Hacia la creación de un espacio virtual, donde los estudiantes puedan exponer

sus creaciones culturales…

[Link] (2009)

De los (as) Autores (as)

Nombre y apellido María Francisca Hinojosa Rojas
Marcela Teresa Hinojosa Rojas
Catherine Pontigo Galarce
Dirección electrónica del autor franciscahinojosa@[Link], marceluzki@[Link],
cpontigo@[Link]
 Proyecto: “Mira mundo” metodología de proyectos y TIC´s
Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3

Las TIC y las metodologías de proyectos en el aula son estrategias de aprendizaje

absolutamente necesarias y útiles hoy en día, puesto que en un mundo totalmente
globalizado es imprescindible tener conocimientos y manejar las tecnologías para poder
trabajar en él y ser parte de la sociedad actual, además generar proyectos permite a los
alumnos desarrollar capacidades tanto intelectuales como actitudinales y procedimentales,
en pos de un desarrollo integral del educando.
Así también, tomar en cuenta los intereses y los conocimientos previos de los estudiantes es
fundamental para promover aprendizajes significativos, y por ende mejorar el rendimiento
académico de las escuelas.
Por otro lado, las relaciones entre profesores y alumnos son más cercanas, y el ambiente que
se produce en el aula es propicio para trabajar con tranquilidad y respeto entre los actores
del proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto, debido a que tanto profesor como alumno
trabajan colaborativamente en la realización de la tarea.

Evidencias
 Al aprender mediante la metodología de proyectos, los alumnos son
protagonistas del aprendizaje, ya que ellos son los que realizan el trabajo,
proponiendo ideas y estrategias para el desarrollo de éste, aportando a partir
de sus intereses y experiencias al trabajo que ejecutarán en conjunto alumnos y
profesor.
 Al aplicar las TIC, estamos ofreciendo un mundo de posibilidades de
aprendizaje a los estudiantes, puesto que para una tarea ellos pueden encontrar
muchas posibilidades de resolución, permitiendo fortalecer un pensamiento
divergente entre los estudiantes y por lo tanto potenciar aprendizajes más
significativos.
 Al ser utilizada la metodología de proyectos en el aula como estrategia de
aprendizaje, el profesor da a conocer maneras más interactivas y colaborativas
del proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que de inmediato capta la
atención de sus educandos, ya que no trabajarán de manera tradicional y
estarán vinculados sus intereses y propuestas en el aula.
 El trabajar con las TIC, permite a los alumnos involucrarse en algo que maneja,
ya que ellos son una generación tecnológica, en la que día a día están

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 Proyecto: “Mira mundo” metodología de proyectos y TIC´s
Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
conectados al mundo. Así, ellos pueden utilizar mucho más sus conocimientos
previos en pos de un aprendizaje en el aula.
 En cuanta a las TIC, podemos decir que permiten, tanto a los alumnos como a
los profesores, relacionarse en un ambiente cálido donde ambos trabajan con un
mismo instrumento,
 Las metodologías de proyectos en el aula por su parte, permiten que haya una
cercanía entre alumnos y profesor, ya que ambos trabajan para lograr la
ejecución de un proyecto, y se necesitan para el desarrollo de éste. Actuando el
profesor como mediador y guía, y los estudiantes como actores principales en
el proceso de aprendizaje.
 Las habilidades como la memorización, relación y aplicación de conceptos son
ejercitadas al trabajar con las TIC y metodologías de proyecto en el aula, ya que
van conociendo y aprendiendo cosas nuevas siempre teniendo que ir
recordándolas y a su vez relacionándolas con aprendizajes previos.
 Así también, las competencias o el saber hacer están constantemente siendo
fortalecidas con este tipo de trabajo, puesto que deben ellos realizar un
proyecto (proponer ideas, crear soluciones, buscar información, entre otros) y
utilizar la tecnología (manejar los medios tecnológicos) para el desarrollo de
tareas.
 Por último, los alumnos deben ser críticos en la elección del material a trabajar,
comprender la información leída, investigar a profundidad cada una de las
tareas dadas por el profesor proponiendo hipótesis, experimentando, sacando
conclusiones, entre otras, para obtener un trabajo de excelencia.

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 Proyecto: “Mira mundo” metodología de proyectos y TIC´s
Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
PROYECTO “Mira mundo”

Encuesta, diagnóstico:
Antes de comenzar el desarrollo de la propuesta en sí, decidimos realizar un
diagnóstico que recogiera datos:
• En cuanto a tus intereses para la construcción de una canal de televisión on-line
• En cuanto a tus intereses por aplicar las tecnologías en la construcción de un canal
de televisión on-line
• En cuanto a tus intereses por aprender y estudiar lenguaje y comunicación

Anexo 1 encuesta/diagnóstico

I. Diseño de la propuesta

La idea fundamental es mediar hacia la creación de un espacio virtual, donde los

estudiantes puedan exponer sus creaciones en cuanto al aprendizaje que vayan
teniendo sobre la diversidad de textos que se presentan en su nivel (texto
dramático, informativo, publicitario, etc.).
En esta Web, la docente incorporará modelos que sirvan de ejemplo para la
producción original, además de informarles qué son y cómo se producen dichos
textos.
Los estudiantes en conjunto con la docente tendrán opción de trabajar como
administradores de la página; cada uno obtendrá una cuenta para poder ingresar.
Es necesario trabajar con Internet, pues la página se creará en línea.

¿En qué contenidos, procedimientos y actitudes está enfocado el proyecto 2.0?

Posibles:

Contenido/Tema Actividades
Pueblo Pomaire Historia
“Folklore y artesanía” Entrevistas
Fotografías
Cuentos
Leyendas
Personajes
Tradición
Biografías
Publicidad
Colegio Pomaire Reseña

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Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
(Profesores, estudiantes-cursos-, Misión y visión
apoderados, Entrevistas
Comunidad, entre otras.) Fotografías
Información personal (“Curriculum vitae”)
Biografías
Producciones de los estudiantes Taller de cocina
Taller de lenguaje
Taller de artesanía
Taller de deporte
JEC – talleres
Trabajos elaborados en sectores y subsectores
de aprendizaje 1º y 2º Ciclo
Otros

II. Elección del tema y plataforma

Plataforma digital:
Facebook1 es una plataforma de aplicación para
administrar y compartir fotos y videos en línea.
Las personas comparten un número ilimitado de
archivos, crean grupos, páginas y promocionan
diferentes productos.
Flckr es una herramienta de aplicación para administrar y
compartir fotos y videos en línea. Tiene dos objetivos:
1.- ayudar a la gente a poner su contenido a disposición de
las personas que les importan.
2.- habilitar nuevos modos de organizar fotos y videos. (Desde la Web, desde
dispositivos móviles, desde las computadoras hogareñas de los usuarios y desde
cualquier software que estén usando para administrar su contenido. Y queremos
poder hacerlos salir a la luz de todas las maneras posibles: en el sitio Web de
Flickr, en feeds RSS (Distribución realmente simple), por correo electrónico,
publicándolos en blogs externos)2.

1
Información Facebook. Bús queda realizada en julio de 2009. Disponible en:
[Link]
2
Información sobre Flckr. Búsqueda realizada en Junio 2009 Disponible en: [Link]

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 Proyecto: “Mira mundo” metodología de proyectos y TIC´s
Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
Bligoo es una  plataforma social que ayuda tanto a
explorar contenidos como a publicarlos, además de
construir relaciones entre personas con los mismos
intereses o visiones3.
Bligoo es distinto, es un sistema social de comunidades
que ayuda no sólo a publicar o leer contenidos, sino que a
construir relaciones entre personas con los mismos intereses o visiones.

Blogger es un servicio gratuito de comunicación y expresión

personal y libre. Creemos que Blogger incrementa la
disponibilidad de información, fomenta el debate sano y
posibilita el establecimiento de nuevas relaciones entre
personas4.

En cuanto a la elección del tema:

Los estudiantes propusieron trabajar en forma libre su creatividad. Los temas se
irán seleccionando a medida que el proceso suceda.

III. Organización del grupo

Los estudiantes distribuyen roles y tareas, este trabajo es flexible sobre la elección
de cantidad de estudiantes por grupo; puede variar desde 1 integrante hasta 20
estudiantes.
Cada uno de los estudiantes optará una postura que sea de su agrado, en este
proyecto se promulga la buena convivencia respondiendo a los valores de
tolerancia y diversidad, respeto y amor.
Los estudiantes, elaboran su propio perfil de interés, algo así como una lista de sus
gustos y disgustos, comparan, analizan… relacionan los roles que se han
propuesto; los que podría ser:

Roles Tareas
 Investigadores Recopilar información sobre los siguientes
 Asistentes tipos de textos a trabajar:

Texto dramático
Texto informativo
3
Información Bligoo. Búsqueda realizada en Junio de 2009. Diponible en:
[Link]
4
Información Blogger. Búsqueda realizada en Junio 2009. Disponible en: [Link]

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 Proyecto: “Mira mundo” metodología de proyectos y TIC´s
Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
Texto publicitario
Texto argumentativo
Texto poético-literario
Texto instructivo

 Artistas Interpretar y expresar de manera artística

 Asistentes cada uno de los textos investigados, siguiendo
y respetando las ideas de los organizadores.

 Diseñadores Crear diferentes situaciones visuales en las que

 Asistentes se apliquen cada uno de los textos.

 Directores Dirigir hacia un proceso armónico y un

 Asistentes producto eficaz, investigando cada una de las
intenciones de los demás.

 Camarógrafos Capturar cada una de las escenas que sean de

 Asistentes carácter utilitario para nuestras creaciones.

 Guionistas Crear y escribir diversos guiones en los que se

 asistentes incorporen cada uno de los textos revisados en
clases.

IV. Instrumentos y materiales

 Conexión a Internet
 Laboratorio de computación
Alternativas
Pizarra interactiva
Data y Notebook
Notebook
 Cámara digital
 Dispositivo portátil (pendrive, mp3)

V. Marco teórico/ introducción

Texto argumentativo (Consideración de la importancia de los textos

argumentativos en la interacción social)
Texto Narrativos literarios (Transformación de textos narrativos en otras formas de
expresión)
Texto informativo (Producción de textos informativos, respetando nombres y
sustitutos en referencias reiteradas; coherencia temática; coherencia temporal y
causal.)

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Subsector: Lenguaje y Comunicación; NB3
Texto poético (Lectura, audición y comentarios de numerosos y variados textos
poéticos)
Texto normativo (Identificación de distintos tipos de textos normativos:
instrucciones para operar o producir objetos, recetas, reglamentos, reglas.)
Texto dramático (Utilización de la expresión corporal, gestual, el sonido, la
palabra, el espacio como recursos en el juego dramático.)
Texto publicitario (Elaboración de textos publicitarios)

Manipulación de programas tales como:

Procesador de texto Word
Photoshop
Power point
Slide ( versión renovada de movie maker)
Internet Explorer, entre otros…

Este documento aún está sujeto a modificaciones,

esperamos que comprendan ¡Gracias!