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El documento habla sobre la importancia de la evaluación institucional y de programas académicos en las instituciones educativas. Aunque se cuentan con programas y métodos de evaluación previamente diseñados, es necesario analizar su funcionalidad en una sociedad cambiante y asegurar que se adapten a las necesidades de los estudiantes, pues no todos son iguales. La correcta gestión y evaluación de los planes de estudio es fundamental para el desarrollo de la educación y para rectificar aquello que sea necesario.

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El documento habla sobre la importancia de la evaluación institucional y de programas académicos en las instituciones educativas. Aunque se cuentan con programas y métodos de evaluación previamente diseñados, es necesario analizar su funcionalidad en una sociedad cambiante y asegurar que se adapten a las necesidades de los estudiantes, pues no todos son iguales. La correcta gestión y evaluación de los planes de estudio es fundamental para el desarrollo de la educación y para rectificar aquello que sea necesario.

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ALUMNA: Ariel Casillas Bárcenas

MATRÍCULA: 17935601

MAESTRÍA: Educación

ASIGNATURA: Evaluación Institucional y de Programas Académicos

PROFESOR (A): Laura Lizbeth Barrera Miranda

CICLO ESCOLAR: 2020-2

UNITEC CAMPUS MARINA-CUITLAHUAC

24 MARZO 2020
LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
ACADÉMICOS

LA EVALUACIÓN INSTITUCIONAL. EVALUACIÓN CURRICULAR Y CURRÍCULUM, PLANES Y RAPLH TYLER.


EVALUACIÓN DE PROGRAMAS CON PROGRAMAS DE ESTUDIO.
FINES DE ACREDITACIÓN.

HERRAMIENTA ESTRATÉGICA MÉTODOS ESTRATÉGICOS PARA LA CONJUNTO DE ASPECTOS APORTACIONES


ALTAMENTE FUNDAMENTAL EN LOS OBTENCIÓN DE RESULTADOS DESPUÉS RELACIONADOS CON LAS ACTIVIDADES
INSTITUTOS DE FORMACIÓN DOCENTE, DE UNA FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE Y DE ESTUDIO Y LAS INTENCIONES QUE
EN DONDE A TRAVÉS DE UN REFORMA DEL PROPIO DOCENTE. ES DECIR, TODO SE TIENE PARA PONER EN MARCHA
DE LA GESTIÓN CORRECTA Y LA LO QUE ACONTECE ENTONCRNO A UNA CADA UNO DE ESTOS POR MEDIO DEL
EFICACIIA CORRESPONDIENTE. SE FORMACIÓN PROFESIONAL EN UN CASO DOCENTE.
EL MODELO CURRICULAR DEBE IRSE
OBTIENE UNA ALZA EN LA CALIDAD PARTICULAR ADAPTANDO AL GRUPO Y A LA
EDUCATIVA.
REALIDAD

FIN ÚLTIMO: GENERAR APRENDIZAJEA


TRAVÉS DE LA CREACI´N DE OBJETIVOS

LA EVALUACIÓN ES EL PROCESO QUE


DIMENSIONES ESTRATÉGAS METODOLÓGICAS Y DE ASPECTOS A CONSIDERAR SERVIBLES DETERMINA EL NIVEL ALCANZADO
EVALUACIÓN PARA LAS TRES DEFINICIONES

EL COMPORTAMIENTO FINAL DEL


ALUMNO CONCUERDA CON LOS
OBJETIVOS FORMULADOS
EVALUACIÓN DE TODO EL PLAN DE
ESTUDIOS O SÓLO DE UNA PARTE DEL
APRENDIZAJES ALCANZADOS MISMO CONOCIMIENTOS Y COMPETENCIAS LOS OBJETIVOS ALCANZADOS
PRODUCEN CIERTOS CAMBIOS
DESEABLES EN LOS MODELOS DEL
CONTENIDOS LA CONCEPCIÓN DE LA EVALUACIÓN ELABORACIÓN Y DESARROLLO
COMPORTAMIENTO DEL ESTUDIANTE
COMOI UNA ACTIVIDAD TÉCNINA O
COMO UNA INVESTIGACIÓN EN EL
PROCESOS Y MEDIOS ORGANIZACIÓN Y PLANIFICACIÓN CENTRA LA EVALUACIÓN EN LOS
ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
LOGOS Y EN EL RENDIMIENTO DE LOS
ALUMNOS
LA FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN:
TOMAR DECISIONES U OFRECER
ELEMENTOS DE COMPREHENSIVILIDAD
DEL FENÓMENO EDUCATIVO.
En todas las instituciones se cuenta con los programas diseñados previamente para poder llevarlos a cabo, al igual que los métodos correspondientes de
evaluación, los planes y programas de estudio, sin embargo, en una sociedad altamente cambiante es necesario poder tener la capacidad de analizar la
funcionalidad de los conceptos antes mencionados. Es claro que ningún estudiante es igual y cuentan con diferentes necesidades, es por eso que el correcto
manejo de estos planes y evaluaciones son de suma importancia para el desarrollo de la educación así como el poder rectificar o cambiar tanto sea
necesario.
Bibliografía:

 Centurión. Diosnel (2006) “La evaluación institucional: garantía de la calidad educativa (I)”. Revista Irundú. Recuperado de:
[Link] ga/articulo/[Link]
 Díaz, Barriga. Ángel (2003). “Evaluación curricular y evaluación de programas con fines de acerditación. Cercanías y desencuentros”. COMAEM
Recuperado de: [Link] om/ponencias/conferencia_cn [Link]
 Murillo, Hortensia. (2005) “Curriculum, planes y programas de estudios”. Recuperado de: [Link] /ES/Lists/Recursos
%20%20Est udios%20e%20Investigaciones /Attachments/34/27.%20Curri, %[Link]
 Tyler, Ralph. “Artículo” padre de la evaluación educativa. Recuperado de: [Link] caciones/para_el_aula/Docum
ents/para_el_aula_13/pea_01 3_0015.pdf

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