PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

COLEGIO FILIPENSE

SANTIAGO - CHILE
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 I. PRESENTACIÓN

El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es entendido como un instrumento que permite plasmar la
propuesta educativa de la Congregación de Religiosas Filipenses Misioneras de Enseñanza, basada en la
filosofía, espiritualidad y Carisma propio de la Congregación.

Este documento expresa los principios y objetivos del carácter propio en los que se debe basar la
transmisión de valores, la estrategia pedagógica, el funcionamiento de establecimiento, los recursos
docentes y didácticos que permitan garantizar una buena trayectoria escolar para las y los estudiantes.

Este trabajo recoge un proceso de reflexión participativa y colectiva, de toda la Comunidad Educativa
sobre la forma de cómo alcanzar los fines de la educación chilena, teniendo en cuenta las necesidades
sociales, económicas y culturales, así como las líneas específicas en lo pedagógico y formativo, que
ofrece el Colegio Filipense a la sociedad, inspirados en el estilo de cercanía y acogida de nuestros Padres
Fundadores, Marcos y Gertrudis Castañer y Seda.

El Colegio animado por un equipo de religiosas, profesores y laicos, comprometidos con un proyecto
educativo cristiano transmitiendo valores y un estilo propio, que construyendo a la persona, sea a la vez
coherente, humanista científico y de calidad.

Por ello desde nuestra concepción cristiana y participativa de la educación, orienta toda la ilusión y
creatividad, hacia la consecución de una auténtica Comunidad Educativa, donde todos sus componentes
ponen en común ideales, proyectos y realizaciones en el marco del Proyecto Educativo, para contribuir a
la formación de nuestros estudiantes, de acuerdo a sus capacidades, aportándoles valores que
fortalezcan a personas con firmes convicciones, responsables y bien preparados para afrontar la
sociedad en la que les tocará vivir.

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Nombre del Establecimiento : COLEGIO FILIPENSE
Dirección : Vergara 357
Ciudad : Santiago
Comuna : Santiago
Provincia : Santiago
Región : Metropolitana
Teléfono : 226963620
Rol Base Datos : 8791-2
Dependencia : Particular Subvencionado – Financiamiento Compartido
Res.N° 3021 del 29 de septiembre de 1994
Reconocimiento Oficial : Decreto Cooperador 4652 del 04 de Abril de 1948
Sostenedor : Fundación Educacional Colegio Filipense
Modalidad de Enseñanza : Humanista - Científico
Niveles de enseñanza : Enseñanza Pre-Básica
Enseñanza Básica
Enseñanza Media H-C

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II. RESEÑA HISTÓRICA

Procedentes de España, llegan las Religiosas Filipenses a Chile en el año 1951, por iniciativa de don Pedro
Muñoz, párroco de la Iglesia San Lázaro. A partir de ese momento se hacen cargo de la escuela
parroquial con la ilusión de comenzar una nueva tarea que el
Señor les ofrecía en tierras de América.

La primera comunidad Filipense se instala en la calle Vergara, lugar

donde funcionaba la Escuela “Dolores Lopehandia”. Una escuela
sencilla, dedicada a atender a niñas de enseñanza básica del sector
Centro de Santiago, y que las religiosas acogen con mucho
entusiasmo y dedicación. Desde este lugar un grupo de religiosas
salía para atender las actividades del Colegio “Rosario Valdivieso”,
llamado más tarde “Nuestra Señora de la Asunción” que se ubicaba en la calle Dieciocho.

Variadas actividades centradas en la labor social, muestran el sello del Carisma y Espíritu que anima la
Congregación: catequesis de niños y familiar, grupos juveniles, colaboración en la acción litúrgica de la
parroquia. Labor que con el transcurso del tiempo se va enriqueciendo y surge la necesidad de fusionar
los dos colegios de Santiago, ya que no se
consideraba justo mantener una escuela
gratuita junto a un colegio pagado. Se
concreta esta integración en un ambiente
de efervescencia social y política,
estimulada por los cambios que vivía el país
a principios de la década de los 70. Queda
así un solo Colegio en la calle Vergara, que
acoge a la Escuela Particular Nº 57 “Dolores
Lopehandia” y el Liceo “Nuestra Señora de Lourdes” de enseñanza científico humanista.

Con el paso de los años, la escuela adquiere mayor

vigor y expansión. En el año 1981 se comienza la
construcción de un moderno edificio dedicado a sala
de clases y subterráneos de uso múltiple.
Construcción que con toda la comunidad formada
por padres de familia, hermanas, profesores,
personal del colegio y estudiantes se hace realidad.

La estabilidad que se logra a través de los años y la

necesidad de atender a las solicitudes del alumnado
y de la comunidad, se impulsa la idea de extender la
educación básica a educación media nuevamente en
el Colegio, creando en 1985 un primerio medio que
avanza gradualmente. En este período se cambia el nombre a la escuela Dolores Lopehandia y pasaría a
llamarse definitivamente Colegio Filipense.

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En el año 1988 se licencian un grupo de 44 alumnas pertenecientes al primer cuarto medio. Se desarrolla
una nueva etapa de ampliación y consolidación de la tarea
educativa y pastoral. La antigua casona de Vergara dará
paso a un nuevo edificio que con esfuerzo y trabajo se va
transformando y ampliando una vez más.

La antigua casa de Gorbea se transforma en un hermoso

salón, con oficinas, casino y una sala de computación que
continuamente se está modernizando.

El año 2000 el Colegio ingresa a la Jornada Escolar Completa, dando una nueva oportunidad a las familias
para una mayor y mejor atención al alumnado. Se reestructuran nuevos espacios de participación tanto
para las alumnas, los profesores, padres y apoderados. Se crea el Gobierno Estudiantil Filipense, los
diferentes consejos y coordinaciones de enseñanza.

En el año 2001 el Colegio Filipense cumple 50 años de vida. Celebración que se realizó con diversos
encuentros, congreso de profesores, ceremonias, actividades sociales y religiosas para agradecer a Dios y
festejar tan importante fecha.

Siguiendo con el plan de expansión, se van implementando nuevos proyectos, se adquiere un terreno el
que sirve de patio y lugar de realización de diversas
actividades culturales y recreativas. Se construye un
nuevo edificio en donde se ubica la Biblioteca, salas
de clases de enseñanza media y sala de estar para
personal del Colegio.

El año 2012, nos encontramos con un Colegio que ha

crecido y que ha ampliado sus espacios y lo sigue
haciendo, para atender a un importante número de
estudiantes, desde la enseñanza parvularia a la
enseñanza media , que provienen de las distintas
comunas de Santiago, buscando una educación
integral a la luz de la Identidad de los Colegios Filipenses.

En Marzo de 2015, se bendijo el nuevo edificio de la

calle Carrera, lugar donde funciona una sala de
música, artes visuales, tecnología, pastoral, sala de
sesiones y camarines para alumnas de enseñanza
media.
El año 2018, se concreta una gran ilusión de toda la
comunidad educativa. El colegio comienza a
transformarse paulatinamente en mixto, abriendo
sus puertas a niñas y niños, dando así mayores
oportunidades a las familias y comenzando un nuevo desafío formativo y educativo.

Todo este camino recorrido nos ha permitido colaborar en la tarea de formar para una “RENOVACIÓN
CRISTIANA DE LA SOCIEDAD”, lo que vemos reflejado en el aporte que hace cada uno de nuestros ex
alumnos en los distintos ámbitos de nuestra sociedad, manteniendo vivo el Espíritu Filipense.

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III. PRINCIPIOS Y VALORES QUE INSPIRAN EL PROYECTO EDUCATIVO DEL
COLEGIO FILIPENSE

1. Apoyamos el derecho a la Educación, desde una concepción cristiana y participativa a la Luz de

Evangelio de Jesucristo, promoviendo e impartiendo la enseñanza de la Religión Católica.

2. Creemos en una educación humanista y cristiana, que busca el desarrollo armónico de la persona
preparándolo para la realización de su propio proyecto de vida.

3. Profesamos un profundo respeto a la persona, conscientes de que una sociedad pluralista exige
respeto, comprensión, tolerancia, justicia, solidaridad y sana convivencia.

4. Propiciamos un ambiente educativo donde la alegría y el buen humor faciliten la entrega, el

esfuerzo y la ilusión en el trabajo, donde la libertad, la sencillez, el mutuo respeto y la inclusión
contribuyan al desarrollo armónico de la persona.

5. Fomentamos un descubrimiento vital de la Fe en Jesucristo y de la vivencia cristiana, con acento en

el Mensaje de Jesús, a la Luz del carisma de nuestros padres fundadores Marcos y Gertrudis
Castañer y Seda y la espiritualidad de San Felipe Neri.

6. Promovemos en nuestros estudiantes el descubrimiento y la práctica de valores fundamentales,

tales como: Oración, Caridad, Alegría, Humildad, Sencillez y Libertad de Espíritu, siendo coherentes
con el medio y la sociedad en la cual se desarrolla la cultura, en forma crítica y constructiva.

7. Proponemos la educación extraescolar y de tiempo libre, de tal forma que el Colegio esté abierto
en sus espacios y tiempos, ofreciendo actividades y servicios que den respuesta a los intereses de la
Comunidad Escolar tanto en el aspecto educativo, recreativo, artístico, deportivo, pastoral y social.

8. Consideramos que la participación y organización de los estudiantes es una instancia valiosa para
establecer buenas relaciones y liderazgos positivos, siendo capaces de expresar sus sentimientos e
ideas con un espíritu abierto, dialogante, flexible y ajeno a todo tipo de violencia.

9. Pretendemos un educador cercano, activo y participativo, cuya labor formativa vaya más allá de lo
que compete solamente a la transmisión sistemática de conocimientos. Comprometidos y con
espíritu de servicio en las actividades del Colegio.

10. Favorecemos una relación franca de compañerismo y de colaboración pedagógica entre

educadores fomentando el trabajo en equipo.

11. Propiciamos una formación permanente del profesorado como personas y profesionales de la
educación y como creyentes que forman parte de una escuela católica.

12. Propiciamos los encuentros de Padres y Apoderados como una estrategia formativa en apoyo de su
propia y responsable labor como principales educadores de sus hijos.

13. Consideramos que los Asistentes de la Educación forman parte fundamental en la formación
integral de los estudiantes.

14. Propiciamos la participación coordinada y responsable de las diversas personas y grupos que
intervienen en la vida escolar, ya que, la consideramos fundamental para construir nuestra
Comunidad Educativa, fruto de una acción comunitaria y participativa orientada a la formación de
jóvenes impregnados de un sólido espíritu filipense.

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IV. IDEARIO

VISIÓN

Entregar a la sociedad jóvenes competentes, con una sólida formación integral, a

la luz de los principios y valores cristianos, que les permita una participación libre
y activa para colaborar en la “renovación cristiana de la sociedad”.

MISIÓN

El Colegio Filipense forma a sus estudiantes mediante una sólida preparación

académica y valórica, siguiendo los principios del Evangelio y el modelo
legado por nuestros padres fundadores, Marcos y Gertrudis Castañer y Seda
e inspirados en la espiritualidad de San Felipe Neri, basados en un proceso
de aprendizaje que promueva el desarrollo de capacidades, valores y
actitudes para que contribuyan a la transformación y mejoramiento de la
sociedad.

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El Colegio Filipense promueve el fortalecimiento y la vivencia de los “valores filipenses”, y la formación de actitudes
orientados a mejorar la calidad de los aprendizajes.
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V. CARACTERÍSTICAS DE NUESTROS ESTUDIANTES

Desde una concepción humanista cristiana, asumimos la dimensión ética y trascendente del ser humano,
tal como lo vivió Jesús, Dios plenamente humano, por lo que deseamos formar una persona creyente en
Dios, propiciando el crecimiento de su responsabilidad social al servicio de la justicia, libertad,
solidaridad, convivencia y paz.

1. El Colegio procura que sus estudiantes se planteen la interrogante esencial de su vida, haciéndoles
conscientes de que el ser humano es trascendente, y esta actitud es el fundamento de nuestra
Esperanza. Es por ello que esperamos que:

 El estudiante se reconozca y se acepte a sí mismo, desde su condición de ser humano, de

acuerdo a su nivel de madurez.
 Sea capaz de expresarse con respeto sobre lo que siente y piensa.
 Participe desde su ser singular, con iniciativa y sea capaz de autodisciplinarse, según su nivel de
desarrollo.
 Descubra por la fe y la enseñanza de la religión católica, la opción por Jesús y María como
modelos que han de inspirar su proyecto de vida.

2. Nos proponemos ayudar a descubrir el misterio de la vida humana y cooperar a encontrar

soluciones a las principales cuestiones que se nos plantean, poniendo acento en los siguientes
valores : Respeto, Honestidad, Autonomía, Solidaridad, Alegría, Responsabilidad, de tal forma que:

 Actúe libre y en respeto a la libertad de los demás.

 Sea comprensivo y tolerante.
 Manifieste amor al trabajo y al servicio desinteresado.
 Asuma una actitud de reflexión crítica y respetuosa ante la realidad de injusticia presentes en
nuestra sociedad.
 Posea una actitud solidaria y de colaboración con los que luchan por construir una sociedad más
humana.
 Viva el sentido de fiesta al estilo de San Felipe Neri.
 Sea capaz de trabajar en equipo, poniendo su iniciativa y creatividad con compromiso y
fidelidad.
 Manifieste relaciones cordiales y fraternas que contribuyen a una convivencia pacífica.
 Reconozca, comprenda y acepta la diferencia existente entre personas, culturas y pueblos
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3. El perfil de nuestros estudiantes ha de ser coherente con los principios y valores del Colegio
Filipense y sus orientaciones, por lo que se espera formar estudiantes:

 Que vivan los valores filipenses y se forme según ellos.

 Creyentes en Dios y que lo refleje en el amor a los demás.

 Capaces de tomar decisiones desde la libertad de espíritu, que da el auténtico encuentro con
Dios, consigo mismo y con los otros.

 Que opta por el diálogo y la escucha como herramienta esencial para la resolución de conflictos.

 Ser empático/a y solidario/a con las necesidades de los demás.

 Reconozcan con humildad sus limitaciones, capacidades y virtudes.

 Comprometido/a con el momento histórico y consciente de su responsabilidad de ser agente de

cambio en la sociedad, para la construcción de un mundo más humano y más justo.

 Defensores de la dignidad de las personas, partiendo de la propia, comprometiéndose con la

justicia social

 Que se esfuerza por obtener altos logros académicos y el mayor desarrollo de sus capacidades.

 Capaces de utilizar de manera responsable la tecnología.

 Perseverantes en la obtención de logros académicos y el mayor desarrollo de sus capacidades.

 Que se integren en la Comunidad Educativa que lo/la acoge y participe en ella a través de las
instancias que ofrece el Colegio.

 Que participen en actividades tales como: liturgias, misas, retiros, acciones sociales que el
Colegio organiza.

 Sean conscientes del cuidado del medio ambiente.

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VI. COMUNIDAD EDUCATIVA

Nuestra Comunidad Educativa promueve un proceso de convergencia para lograr una visión común de
educación al Estilo Filipense, partiendo de un acuerdo sobre los valores básicos y creciendo en el
desarrollo de dichos valores. Se potenciará dentro de la Comunidad Educativa el ser una comunidad de
Fe.

1. En nuestra Comunidad se desarrollan las buenas relaciones entre los padres-apoderados, religiosas,
profesores y asistentes de la educación.

 Profesores y padres participan en las actividades deportivas, recreativas y festivas que realiza el
Colegio.
 Padres y apoderados participan en las actividades extraprogramáticas que realiza el Colegio.
 Padres y apoderados participan en las campañas de solidaridad a los más necesitados del
Colegio, en caso de enfermedad y/o problemas económicos.

2. El Colegio promueve la vivencia de la fraternidad y actitud de servicio.

 Colabora con el bienestar de distintas instituciones de beneficencia.

 Desarrolla actividades que beneficien a los niños de sectores vulnerables creando y
desarrollando el Proyecto de Oratorio Pudahuel.
 Prepara actividades de servicio hacia el entorno, a la Luz del Ideario Filipense.
 Prepara actividades culturales y las proyecta hacia la comunidad.

3. El Colegio es una Comunidad en donde los estudiantes, padres, apoderados y educadores/as

experimentan la dimensión social y pastoral.

 Profesores, padres y estudiantes participan en las actividades pastorales en sus respectivos

estamentos.
 Los estudiantes participan en los distintos encuentros y actividades pastorales que tiene el
Colegio según sus niveles.
 Todos los estamentos participan en grupos de reflexión y oración que imparte el Colegio.
 Los estudiantes participan en jornadas y retiros que realiza el Colegio.
 Directivos, religiosas, docentes y asistentes de la educación participan de jornadas de formación
institucional.

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La intuición carismática de nuestros Fundadores, Marcos y Gertrudis Castañer y Seda entregados a la “renovación cristiana de la
sociedad”, y que hoy nos siguen invitando a que hombres y mujeres amen, acompañen, instruyan y eduquen a nuevos jóvenes
en el mundo.
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VII. AMBIENTE FAVORABLE PARA EL APRENDIZAJE

Nuestro Colegio adopta el estilo educativo de San Felipe Neri, asumidos por nuestros padres fundadores
Marcos y Gertrudis Castañer y Seda.

1. La tarea educativa en nuestro Colegio está animada por un estilo propio hacia una formación integral
de la persona, plasmada en:

 El ambiente educativo donde la “alegría” y el “buen humor” faciliten la entrega, el esfuerzo y la

ilusión en el trabajo. Donde la “libertad”, la “sencillez” y el mutuo respeto contribuyan al desarrollo
de la persona.
 La experiencia de creatividad y participación desarrollada en el trabajo de grupo y el gobierno
estudiantil, incluso más allá del ámbito escolar, en la ocupación del tiempo libre, las visitas
pedagógicas, caminatas, campamentos, excursiones, viajes, giras de estudio, retiros y encuentros.
 La valoración festiva del “encuentro” y del “compartir”, a nivel personal y de grupo, promoviendo
apertura, cercanía y cordialidad en la comunicación.
 La motivación constante al desarrollo de las posibilidades personales, a la capacidad de superación, a
la profundización científica en el estudio y el análisis y crítica de experiencias y acontecimientos, al
fomento de la lectura, las artes, las ciencias y la tecnología.
 Propiciar acompañamiento y medios para que los estudiantes descubran, potencien y desarrollen sus
posibilidades físicas, intelectuales y afectivas, así como aceptar sus propias limitaciones para que su
formación sea armónica.
 Potenciar el desarrollo de su dimensión ética, religiosa y trascendente, abriendo nuestra acción
educativa a la búsqueda del sentido de la existencia humana y presentando el Mensaje de Jesucristo
sobre el mundo, la humanidad y la historia.
 La orientación a los estudiantes, a través del acompañamiento, a que construyan su identidad
personal y social.
 Posibilitar el crecimiento de su responsabilidad social al servicio de la justicia, la libertad, la
solidaridad, la buena convivencia y la paz.

2. Propiciamos un ambiente favorable para el aprendizaje considerando los siguientes elementos:

a) Comunidad Educativa. Entendemos por Comunidad Educativa a una agrupación de personas

que, inspiradas es un propósito común, integran la Institución Educativa; incluyendo a los
estudiantes, padres, madres y apoderados, religiosas, profesionales de la educación, asistentes
de la educación, equipos de docentes directivos y sostenedor educacional. El propósito
compartido de la Comunidad se expresa en la adhesión al Proyecto Educativo del colegio y sus
normas de convivencia establecidas en el Reglamento Interno.

b) Convivencia Escolar. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los
miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas
y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso
educativo implementado en un ambiente de respeto, responsabilidad, tolerante y libre de
violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su
personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes.

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La Convivencia Escolar está desafiada a su permanente actualización, resguardando la coherencia con el
PEI y el diálogo con la cultura. Las interrelaciones, los vínculos, la socialización se van transformando y
requieren de un monitoreo permanente y reflexión de la comunidad educativa, para la actualización y
ajuste de los criterios, normas y acuerdos en función de la misión y visión institucional.

En consecuencia, se trata de crear un ambiente de trabajo respetuoso y organizado, dentro de una sana
convivencia escolar, acorde con el fortalecimiento del carácter donde la comunidad educativa,
diariamente desarrolle su quehacer cotidiano dentro de un marco de valores filipenses esenciales en la
persona.

c) Planes y programas de estudio. Nos acogemos a la propuesta ministerial complementando con

asignaturas, tiempos y actividades que enriquecen el currículum, lo que presenta un desafío para
nuestra comunidad por cuanto significa implementar cambios y destinar recursos para una mejora
continua. Nos proponemos construir planes y programas propios de acuerdo al momento que vive la
educación chilena y las exigencias propias del siglo XXI.

d) Formación Ciudadana. El aprendizaje de la ciudadanía es una tarea de toda la vida. Desde pequeños
nuestros estudiantes van adquiriendo los conocimientos, habilidades y actitudes ciudadanas, que le
permiten ser un ciudadano activo, participativo en las distintas organizaciones de su comunidad, y al
mismo tiempo respetuoso, tolerante y solidario/a, que valoren el pluralismo y desarrollen una actitud
positiva hacia la participación ciudadana.

El Colegio asume la formación social y cívica para que el estudiante participe con espíritu crítico en la
promoción de la paz, justicia y solidaridad.

Se pretende que los estudiantes logren caracterizar a Chile como una república democrática,
reconociendo los elementos que distinguen a una república y a una organización democrática; que
profundicen acerca de las libertades individuales.

Se caracteriza en las siguientes acciones entre otras tales como:

 Desarrollar e implementar una cultura inclusiva y condiciones de un buen trato, justo, con dignidad
y respeto, respetando los deberes y derechos de la comunidad escolar.
 Implementar y monitorear normas y estrategias que aseguren una sana convivencia con un enfoque
formativo y participativo.
 Anticipar conflictos mediando entre los distintos actores de la comunidad.
 Participación de los padres y apoderados en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

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VIII. APRENDIZAJE PARA TODOS NUESTROS ESTUDIANTES

El Colegio Filipense opta por un currículum humanista evangelizador y centrado en la persona, con un
estilo “filipense” con el ánimo de contribuir al desarrollo integral de la persona, orientada nuestra acción
para ayudar a los estudiantes a construir su identidad personal y social, apoyando la responsabilidad de
los padres y de los profesores en su labor educativa. Una educación por una coherencia entre fe, el
conjunto de saber, valores, actitudes y comportamiento que puedan llevar a nuestros jóvenes hacia una
síntesis vital entre su fe y su vida.

Optamos por un currículum humanista porque su fundamento está orientado a una visión de la persona
humana, en su singularidad, libertad y capacidad de relación con los demás.
La escuela católica participa en la misión evangelizadora de la Iglesia, por tanto optamos también por un
currículum Evangelizador, con especial atención al Mensaje de Jesús.

1. Nuestros estudiantes son protagonistas de su formación, por cuanto ofrecemos medios e instancias
para crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad. Nuestra educación tiene presente
cada una de las etapas de desarrollo de nuestros estudiantes, potenciando y respetando su
intervención en el proceso vital de desarrollo de acuerdo a su edad, es por ello que:

 Ofrecemos oportunidades para participar y asumir responsabilidades en el desarrollo de la vida

escolar.
 Presentamos a los estudiantes situaciones concretas que les permitan tomar decisiones
ejerciendo su libertad y responsabilidad.
 Brindamos un acompañamiento y ayuda en colaboración entre padres, religiosas y educadores
en los momentos más delicados de su evolución personal
 Se les facilita orientación educacional, vocacional y familiar.

2. El Colegio educa en una dimensión personal y social, haciendo de la educación una síntesis entre
cultura, fe y vida, de modo que:

 Formar estudiantes comprometidos con la sociedad y con la iglesia, que sean agentes de cambio
a la luz del Evangelio.
 Desarrollen una actitud reflexiva y crítica frente a la cultura actual a la luz del Evangelio.
 Los estudiantes tengan la oportunidad de vivir experiencias de servicio a la comunidad de
acuerdo con las etapas de su desarrollo.
 Se ofrezca a los estudiantes la posibilidad de plantearse la vivencia de su propia existencia según
el Evangelio, en un clima de respeto y libertad.

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La acción educativa se desarrolla poniendo a disposición recursos humanos, recursos técnicos,
conocimientos especializados, con el propósito de asegurar, de acuerdo a la normativa vigente,
aprendizajes de calidad a todos los estudiantes, incluyendo aquellos que presenten necesidades
educativas especiales (NEE), de manera que accedan, participen y progresen en el currículum nacional en
igualdad de condiciones y oportunidades (Ley General de Educación y Ley 20.422).

Actividades en función al apoyo de todos los estudiantes

 Adecuaciones curriculares
 Evaluación diferenciada
 Reforzamiento grupal
 Apoyo especializado si se requiere
 Talleres de reforzamiento de contenidos y/o habilidades con profesores en asignaturas con
mayor dificultad.

Actividades extracurriculares.

 Talleres artísticos y culturales

 Talleres deportivos
 Talleres científicos y tecnológicos
 Participación en competencias y concursos en las distintas áreas educativas, tanto a nivel
nacional como internacional.

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IX. ANIMACIÓN PASTORAL PARA EL ENCUENTRO CON JESUCRISTO

La Congregación de Religiosas Filipenses, Misioneras de Enseñanza, como Institución Titular del Colegio
Filipense, es responsable de expresar y dar continuidad a los principios que definen el tipo de educación
que se ofrece, así como los criterios de actuación que garanticen la acción educativa de dichos principios.

La Comunidad Educativa, con el acompañamiento de las religiosas filipenses se convierte en un espacio

de encuentro alegre y abierto al estilo de San Felipe Neri, para el anuncio del Evangelio de Jesucristo, y:
 Fomenta un clima de libertad y participación entre los miembros de la Comunidad Educativa.
 Intenciona experiencias de encuentro con Jesucristo, en diversos contextos sociales.
 Potencia, dentro de la Comunidad Educativa, el ser “Comunidad de Fe”.
 Fomenta el encuentro, el diálogo y la comunión con Cristo.
 Es sencilla, humilde, alegre y acogedora, con todas las personas, al estilo de María.
 Testimonia según el estilo pastoral y pedagógico de San Felipe Neri, la inquietud de “renovación
cristiana de la sociedad” de los Padres Fundadores.

La Comunidad Religiosa, fomenta lazos de encuentro y comunión entre los diversos estamentos que
forman la Comunidad Educativa, y:
 Vela de manera particular por la cohesión entre quienes forman la Comunidad Educativa, por la
coherencia y la calidad de la educación.
 Delega funciones y estimula el ejercicio de las diversas responsabilidades asignadas.
 Asume los derechos y deberes que provienen de las relaciones contractuales con el personal.
 Garantiza la formación cristiana de la Comunidad Educativa animando al Equipo Pastoral a
compartir con laicos la misión de evangelizar educando.
 Promueve la enseñanza de la Religión Católica, y las actividades pastorales con sentido solidario.

Se desarrollan actividades tales como:

 Acciones y celebraciones litúrgicas con estudiantes, profesores, asistentes de la educación,
padres y apoderados.
 Celebraciones del año litúrgico de la iglesia católica.
 Celebración del santo patrono San Felipe Neri y nuestros padres fundadores Marcos y Gertrudis
Castañer y Seda.
 Talleres de formación para estudiantes, profesores, asistentes de la educación, padres y
apoderados.
 Jornadas de retiros espirituales con estudiantes y docentes.
 Vigilias y festivales del cantar religioso.
 Misiones con estudiantes, asistentes de la educación, profesores y apoderados.
 Campañas y acciones solidarias.
 Encuentros inter colegios de la congregación y otros.

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X. ALIANZA ENTRE LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

Desde una perspectiva cristiana, concebimos a la familia como la principal responsable en la Educación y
Formación cristiana de sus hijos, respetando y apoyando las iniciativas del colegio.

La alianza escuela familia es un complemento necesario en la construcción de criterios que permitan

apoyar el proceso educativo. Por lo tanto, esta alianza debe estar integrada por ciertas acciones que
deben asumir ambas instituciones, para el caso de nuestro Colegio, este debe desarrollar las habilidades,
actitudes y capacidades de los estudiantes y por otro lado la familia debe apoyar efectivamente el
proceso escolar con el fin de generar una actitud de responsabilidad por el aprendizaje.

La familia necesita de la escuela, requiere que en ella se entregue una educación de calidad. Necesita
tener la confianza de que sus hijos están siendo bien formados y bien tratados, con todo el respeto y la
dignidad que merecen. Requieren también sentirse bien acogidos y respetados en sus saberes, en sus
experiencias y en su capacidad de ser un verdadero aporte a la educación de sus hijos. Para ello
corresponde al colegio la tarea de acompañar a los padres y apoderados para que se vinculen de manera
sana y positiva en el ejercicio de esta responsabilidad.

 El Colegio considera a los padres y apoderados como los principales responsables de la educación de
sus hijos. Eligen el Colegio para complementar su labor formativa y educativa, por lo que se
requiere:

 Apoyar y asegurar un ambiente adecuado para el estudio en el hogar.

 Establecer hábitos de disciplina y de estudio que favorezcan el aprendizaje.
 Promover la participación en las reuniones de curso como una instancia en las que la familia se
haga responsable de la educación de nuestros estudiantes.
 Se propicia la participación de la familia en encuentros y talleres de comunicación familiares que
organiza el Colegio.

2. Los padres y apoderados asumen un importante rol de apoyo y colaboración en el quehacer

educativo Institucional.

 Promueven, organizan y apoyan actividades educativas complementarias y extraescolares, que

favorezcan la formación integral de los estudiantes.
 Se propicia la asociación de padres y apoderados como canal de participación en la labor
educativa del Colegio.

3. Concebimos a la familia como una Iglesia doméstica que puede avanzar en su vocación de amor y en
su misión de formar personas, educar en la fe y contribuir al desarrollo personal y humano.

 Procura vivenciar en el ámbito familiar los valores que el Colegio promueve.

 Se fomenta, como parte importante, la educación progresiva en el amor y la educación sexual
oportuna e integral, para descubrir la belleza del amor y de la sexualidad humana.
 Participan en las Eucaristías realizadas en el Colegio como una instancia de testimoniar su fe.

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Para el fortalecimiento de esta alianza se realizan las siguientes actividades tales como:

 Charlas informativas
 Clínicas educativas para padres y apoderados
 Mesas de trabajo
 Acompañamiento en la resolución de conflictos.
 Jornadas de encuentros de padres y apoderados
 Reuniones de apoderados con profesores jefes y de asignatura.
 Escuelas para padres y apoderados
 Entrevistas personales
 Jornadas formativas de padres y apoderados con especialistas
 Jornadas de formación pastoral

4. Se vincula el colegio con instituciones, organizaciones y actores de su entorno que contribuyan al

bienestar y logro de los objetivos y metas del establecimiento. La conexión entre la escuela y la
comunidad posibilita comunidades integradas en las que la educación de todos sus miembros es
una responsabilidad y un deber asumidos de forma colectiva y compartiendo la responsabilidad de
educar. La educación se lleva a cabo en un ambiente social y se espera que el resultado se ponga en
práctica en la vida social.
Para ello se realizan las siguientes acciones:

 Visitas pedagógicas a diversas instituciones.

 Vínculos con instituciones de educación superior.
 Encuentros inter colegios
 Vínculo con la parroquia.
 Vínculo con organizaciones comunitarias y servicios públicos.
 Facilitación de dependencias para actividades de bien comunitario.

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PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS DEL COLEGIO FILIPENSE

Los padres, son los primeros formadores de sus hijos en el seno de la familia. Libremente escogen a
nuestro Colegio para complementar la formación y educación de sus hijos, por lo que necesitamos y
esperamos Padres y apoderados que:

 Conozcan y adhieran al Proyecto Educativo del Colegio, que se inspira en los principios
enmarcados dentro del Carácter Propio de las Religiosas Filipenses y en el Evangelio de
Jesucristo.
 Sean conscientes de que los padres son los primeros educadores de sus hijos y que es en el
hogar donde se fraguan los cimientos religiosos, éticos y morales. El Colegio complementa esa
formación, ayuda y refuerza.
 Se comprometan con la línea pedagógica del Colegio que propende el desarrollo integral del
estudiante.
 Acompañen y presten el apoyo necesario para su hija o hijo, tanto en lo pedagógico, formativo y
conductual.
 Mantengan una buena relación y comunicación con los profesores del Colegio.
 Vivan los valores de la sinceridad, honestidad y lealtad. Den ejemplo de amor, perdón, fidelidad
y respeto.
 Eviten el excesivo paternalismo, autoritarismo y la permisividad.
 Cultiven en su hogar los principios cristianos, respetando las líneas pastorales que entrega el
Colegio.
 Refuercen y estimulen en sus hijos toda actitud de solidaridad y fraternidad con los más
necesitados.
 Cultiven el desprendimiento, generosidad y servicio hacia los demás sin discriminar a nadie por
ninguna razón.
 Asistan a reuniones de padres y apoderados y en los momentos que sean requeridos por
cualquier docente, directivo o especialista del establecimiento.
 Participen activamente en las diversas actividades que el Colegio ofrece, ya sean pastorales,
recreativas, formativas o de acompañamiento.

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XI. EL EQUIPO DIRECTIVO, DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

El Equipos directivo guía, dirige, controla y gestiona eficazmente los procesos de aprendizaje y
enseñanza en el Colegio, además promueve activamente una convivencia escolar y un clima basado en
relaciones de confianza entre todos los componentes de la Comunidad Educativa.

El Marco de la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar (2015), señala que los equipos directivos deben
trabajar permanentemente para comprender, mejorar y potenciar las capacidades, las habilidades
personales y la motivación de los docentes. También aboga por que los profesores puedan analizar,
“sistemáticamente” sus metodologías, apoyándolos a probar nuevas estrategias, considerando, siempre,
el mayor logro de aprendizajes en sus estudiantes. Le cabe, pues, al ámbito del liderazgo escolar, el
propiciar todas las condiciones necesarias, y su alcance, para crear una cultura de la colaboración
docente (Mineduc, 2015).

Los Directivos del establecimiento son los primeros animadores y facilitadores de la Pastoral Educativa y
cuya presencia debe ser la expresión de su propio compromiso cristiano.

 Construyen e implementan una visión estratégica compartida.

 Trabajan colaborativamente
 Comunican de manera efectiva.
 Manifiestan capacidad de mediación.
 Construyen una Comunidad Profesional de Aprendizaje permanente.
 Responde a los cambios con flexibilidad, con conocimientos actualizados, con fundamentación
teórica y pensamiento prospectivo favoreciendo las innovaciones propias del proceso educativo.
 Demuestran responsabilidad, compromiso y lealtad hacia la Institución.

PERFIL DEL EDUCADOR FILIPENSE

La docencia es una tarea intelectual y afectiva compleja, que implica una responsabilidad profesional y
personal que enfrenta desafíos constantes. La docencia requiere entonces saberes disciplinarios y
pedagógicos, disposición, creatividad y pasión. Los docentes filipenses deben estar comprometidos con
su rol y deben ser modelo para convertir nuestros colegios en lugares de auténticos aprendizajes,
formación, trabajo, participación y construcción de un proyecto común.

El educador filipense tiene la oportunidad de llevar a cabo su labor, a cabalidad, en contacto con todos
los estamentos que conforman la Comunidad Educativa.

El docente filipense acorde con los lineamientos filosóficos y pedagógicos de la Institución, integra a su
saber y cultura los valores humanos y cristianos.

 Comprometido a apoyar la Pastoral educativa en su colegio.

 Competentes y capaces de trabajar en equipo.
 Enriquece su profesión en un perfeccionamiento continuo para el servicio de la Comunidad
Educativa.

19
 Reconoce la necesidad que la cultura debe estar impregnada en los valores del Evangelio de
Jesucristo y en los valores filipenses como el:

 Amor, alegría, servicio y sencillez.

 Solidaridad, generosidad y compañerismo.
 Veracidad, transparencia y honradez.
 Fomenta la paz, la tolerancia y la sana convivencia.
 Favorece la autonomía, la comunicación, la responsabilidad y el respeto.

 Actúa de acuerdo a sus características personales orientadas hacia el óptimo desempeño de su

labor:

 Conoce y adhiere a la Visión, Misión, al Proyecto Educativo Institucional, Manual de

Convivencia, Reglamento de Evaluación y al Reglamento Interno de Orden, Higiene y
Seguridad.
 Acepta las políticas generales de la institución realizando una práctica ética de la
profesión siendo discreto y considerado en lo referente al trabajo personal y de sus
compañeros de trabajo.
 Mantiene reserva de la información de carácter confidencial y evita su propagación.
 Desarrolla sentido social educando verdaderos líderes comprometidos en el crecimiento
humano y sociocultural.
 Participa en actividades institucionales tales como: liturgias, misas, retiros, acciones
sociales, licenciaturas, actos cívicos, culturales, deportivos y otros.
 Fomenta la libertad, el pensamiento divergente y el juicio crítico.
 Favorece los lazos de confianza con actitudes de acogida y respeto hacia los estudiantes.
 Fomenta la creatividad en todas sus dimensiones.
 Es firme y ecuánime en la corrección de faltas, con rigor y ternura.
 Mantiene buenas relaciones interpersonales con la familia y/o estudiantes y
compañeros de trabajo, promoviendo una vinculación y una cooperación vital entre la
institución y la comunidad educativa.
 Domina los contenidos y la didáctica de su especialidad.
 Se perfecciona continuamente preocupándose por su formación y capacitación
profesional para asegurar efectividad y eficiencia en el desempeño de su labor.
 Responde a los cambios con flexibilidad, con conocimientos actualizados, con
fundamentación teórica y pensamiento prospectivo favoreciendo las innovaciones
propias del proceso educativo.
 Desarrolla dinámicamente los procesos de clases, con base en la programación y
preparación, realizada previamente, con dominio de estrategias, competencias,
habilidades pedagógicas y de evaluación propias de la didáctica de su área.
 Adopta una metodología que favorece el desarrollo de las competencias, teniendo en
cuenta la diversidad propia del aula.
 Es puntual en la asistencia a clases y actividades programadas por la institución.
 Mantiene una presentación personal acorde al rol que desempeña.
 Cuida equipos y enseres de la Institución.
 Colabora con el orden del aula de clase e infraestructura del Colegio.

 Participa activamente en la elaboración, ejecución y evaluación de Proyectos y Reglamentos.

20
PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Los asistentes de la educación forman parte de la Comunidad Escolar y su trabajo debe valorarse como
integrante indispensable en el normal desarrollo de las actividades del Colegio, por lo cual:

 Conoce y adhiere a la Misión, Visión, el Proyecto Educativo Institucional, Manual de

Convivencia, Reglamento de Evaluación y al Reglamento Interno de Orden, Higiene y Seguridad.
 Participa con responsabilidad y prontitud en las diversas actividades que el quehacer del colegio
les demanda, favoreciendo la creación de un clima armónico y cooperativo.
 Mantiene actitudes de acogida y respeto hacia los estudiantes, padres y apoderados.
 Realiza su función en forma idónea y responsable, colaborando así al mejoramiento del Colegio.
 Mantiene la debida lealtad para con la Institución.
 Mantiene buenas relaciones con sus pares y los demás miembros de la Comunidad Educativa.
 Respeta las normas de trabajo de la Institución y normas de seguridad en su labor, resguardando
la seguridad de la Comunidad Educativa.
 Participa activamente en jornadas formativas y pastorales del Colegio.
 Favorece hábitos y valores que promueve el Proyecto Educativo, tanto en su comportamiento,
como también en sus relaciones con los demás.
 Es puntual en la asistencia a su trabajo y actividades programadas por la institución.
 Mantiene una adecuada presentación personal de acuerdo al rol que desempeña.
 Resguarda los bienes materiales, infraestructura y entorno del Colegio.
 Colabora con el orden y buen clima laboral del Colegio.

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XII. MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR

La participación coordinada y responsable de las diversas personas y grupos que intervienen en la vida
escolar, es fundamental para construir nuestra Comunidad Educativa. Se propicia un estilo de liderazgo
distribuido, en donde todos sus integrantes tengan la oportunidad de desarrollar sus capacidades de
liderazgo en las distintas áreas, de modo de incrementar el profesionalismo docente.

1. La Acción Educativa global del colegio se enriquece con el compromiso serio y responsable de todos
quienes integran los distintos estamentos de la Comunidad Educativa:

 La Comunidad Educativa tiene la posibilidad de participar en las distintas instancias que ofrece el
Colegio.
 Estimula a sus integrantes, el sentido de pertenencia, identificación, participación y
compromiso con el Proyecto Educativo.
 Se fomenta el trabajo cooperativo, construyendo redes y alianzas para el aprendizaje,
constituyendo así en espacios para la generación de conocimiento, en tanto, los profesores
pueden adquirir nuevos aprendizajes con el contacto con otros profesionales, promoviendo así
el pensamiento innovador.

2. La Comunidad Educativa se construye día tras día, requiere de una actitud constante que fomente la
solidaridad, la colaboración y la confianza entre quienes la integran.

 La Comunidad Educativa tiene la disposición para acoger las iniciativas personales y grupales que
vayan en beneficio de la Institución.
 Toda persona que llega a formar parte de la Comunidad Educativa es cordialmente acogida.
 Todo integrante de la Comunidad se compromete con su aporte a mejorar permanentemente el
Proyecto Educativo Institucional.
 Los criterios para la asignación de cargos de responsabilidad serán la competencia profesional,
capacidad, compromiso, dedicación e identidad.
 Se estimula la permanencia en el Colegio, como así también el perfeccionamiento continuo de
cada uno de sus integrantes.
 Los estudiantes, familias y educadores, participan en la reflexión del quehacer del Colegio.

Los alumnos son protagonistas de su formación y el centro de la Comunidad Educativa. Por tanto cuanto
realizamos en el Colegio tiene un objetivo claro y preciso: ofrecer a los estudiantes acompañamiento,
medios y ocasión para crecer y madurar en todos los aspectos de su personalidad.

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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Construcción de un Proyecto de Colegio que vincule la formación académica con la espiritual y

social, con un sello identitario orientado a una educación católica.

 Planificar e implementar actividades formativas y académicas del Colegio en busca de una

formación integral de nuestros estudiantes.
 Desarrollar una sólida formación en valores, incorporando éstos en las diversas acciones y
programas que el Colegio planifique.

2. Fortalecer la participación de todos los integrantes de la Comunidad educativa, para lograr

aprendizajes de calidad en todos los niveles de enseñanza.

 Generar instancias de participación de todos los integrantes de la comunidad educativa.

 Formación de comunidades profesionales de aprendizaje en las distintas áreas del saber.
 Promover trabajos colaborativos multidisciplinarios con el fin de unificar el saber en distintas
áreas pedagógicas.
 Implementar un modelo de mejora continua para el aseguramiento en la calidad de los
resultados de aprendizaje de todos nuestros estudiantes.

3. Mejorar resultados en mediciones externas manteniendo un rango satisfactorio de acuerdo a los

estándares nacionales.

 Desarrollar procesos de aprendizaje de alta calidad con los estudiantes.

 Implementar procesos de desarrollo profesional docente, que permita una práctica pedagógica
que generen estrategias activas y participativas para el logro de aprendizajes de calidad.
 Formación permanente de los docentes.

4. Fortalecer las prácticas institucionales de Convivencia Escolar que aseguren un ambiente escolar
adecuado y propicio para el desarrollo personal y social de toda la comunidad educativa.

 Desarrolla procesos resolutivos de conflictos.

 Implementación de acciones formativas - pedagógicas entorno al buen trato.
 Generar espacios de acompañamiento en función a la prevención de distintas temáticas
relacionadas con la convivencia escolar.

5. Mantener un equilibrio financiero que permita satisfacer las distintas necesidades de educación y
formación de nuestros estudiantes.

 Confección de Presupuesto Anual.

 Rendición de cuentas.

6. Construir una auténtica Comunidad Educativa fortaleciendo la identidad filipense.

 Generar instancias de encuentro con los diversos grupos que conforman la Comunidad
Educativa.
 Formación permanente de todo el personal que labora en el Colegio.
 Promover la formación de la fe en Cristo, mediante diversas actividades y celebraciones propias
de nuestro Colegio.

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CICLO DE MEJORA CONTINUA

El ciclo de mejora continuo es un proceso mediante el cual cada comunidad educativa analiza la realidad
planifica, proyecta objetivos y metas estratégicas a mediano plazo y pone en práctica objetivos ,
acciones anuales que permitan avanzar en el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales y
pedagógicas.

Representación ciclo de mejora continua.

Diagnosticar

Evaluar Ciclo de
Mejora Planificar
Continua

Implementar

Este ciclo de mejora continua orienta todos los procesos que ocurren en nuestra comunidad educativa,
organizando el trabajo y clarificando las metas de mejoramiento, dando sentido a la gestión para poder
obtener resultados a corto, mediano y a largo plazo, permitiendo la toma de decisiones pedagógicas y
curriculares para lograr la calidad en nuestros procesos de aprendizaje en todos nuestros estudiantes.

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 Referencias bibliográficas

Agencia de Calidad de la Educación. (2016). Acompañamiento entre pares, trabajo colaborativo para
mejorar nuestras prácticas. Santiago: Publicaciones agenciaeducación.
Colegio Filipense, (2015). Proyecto Educativo Institucional. Santiago, Chile.
Fullan, M., Hargreaves, A., (1996), La escuela que queremos, Los objetivos por los que vale la pena luchar,
Buenos Aires: Amorrortu editores.
Hargreaves, A., (2005) Profesorado, cultura y posmodernidad, (Cambian los tiempos, cambia el
profesorado), Madrid: Ediciones Morata.
Krichesky, G. J., Murillo Torrecilla, F. J. (2011). Las comunidades profesionales de aprendizaje. Una
estrategia de mejora para una nueva concepción de escuela. Revista Iberoamericana sobre
Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 65-83
Mineduc. (2008). Marco para la Buena Enseñanza. Santiago: Impresora Maval Ltda.
Mineduc. (2009). Ley General de Educación. Chile
Mineduc. (2015). Marco para la Buena Dirección y el Liderazgo Escolar. Santiago: Editora e Imprenta
Maval Ltda.
Mineduc. (2019). Orientaciones para el Plan de Mejoramiento [Link]ón General de Educación.
Santiago, Chile.
Religiosas Filipenses Misioneras de Enseñanza. (2016). Proyecto Educativo Institucional. Centros
Educativos Filipenses. Madrid: Sello Editorial Filipenses Misioneras de Enseñanza.
Religiosas Filipenses. Carácter Propio de las Religiosas Filipenses Misioneras de Enseñanza. Madrid,
España.
Unicef, Mineduc. (2004). Escuelas efectivas en sectores de pobreza. Santiago, Chile.
Vicaría para la Educación. (2016). Hacia un modelo de Escuela Católica. Santiago, Chile. Impresiones
Troncoso.

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