INTRODUCCIÓN
HÁBITOS Y ESTRATEGIAS DE ESTUDIO
“ESTUDIAR ES UNA ACTIVIDAD QUE
DEBE SER AGRADABLE,
INTERESANTE Y PRODUCTIVA”
PROFESORA:
ANALÍA SANTECATI
AÑO ACADÉMICO: 2016
¿Qué es el aprendizaje?
PROCESO DE ADQUISICIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES, POSIBILITADOS MEDIANTE EL ESTUDIO,
LA ENSEÑANZA O LA EXPERIENCIA.
Temario
¿Qué es el aprendizaje?
¿Cómo aprendemos?
Factores que favorecen el aprendizaje: factores cognitivos – factores afectivos-sociales – factores
ambientales.
Estrategias básicas para un buen estudio.
¿Qué es el estudio?
Hábitos de estudio.
Técnicas de estudio- Estrategias para estudiar
Comprensión lectora.
Subrayado.
Resumen – síntesis.
Redes conceptuales.
Mapas conceptuales.
Cuadros sinópticos.
Toma de apuntes.
Taller: actividades personalizadas.
¿Qué es el aprendizaje?
PROCESO DE ADQUISICIÓN Y CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES, POSIBILITADOS MEDIANTE EL ESTUDIO,
LA ENSEÑANZA O LA EXPERIENCIA.
¿Cómo aprendemos?
...por Imitación
...por Repetición
...por Ensayo y Error
...por la Actitud Positiva
...por una Buena concentración y organización
...por el significado que adquiere para nosotros
lo que vamos a aprender
Todos Aprendemos…
Factores que favorecen
y condicionan el aprendizaje
Factores Cognitivos
Factores Afectivos-Sociales
Factores Ambientales
Factores Cognitivos
Observar Cuestionar Resumir Ordenar
OPERACIONES DEL Interpretar Comunicar Clasificar Definir
PENSAMIENTO
Identificar Sintetizar Jerarquizar Imaginar
Deseo de hacer algo. Interés, objetivo que se quiere
MOTIVACIÓN lograr. ¿para qué estudio? ¿qué deseo llegar a ser?
ACTITUD Predisposición a la acción. Ser positivo con:
profesor, materia, equipo de trabajo.
Recibir información (ojo-oído-mente).
CONCENTRACIÓN Retener información. Asociar.
Relacionar.
ORGANIZACIÓN Lugar, mente y tiempo
Factores Personales - Sociales
CONDICIONES PERSONALES
Salud física y mental.
Inteligencia.
Afectividad.
Voluntad.
Fatiga.
Virtudes morales
•Sinceridad.
•Amor a la sabiduría.
•Espíritu de servicio.
•Espirito de sacrificio.
•Humildad.
Habilidades Sociales
Factores Ambientales
Factores Ambientales
El aula y el aprendizaje…
El aula y el aprendizaje…
Estrategias básicas
para un buen estudio
Leer y comprender: consignas y textos.
Analizar el texto e identificar las señales que contiene: paratexto.
Hacer preguntas claves.
Subrayar.
Elaborar resúmenes y/o síntesis.
Construir esquemas.
Tomar apuntes.
Utilizar diccionarios.
Estrategias básicas
para un buen estudio
Preparar pruebas
Repasar
Tomar decisiones
Tener autocontrol
Estudiar con programas de materias.
Asistir a clases de consultas.
Tener en cuenta la bibliografía obligatoria y optativa.
Conocer al docente: metodología, enfoques, ideología, etc.
¿Qué es el estudio?
Es una actividad personal consciente y voluntaria para
analizar, comprender y profundizar
conocimientos y experiencias, poniendo en funcionamiento todas las capacidades
intelectuales del individuo.
Hábitos de estudio
...Es la repetición del acto de estudiar realizado bajo condiciones ambientales de
espacio, tiempo y características iguales...
...es el primer paso para activar y desarrollar la capacidad de aprender.
Técnicas de estudio
Estrategias básicas para un mejor estudio
Procedimientos cuyos objetivos son la obtención de un cierto
resultado.
Herramientas para facilitar el estudio y mejorar sus logros.
Los especialistas afirman que la técnica de estudio requiere de
una actitud activa, donde quién estudia asume su protagonismo
y supere la pasividad.
Estrategias de estudio
Toma de apuntes.
Comprensión lectora.
Subrayado.
Resumen.
Fichas o tarjetas
Síntesis.
Redes conceptuales.
Mapas conceptuales.
Cuadros sinópticos.
Estímulos visuales : utilización de colores y carteles
llamativos
Toma de apuntes
La importancia de tomar apuntes:
Ayudan a concentrarnos.
Controlan la comprensión.
Ayudan a la retención.
Cómo tomar apuntes
Ubicarse bien.
Ser puntuales.
Ser prolijo y ordenado.
Guardar bien los apuntes.
Fechar y numerar las páginas.
Resumir.
Hacer cuadros sinópticos o esquemas.
Consignar la bibliografía.
No interrumpir los apuntes.
No hacer preguntas a un compañero.
Dividir la atención.
Complementación posterior
Colocar subtítulos.
Subrayar ideas principales y definiciones.
Completar aspectos faltantes.
Realizar una síntesis de la clase o cuadro sinóptico.
Colocar notas de la bibliografía.
Anotar preguntas a formular al profesor.
Anotar opiniones personales.
Anotar opiniones o datos de libros.
Modelo de toma de apuntes
título
Anotaciones complementarias
1. Federico Leloir, científico reconocido por su
subtítulos tarea investigativa y valores humanos.
2. Nació en París en 1906, a partir de los 2 años vivió en
Bs. As.
3. Su verdadera vocación era la medicina. Una vez
recibido ingresó como ayudante de
investigaciones en el Instituto de fisiología,
dirigido por el Dr. Houssay.
subtítulos 4. En 1946, el industrial Campomar ofreció al Dr. Houssay
el apoyo para la creación del Instituto de
Investigación Bioquímica. La dirección del
Instituto fue confiado a Leloir. En noviembre de
1947 Leloir inauguró el Instituto en Barrio de
Palermo en una casa muy vieja, luego la
fundación pasó a una casona de Barrio
subtítulos Belgrano y finalmente a un moderno edificio de
Parque Centenario.
5. En 1979 la Real Academia de Ciencias de Suecia
otorga a Leloir el Premio Novel de Química por
subtítulos su descubrimiento de los nucleótidos- azúcar y
el papel de éstos en la síntesis de hidratos de
carbono.
6. Cuando se dio a conocer la noticia, la fundación
subtítulos Campomar se vio invadida por periodistas,
Leloir aprovechó la oportunidad para elogiar a
científicos argentinos y reclamar apoyo
económico.
Modelo de toma de apuntes
Modelo de toma de apuntes
Materia: Metodología de la Investigación Clase Nº 1
Profesor: Pedro Gómez
Tema: Cómo se realiza una monografía
No es una copia de un par de libros.
(Astivera Armando en Metodología de la
Definición investigación): “tratamiento escrito Explica
de un tema específico”. q
“específico”: que pertenece a una especie
es una
(no es un tema gral).
monografía
Clases Pueden ser desde una monografía escolar
hasta una exposiº científica.
Todas deben reunir varios requisitos:
Requisitos
• investigaº bibliográfica: partir de un
libro gral. De la materia para saber
quiénes son los autores principales
y luego consultaros. Hacer fichas.
• Tema específico: debe tratar un
tema pequeño para q la investigaº
Leer
exija esfuerzo.
• Esquema propio: manera de Sobre tesis
y tesistas
organizar los temas y el modo de
exponerlos deben ser del autor de Para
la monografía y no copiado de un Profundizar
libro.
Unidad 1
Consejos para abreviar
en la toma de apuntes
Más: +
Menos: –
Porque: xq
Para: xa
También: tb
Tampoco: tp
Las palabras que empiezan con “es” podemos escribirlas con s solamente: studiar
Ejemplo: ej
Mayor que: >
Menor que: <
Palabras terminadas en “ción” o “sión” : usar ° ejemplo explica°- compren°
Palabras terminadas en “mente”: se pueden suprimir usando el guion (-), ejemplo:
Principalmente, quedaría: principal-
Comprensión Lectora
Comprender un texto exige que lo leamos más de una vez; a partir
de la segunda lectura comienza tu proceso de interacción con
el texto.
Lectura exploratoria:
Realizar, en primer lugar, una lectura global del texto. (primer
acercamiento)
Lectura analítica:
Relacionar el texto con los datos del contexto de producción.
Postular, durante las sucesivas lecturas, cuál es el tema del
texto.
Precisar el sentido de las palabras.
Segmentar la información en bloques significativos.
Comprensión lectora
Establecer las principales relaciones que van organizando el
desarrollo de los contenidos.
Causalidad.
Comparación.
Secuenciamiento cronológico.
Jerarquizar la información.
Representar la información.
Reelaborar y apropiarse del texto.
Comprensión Lectora
Para recordar…
Tipo de texto Intencionalidad Estructura Recursos Ejemplos
Contar, narrar. Complicación. Diálogos. De ficción: novelas,
Narrativo Resolución. Descripción cuentos.
Metáforas No ficticio: noticias,
crónicas.
Brindar información Introducción Definición Libros de estudio.
Expositivo- objetiva. Desarrollo Clasificación Informes.
informativo Conclusión Descripción Artículos y revistas de
Explicación divulgación científica.
Persuadir, Tesis Ejemplos Ensayos
convencer. Desarrollo Citas de autoridad Propagandas
Argumentativo Conclusión Comparaciones Publicidades
Anécdotas Discursos políticos
Soluciones
Dar pasos para Elementos Verbos en infinitivo. Manual de
hacer algo. Pasos a seguir. Uso del modo electrodomésticos
Instructivo imperativo. Recetas de cocina
Instructivo de baño de
crema.
Comprensión Lectora
Para recordar…
¿para qué?
Intencionalidad
Textos Diarios, revistas, libros de estudio, compilado, blog,
Soporte textual página de internet.
Diferenciación
Paratexto
Títulos, tipos de letras, imágenes, esquemas, gráficos,
fuente.
Palabras claves
Destacar palabras clave significa remarcar, resaltar o distinguir aquellas palabras que resumen el sentido del texto.
Esta técnica ayuda a visualizar rápidamente aquellos conceptos que son fundamentales. Es importante tener en
cuenta que lo que se marca son palabras aisladas, y no oraciones o párrafos completos.
Ejemplo 1: Forma y clasificación de los huesos
Teniendo en cuenta sus funciones, los huesos son: cortos, planos y largos. La forma es, entonces,
dependiente de la función.
Un hueso corto es aquél cuyas estructuras están preparadas para recibir y soportar presiones. Por
eso su forma es generalmente cuboide.
Encuéntrense huesos cortos en las partes del cuerpo que, requiriendo gran resistencia, gozan de
movimientos varios, pero reducidos en cuanto a su amplitud, por ejemplo, en la columna vertebral
(vértebras) y en el tarso (calcáneo y astrágalo).
Un hueso plano es el que está estructurado para delimitar cavidades.
Por eso intervienen en la constitución de cavidades que sirven de receptáculo a otros órganos, por
ejemplo, en el cráneo y en la pelvis. Huesos largos son los que están estructurados para actuar
como brazos de palanca. No interesa su longitud, pequeña o grande, ya sea como la
de una falange o de un fémur, pero todos ellos están estructurados para cumplir
la finalidad funcional ya preestablecida. Los huesos largos se encuentran en las
extremidades (húmero, fémur)
Prof. A. DEMBO, Anatomía y fisiología. En Estudio del
cuerpo humano, Buenos Aires Editorial Cesantini Hnos., 1971.
Primera parte pág. 48)
Técnicas de estudio
QUÉ SUBRAYAMOS...
La idea principal, que puede estar al principio, en medio o al
final de un párrafo. Hay que buscar ideas.
Palabras técnicas o específicas del tema que estamos
estudiando y algún dato relevante que permita una mejor
comprensión.
Para comprobar que hemos subrayado correctamente podemos
hacernos preguntas sobre el contenido y sí las respuestas están
contenidas en las palabras subrayadas entonces, el subrayado
estará bien hecho.
Técnicas de estudio
CÓMO SUBRAYAR......
Mejor con lápiz que con bolígrafo. Sólo en los libros
propios.
Utilizar lápices de colores. Un color para destacar las
ideas principales y otro distinto para las ideas secundarias.
Si utilizamos un lápiz de un único color podemos diferenciar
el subrayado con distintos tipos de líneas.
El Resumen
QUÉ ES...
Breve redacción que recoge las ideas principales del texto, sigue
paso a paso la exposición del libro. Se deben utilizar las palabras
textuales del texto. Se respeta lo que el autor dice y no incorpora
otros datos ni opiniones.
Pero hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan
comentarios
personales o explicaciones que no corresponden al texto, tenemos
un resumen comentado.
El Resumen
CÓMO SE HACE......
Debe ser objetivo.
Tener muy claro cuál es la idea general del texto, las ideas
principales y las ideas secundarias.
Se debe seguir necesariamente el orden de exposición que
aparece en el texto. Se pueden adoptar otros criterios, como por
ejemplo, pasar de lo particular a lo general o viceversa.
Debe ser breve.
La Síntesis
Es una actividad un poco más compleja que el resumen.
Consiste en reducir a términos breves y precisos lo esencial
de lo leído.
Se usa un vocabulario propio, según las oraciones y las
ideas fundamentales del material subrayado.
Supone una gran elaboración personal de los temas.
(estructura de organización propia).
La Síntesis
Incluye:
Uso de ideas principales de un párrafo.
Expresión del autor con nuestras propias palabras.
(tener dominio del vocabulario de la materia).
Transformación de lo leído en frases comprendidas.
Otras opiniones.
Datos de otros libros.
Apuntes de las clases del profesor o del mismo alumno.
Subjetividad.
Organizadores Gráficos
Representación visual de conocimientos que presenta información,
rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un
esquema usando etiquetas. Puede diseñarse de variadas formas:
Red conceptual
Mapa conceptual
Pensamiento crítico
Cuadro Sinóptico Comprensión
Mapa semántico Memoria
Interacción con el tema
Organizador Visual Ayudan
Comprensión del vocabulario
Mapa mental Construcción del conocimiento
Diagrama de venn
Cuadros de flujo
Organizadores Gráficos
SON IMPORTANTES PORQUE...
Permiten que de un solo vistazo obtengamos una clara
idea general del tema, seleccionemos y profundicemos en
los contenidos básicos y analicemos para fijarlos mejor en
nuestra mente.
“Producen impacto visual”
Memoria visual
Modelos de Organizadores
Gráficos:
Cuadro Sinóptico
Técnica de estudio que tiene como base los esquemas.
Representación gráfica de relación de ideas y contenidos.
No se limita al esqueleto del tema.
Agrega:
•Otras subdivisiones menores
•Detalles
•Definiciones
•Explicaciones (respetando el orden de importancia)
Cuadro Sinóptico
Ser lo más breve posible.
Requisitos
No contener detalles minuciosos.
Contener solo lo esencial.
Dentro de cada llave se colocan subtemas.
Elaboración Se pueden colocar títulos como cabezas de
Cuadro sinóptico llave, aunque estas palabras no aparezcan
en el texto.
Relacionar temas entre sí.
Establecer jerarquía entre los ítems.
Funciones Reconocer la/s idea central y secundaria.
Modelos de Organizadores
Gráficos:
Redes Conceptuales
Son representaciones gráficas de
relaciones significativas de un tema.
Están compuestas:
•Nodos (sustantivos, sustantivos más adjetivos)
•Leyendas
•Fechas que indican la direccionalidad de la relación
Redes Conceptuales
Se caracterizan por:
•La cantidad de relaciones que tienen
•La jerarquía no es necesaria
•Los nodos más importantes son aquellos que
más relaciones presentan.
Redes Conceptuales
Modelo
agro-exportador
Impuesto a fines del siglo XIX por el estado
oligárquico en
Argentina Mercado Internacional Inglaterra
Se incorporó al Vende productos manufacturados en el
Exportando al
Es un
Es un
Materias primas
País periférico País central
Redes Conceptuales
Modelos de Organizadores
Gráficos
Mapas Conceptuales
Son representaciones gráficas de
relaciones significativas entre conceptos.
Se construyen a partir de una selección de
conceptos más relevantes y sobre los que
se quiere llamar la atención.
Elementos de un mapa conceptual
Concepto
1. Conceptos
2. Nexos o conectores Nexo
3. Trazos
4. Proposiciones Concepto
Elementos de un mapa conceptual:
Los Conceptos
También llamados ideas, palabras claves.
Pueden ser:
•Simples
•compuestos
Se clasifican en:
•Conceptos supraordinados (incluyen a otros, a los subordinados. Son los
más abarcativos)
•Conceptos subordinados (son aquellos que están incluidos por otros)
•Conceptos coordinados (son conceptos al mismo nivel)
NO SE PUEDEN REPETIR
Elementos de un mapa conceptual:
Los Nexos
•También llamados conectores: son las palabras enlaces o
leyendas que permiten dar sentido a la relación entre los
conceptos.
•Las palabras que pueden utilizarse a modo de conexión son:
sustantivos, adjetivos, signos matemáticos, preposiciones y
verbos.
SI SE PUEDEN REPETIR
Elementos de un mapa conceptual:
Los Trazos
•También llamados líneas: indican la direccionalidad de las
relaciones.
•Solo se usan flechas para cambiar el sentido de la relación de
los conceptos, sin romper la jerarquía.
Proposiciones
•Son dos o más términos conceptuales (conceptos) unidos por
palabras (conectores) para formar una unidad semántica en la
que se afirma o niega algo de un concepto.
Concepto supraordinado
conector
1º nivel Concepto subordinado Concepto subordinado
conector conector
Concepto subordinado
Concepto subordinado
conector conector
3º nivel Concepto subordinado Concepto subordinado
conector conector
4º nivel Concepto subordinado Concepto subordinado
Ciencias
Se clasifican en
1º nivel Fácticas Formales
Formadas por
Formadas por
Sociales Naturales Matemática Lógica
Estudian Estudian
3º nivel Hechos empíricos Mundo simbólico
ejemplo ejemplo
4º nivel Contaminación ambiental Símbolos matemáticos
Otros Modelos de
Organizadores Gráficos:
--- --- ---
--- ---
--- ---
--- --- ---
Organizadores Gráficos de Ciclo
Otros Modelos de
Organizadores Gráficos:
Diagrama de Causa- Efecto
Otros Modelos de
Organizadores Gráficos:
Diagrama de flujo
Mapa mental radial
-- -- --
Organizadores Gráficos de Proceso
Otros Modelos de
Organizadores Gráficos:
Diagrama de Venn- ( Comparten o no propiedades comunes)
Otros Modelos de
Organizadores Gráficos:
---
---
--- ---
--- --- ---
Pirámide Básica Pirámide Segmentada
Gráficos de Pirámides
Organizadores visuales
El examen COMO PREPARAR EL EXAMEN...
Trabajar diariamente para asegurarte de que entendés la
materia.
Preguntar en clase cuando sea necesario.
Estudiar cada tema: subrayar, hacer esquemas,
resúmenes…siguiendo el método adecuado.
Cuando un tema queda bien aprendido, no se olvida fácilmente.
Cuando se aproxime el examen, tenemos que repasar para
afianzarlos más en la memoria.
Cuando se ha trabajado y se sabe el examen, no debemos
preocuparnos.
El examen PARA MEJORAR LA REALIZACION
DEL EXAMEN...
Perdiendo los nervios ante el examen:
"los nervios no sirven para nada y para todo estorban" Procura
relajarte.
No te comas los libros ante del examen.
No hables con los compañeros antes de realizarlo, te parecerá que
no recuerdas nada y aumentará tu nerviosismo..
No intentes comprobar si recuerdas todos los temas, antes del
examen tu mente está en tensión, ya no puedes reforzar tu
memoria, así que concéntrate en lo que vas a hacer.
El examen
PARA MEJORAR LA REALIZACION
DEL EXAMEN...
Estando en plena forma física y mentalmente: Debes dormir
bien y descansar lo suficiente antes del examen.
No dejes todo para el último momento, si lo haces le das
tiempo a la memoria para asentar la información que recibe, la
memoria necesita reposo y el recuerdo será más fácil si existe
orden.
El examen
ANTES DE ENTREGAR EL EXAMEN......
El contenido: asegurate de que has contestado todas las
preguntas, que las respuestas estén completas, que no
haya errores de contenido y de que no recordamos
nada nuevo.
La forma: la presentación (que esté sin borrones, ni
tachaduras), la letra clara y legible, las líneas rectas.
Procura dejar un espacio en blanco, por sí al repasar
surgen ideas nuevas. Corrige las faltas de ortografía y
los posibles errores de estilo.
Para tener en cuenta…
De las 24 horas de un día un horario equilibrado contempla:
9 horas para dormir (descanso continuo)
6 horas para estudio.
4 horas de hábitos vitales (alimentarse, vestirse, trasladarse,
asearse)
2 horas para el trabajo escolar en casa.
2 hora de convivencia social.
1 hora para práctica de hobby preferido.
Muchas gracias
¡Excelente inicio de año!
