CURSO INTRODUCTORIO A LA FORMACIÓN PROFESIONAL
INTEGRAL
Competencia: 240201530 IDENTIFICAR LA DINÁMICA
ORGANIZACIONAL DEL SENA Y EL ROL DE LA FORMACIÓN
PROFESIONAL INTEGRAL DE ACUERDO CON SU PROYECTO DE
VIDA Y EL DESARROLLO PROFESIONAL.
Resultado de aprendizaje 1. Identificar la dinámica
organizacional del SENA y el rol de la Formación Profesional
Integral de acuerdo con su proyecto de Vida y el desarrollo
profesional
3.3.2. Actividad de Aprendizaje 1. Reconocer la Identidad
Institucional, su desarrollo histórico y área de influencia, sus
valores y compromisos éticos para facilitar su ubicación en el rol
de aprendiz SENA
TALLER 01. CRUCIGRAMA DE TERMINOS
De acuerdo al siguiente crucigrama, leer
las definiciones que aparecen en la parte
de abajo dadas en HORIZONTALES y
VERTICALES.
Consultar en el Glosario de términos de la Guía de Aprendizaje
los conceptes y organice al frente cada palabra encontrada
teniendo en cuenta el Crucigrama gráficado, el cual no se puede
llenar, pero es una guía para realizar el ejercicio.
Lo puede hacer a mano y enviar una foto o por el contrario
enviar las palabras en la línea propuesta en cada uno de los
términos.
10
11
12
Ecl [Link]
HORIZONTALES
3. Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas
por los Aprendices con la orientación del Instructor-
tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto
directo de aprendizaje; esto indica que existe una
relación directa entre lo que se debe hacer en el
Centro formativo y lo que más tarde se hará en el
mundo laboral ___________________
8. Herramienta de formación que involucra a los
Aprendices en la solución de problemas y otras tareas
significativas, les permite trabajar de manera
autónoma e interdisciplinaria para construir su propio
aprendizaje y culmina en resultados reales generados
por ellos mismos. ____________________
9. Es el análisis que se hace en una instancia funcional,
consultiva del Subdirector del Centro para tomar
decisiones relativas al proceso de avance del Aprendiz
durante su proceso formativo, dirigidas al estímulo, la
orientación, el diseño de estrategias de mejoramiento
y a la resolución de situaciones conducentes al
Condicionamiento o la Cancelación de la Matrícula.
___________________
10. Son las actividades de Enseñanza-Aprendizaje y
Evaluación tanto presenciales como desescolarizadas
que se desarrollan para alcanzar los resultados de
aprendizaje. ___________________
11. Es toda persona que reciba formación. En el SENA se
reconoce con el perfil de libre pensador, con
capacidad crítica, solidario, emprendedor creativo, y
líder. ___________________
12. Recurso didáctico que orienta el aprendizaje.
Incluye actividades para el proceso de aprendizaje. Es
elaborada por los instructores, de conformidad con la
planeación pedagógica. Durante las actividades para el
desarrollo de la guía de aprendizaje se conjugan
variables que estimulan el desarrollo de valores,
procedimientos cognitivos y motrices planteados
desde las competencias del programa de formación.
___________________
VERTICALES
1. Herramienta que ayuda a afianzar el proceso de
autoevaluación de su propio desarrollo y a mejorar el
accionar de éste al ser más consciente de lo que el Aprendiz
logra. En el portafolio se organiza las evidencias de
aprendizaje. ___________________
2. Enunciado que expresa el grado y tipo de aprendizaje que se
espera que sea alcanzado por el Aprendiz respecto a algún
concepto, procedimiento o actitud concreta. El criterio puede
representarse a través de indicadores o descriptores
específicos. Proveen señales significativas para la evaluación,
las cuales valoran los resultados de aprendizaje y dan cuenta
del estado de las competencias desarrolladas por el Aprendiz
___________________
4. Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos,
habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los
resultados pretendidos en un determinado contexto
profesional, según patrones de calidad y productividad.
Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir
en situaciones imprevistas, movilizando el máximo de saberes
y conocimientos para dominar situaciones concretas,
aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro
___________________
5. Documento que se elabora para consignar acciones de
formación concertadas entre el Instructor y el Aprendiz, para
que pueda alcanzar los logros que aún no ha podido obtener
___________________
6. Enunciados que están asociados a las Actividades de
Aprendizaje y Evaluación, y que orientan al Instructor-tutor y
al Aprendiz en la verificación de los procesos cognitivos,
motores, valorativos, actitudinales y de apropiación de los
conocimientos técnicos y tecnológicos requeridos en el
aprendizaje ___________________
7. Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación
de lo que “sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser
de conocimiento y de desempeño, de las cuales se pueden
inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o
no de las competencias ___________________
