.- Objetivos Generales del Proyecto Collipulli-Ercilla.

 PRODUCCIÓN: Expresar mediante un instrumento musical (flauta,

guitarra, acordeón, saxofón, trompeta, trombon) y voz, adquiriendo las
habilidades necesarias para interpretar diversos repertorios clásicos,
folclóricos y populares.
Porcentaje de logro general.
 APRECIACIÓN: Apreciar los diversos géneros musicales mediante la
audición e interpretación musical, como así también las relaciones
sonoras y musicales de cada obra.
Porcentaje de Logro.
 CONTEXTUALIZACIÓN: Comprender la música como manifestación del
hombre a través del tiempo, como producto de diferentes culturas.

Porcentaje de Logro,

3.- Objetivos Específicos:

I.- Eje Temático: El Lenguaje Musical

Que los alumnos:
 Aprendan y dominen progresivamente un código universal a través del cual
se pueden expresar y entender a otros.
 Exploren en la creación y práctica de ritmos y melodías.
 Valoren sus propias producciones y las de sus compañeros, atendiendo a
criterios construidos en conjunto entre alumnos y docente.
 Valoren el ensayo y la revisión como estrategia de trabajo para el logro de
los objetivos propuestos en el proceso de producción.
 Superen las dificultades técnicas que se vayan detectando durante el
trabajo.
 Afinen los sonidos propuestos.
 Reconozcan escalas y las afinen.
  Representen música que interpretan (ciertos esquemas rítmicos y/o rítmico
– melódicos y/o rítmico – melódico – armónicos, etc.)
 Desarrollen la tolerancia frente a la diversidad de habilidades y
capacidades que presenta cada uno de los miembros del grupo.
 Apliquen las habilidades desarrolladas en la interpretación vocal e
instrumental, en experiencias de creación (improvisación y composición) de
música, grupales y/o individuales.

II.- Eje Temático: Practica Vocal

Que los alumnos:
 Comiencen a percibir su esquema corporal vocal, a través de sensaciones
propioceptivas que surjan del trabajo vocal propuesto.
 Se afiancen, paulatinamente y dentro del marco de dificultad de las
destrezas que se trabajan en la clase, en el dominio de la voz, para lograr
una correcta afinación y extensión de la tesitura vocal.
 Desarrollen la capacidad audioperceptiva..
 Superen las dificultades técnicas que se vayan detectando durante el
trabajo.
 Mejoren la interpretación grupal sincrónica (ajuste entre las partes y/o
interpretes)
 Valoren sus propias producciones y las de sus compañeros, atendiendo a
criterios construidos en conjunto entre alumnos y docente.
 Valoren el ensayo y la revisión como estrategia de trabajo para el logro de
los objetivos propuestos en el proceso de producción.
III.- Eje temático: Practica Instrumental.

Que los alumnos:

 Dominen el instrumento propuesto y/o elegido, dentro del marco de
dificultad de las destrezas que se trabajan en la clase y se practican en la
casa. 76%
 Desarrollen la capacidad audioperceptiva con el instrumento como soporte
sonoro.
 Valoren sus propias producciones y las de sus compañeros, atendiendo a
criterios construidos en conjunto entre alumnos y docente.
 Valoren el ensayo y la revisión como estrategia de trabajo para el logro de
los objetivos propuestos en el proceso de producción.
 Superen las dificultades técnicas que se vayan detectando durante el
trabajo.
 Mejoren la interpretación grupal sincrónica (ajuste entre las partes y/o
interpretes)
 Apliquen las variables expresivas para mejorar la calidad musical de la
ejecución.
 Reconozcan los instrumentos que escuchan en grabaciones y los
encuadren dentro de familias.
 Comprendan cómo se pone en vibración un instrumento musical.
IV.- Eje Temático: Voz humana y elementos del Discurso Musical

 Apliquen las variables expresivas para mejorar la calidad musical de la

interpretación. Reconozcan, identifiquen, discriminen, tanto en las obras
que escuchan como en las que interpretan, los diversos modos de
organización del discurso musical.
 Desarrollen la capacidad de aplicar estos elementos tempo, carácter,
discriminación pregunta – respuesta, etc. a la interpretación de las obras
instrumentales y vocales.
 Comprendan cómo se produce la voz y valoren el cuidado de la misma,
como forma de preservar la salud.
 Expresen ideas y opiniones sobre la música que escuchan, utilizando la
experiencia musical acumulada para justificar sus puntos de vista.
 Comprendan la música como manifestación del hombre a través del tiempo,
como producto de diferentes culturas (de un contexto cultural determinado,
en una sociedad con rasgos particulares y en un lugar geográfico
específico)
A.- Criterios de Evaluación.

I.- Eje Temático: Lenguaje Musical:

- Lecturas rítmicas (uso de grafías analógicas y luego en lenguaje musical
tradicional) sobre esquemas estudiados y a primera vista.
- Dictados rítmicos.
- Juegos de reconocimientos rítmicos.
- Producción de ritmos usando instrumentos de percusión.
- Construcción creativa de esquemas rítmicos y su lectura.
- Lecturas melódicas (uso de grafías analógicas y luego en lenguaje musical
tradicional) sobre esquemas estudiados y a primera vista.
- Dictados melódicos
- Juegos de reconocimientos melódicos
- Producción de melodías (de sencillas a más complejas) usando instrumentos de
placa tales como piano de acordeón, flauta dulce, saxofón y/o guitarra.
- Construcción creativa de esquemas melódicos y su lectura afinada.
- Juegos de reconocimientos armónicos.
- Producción de melodías (de sencillas a más complejas) con bases armónicas y
su ejecución.
- Creación de esquemas rítmicos, melódicos, armónicos, y sus posibles
combinaciones.
- Ejecución de dichos esquemas.
- Ejecución concertada.
- Composición y ejecución con diversas fuentes sonoras.
 II.- Eje Temático: Practica Vocal
- Explicación y demostración del trabajo respiratorio.
- Trabajo con melodías, rítmicas y armonías en creciente dificultad.
- Audición de canciones.
- Práctica a capella y con acompañamiento instrumental.
- Práctica grupal.

III.- Eje Temático: Práctica Instrumental.

- Vista y exanimación del instrumento a ejecutar.
- Explicación y demostración de las digitaciones.
- Trabajo con melodías, rítmicas y armonías en creciente dificultad.
- Audición de canciones.
- Ejecución con el docente.
- Ejecución en grupo.
- Reconocimiento visual de los instrumentos.
- Comparación de instrumentos mediante audiciones.

IV.- Eje Temático: Discurso Musical.

- Análisis, reconocimiento e identificación de estos elementos en las obras que
interpretan, tanto del repertorio instrumental como vocal.
- Análisis, reconocimiento e identificación de estos elementos en partituras.
- Aplicación a las obras
- Comparación de voces y timbres mediante audición.
- Interpretación instrumental y/o vocal de alguna forma sencilla.
- Reconocimiento de la estructura formal de las formas.