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Actividades de evaluación
1. Observa con atención el siguiente esquema de fotosíntesis
2. Encierra en un círculo las moléculas que entran en la fase luminosa y en la fase oscura.
3. Describe los tipos de reacciones que se llevan a cabo dentro de este proceso:
4. Menciona, usando la nomenclatura correspondiente, los factores que aceleran y
detienen las reacciones.
5. Esquematiza los desechos y los productos de la fase luminosa y la fase oscura en el
proceso de fotosíntesis
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1. Realiza el balanceo por tanteo de neutralización del sulfato de sodio con el ácido
clorhídrico. Considera los radicales de las sustancias que reaccionan, así como las que se
producen.
2. Realiza el balanceo por tanteo del ácido nítrico con el hidróxido de calcio
Considera la ecuación de la reacción del ácido nítrico con el hidróxido de calcio, la cual
produce nitrato de calcio y agua.
3. Elabora un reporte de la importancia de tomar en cuenta todos los componentes de las
reacciones del entorno, relacionados con sus impactos ambientales
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1. Revisa con atención la siguiente información:
Las analogías se manifiestan cuando dos o más cosas son similares en algún aspecto o
cuando una persona extrae una conclusión acerca de un factor desconocido sobre la
base de su parecido con algo que le es familiar.
En el siguiente ejemplo, se muestra cómo los equipos periféricos de una computadora
pueden asociarse con los sentidos humanos, ya que conforman un sistema de
recolección de información (datos, solicitud de ejecución de acciones, etcétera.)
El sistema de multimedia (bocinas, micrófono y dispositivos electrónicos asociados) emula
la recepción de información a través del sentido de la audición y la comunicación oral
(voz) a partir de la emisión/entrada de sonidos a través de las bocinas/micrófonos. Las
cámaras digitales de video y el escáner pueden considerarse como los «ojos» de la
máquina, pues permiten incorporar información visual proveniente del medio.
Los equipos de impresión reproducen el acto de la escritura, y se encuentran entre los
procesos que requieren de mayor tiempo, al igual que el correspondiente acto humano.
El teclado y el ratón (mouse) pueden asociarse con el sentido del tacto pues reciben
información a partir «del contacto físico» con el medio.
2. Construye una analogía escrita, para explicar la relación entre el número o constante
de Avogadro y la masa de grupos de átomos y de moléculas.
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1. Recopila información acerca de alguna situación problemática con respecto a los usos
industriales del amoniaco.
2. Determina cuántos litros de amoniaco se formarán a partir de la reacción de 50 ml de
nitrógeno con 30 ml de hidrogeno, en condiciones normales.
3. Determina cuántos litros de nitrógeno, en condiciones ideales, se requieren para
obtener 2 litros de amoniaco.
4. Elabora un documento en el que describas soluciones a la problemática detectada.
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1. En la siguiente matriz compara los modelos de relación ácido-base y contesta las
preguntas:
Modelo Arrehenius Modelo Brönsted-Lowry
Características: Características:
¿Si produce iones hidronio H3O (+) o iones ¿Si una substancia actúa como donador de
hidrogeno H (+) como se denominan? electrones se denomina?
¿Si una substancia actúa como aceptor de
electrones se denomina?
2. Observa con atención el siguiente esquema de regulación de pH en sangre e identifica:
• El ión hidrógeno
• El ión hidronio
• La relación ácido base
• El modelo que se está retomando
para ejemplificar el intercambio.
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Práctica “Determinación de la Entalpía y Entropía de una sustancia”
Finalidad: Determinará la entalpía y la entropía de una sustancia mediante los
procedimientos establecidos para la identificación de sus propiedades químicas en una
reacción.
MATERIAL REACTIVOS
2 tubos de ensaye 20 x 200 mm. HCl(ac) 2 M
1 Calorímetro NH3 (ac) 2 M
2 Probeta de 50 ml NH3Cl sólido
1 Pipeta de 15 ml
1 Termómetro
1 Agitador de vidrio
1 Cronometro
PROCEDIMIENTO:
Medir 50 ml de HCl(ac) 2 M, anotar la temperatura de la disolución y, cuando permanezca
estable, ponerlos en el calorímetro.
Medir 50 ml de NH3(ac) 2 M usando una probeta limpia y seca y anotar la temperatura de
la disolución cuando permanezca estable.
Añadir el NH3(ac) al calorímetro y anotar la temperatura con intervalos de 1 minuto,
durante cinco minutos, mientras se agita el calorímetro.
Representar gráficamente la relación temperatura/tiempo obtenida
Calcular, por extrapolación, la temperatura Tm.
Calcular el valor de ΔH para:
NH3(ac) + HCl(ac) NH4+(ac) + Cl-(ac)
Determinación de la entalpía de disolución del cloruro de amonio
Pesar entre 10 y 11 gramos de NH4Cl sólido
Medir 50 ml de agua destilada, anotar su temperatura cuando permanezca estable y
ponerlos en el calorímetro.
Añadir el NH4Cl sólido al calorímetro y anotar la temperatura con intervalos de 1 minuto
mientras se agita el calorímetro.
Representar gráficamente la relación temperatura/tiempo obtenida
Calcular, por extrapolación, la temperatura Tm.
Calcular el valor de ΔH para:
NH4Cl(s) NH4+(ac) +Cl-(ac)
Elaborar un reporte de la práctica que incluya, fundamento teórico, reacciones y
conclusiones.
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Elabora un texto en el que demuestres o pruebes las siguientes preposiciones:
A. Combustibles fósiles
1. Los combustibles fósiles son recursos finitos.
2. La quema de los combustibles fósiles representa la causa principal del calentamiento
global.
3. Las fuentes de energía alternativa pueden sustituir la quema de combustibles fósiles.
B. Calentamiento global
1. El calentamiento global puede acabar con la vida de muchas especies de seres vivos.
2. El calentamiento global puede provocar máximas concentraciones de los gases
pertenecientes al efecto invernadero.
3. La solución a este problema depende exclusivamente de la mejoría de la actividad
humana; creando hábitos saludables.
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Sugerencias para elaborar el comic:
1. Divide dos cuartillas en 6 cuadros cada una, el comic debe tener máximo dos cuartillas
2. En cada uno de los cuadros desarrolla dibujos, expresiones y esquemas de:
• Los factores que intervienen y modifican la rapidez de una reacción.
• El funcionamiento de los catalizadores, y su importancia en la industria química.
3. Los esquemas y todas las ilustraciones que pongas las puedes desarrollar de manera
digital o dibujando a mano.
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1. Lee con atención la siguiente información:
El polietileno de baja densidad
El polietileno de baja densidad (LDPE) es un polímero que pertenece a la familia de los
polímeros olefínicos, es decir que se deriva de la polimerización de las olefinas.
Como su nombre lo indica, el polietileno está conformado por repetidas unidades de
etileno. Se le considera un polímero de adición y su proceso de polimerización suele
realizarse bajo presiones de 1500 a 2000 kg/cm2.
La estructura del LDPE es de cadenas muy ramificadas. Esta característica hace que su
densidad sea más baja en comparación con el polietileno de alta densidad.
El polietileno de baja densidad cuenta con las siguientes características:
• Alta resistencia al impacto.
• Resistencia térmica.
• Resistencia química.
• Se puede procesar por inyección o extrusión.
• Tiene una mayor flexibilidad en comparación con el polietileno de alta densidad.
• Su coloración es transparente, aunque se opaca a medida que aumenta su
espesor.
• Difícilmente permite que se imprima, pegue o pinte en su superficie.
2. Elabora un modelo tridimensional del polietileno de baja densidad, utilizando diferentes
materiales como popotes, plastilina, unicel, etcétera.
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1. Recorta las siguientes imágenes y pégalas en tarjetas blancas de cartulina.
2. Numera las tarjetas, escribiendo el número en la parte posterior.
3. Escribe en otras tarjetas, una pregunta para cada imagen. La pregunta tiene que hacer
referencia tipo de enlace que permite la formación de macromoléculas.
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