido actualizando de acuerdo a las necesidades de

la comunidad educativa.

En este jardín infantil potencian la amistad , los derechos del niños y el compañerismo ,
ya que en cada actividad los párvulos deben participar en conjunto con sus compañeros
en actividades lúdicas que fortalecen el aprendizaje sobre si mismo, el mundo natural y
cultural, formas de comunicarse y crear , jugando y disfrutando de una alimentación
saludable y de un ambiente educativo rico y confortable.

Este centro educativo cuenta con ---- matriculas de alumnos , las que se han ampliado
con el tiempo , gracias a un plan de mejoramiento educativos en las áreas y gestión
institucional .

Además entregarle al niño o niña una alimentación completa adecuada a su edad y

características nutricionales con apoyo de profesional de esa área.

A la vez darle tranquilidad a la funcionaria(o) que inscriben a su hijo(a) en esta unidad,

mientras trabaja. Entregarle información diaria de la estadía, conocimientos y
herramientas educativas, integración a la labor educativa de su hijo.

Misión : La misión de este centro educativo es potenciar al máximo las capacidades,

habilidades y destrezas de cada uno delos niños y niñas, a través de experiencias
educativas que les permite adquirir aprendizajes significativos mediante una intervención
profesional , oportuna e intencionada .
Pretenden entregar un servicio educativo de calidad en base al afecto, el respeto hacia sí
mismos y los demás, desarrollando todas las áreas de los niños y niñas y dando especial
énfasis en el desarrollo delafectividad para formar niños y niñas seguros de sí mismos,
que puedan desenvolverse dentro de un contexto social, a través de una participación
plena, acorde a sus posibilidades, características personales y singulares, desarrollados
dentro del marco del currículo integral, avalado en las bases curriculares de la Educación
Parvularia

Visión

En el contexto del mundo globalizado en que nos encontramos, se hace imprescindible

que nuestro Jardín Infantil Girotondo tenga como visión basarse fundamentalmente en los
principios de los valores; de respeto, de compromiso, de tolerancia, de la verdad, etc. Así
mismo queremos lograr que cada niño y niña que pase por el jardín sienta “La aventura y
la magia de aprender jugando” y que al hacerlo se sientan felices y orgulloso, deformar,
parte de este “Su jardín Infantil

Todo esto entregado en forma armónica, eficaz, eficiente y oportuna para el desarrollo del
niño y su familia.

Recursos pedagógicos

Personal :

Administradora: Ximena Muñoz

Función: Supervisar las tareas y las responsabilidades de el personal a cargo

Directora: Karina Estefó

Función: Velar por el buen funcionamiento de la Sala Cuna y Jardín Infantil, por la
seguridad y calidad de la atención de párvulos. Contar con un proyecto educativo . Llevar
rigurosamente los registros y controles de matrícula, asistencia, programa de alimentación
de párvulos

Sala cuna heterogénea

Educadora: Constanza herrmann

Funcion: Debe ser capaz de asumir roles de planificadora, realizadora y evaluadora del
currículo del niño y su entorno. Debe, además, tener cierta sensibilidad que le permita
expresarse a través de diversas formas como la dramatización, la plástica, la literatura,
música, entre otros, para que de esta manera el campo de conocimientos de los niños
vaya ampliándose y desarrollándose de la mejor manera [Link] encargarse de
párvulos de los 83 días hasta los dos años

Asistentes: Sandra Soza

Berta Salvo

Función : Participar activamente en la planificación del trabajo pedagógico con la

Educadora del nivel en el que trabaja y con la coordinadora del nivel parvulario.

La asistente de párvulos debe conocer la planificación que ejecutará su Educadora con el

fin de que pueda prestar apoyo de calidad a los alumnos.
Debe mantenerse informada y actualizada con los contenidos a trabajar.
ejecución. Debe encargarse de los párvulos de los 83 días hasta los dos años de vida.

Nivel heterogéneo Transición

Educadora: Natalia Varela

Función: Debe ser capaz de asumir roles de planificadora, realizadora y evaluadora del
currículo del niño y su entorno. Debe, además, tener cierta sensibilidad que le permita
expresarse a través de diversas formas como la dramatización, la plástica, la literatura,
música, entre otros, para que de esta manera el campo de conocimientos de los niños
vaya ampliándose y desarrollándose de la mejor manera posible. Debe encargarse de
párvulos de los 83 días hasta los dos años

Asistente: Lorena Puente

Función : La asistente de párvulos debe conocer la planificación que ejecutará su

Educadora con el fin de que pueda prestar apoyo de calidad a los alumnos.
Debe mantenerse informada y actualizada con los contenidos a trabajar.
ejecución

Asistente de servicios

Auxiliar de aseo: Leslie Urrutia

Función: Esta encargada de la limpieza e higiene de el establecimiento educacional.

Mantener las condiciones de higiene y limpieza de las dependencias interiores y
exteriores del establecimiento y apoyar tareas operativas, de acuerdo con las definiciones
institucionales y normativa vigente, para el desarrollo de las actividades y atención integral
de niños y niñas

Manipuladora de alimentos: Susana Correa

Función: Esta encargada de preparar la comida, colación y leche de los párvulos . El

objetivo del cargo es realizar labores de soporte que incluyen pre-elaboración de
alimentos, preparación de elaboraciones culinarias, aplicando técnicas y normas básicas
de manipulación y conservación de alimentos, según protocolos de la empresa y
normativas legales vigentes.

Organigrama
 Directora

Sala Cuna
Nivel intregado

Educadora Constanza herman

Educadora Natalia Valera

Asistente Sandra Soza

Asistente Lorena puente

Organización del espacio educativo

Girotondo tiene un espacio educativo amplio , con diversas salas para cada nivel , con
luminosidad natural , y un amplio patio con pasto sintético en donde se cuenta con
diversos juegos didácticos , áreas verdes para entregar un espacio más cálido ,
acogedor , familiar y afectivo con una infraestructura especializada que permite al niño a
estimular y lograr un desarrollo integral , equilibrando sus áreas motoras , emotivo social y
cognitivo.

Este centro educativo es de material concreto, tiene al comienzo una reja alta de portero
eléctrico , luego el entrar tiene otra reja y un espacio verde con plantas arboles .

Este jardín infantil y sala cuna cuenta con diversas áreas educativas cuenta con dos pisos
, con 3 aulas , en donde se organizan los párvulos por niveles . en el primer piso se
encuentra medio menor y medio mayor , una sala de espera ,la oficina de la directora ,el
área de la cocina , dos baños para el personal y uno equipado para los párvulos con
diversos retretes y lavamanos aptos para la altura de los párvulos , el áreas de comedor
del personal y finalmente en patio de juegos que cuenta con dos separaciones , un de los
patios es amplio y cuenta solo con una casa de juegos y lo utilizan para actividades físicas
, al otro extremo separado por una reja se encuentra un patio con diversos juegos ,
resbalín , balancín .En el segundo piso se encuentra el aula de sala cuna heterogenea
en donde cuenta con diversos espacios y un baño equipado para los párvulos , al otro
extremo se encuentra el área de el comedor , un baño equipado para los párvulos. Con
una infraestructura solida.

Áreas educativas:

Aula Nivel integrado: cuenta con diversos materiales para las actividades y el
entrenamiento de los párvulos , un espacio donde tienen mesas y sillas para realizar
diversas actividades. La distribución del material todo esta al alcance del párvulo y se
dividen por sectores ,dependiendo su uso , ya sea lectura , entretención , etc..

Sala cuna :cuenta con área de descansó con cunas , área de juegos y área donde
realizan actividades, en el área de juego tienen juguetes a su alcance y cuentan con 2
closets donde almacenan materiales para las actividades , instrumentos , sabanas , los
bolsos de los párvulos y educadoras.

Baño sala cuna: cuenta con un mudador , un retrete y lava manos apto para la altura de
los párvulos y organizadores donde se dejan los objetos de aseo personal de cada
párvulo(pañales , cepillo)
Baño Nivel intregado : Cuenta con 5 retretes y 6 lavamanos apto para la altura de los
párvulos , equipado para que los párvulos puedan dejar los objetos de aseo personal.

Baño Personal: cuenta con un retrete , lavamanos y una ducha.

Baño visitas o apoderados : cuenta con un retrete y lavamanos .

Sala de espera : cuenta con un sillón .

Oficina: equipada con computadores y area de atención a los apoderados

Sala de espera párvulos : cuenta con dos mesas , los párvulos al llegar esperan hasta
9am para ubicarse en sus correspondientes salas .

Cocina: Equipada para la manipulación de aliméntenos y equipada con objetos aparatos

domésticos necesarios.

Estas áreas de educativas tienen sus funciones asignadas .

Principales insumos:

-Material didáctico
- Decoración para la estimulación del párvulo

-Espejo

-Música acorde al ambiente

-Mural

-piso flotante

-Colchonetas

-Cunas

-Sillas de comer

-Mecedora

-Contenedores

-Leche

-Comida

- Juguetes

Nivel observado
En este periodo de práctica se da a conocer todo lo observado. El nivel asignado por la
directora fue sala cuna heterogénea , cuenta con 13 párvulos desde los 7 meses , hasta 2
años .

En el primer año, los bebés aprenden a enfocar la vista, a alcanzar, explorar y aprender
sobre las cosas que los rodean. El desarrollo cognitivo (cerebral) se refiere al proceso de
aprendizaje de destrezas como el pensamiento, la memoria, el lenguaje y el
razonamiento. Aprender el lenguaje es más que balbucear (como "ba-ba") o decir "ma-
má" o "pa-pá". Escuchar, entender y saber los nombres de personas y cosas son
elementos del desarrollo del lenguaje. 

En esta etapa los niños y niñas perfeccionan sus habilidades psicomotoras, lo cual les
permite caminar y hablar mejor. También son cada vez más independientes y autónomos.
En esta etapa, el niño o la niña consolida una creciente autonomía y logra mayores
habilidades motoras, adquiriendo el desarrollo de una gran iniciativa para realizar
actividades, especialmente a través del juego.

Esta etapa del desarrollo de los niños y niñas se caracteriza por una profundización en las
capacidades de relacionarse con otros. Sienten una creciente curiosidad por el mundo
que los rodea y por el funcionamiento de las cosas.

En este nivel se encuentran 3 niños que están comenzando a caminar , uno de 6 meses ,
otro de 7 meses y otro de 11 meses.

Características de esta de este nivel:

Experiencia individual, se gesta progresivamente

Aprendizajes simples : reflejos , habilidades motoras y capacidades perspectiva básicas .

No tienen actividad mental independiente : Acción real , física y practica.

Personal a carga de nivel Sala cuna.

En este nivel se encuentra una educadora , dos tenicos en asistes de párvulos.

Nombre Educadora a cargo : Constanza Herrmann

Encargada de planificar las clases diarias respecto a un aprendizaje, estimula el

desarrollo de los párvulos de acuerdo a sus edades y a las bases curriculares.
Implementar ludoteca y realizar actividades .

Confeccionar plan de estimulación según su edad.

Nombre Asistentes a cargo : Sandra Soza y Bernada Salvo

Apoyan a la educadora en las actividades a realizar y en el cuidado de los niños y niñas a

cargo .

Modelo curricular

El centro Educativo Jardin y sala cuna Girotondo utiliza la modalidad integral.

La modalidad a trabajar será a través de una planificación integral de acuerdo a las Bases
Curriculares de la Educación Parvularia, Programas y Mapas de progreso , las Bases
considera la organización curricular y a la Educación Parvularia como primer nivel del
sistema educativo; busca como fin favorecer una educación de calidad, oportuna y
pertinente y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia
de la niña y el niño como personas, ello en estrecha relación y complementación con la
labor educativa de la familia, propiciando a la vez su continuidad en el sistema educativo y
su contribución a la sociedad, en un marco de valores nacionales compartidos y
considerando los derechos de los niños y niñas.

Para este establecimiento se utiliza el método de trabajo el currículom integral. Esta

modalidad de trabajo es manejada como método activo y vivencial , proporcionador de
experiencias enriquecedoras y significativas , apoyados por un moderno material didáctico
, ambiente cálido y natural .

Fundamentos de modelo integral:

Fundamentos filosóficos

En niño aprende a dar significado a las relaciones derivadas de su contacto con el

mundo , en su grupos social , en el contexto histórico en que vive y así acceda a su propia
perfección

Fundamentos psicológicos:
En selección del marco teorico –socielogico que se detectan de la intregacion de
planteamientos de diferentes autores en la medida en que se concurra a considerar al
niño como sujeto activo de su desarrollo

Piaget , extrae entre otros aspectos la importancia de la interacción del niño con un
ambiente propicio al aprendizaje, y todo lo concerniente a la formación de estructuras
cognitivas. Por tanto, de esta manera va conformando una base , que aprovecha los
mejores aportes con que diversos autores han contribuido al campo de la psicología
evolutiva, con la intención de tener una visión más global y completa de esa unidad y
realidad que el niño es

Fundamentos pedagógicos

Por ser un currículo integral, es sin duda el fundamento pedagógico es el más

desarrollado de los tres, dentro de sus principios están:

Actividad:

Ser hombre se considera fundamentalmente activo, tanto física como intelectualmente; es

por lo tanto, que el párvulo es con frecuencia un ser que exterioriza todos sus procesos de
aprendizajes tanto intelectual como motor.

Singularidad:

Todas las personas son diferentes unas de otras, ya sea a lo que se refiere de sus
capacidades, intereses y valores, lo que es mucho más evidente en un párvulo por estar
en desarrollo

Comunicación:

El hombre posee como característica el vivir en comunidad, formando parte de un mundo

en el cual se encuentra en acción; en el currículo integral estas acciones se caracterizan a
través de lo corporal, grafica, mímica y verba

Autonomía:

A través de la autonomía el hombre conoce la dignidad donde se reconoce como sujeto y

no como objeto siendo la autoestima lo que lo lleva a responsabilizarse en forma gradual
en sus acciones.

Flexibilidad:

Este principio esta más ligado a la labor del educador, pues es él quien debe determinar
los aspectos del ambiente que le interesa al niño para integrarlo al proceso de enseñanza
acogiendo la sugerencia de los niños para incorporarlos a la planificación.

Equilibrio:
Este se refiere a la cantidad variada de actividades y a la armonía existente entre los
distintos tipos de experiencias que deben tener los niños. Sobre todo al momento de
planificar

Objetivos generales

Los objetivos Generales que se han planteado para el Jardín Infantil “Girotondo”fueron
extraídos de las Bases Curriculares :

 Promover el bienestar integral del niño y la niña mediante la creación de ambientes

saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de aprendizaje.

 Favorecer aprendizajes oportunos, pertinentes para los niños y niñas, fortaleciendo su

disposición por aprender activa creativa y permanentemente.

 Promover en los niños y niñas la identificación y valoración progresiva de sus propias

características personales, necesidades, pertenencia y fortalezas y favorecer a la vez una
imaginación positiva de si mismo y desarrollo de su identidad y autonomía.

 Potenciar la participación de la familia en función de una labor educativa conjunta,

complementaria y congruente optimizando el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los
niños y niñas.

 Propiciar un trabajo conjunto con la comunidad interactuando con ella en diversas

situaciones, generando condiciones para su formación integral.

 Facilitar la transición General Básica desarrollando las habilidades y actitudes

necesarias facilitando la articulación entre ambos niveles.

 Fomentar la formación de valores como la verdad, la justicia, el respeto, la solidaridad,

entre otros y tomar en consideración los derechos que señalan en la Convención sobre
“LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS”.

Organización de tiempo diario

 La organización del tiempo es considerada como una oportunidad para diferentes
experiencias de aprendizajes y significados. En tal sentido ayuda a la adquisición de las
nociones temporales, a través de la secuencia de tiempo que se repite sistemáticamente,
y que al ser parte de la cotidianeidad, todo lo que sucede al niño/a pasa a ser algo
previsible, proporcionándole seguridad y autonomía En este Contexto para el Aprendizaje,
el rol mediador de los adultos se orienta, fundamentalmente a:

 Mantener una Organización del Tiempo estable y consistente. En caso de que se

presenten cambios, es importante comunicarlo oportunamente a los niños y niñas
.
 Organizar el equipo de aula respecto a las responsabilidades de sus miembros en
los diversos momentos de cada período.

Organización de tiempo AM

7:30 a 9:00 am Recepción de los niños /Acogida

9:15am Saludo

9:30am Colación

10:00 am Actividad variable

10:30 am Agua

11:00 am Almuerzo más pequeños(Angel)

11:30 am Almuerzo

12:00 am Hábitos de higiene (mudados)

12:30 am Siesta
 Organización PM

14:00pm Mudados y cambio de ropa

14:15 pm Leche

14:40 pm Actividad variable

15:30pm Colación

16:15 a 17:00pm Salida al patio de juegos / Juego libre

17:00 a 19:00 pm Despedida.

Acogida: momento en la mañana en donde los alumnos llegan a la sala y son recibidos
por la educadora y asistente

Saludo: momento en que se anima a los párvulos a comenzar la jornada de jardín

Actividad variable : es tan beneficioso como el trabajo personal, buscando un equipo

unido al servicio del esfuerzo que cada uno debe aportar para lograr un trabajo
productivo, siendo aquí la educadora quien da a conocer los temas a trabajar, aclara
dudas, entrega herramientas que llevan a desarrollar los aprendizajes en potencia, insta a
los alumnos a participar y logra hacer una base común de conocimientos para todos sus
alumnos

Colación : la jornada de trabajo es ardua y es necesario recuperar las energías invertidas,

por eso el momento de alimentarse es un acto educativo importante, el cual está guiado
por una minuta diaria que busca mantener los equilibrios nutricionales necesarios.

Juego libre: para disfrutar del momento de la recreación y relajar la mente del trabajo
pedagógico, se realiza una breve actividad dinámica que permita la salida ordenada y
expedita de los párvulos desde la sala de clases

Despedida: es el momento en que cada niño y niña toma una responsabilidad para dejar
la sala en condiciones óptimas para la jornada siguiente, ordena sus materiales
personales y la educadora y asistente se despiden y los entregan a los apoderados.
Modelo de planificación :

planificar es una labor fundamental en el quehacer docente, pues permite unir una teoría
pedagógica determinada con la práctica. Es lo que posibilita pensar de manera coherente
la secuencia de aprendizajes que se quiere lograr con los estudiantes. De lo contrario, si
no se piensa previamente lo que se quiere hacer, es posible que los alumnos y alumnas
perciban una serie de experiencias aisladas, destinadas a evaluar la acumulación de
aprendizajes más que la consecución de un proceso.

La planificación constituye un aspecto fundamental dentro de todo proceso de desarrollo

curricular ya que coordina y explica los principales propósitos de todos los agentes ,
factores o componentes del currículo.

La planificación pretende comunicar a los demás agentes educativos que participen en el

proceso , lo que puedan a hacer los niños y lo que podrían hacer los adultos, y con que
recursos . Muy importante es evaluar

En el jardín infantil y sala cuna Girotondo utilizan el modelo de planificación diaria , en el

cual llevan a cabo diversos aprendizajes específicos y diversas actividades

La planificación es un proceso sistemático y flexible en que se organiza y anticipa la

enseñanza y el aprendizaje, con el fin de darle sentido a la práctica pedagógica. Es
esencial realizarla para otorgar calidad al proceso educativo, ya que implica definir
claramente qué es lo que deben aprender los niños(as), y en función de esto, anticipar y
articular los diferentes factores curriculares que intervienen en este.

En este centro educativo se va planificando de acorde a los ámbitos y núcleos de las

bases curriculares , es diario , eso quiere decir que cada día tiene una actividad pre
planeada para realizar durante el día .

concebir la enseñanza como una actividad intensionada, programada y organizada para

lograr el aprendizaje esperado
Lista de párvulos , Sala cuna heterogénea , Girotondo

Estos siguiente nombres son los párvulos que fue con los que realizamos esta primera
practica

Alarcón Carlos: 1 año 4 meses

Baamondes Rafael : 2 años

Beltrán Martín : 1 año

Droguett Josefa : 1 año 6 mese

Galas Alberto: 1 año 7meses

Gamdo Alonso: 1 año 6 meses

Marengo Isidora:1 año 6 meses

Pinilla Antonella: 1 año 5 meses

Romero Florencia : 2 años

Yani Cristóbal : 2 años

Zúñiga Joaquín : 1 año 6 meses

Ángel : 7 meses
Actividades realizadas

La primera actividad realizada en el Jardín infantil y Sala cuna Girotondo el 9 de octubre

de 2018 en sala cuna .
El ámbito utilizado en esta actividad fue la comunicación y núcleo utilizado fue lenguaje
artístico.
En esta actividad los párvulos moldearon y pintaron con temperas y una esponja en
una hoja libremente ,así potenciarían su creatividad , su desarrollo motriz fino y
experimentar diversas texturas.
Con esta actividad los párvulos pueden expresarse libremente y a la vez experimentar las
diversas texturas de las pinturas a través de su tacto .

La segunda actividad realiza en el Jardín infantil y Sala cuna Girotondo fue el 23 de

octubre de 2018 en sala cuna .
El ámbito utilizado en esta actividad Formación personal y social y el nucleo utilizado fue
Autonomía.

En esta actividad los párvulos salieron a el patio en donde con una caña de pescar hecha
con palos de maqueta , lana y ganchos , pescarían peces hechos de goma eva y papel
plastificado que estarían en un recipiente con agua y trasladarlos hacia otro recipiente.
En esta actividad los párvulos ejercitan su vizomotricidad fina y su autonomía ya que
podrán hacer esta actividad sin ayuda de adultos y al pescar el pez sentiran una
satisfacción por su logro.

La tercera y ultima actividad realizar en el centro educativo Girotondo fue el 6 de octubre

de 2018 en sala cuna .

El ámbito utilizado en esta actividad comunicación y el núcleo utilizado fue lenguaje

artístico .

En esta actividad los párvulos utilizaron mascaras de diversos animales prehistóricos

hechas de cartulina , tempera , elástico , en donde ellos debían imitar los ruidos de los
animales presentados en las mascaras y desbebían identificar a los animales mostrados.
Con esta actividad fomentamos y potenciamos la imaginación de los párvulos y la
expresión.
En el centro educativo y sala cuna Girotondo estaban presentes diversos materiales
didácticos, los cuales potenciaban diversos aprendizajes.

En el techo de la sala cuna habían serpentinas colgadas de colores y al centro había un

loro , con los colores utilizados en el material llamaba la atención de los pá[Link] otro
lado estaban los murales , pintado de animales como el león , el elefante , etc….

También podemos encuentran en una muralla un cocodrilo hecho de carton y pinto con
tempera .En un rincón de la sala estaban los juguetes que los párvulos utlizaban a diario .

El aula de sala cuna en general estaba adorna con animales , las cortinas tenían de
diseño hipopótamos , las murallas tenían diversos animales .

En las colchonetas tenían al centro una flor , la puerta que daba al patio estaba forrada
con tela , las ventanas con rejas de madera , las ventas estaba decoradas con diversas
actividades que los párvulos hicieron .

Un basurero de reciclaje de búho , hecho con diversos materiales , como carton , papel
volatín , cartulina , pintura.

-Instrumentos Musicales

-botellas con tapas(maracas)

-titeres

-Espejo

- Mascaras

- Animales

-set de letras y números

-Murales

-Juguetes

-Leggos

Registro anecdótico:
El registro anecdótico es un instrumento en el cual se describen comportamientos
importantes del alumno/a en situaciones cotidianas. En el mismo se deja constancia de
las observaciones realizadas acerca de las actuaciones más significativas del/la alumno/a
en situaciones diarias del proceso de enseñanza aprendizaje.

Lo que más me llamo la atención fue el comportamiento de Joaquín que era muy
conflictivo y reaccionaba violentamente con sus compañeros y compañeras ,había que
tener precaución con él y estar muy atenta , ya que en cualquier momento le lanzaba
golpes a sus compañeros sin razón alguna . Otro párvulo que me llamo mucho la
atención fue Martin ya que mordía a sus compañeros de un momento a otro sin razón
alguna y también se debía que estar muy atento a el .

Lo otro fue el Cristóbal que es muy cercano a la educadora Constanza era por que estaba
do los 8 meses en el jardín si tiene 2 años y hace muy poco le están quitando de apoco el
chupete , lo otro que me sorprendió fue de sus arrebatos en el cual nadie lo podía control
o tocar .

Otro párvulo que me llamo la atención fue Angel de 7 meses que las educadoras no lo
incluían en las actividades , solo lo dejaban sentando en una mesedora todo el día .

Un ejemplo de aquello fue que el primer día 4 de septiembre 2018 al llegar al aula las
tías unieron a todos los parvulos en la colchoneta para saludarnos , darnos la bienvenida
y cantar , obviamente el no estaba incluido . Otro suceso que me llamo la atención fue
que el personal de limpieza y manipuladora de alimentos se descuidaban y dejaban la
puerta abierta sin tener precausion por los niños y niñas que podían tener un accidente ,
ya que al dejar la puerta abierta se deja que los párvulos puedan bajar por las escaleras y
causar un accidenten
Debilidades: Entre mis debilidades destaca la inexperiencia ya que nos es lo mismo
educar a un hermano o sobrino que a un alumno o un niño desconocido otra debilidad fue
mi falta de carácter para enfrentar situaciones determinadas ya que al verlos tan
pequeños me era muy difícil el retarlos o llamarles la atención

Tengo que ejercitar más mi vocabulario técnico. Aun tengo que ejercitar o potenciar mi
personalidad para ser más extravertida y dinámica con los niños y niñas .

Fortalezas :

Cumplo con mis tareas encomendadas de acuerdo a los estándares solicitados , colaboro
con el cuidado de los niños y niñas , interactuó con los párvulos .Ejecuto planificaciones
básicas .

Jardin intanfil y sala cuna Girotondo

Fortalezas :

Las educadoras generan un ambienta cálido , amoroso , comodo .Interactúan con sus
pares el personal .

Las educadoras son muy cariñosas , cuidadosas y atienden las necesidad básica de los
párvulos y generan un filin con los niños y niñas.

Generan respeto.

Ejecutan actividades llamativas y preparadas. Realizan actividades lúdicas de acuerdo a

la edad de los párvulos .
Debilidades:

Falta modernizar la infraestructura de el jardín infantil. Las educadoras no reaccionan a

actitudes anómalas o agresivas entre los párvulos , poca higiene en los juguetes e
implementos , falta de organización en los niveles con las educadoras , la comida no
alcanza para todos los párvulos o recurren a acciones no correctas(echarle agua a la
comida).

Conclusión :

 A modo de conclusión, puedo decir que esta experiencia ha sido bastante gratificante,
enriquecedora, y sobre todo fundamental para confirmar mi vocación con respecto a la
carrera. También fue una experiencia muy linda, ya que cada día martes lo esperaba con
ansias, para poder llegar al centro educativo, y aprende cosas nuevas, conocer a los
niños, a las tías, a compartir con sus padres, interactuar y sentir que forme parte de ellos.
Pude darme cuenta del rol importante que debemos cumplir como educadoras, que no
solo es entregar conocimientos, si no también afectos, cariños, disposición, entrega de
servicio y vocación. Me doy cuenta que esta labor es demasiado importante, ya que
somos significativas como educadoras en el desarrollo de los niños/as, que estar frente a
ellos/as, constituye un modelo al que imitar, por eso debemos ser ejemplo en todo
momento. Como conclusión en cuanto a mi desempeño, me quedo bastante conforme, ya
que esto lo puedo ver reflejado en la evaluación que hizo la educadora guía de mí, y que
gracias a ella, a su apoyo y entusiasmo, me daba ánimos de seguir y redescubrir que lo
que me llena es poder llegar a ser una excelente educadora de párvulos. Creo y confirmo,
que ver a niños/as, seres tan pequeños, pero tan grandes y capaces a la ves, me hace
inmensamente feliz, el poder ayudarlos, y entregarme por entero a la labor de educar.

Esta experiencia me ayudo a crecer como estudiante y aprender cosas nuevas , saber
aun que me queda mucho por aprender y ejercer para en un futuro poder ser una
educadora reconocida por mi labor , querida y respetada por los jóvenes del futuro.