CORRECCIONES
TAREA DEL LUNES: MORFOLOGÍA
1. Sustituye por pronombres personales los sintagmas subrayados:
a) Los seres humanos temen profundamente la soledad. Ellos temen profundamente la soledad.
b) Tu primo llegó tarde al concierto. Él llego tarde al concierto.
c) Pedro mandó una carta para Luis. Pedro la mando para Luis
d) Tu hermana me dio el espejo. Tu hermana me lo dio.
e) Luis Vino a las diez. Él vino a las diez.
f) Me encargó tu padre el cuidado del perro. Él me encargo el cuidado del perro
g) Marchaban felices los dos amigos por la montaña. Ellos marchaban felices por la mañana
h) Los amigos vieron un oso el martes. Los amigos lo vieron el martes
i) Mi amigo compró un regalo a su hermana. Mi amigo se lo compró.
j) En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro. En esa atracción ellos lo recorren.
k) Miraba el reloj constantemente. Lo miraba constantemente.
l) Nadie detuvo al ladrón. Nadie lo detuvo
m) Lanzó a todos un agónico gemido. Se lo lanzó.
n) No me saludó ayer tu hermano. Él no me saludo ayer.
o) Tu tío guardó el periódico en aquel armario. Él lo guardo en aquel armario.
p) Entregó el regalo a su amigo. Se lo entregó.
q) Le dio muchos caramelos al niño. Se los dio al niño.
r) Su hermano dirigió unas palabras a los asistentes. Su hermano les dirigió unas palabras.
s) Escribió a su abuelo dos cartas desde Madrid. Se las escribió desde allí.
t) Explicad la situación a todos vuestros amigos. Explicádsela.
2. Identifica las clases de palabras del siguiente texto y colócalas en el cuadro según corresponda:
Aristóteles pensaba que la velocidad con que cae un cuerpo era proporcional a su peso, y desde entonces los sabios
habían acatado la idea; las plumas caen muy lentamente, así que ¿por qué no dar crédito a lo que prueban los ojos?
Galileo pensaba que la resistencia del aire podía influir en el sentido de retardar la caída de los cuerpos ligeros que
tienen gran superficie. Cuenta la leyenda que, para demostrarlo, subió a lo alto de la torre inclinada de Pisa con dos
bolas de cañón de igual tamaño, una de hierro fundido y otra de madera; la primera era diez veces más pesada que la
segunda. Si Aristóteles tenía razón, la bola de hierro debía caer diez veces más deprisa que la de madera. ¿Sería así?
Abajo se congregó una gran muchedumbre para observar el resultado.
Sustantivos Adjetivos Pronombres Determinantes Verbos
Aristóteles, Proporcional, sabios, Lo, una, primera, La, un, su, los, la, las, Pensaba, cae, era,
velocidad, cuerpo, ligeros, gran, alto, segunda los, la, del, el, la, los, habían acatado,
peso, idea, plumas, inclinada, igual, la, la, dos, la, diez, la, caen, dar crédito,
ojos, Galileo, fundido, pesada la, diez, la, una, el prueban, pensaba,
resistencia, aire, podía, influir,
sentido, caída, retardar, tienen,
cuerpos, superficie, cuenta, demostrar,
leyenda, torre, Pisa, subió, era, tenía,
bolas, cañón, debía, caer, sería,
tamaño, hierro, congregó, observar
madera, veces,
razón, madera,
muchedumbre,
resultado.
Dar crédito es una locución verbal. Un grupo de palabras que funciona unitariamente, en este caso como un verbo.
Podéis observar que lo que nos queda en negro son las categorías gramaticales o clases de palabras invariables que no
hemos dado: adverbios, preposiciones y conjunciones.
3. Analiza morfológicamente los verbos que has encontrado en el texto anterior.
Pensaba: 3ª persona del singular de pretérito imperfecto de indicativo del verbo pensar.
Cae: 3ª persona del singular del presente de indicativo del verbo caer.
Era: 3ª persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo ser.
Habían atacado: 3ª persona del plural del pretérito pluscuamperfecto de indicativo del verbo acatar.
Caen: 3ª persona del plural del presente de indicativo del verbo caer.
Dar: infinitivo simple.
Prueban: 3ª persona del plural del presente de indicativo del verbo probar.
Podía: 3ª persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo poder.
Influir: infinitivo simple
Retardar: infinitivo simple
Tienen: 3ª persona del plural del presente de indicativo del verbo tener.
Cuenta: 3ª persona del singular del presente de indicativo del verbo contar.
Demostrar: infinitivo simple.
Subió: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo subir.
Tenía: 3ª persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo del verbo tener.
Caer: infinitivo simple.
Sería: 3ª persona del singular del condicional simple de indicativo del verbo ser.
Se Congregó: 3ª persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo del verbo congregarse
Observar: infinitivo simple.
TAREA DEL MARTES: COMPRENSIÓN LECTORA DEL TEXTO “ZUMBAYLLU”
Recuperación de la información
1. a Trompo, esfera.
b Anhelante: deseoso, ansioso, ávido.
Engreído: orgulloso, soberbio, arrogante, presu-mido, vanidoso, presuntuoso, fanfarrón.
Quebradas: gargantas, cañones, desfiladeros.
Propicios: favorable, adecuado, indicado, conveniente.
Foráneo: Forastero, extraño, extranjero.
2. a. Se trata de un adorno que decora la esfera: cuatro agujeros abiertos con clavo ardiendo en la parte superior del
juguete.
b Antero se niega a obedecer a Lleras y, de esa manera, le niega la autoridad que el muchacho parece ejercer sobre sus
compañeros.
3. Antero – Generoso, solidario – Rubio, piel dorada, lunares en la frente, rostro afilado, nariz delgada y alta. //
Palacios – Humilde – Rostro espléndido, expresión semejante a la de los escolares indios. //
Añuco – Engreído, ansioso – Rubio, cara amarilla, rostro agrio, cuello delgado, nervios tensos. //
Lleras – Soberbio, autoritario – Ojos oscuros, superficiales y turbios.
Interpretación del texto
4. a. Árboles. Se dice que dan sombra y bordean los caminos que unen las chozas lejanas y las aldeas, lo cual descarta el
resto de las opciones.
b Candela es el apodo que recibe Antero por sus cabellos rubios, que parecían arder cuando reflejaban la luz del sol.
5. El sol encendía la cal de los muros: la luz del sol iluminaba los muros encalados haciendo que resplandecieran.
Vibró como un gran insecto cantador: el sonido del zumbayllu se asemeja al zumbido de un insecto, recuerda al canto
de la cigarra o la chicharra.
Ese valle doliente: Para el protagonista, el patio del colegio es un lugar desagradable, donde sufre, se siente
amenazado, afligido, desconsolado.
6. a El aire de las quebradas y el sol no suelen ser propicios para difundir el sonido; el zumbayllu, sin embargo, propaga su
sonido con extraña claridad bajo un sol intenso.
b Sí, el narrador del texto sufre acoso escolar:
1) Apenas puede ver girar el zumbayllu, lo dejan entre los últimos;
2) Los alumnos más grandes le impiden acercarse;
3) Describe el patio y el colegio como un lugar hostil, donde sufre;
4) Añuco, Lleras y otros chicos tratan de impedir que Antero le venda el zumbayllu.
c Antero desafía a Añuco y a Lleras. Él mismo es discriminado por los lunares que tiene en la frente y, probablemente
por eso, siente simpatía hacia el protagonista del relato.
d Tiene cuatro orificios que se han practicado con un clavo ardiendo que ha quemado la madera.
7. a La expectación que genera el primer zumbayllu que llega al colegio.
8. b Planteamiento: ¡Zumbayllu! En el mes de mayo... Y lo seguí ansiosamente. Antero trae al colegio el primer zumbayllu
y todos los alumnos acuden a ver cómo lo hace girar.
Nudo: ¿Qué podía ser el Zumbayllu?... la esfera rodó en línea curva y se detuvo. Descripción del juguete y de la actitud
que muestran los muchachos.
Desenlace: - ¡Véndemelo!... tocaron la campana anunciando el fi n del recreo. El protagonista pide a Antero que le
venda el trompo; algunos compañeros se oponen, Antero reacciona ante ellos regalándole el zumbayllu.
Reflexión y valoración de la forma y el contenido
9. a Antero es descrito de forma embellecedora. Añuco y Lleras, por el contrario, de forma degradante. Es una forma de
mostrar la simpatía o antipatía que le inspira su forma de ser y la actitud que muestran hacia los demás.
b Añuco, el engreído, el arrugado, y pálido; en su cara, amarilla, en su rostro agrio, erguido sobre el cuello delgado, de
nervios tan fluidos y tensos, había una especie de tierna ansiedad. // En los ojos de Lleras había una especie de mina de
poco fondo, sucia y densa.
10. a Respuesta abierta.
b Respuesta abierta.
Las respuestas deberán valorar los juguetes tradicionales como alternativa a los tecnológicos y mostrar valores de
responsabilidad y solidaridad en las relaciones entre compañeros.
TAREA DE JUEVES: ORTOGRAFÍA
1. Corrige los errores ortográficos del siguiente texto:
En la reconstrucción del edificio los arquitectos tuvieron que tomar una serie de decisiones. No sabían si mantener la pared de
piedra o, por el contrario, recubrirlo todo con una capa de pintura. La casa ya iba vieja. El color de la piedra exterior se veía
envejecido. Estaba claro que había que trabajar mucho para poder recobrar su estado anterior. La madera de las ventanas era
muy ruin y las piedras del piso eran muy heterogéneas. Había huellas en el lugar en el que estaba la antigua chimenea y parte
del tejado estaba caído. Lo más simpático fue hallar en uno de los huecos un nido de cigüeña con las crías a punto de salir de sus
huevos.
2. Completa las siguientes oraciones con j, g, gu o gü
El guitarrista tiene un tatuaje y lleva maquillaje
¿Son los pingüinos y las cigüeñas animales protegidos?
El joven geólogo es de León
El reportaje que gira en torno a un personaje extranjero acusado de espionaje
Recogeremos el envío de Eugenio en la conserjería
Ayer conduje a los viajeros a la casa de hospedaje
Aún no he corregido los ejercicios
No dejes que los niños arrojen papeles al suelo
3. Separa las siguientes palabras en sílabas. Señala hiatos, diptongos y triptongos:
Fantasía: fan-ta-sí-a (hiato) Juicio: jui-cio (diptongos) aéreo: a-é-re-o (hiatos)
Huérfano: huér-fa-no(diptongo) Canoa: ca-no-a (hiato) vestíais: ves-tí-ais (hiato, diptongo)
Paracaídas: pa-ra-ca-í-das(hiato) Iniciéis: i-ni-ciéis (triptongo) ampliar: am-pliar(diptongo)
Corréis: co-rréis(diptongo) Huida: hui-da (diptongo) cielo: cie-lo(diptongo)
Limpiáis: lim-piáis (triptongo) León: Le-ón(hiatos)
4. En el texto siguiente han desaparecido la b y la v. Colócalas convenientemente:
Cuando el juglar iba a contar sus historias, un silencio grave se apoderaba de todos los que le escuchaban. Recibir noticias, dejar
volar la imaginación no formaba parte de lo habitual. Aquellas gentes no sabían leer y vivían dedicadas a sus tareas en el campo.
El juglar, con sus cantos y sus bailes, les podía convencer de lo bravo que había sido un guerrero, de su valentía en el combate o
de lo hermosa que asomaba la mañana de San Juan. En el medievo era él el gran espectáculo colectivo.
