FICHA DE OBSERVACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
[Link] GENERALES DE LA IE:
NÚMERO Y/O NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR
Región Ancash UGEL Mariscal Luzuriaga
II. DATOS DEL DIRECTOR:
Nombres y apellidos DNI teléfono Correo electrónico
[Link] DEL COORDINADOR:
Nombres y apellidos DNI
Número 1era( ) 2da( ) 3ra( ) Fecha de ___/___/___ Hora de inicio _____ :______
de visita 4ta ( ) 5ta ( ) 6ta( ) aplicación Hora de fin ______:_____
[Link] DEL DOCENTE OBSERVADO:
Nombres y apellidos DNI GRADO
VALORACIÓN:
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
No cumple con el Cumple mínimamente Cumple parcialmente con Cumple con el ítem
ítem con el ítem el ítem
A. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE:
Aspecto 01: Planificación del proceso de Enseñanza –Aprendizaje
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
1 La situación significativa y las sesiones guardan relación con el Unidad didáctica (Unidad de
propósito de aprendizaje aprendizaje/proyecto)
2 Las actividades planteadas para recoger evidencias de aprendizaje se Unidad didáctica (Unidad de
orientan a determinar el nivel de logro de la o las competencias aprendizaje/proyecto)
3 La unidad didáctica desarrolla el tratamiento de los enfoques Unidad didáctica (Unidad de
transversales a lo largo de la secuencia de actividades aprendizaje/proyecto)
4 Diseña actividades que son pertinentes a los propósitos de aprendizaje Sesión/actividad de aprendizaje
de la sesión
5 Plantea preguntas abiertas para despertar la curiosidad y el interés de Sesión/actividad de aprendizaje
los estudiantes
Aspecto 02: Mediación pedagógica
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
6 Atiende de manera diferenciada y oportuna (presta atención) a los Ejecución de la sesión/ actividad
estudiantes según sus necesidades e intereses de aprendizaje
7 Realiza actividades que involucran la participación e interés de los Ejecución de la sesión/ actividad
estudiantes e incorpora sus ideas u opiniones durante la sesión
8 Realiza actividades, situaciones y/o preguntas que genera el conflicto Ejecución de la sesión/ actividad
cognitivo y capta el interés de los estudiantes, para promover la
combinación de capacidades en relación con la competencia
9 Propicia el diálogo para el intercambio de ideas entre estudiantes (en Ejecución de la sesión/ actividad
equipo o en plenaria) durante la sesión / actividad de aprendizaje
10 Considera las situaciones planificadas y/o emergentes para poner en Ejecución de la sesión/ actividad
práctica los valores y actitudes de los enfoques transversales.
Aspecto 03: Clima propicio para el aprendizaje
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
11 Atiende las necesidades afectivas o físicas de sus estudiantes Ejecución de la sesión/ actividad
respondiendo a ellas con comprensión y empatía
12 Genera diálogo y reflexión de manera oportuna para promover la Ejecución de la sesión/ actividad
resolución de conflictos entre estudiantes.
13 Trata con respeto a los estudiantes, considerando sus opiniones y puntos Ejecución de la sesión/ actividad
de vista.
14 Brinda las mismas oportunidades a hombres y mujeres, sin hacer Ejecución de la sesión/ actividad
distinción de género evitando además reproducir estereotipos.
Aspecto 04: Evaluación formativa
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
15 Usa preguntas, repreguntas, ejemplos y/o descripciones del desempeño Ejecución de la sesión/ actividad
del estudiante que genera autoreflexión sobre lo que ha logrado y/o que
necesita mejorar.
16 Refuerza positivamente el avance de los estudiantes y utiliza frases Ejecución de la sesión/ actividad
alentadoras y motivadoras
17 Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los Ejecución de la sesión/ actividad
estudiantes reflexiones sobre las decisiones que lo llevaron a él.
18 Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de Ejecución de la sesión/ actividad
aprendizaje y/o que se espera de ellos (criterios de evaluación) *
19 Recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes a través de diversas Ejecución de la sesión/ actividad
técnicas o instrumentos.
Aspecto 05: Espacios educativos
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
20 La distribución del espacio educativo permite las interacciones entre el Ejecución de la sesión/ actividad
docente-estudiantes y entre los estudiantes.
21 Hace uso pedagógico de los espacios educativos disponibles dentro y Ejecución de la sesión/ actividad
fuera de la I.E.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN AULA:
COMPROMISOS DEL DOCENTE:
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FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL COORDINADOR
