Severidad según Rhea Paul.
TEL
Leve:
Algún impacto en el rendimiento, pero no impide la participación en actividades
apropiadas para la edad en la escuela y la comunidad que pueden funcionar de manera
independiente con una asistencia mínima.
Déficit fonológico.
Moderado:
Un grado significativo de deterioro que requiere adaptaciones para funcionar en entornos
generales capaces de funcionar en un entorno supervisado.
Déficit fonológico y morfosintáctico en su dimensión expresiva.
Severo:
El amplio soporte requerido para funcionar en la configuración general puede demostrar
algunas habilidades funcionales con supervisión.
Déficit fonológico, semántico y morfosintáctico en sus dimensiones expresivas y
comprensivas.
Profundo:
Pocas habilidades funcionales requieren una gran asistencia con las actividades básicas
Déficit fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático en sus dimensiones expresivas
y comprensivas.
GRABACION DE LA ESCUELA
Hasta el 30 de junio son los ingresos
Para poder ingresar a una escuela especial de lenguaje deben tener la edad cumplida (3 años) hasta el 31
de marzo.
En parvularia la edad cumplida al 31 de julio.
Ejemplo: si un niño cumple la edad de 4 años el 30 de abril puede entrar a pre-kínder en escuela regular,
pero no a una escuela de lenguaje.
Reunión inicial y coordinación
Orden de la carpeta y documentos que se van a solicitar:
1. Ficha del alumno (la persona que matricula se hace cargo de la ficha del alumno).
2. Certificado de nacimiento (actualizado del año).
3. Autorización para la evaluación (que da el decreto de 170).
En escuelas de lenguaje no nos dejan evaluar diciembre y enero porque a esa altura del año ya
no quedan niños en la escuela. Por lo general las evaluaciones comienzan en octubre y
noviembre, en donde se juntan con las revaluaciones.
En octubre y noviembre comienza el ingreso de los nuevos niños más las revaluaciones de los
niños antiguos.
Ejemplo: si un apoderado viene en octubre a evaluar a su hijo, puede que cumpla los 3 años en
marzo y uno lo va a evaluar con 2 años 9 meses, pero uno sabe que va a tener los 3 años en
marzo, acá lo que pasa es que no va a variar mucho los puntajes de los test. Y lo que uno puede
hacer es, jamás dejar que completen la fecha, decir que al apoderado que deje la fecha en
blanco, porque uno la va a completar luego de la evaluación de la profesora. Esta fecha debe
coincidir con la fecha del informe y siempre debe ser anterior a la fecha o mismo día de la
evaluación médica. La evaluación médica nunca va antes que la evaluación fonoaudiológica y
tampoco debe ser posterior al ingreso.
Fecha de incorporación del niño a la plataforma al sistema, es donde sale matriculado
oficialmente, ejemplo: Martina se ingresó el 1 de marzo del 2018, la fecha de evaluación,
informe médico, etc., no puede ser posterior a la fecha del 1 de marzo, porque se supone que la
niña ya estaba evaluada antes de ingresarla.
Esta fecha se pide en UTP, para saber cuándo se incorporó el niño.
Si un niño cumple 3 años el 5 de marzo del 2018, NO se puede ingresar al niño el 5 de marzo ni
antes del 5, porque se supone que a partir del 5 de marzo cuando cumpla 3 años recién se
puede evaluar y hacer el papeleo.
4. Formulario médico (formulario único de valoración de salud).
Se llena por cada niño y dura 1 año. Lo puede hacer un médico, pediatra u otro acorde.
5. Formulario de ingreso (Formulario único).
Todos deben tenerlo, ya sean nuevos y antiguos.
El decreto 170 tiene formularios por cada patología.
Uno como fonoaudióloga debe llenar solo los datos de la HOJA 3.
En el FU debo fijarme en:
- Que mi nombre este bien.
- Registro profesional.
- Que siempre estén firmados (lo firma la directora y la encargada)
- Que el formulario este completo.
En la primera hoja del FU, donde dice DEL ESTABLECIMIENTO en el formulario:
- Tipo dependencia: debo saber si es un colegio o escuela municipal, particular o
subvencionada.
- RBD: es como el rut o registro de la escuela, casi siempre son 5 o 6 números.
Hoja 3 es lo que rellena la fonoaudióloga
EVALUACIÓN FONOAUDIOLÓGICA DEL TEL:
- Nombre y apellidos: Fabiola Inés Parada Gómez
- N° registro profesional: 232.426
- Fecha de evaluación:
- Profesión/especialidad: Fonoaudiología
- Procedencia (escuela u otro):
- Fono/e-mail contacto: 94826175, [Link]
Marque con una X las dificultades principales que presenta el niño/a en su lenguaje:
- Acá se marcan los errores del niño.
CRITERIOS DIAGNÓSTICO:
- Acá se marcan siempre los 3, porque son los criterios en sí.
Cumple los 3 criterios diagnósticos y existen antecedentes suficientes para afirmar que el
niño/a presenta un TEL:
- Marcar sí.
Cualitativamente de acuerdo a sus características, el cuadro de TEL puede considerarse:
- LEVE
- MODERADO
- SEVERO
Aspectos comprometidos:
- Marcar de acuerdo al tipo de tel
PROCEDIMIENTOS Y PRUEBAS APLICADAS:
- Pruebas aplicadas: Se marcan todos: STSG, TEPROSIF, TECAL y otros: se agrega prueba
pragmática, tar, etc
- Resultados: colocar por cada prueba los puntos, percentiles y desviación estándar.
- Observaciones
Colocar:
Alumno presenta un desempeño linguistico descendido que compromete las vertientes
comprensiva y expresiva de cada uno de los niveles del lenguaje. Además, se presenta
asociado un trastorno articulatorio de fonemas vibrantes o trastorno fonológico, etc…
Por tales antecedentes, se recomienda ingreso del alumno a programa de integración
escolar PIE, bajo lineamientos del DECRETO 170, para que el menor supere sus principales
dificultades lingüísticas, además de aquellas que compromete su desempeño curricular.
OTRAS EVALUACIONES DE ESPECIALISTAS:
Solo en caso si necesita derivación.
OJO: tener cuidado cuando realizo una derivación, porque el apoderado tiene 6 meses
para que traiga el examen a la escuela o sino el informe es invalido.
Es mejor no marcarlo, y hablarlo con el apoderado pero nunca anotarlo, hacer una carta
aparte o citación.
OJO:
En caso que el niño sea antiguo en la escuela o colegio debe tener el formulario único de ingreso
Más el formulario de revaluación.
REVALUACIÓN:
La fonoaudióloga rellena las:
- hoja 1 parte 2,
- hoja 2 parte avances específicos
- hoja 4 parte evaluación del déficit, decisión del equipo que revalúa para ver si continúa o
no.
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT
- Registro de fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (adjunte
evidencias)
Colocar:
La evaluación fue realizada con fecha…
En el ámbito fonoaudiológico se utilizaron las pruebas exigidas por el decreto 170 u otras
pruebas.
Se adjuntan las pruebas en el informe.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
La alumna aún requiere de apoyos especializados para enfrentar los desafíos del nuevo
año escolar en que se desempeña.
En caso de que cambie su diagnóstico, agregar…no obstante debe ser cambiado su
diagnóstico.
*los formularios deben ser originales y a color*
6. Informe
7. Pauta de observación directa
8. Informe psicopedagógico
9. Pauta psicopedagógica
10. Anamnesis
11. Informe a la familia
- Se entrega 3 veces al año, son informes de avance.
- Al inicio con la prueba diagnostica
- Mitad del año
- Fin de año
12. Si el niño estuvo anterior en otra escuela se debe adjuntar toda la documentación anterior,
pruebas, informes, etc.
*se exige una carpeta por niño.
Informe trimestrales
Se divide por áreas:
- Formación personal y social.
- Comunicación.
- Lenguaje artístico.
- Relación con el medio y la cultura.
Plan específico (fono)
- Completar como logrado/no logrado/medianamente logrado
- Observaciones
- Sugerencias
*1 copia papas
* 1 copia escuela
*con esto el niño se matricula en el colegio
Archivador escuela de lenguaje
- Plan de acción (lo que voy hacer)
- Áreas de intervención
- Justificación
- Las acciones que voy a seguir con los apoderados, niños
- Propósito
- Entrevista (registrar todo lo que se le dice al apoderado y debe firmar) (citaciones)
- Bitácora (registro diario, lo que se va a trabajar)
- Asistencia del plan especifico del dia, que voy atender al niño, hacer una lista esta debe
estar acorde al libro de clases, verificar antes en el libro de clases.
- Registro de actividades individuales, sesiones:
*nombre
*tipo de tel
*fecha
*aspecto trabajado
*actividad realizada
*objetivo: logrado, en desarrollo, no logrado
- Libros de clase, en la parte de fono colocar: se trabajó tal cosa con los alumnos asistentes,
firmar y timbrar.
INTEGRACIÓN
- Son la misma información, pero los formatos varían.
- Plan especifico de intervención
- Planificación clase colaborativa en aula (talleres)
*objetivo
*aprendizaje esperado
*actividad
*materiales
*evaluación por curso
Por contenidos que están haciendo, la unidad del curso
*curso
*fono
*fecha de aplicación
*unidad de que están viendo
Se aplica a todo el curso, esto se aplica de acuerdo al decreto 83.
Registro del PIE
- Fecha que se trabajo
- Objetivo
- Actividad
- Respuesta
- Observaciones
Registro de actividad por grupo (integración)
- Grupo con quien se trabajo
- Fecha
- Horas que se trabajo
- Lugar (dentro del aula o afuera)
- Actividad
- Firma y timbre
Archivador PIE
- Las reuniones del PIE, siempre se dejan registradas.
- 3 horas colaborativas, horas administrativas
- Por trabajo colaborativo:
*que se hiso
*las personas q ue estuvieron
*que es lo que se realizo
*acuerdos que se tomaron
- Reuniones coordinación (coordinadora mas equipo)
Cuando se termina el año académico
- El sistema pide una evaluación del informe técnico del PIE, ese informe siempre se entrega.
- El fono al año siguiente debe:
*Da a conocer el informe técnico:
Que fue lo que se hiso el año pasado
Cuantos niños fueron dados de alta
Se entrega un informe del PIE
En caso que no sean dados de alta en KINDER, se va con el FORMULARIO DE REVALUACION
y que no están dados de alta y que se sugiere su continuidad en un PIE y se van a otro
colegio.
