Actividad N° 2
Moacir Gadotti. "Ideias diretrizes para uma filosofía crítica da educacao¨
La educación representa para la filosofía un desafío. La principal tarea de la
filosofía es ayudar a los hombres a enfrentar ese desafío, intenta darles a los hombres
nuevos rumbos volcados sobre una perspectiva humana, ayudando a definir y delimitar
constantemente esa perspectiva. A quién compete la filosofía de la educación? A los
filósofos y también a los medios educacionales como técnicos, pedagogos, especialistas
en las diferentes disciplinas entre otros, bajo la condición que se interesen de que se
formen y se informen sobre la filosofía. A modo general la filosofía de la educación
debe ser una preocupación que concierne a todos los agentes de la educación. Debe
contribuir para indicar posibles caminos, para aclarar, para suscitar el espíritu de
responsabilidad, de lucidez, de participación en los problemas de la educación que son
de todos, y de nuestro tiempo.
Algunas de las tareas que corresponden a la filosofía de la educación son:
1-Colocarse a oídos, formarse e informarse, tomar pulso en la situación de la educación.
2- Una reflexión crítica destinada a la problematización de situaciones.
3- El trabajo de una reflexión crítica estaría incompleto si no tuviera como evidencia, lo
recursos, las posibilidades, las promesas que ofrecen el desenvolvimiento de la
pedagogía de las ciencia de la educación y de las tecnologías.
4- Afrontar las cuestiones, las opiniones, las ideologías que intentan desvalorizar la
reflexión y el acto de pensar, el esfuerzo de coherencia que sobre diferentes rótulos,
desvían de la vida personal y de las exigencias de existencia el hombre como sujeto.
5- Enfrentar estos problemas decisivos: es posible una filosofía de la educación? Cuál es
su sentido? Tiene ella alguna cosa a decir para los problemas encontrados? Por qué, en
nombre de qué? Su tarea se limita al examen crítico?
6- En función a las cuestiones y problemas que surgieron dentro de una práctica de la
filosofía de la educación que lleve en consideración las tareas indicadas arribas el
recurso la historia de la filosofía pasa a ser indispensable en la medida que aclare el
presente. Un diálogo fecundo entre el pasado y el presente puede establecerse.
7- La filosofía de la educación se encargará de levantar nuevas pistas, abrir nuevos
caminos, presentar nuevos proyectos. Para eso la filosofía deberá aprovecharse de las
experiencias y recursos ofrecidos por las ciencias de la educación. La filosofía de la
educación debe tener como meta la indicación concreta de los primeros pasos a dar, el
esbozo de una línea de acción de una praxis educativa.
8- Será conveniente el establecimiento de un diálogo constante de permutas, de
comunicación entre los diferentes sectores o departamentos, entre disciplinas, entre los
actores y protagonistas de la educación. La filosofía de la educación no trabaja en
círculo cerrado.
Otra de las prácticas de la filosofía de la educación consiste en descifrar el
mundo en que vive, en luchar contra el analfabetismo, que en nuestra patria se confunde
con el no saber leer y escribir. La educación dominante enseña a leer pero contribuye
muy poco a la lectura y a la comprensión de la realidad, de la historia, de la vida. Leer y
escribir continua siendo lo esencial del acto educativo mismo después de la
alfabetización.
En síntesis, dentro de esas directrices, la filosofía de la educación tiene como
misión esencial trabajar por libertar a los hombres no solo a través de la palabra sino
también de una práctica de la libertad.
