Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No.
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“Josefa Ortiz de Domínguez
CURSO DE PROBABILIDAD Y
ESTADÍSTICA
PROBLEMARIO No. 4
MEDIDAS DE DISPERSIÓN
TITULARES: DRA. MARÍA GUADALUPE SALAZAR GUERRA
ING. FRANCISCO JAVIER PALACIOS MÉNDEZ
NOMBRE DEL ALUMNO___________________________________________________
GRUPO______________ESPECIALIDAD______________________________________
Marzo 2017
M edidas de Dispersión
MEDIDA DESCRIPCIÓN FÓRMULA Donde…
x! =i-enésimo valor
!
Es una medida de !!! x! − x numérico
DM =
dispersión de las n i=1,2..n
mediciones alrededor de la
1. Desviación media aritmética; o x! − x =valor absoluto de
M edia (DM ) también es la media de las la diferencia entre el i-
desviaciones a partir de un enésimo valor numérico y
valor central. la media aritmética.
n=total de datos en la
muestra
Es la desviación promedio
de valores obtenidos a
partir de la media elevada
al cuadrado y dividida Xi = valores de x
entre n-1. La varianza se
! ! x = valor de la media
2. Varianza representa como s2 cuando ! !!!𝑥! − 𝑥
𝑠 = n = número de elementos
(s 2 ) se refiere a la varianza 𝑛−1
muestral y como 𝝈𝟐 (letra
griega sigma minúscula al
cuadrado), cuando se trata
de la varianza de una
población.
La desviación estándar σ,
! !
para la población o s, para ! ! !!! 𝑥!
!!! 𝑥! − 𝑛
3. Desviación la muestra, es la desviación 𝑠=
Estándar (s) en promedio de las 𝑛−1
diferencias de los valores
con respecto a su media.
1. Desviación M edia (DM )
Series de clases y
Series simples Series de frecuencia
frecuencias
𝐧
𝐢!𝟏 𝐱𝐢 − 𝐱 !
!!! f! x! − x !
!!! f! Mc − x
𝐃𝐌 = DM = DM =
𝐧 n n
Donde:
Xi = valores de x fi = frecuencias Mc = Valor de la marca de
𝐱 = valor de la media clase o punto medio de la
n = número de elementos clase
2. Varianza (s 2 )
3. Desviación Estándar (s)
Para el primer método
Series de clases y
Series sim ples Series de frecuencia
frecuencias
𝒏 𝟐 𝒏 𝟐 𝒏 𝟐
𝒊!𝟏𝒙𝒊 − 𝒙 𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝒙𝒊 − 𝒙 𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝑴𝒄 − 𝒙
𝒔= 𝒔= 𝒔=
𝒏−𝟏 𝒏−𝟏 𝒏−𝟏
Donde: Mc = Valor de la marca de
Xi = valores de x clase o punto medio de la
fi = frecuencias
𝒙 = valor de la media clase
n = número de elementos
Para el segundo método:
!
𝑥! ! Donde:
! ! !!!
!!! 𝑥! − 𝑛 Xi = valores de x
Series 𝒔=
𝑛−1 𝑥 = valor de la media
sim ples
n = número de elementos
𝒏 𝟐
𝒏 𝟐 𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝒙𝒊 𝑓! = frecuencias
Series de 𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝒙𝒊 − 𝒏
frecuencia
𝒔=
𝒏−𝟏
𝒏
𝒇𝒊 𝑴𝒄𝒊 𝟐 Mc = Valor de la marca de
𝒏 𝟐 𝒊!𝟏
Series de 𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝑴𝒄𝒊 − 𝒏 clase o punto medio de la
𝒔=
clases y 𝒏−𝟏 clase
frecuencias
PRO BLEM A 1
El salario en miles de pesos que reciben 9 jefes de departamento –funcionarios- al mes son:
35.8, 36.4, 38.6, 29.4, 30.8, 39.6, 28.9, 37.3, 36.1. Calcula la desviación media.
PRO BLEM A 2
Una empresa que elabora alimentos procesados realiza pruebas para determinar la vida de
anaquel de un nuevo producto. En el estudio se consideran 21 productos. El número de días
que duraron los productos sin descomponerse se presenta en el siguiente cuadro:
152, 152, 115, 109, 137, 88, 94, 77, 160, 165, 125, 40, 128, 136, 101, 62, 153, 83, 69,
132, 120. Calcula la desviación media.
Interpretación:
PRO BLEM A 3
Los médicos de una clínica probaron dos tratamientos para reducir los niveles de colesterol. El
tratamiento 1 se aplicó a 13 pacientes. El nivel de colesterol se midió antes de la aplicación y
después de ella. Los datos que indican la reducción son:
54, 39, 44, 53, 56, 66, 34, 61, 36, 67, 32, 22, 40
El segundo tratamiento se empleó en 11 personas y los resultados fueron:
40, 31, 50, 40, 52, 44, 74, 38, 81, 64, 66
Con base en los datos responde lo siguiente:
• ¿Cuál es la desviación media? R.___________________________________________________
• ¿En qué tratamiento hay mayor variación? R.________________________________________
• Intuitivamente menciona cuál tratamiento es mejor. Interpreta tus resultados.
R.______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
OPERACIONES
Interpretación:
PRO BLEM A 4
Considerando la siguiente información que se refiere a ciertos trabajadores de una empresa y
la frecuencia de faltas que tuvieron en un mes, de acuerdo con los siguientes datos: 2, 5, 6, 8,
y sus respectivas frecuencias: 4, 1, 3, 4.
Calcule la desviación media, recordando que la ecuación para calcular ésta para una serie de
frecuencias es:
𝒏
𝒊!𝟏 𝒇𝒊 𝒙𝒊 − 𝒙
𝑫𝑴 =
𝒏
Trabajadores Faltas
𝒙𝒊 − 𝒙 𝒙𝒊 − 𝒙 (𝒇𝒊 ) 𝒙𝒊 − 𝒙
( xi ) ( fi )
-3.25 3.25 13
2 4
-0.25 0.25 0.25
5 1
0.75 0.75 2.25
6 3
2.75 2.75 11
8 4
= 12 0 26.5
𝒏
𝒇𝒊 𝒙𝒊 !𝒙 𝟐𝟔.𝟓
x = 63/12 = 5.25 𝑫𝑴 = 𝒊!𝟏
𝒏
= 𝟏𝟐
= 𝟐. 𝟐
Interpretación:
PROBLEMA 5
Índice de m asa corporal. Como parte de un estudio nacional de salud, se mide el índice
de masa corporal en una muestra aleatoria de mujeres. Algunos de los valores obtenidos, se
listan a continuación.
¿Estará la desviación estándar de esta muestra de datos razonablemente cerca de la
desviación estándar de 6.17, que es la desviación estándar de los datos obtenidos de las 40
mujeres en el conjunto original de datos?. Calcula la desviación m edia y com para con
la desviación estándar. Concluye con respecto a tus resultados.
19.6 23.8 19.6 29.1 25.2 21.4 22.0 27.5 33.5 20.6 29.9 17.7 24.0 28.9 37.7
Conclusiones:
PROBLEMA 6
Hamburguesas. Al investigar los tiempos que se requieren en el servicio para el automóvil (en
segundos), se obtienen los siguientes resultados. Calcula la desviación m edia, la varianza
y la desviación estándar en cada caso y determina con base en ellos tus conclusiones al
respecto.
Conclusiones:
PROBLEMA 7
Para realizar la construcción de un puente se requieren cordones de acero que resistan la
tensión por el peso del puente. Dos fabricantes, E y F , ofrecen su producto. El ingeniero del
proyecto decide realizar pruebas de tensión a los cordones de ambos. Solicitó 10 de cada uno
de diferentes lotes, realizó el experimento y obtuvo los siguientes resultados, dados en miles
de kilogramos.
E 31.9 35.03 36.85 32.70 35.52 38.56 35.25 32.26 32.19 41.44
F 28.14 23.51 36.01 42.13 34.27 36.31 20.08 38.49 34.10 27.28
Calcula para cada conjunto de datos:
a) La media aritmética
b) La mediana
c) La desviación media
d) La desviación estándar
e) ¿Cuál es tu conclusión? ¿Cuál cordón de acero parece mejor? ¿Porqué? ¿Tiene que ver
la precisión y la exactitud de las medidas en la decisión?
Conclusiones:
PROBLEMA 8
Se practica 20 veces en diferentes muestras una prueba a la resistencia al quiebre de un
plástico de reciente creación. Los datos obtenidos de la fuerza en kilogramos aplicada al
momento de quebrarse el plástico son los siguientes:
85 85 87 88 88.5 88 89 89.4 89.8 90
90.2 90.4 90.7 91 91 91.5 91.5 92 92 92.5
a) Calcula los percentiles siguientes:
D (20) D (30) D (40) D (50) D (60) D (70) D (80) D (90)
b) ¿Qué significado tiene el valor del percentil 30?R.______________________________________
_____________________________________________________________________________________
c) ¿Qué porcentaje de los quiebres del plástico se dieron a más de 91.5 kg?_________________
d) ¿Entre qué fuerzas aplicadas al plástico ocurrió 20% de los resultados de quebradura en el
centro de la distribución de los datos? R.________________________________________________
e) ¿Cuál es la mediana de la fuerza de quiebre? ¿Qué significa?
R.___________________________________________________________________________________
f) Calcula la desviación media de las fuerzas? R.__________________________________________
g) ¿Cuál es la desviación estándar de las fuerzas? R.______________________________________
Conclusiones:
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PROBLEMA 9
En un experimento psicológico, se les muestra en tres ocaciones a cada uno de ocho niños de
cuatro años seleccionados al azar la manera de armar un juguete. Se hace igual con el mismo
juguete y con otros ocho niños de seis años. En cada caso se tomaron los tiempos en minutos
que tardaban en armar ellos mismos el juguete, los cuales se muestran en la siguiente tabla:
Tiempo en minutos
Seis años 1.4 1.6 1.4 1.5 1.2 1.4 1.3
Cuatro años 1.6 2.4 1.8 1.9 1.8 2.0 1.4
[Link] los datos y sin realizar cálculoa, dí qué grupo de niños parece que produjo una
menor desviación estándar y sugiere a qué puede deberse esto.
2. Calcula lo que se pide completando los datos en la siguiente tabla:
Edad niños Media Mediana Moda Q1 Q2 Q3 DM 𝑠! 𝑠
Seis años
Cuatro años
CÁLCULOS Y OPERACIONES
Conclusiones:
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CUESTIONARIO
1. ¿Con qué propósito se calculan las Medidas de Dispersión?
R.____________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las medidas de dispersión?
R.____________________________________________________________________________
3.¿Qué es la Desviación Media (DM)?
R.____________________________________________________________________________
4.¿Qué es la Varianza?
R.____________________________________________________________________________
5.¿Qué es la Desviación Estándar?
R.____________________________________________________________________________
[Link] una distribución de frecuencias simétrica (distribución normal), cómo se relaciona
con la desviación estándar (s) en los siguientes casos:
a) En el intervalo que va de la media – s a la media + s :
R.____________________________________________________________________________
b) En el intervalo que va de la media – 2s a la media + 2s:
R.____________________________________________________________________________
c) En el intervalo que va de la media – 3s a la media + 3s:
R.____________________________________________________________________________
7. ¿Qué es la distribución normal?
R.____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Elige una “F” si lo que se afirma es Falso o una “V” si es verdadero:
_____Las medidas de tendencia central son suficientes para describir un conjunto de
datos.
_____ La mediana además de ser una medida de tendencia central es una medida de
posición.
_____ El primer cuartil representa el 50% de un grupo de datos ordenados.
_____ La mediana y el segundo cuartil son iguales.
_____ Las medidas de dispersión permiten una mejor descripción de un conjunto de
datos.
_____ La desviación media es una medida de la dispersión de las mediciones alrededor
de la media aritmética.
_____ En una distribución normal de datos (simétrica) entre la media y una desviación
estándar están aproximadamente el 95% de los datos.
_____ En una distribución normal de datos (simétrica) entre la media y dos
desviaciones estándar están aproximadamente el 95% de los datos.
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