Mi Libro de Matemáticas

1 ° año “A”
Colegio Secundario
Primera Junta

Lic. Prof. Noelia Cortez

Año: 2020

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Lic. Noelia Cortez
Programa: Contenidos Conceptuales

Eje Organizador N° 1: Conjunto de los Números enteros y de los Números

racionales

Números Enteros(Z):
Valor absoluto y relativo. Orden representación en la recta numérica. Caracterizaciones
generales del conjunto de los números enteros. Operaciones: adición, sustracción,
multiplicación y división. Potenciación y radicación en Z. Propiedades. Operaciones combinadas.
Ecuaciones en Z. Aplicación de la propiedad distributiva. Ecuaciones con potencias y raíces.
Propiedades con ecuaciones.

Números Racionales(Q):
Expresión fraccionaria y decimal. Fracciones. Orden y representación. Fracciones
Equivalentes. Operaciones: Adición, sustracción, multiplicación y división. Potenciación y
radicación. Propiedades. Operaciones Combinadas.

Eje Organizador N°2: Espacio Forma y Medida.

Ángulos: Complemento y suplemento. Ángulos adyacentes y opuestos por el vértice.

Propiedades. Sistema sexagesimal de medición de ángulos. Operaciones. Ángulos
interiores y exteriores. Ángulos entre rectas paralelas y cortadas por una secante.
Propiedades. Operaciones.
Triángulos: Concepto. Clasificación. Propiedades de sus ángulos y sus lados. Puntos
notables: altura, mediatrices. Perímetro y área. Unidades de área. Triangulo rectángulo.

Eje Organizacional N° 3: Funciones

Eje cartesiano. Sistema de coordenadas. Representación de puntos en el plano.

Variables. Representación Gráfica. Interpretación de gráficos. Funciones numéricas.
Clasificación: lineal, afín. Representación y análisis de gráficos atreves de la
computadora.

Eje Organizacional N°4: Tratamiento de la Información.

Recolección e interpretación de la información. Población. Muestra, representación.
Organización y representación de datos. Gráficos de barras y de tortas en forma manual
y mediante la utilización de la computadora.

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 Conjunto de los números enteros

Teóricamente:

Cuando conceptos tales como: arriba, abajo, antes, después; a la derecha a la izquierda, debe
establecerse una referencia a partir de la cual se está arriba, abajo, antes o después, a la izquierda
o a la derecha.

Son puntos de referencia, por ejemplo, el nivel del mar, la planta baja de un edificio, cero grado de
temperatura, el kilómetro cero de una ruta, etc.

En situaciones en las que se fija un punto de referencia como el nivel del mar, se hace necesario
anteponer in signo al número considerando: si la posición es por encima del nivel del mar,
anteponer el signo +, y si es por debajo, el signo -.

El registro de temperaturas sobre y bajo cero, la notación de ganancias y pérdidas, los puntos a
favor y en contra, son ejemplos de situaciones en las que se utilizan los números enteros.

Si un numero esta precedido por un signo +, es mayor que “0” y es un numero natural o entero
positivo.

Si esta precedido por un signo -, es menor que “0” y es un numero entero negativo.

El cero es un número entero, que no es positivo ni negativo.

El conjunto de los Números Enteros está formado por los números naturales o enteros positivos,
los enteros negativos y el 0.

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 Invasión Caída del Declaración

De los Dorios Imperio Romano Universal de los

a gracia de occidente Derechos

Humanos

-1792 -1200 -509 0 476 1453 1947

Primer Instalación Caída

Reino de la Constantinopla

Babilonio Republica

Romana

Peaje Matematico1:
Si se toman como referencia el instante del despegue de un cohete.

Asigne a cada momento el número entero correspondiente.

1. 20 segundos antes del despegue ------

2. 7 segundos después del despegue------
3. El momento del despegue -----

Ejercitación 1:

1. Alejandro Magno murió 323 a.C. ------------

2. El Aconcagua esta 6.959 m sobre el nivel del mar.-------------
3. En la Antártida se registran temperaturas de hasta -60° C. ---------------
4. La empresa tiene una pérdida de $5432. ---------------
5. El ascensor se encuentra en el quinto subsuelo. -------------------
6. El buzo está a 230m de profundidad.---------------
7. El alcohol se solidifica a 110°C bajo cero. --------------
8. El Titanic está hundido a una profundidad de 4.000m -----------------
9. Nerón murió en el 68 d.C-------------------
10. En el desierto las temperaturas llegan a 60° C. ----------------
11. El punto de ebullición del agua es de 100° C----------
12. Debe $25 en la fotocopiadora.

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 Recta Numérica, Orden y Valor Absoluto.
Teóricamente

En la recta entera se representan los números naturales, el cero y los números enteros Negativos

El orden de los números naturales se estable de la siguiente manera

0 < 1< 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 <…

El orden de los números enteros tiene el mismo criterio

-9<-8<<-7<-6<-5<-4<-3<-2< -1< 0 < 1< 2 < 3 < 4 < 5 < 6 < 7 < 9…

En la recta numérica un número es mayor que cualquier número que se encuentra a su izquierda
y menor que cualquiera que se encuentra a su derecha

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Si consideramos los números 6 y -6 representan en la recta numérica se observa que la distancia al
0 desde ambos puntos es la misma

La distancia entre cualquier número entero y el cero se denomina Valor Absoluto o Modulo.

Conclusión:

Todo Entero Negativo es menor que cualquier positivo y todo entero positivo es mayor que
cualquier negativo.

El cero es mayor que cualquier negativo y menor que cualquier entero positivo.

Entre dos enteros positivos es mayor el que mayor modulo entre dos enteros negativos es
menor el de mayor modulo.

Peaje matemático 2:
Ubique en la recta numérica los siguientes números: -2, 7, 9, -3, 5, -8.

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Ejercitación 2

En una ciudad las temperaturas mínimas en los últimos 10 días fueron las siguientes

-9° C, 0°C, -3°C, -6°C, -5°C, 2°C, 5°C, 1°C, -8°C, 3°C,

۩ Ubique en la recta numérica, presta atención en las distancias al confeccionar la recta.-

۩ Responda
¿Cuál fue la mayor de las temperaturas mínimas?-------------------

¿Cuál fue la menor?----------------------

¿Cuál es la diferencia entre ambas temperaturas? ---------------------------------------

Ejercitación 3:

En un edificio la planta baja está indicada como cero y los subsuelos con números negativos

Complete el siguiente cuadro referido a las distintas personas que usan el ascensor.

Sube en el piso Viaja en el ascensor Baja en el piso

-2 7 pisos hacia arriba

4 6 pisos hacia abajo

5 pisos hacia arriba 3

8 pisos hacia abajo -2

9 0

3 7

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Ejercitación 4:

Complete el cuadro con los valores correspondientes.

Numero opuesto Modulo Siguiente Anterior

-14

-3

Suma y Resta de números enteros.

La suma y la resta de dos números enteros tienen 8 posibilidades.

(+9)+ (+6) Suma de dos enteros positivos

(+4)-(+9) Suma de dos enteros positivos

(+8)+ (-2) Suma de dos enteros de signos distintos.

(-7)+ (+2)

(+8)-(-5) Resta de dos enteros de signos distintos

(-6)-(+1)

(-5)+ (-6) Suma de dos enteros negativos

(-3)-(-7) Resta de dos enteros negativos

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 Regla Práctica para sumar y restar números enteros

Eliminar los paréntesis y luego operar.

Para eliminar un paréntesis hay que tener en cuenta el signo que lo precede.

۩ Si el signo que lo precede es “+”, el signo del o los números encerrados entre los
paréntesis no cambia.
(+9)+ (+6)=9+6=+15 (-7)+ (+2)=-7+2= -5

(-5)+ (-6)=-5-6= -11 (+8)+ (-2=8-2=+6

۩ Si el signo que lo precede es “-“, el signo del o los números encerrados entre los paréntesis
cambia.

(+4)-(+9)=4-9= -5 (-6)-(+1)= -6-1= -7

(+8)-(-5)=8+5= +13 (-3)-(-7)=-3+7= +4

Suma Algebraica
Se denomina suma algebraica a una sucesión de sumas y restas.

9-5+4-8+3+4-1=

(9+4+3+4) – (5+8+1) = Se suman los términos que se suman y se le restan la suma de

los términos que “restan”

20 - 14 =6 Se resuelven las operaciones

Peaje Matemático 3
Una cada suma o resta con su expresión equivalente.-

1. (-8)+(+3)
2. (-8)+(-3) a. -8+3
3. (-8)-(+3) b. -8-3
4. (-8)-(-3)

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 Ejercitación 5.

Resuelva las siguientes sumas y restas eliminando previamente los paréntesis.

۩ (+7)+(+3)= (+5)+(-2)=
۩ (+4)+(-7)= (+2)+(-8)=
۩ (-8)+(+15)= (-12)+(+4)=
۩ (-7)-(+4)= (-3)-(-11)=
۩ (-5)-(+5) (-6)-(-10)=

Ejercitación 6.

Completa el siguiente cuadro

a b -a -b a + b a-b -a + b -a - b

4 6

7 -10

-3 -11

8 -5

-3 14

Ejercitación 7.

Resuelva las siguientes sumas algebraicas.-

1. 6-7+4-9+2-3+10=
2. 1+7-12+6-13+4-11=
3. -8+3-9+4+1-7-13=
4. 7-(6-4+12-3+4)+(-9)

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 Multiplicación y división de números enteros

Teóricamente:

Para multiplicar y dividir números enteros hay que tener en cuenta los signos de cada uno de los
factores y aplicar la regla de los signos.

Al multiplicar o dividir dos números positivos, el resultado es un numero positivo.

(+2). (+3)=+6 (+15): (+3)= +5

Al multiplicar o dividir un número positivo por otro negativo o viceversa, el resultado es un

numero negativo.

(+4). (-2)=-8 (-5). (+2)= -10 (-12): (+3)=-4 (+20): (-4)= -5

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Al multiplicar o dividir dos números negativos, el resultado es un numero positivo.

(-12). (-3) =+36 (-8): (-2) =+4

Para multiplicar o dividir más de dos números enteros, se deben aplicar las reglas anteriores y
resolver las operaciones de izquierda a derecha.

(+4). (-2). (-8) (-32): (+4): (-2) (+30): (-6). (+2)

(-8). (-8) (-8): (-2) (-5). (+2)

+64 +4 -10

Todo número multiplicado por 0 da por resultado 0.

Todo número multiplicado o dividido por 1 da por resultado el mismo número

Todo número multiplicado o dividido por -1 da por resultado el opuesto del número.

El cociente entre dos números iguales siempre es 1.

El cociente entre dos números opuestos siempre es -1.

Peaje Matemático 4

Resuelva las siguientes operaciones

1. (+7). (-5)=
2. (-9). (-4)=
3. (-25) : (+5)=
4. (-54): (-9)=
5. (-8). (+5): (-2)=
6. 12: (-3). 4=

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 Ejercitación 8.

Completa el siguiente cuadro.

a b c a.b.c a.b:c [Link]

-12 -1 +2

+30 -3 +1

-24 -2 -96

+10 -5 +100

-4 -2 -32

+36 -1 +72

+8 +2 -1

+12 -3 -2

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Evaluación

Ejercicios de aplicación e integración

En una ciudad las temperaturas mínimas en los últimos 10 días fueron las siguientes:

-9°C 0° -3°C -6°C -5°C 2°C 5°C 1°C -8°C 3°C

Ubique en la recta numérica, las temperaturas.

Responda

¿Cuál fue la mayor de las temperaturas mínimas?

¿Cuál fue la menor?

Realice las siguientes sumas algebraicas

1. -5+8-3+7-1=
2. 2 -10+6-4+9-13=
3. -8+2+16-17+1=
4. 5-(9+5-6)+(-11)=
5. -3-(-5+6)+(-4-8)=
6. -12+(-5-6-4)-(7-3)=
7. 4-[3-(8+5-7)+6]-9=
8. –(6-3+5-1)+2-(-15)=

Resuelva las siguientes multiplicaciones y divisiones.

1. -4.5: (-2)=
2. 12: (-2) : (-3)=
3. -18: 6. 4=
4. 8. (-3). 2=
5. 20: (-4). 3=
6. -36: (-9). (-4)=

Solucione las siguientes operaciones combinadas.

1. 3.(-4) + 25 – 7=
2. 2. (-6+2) – 18: (-6) +10=
3. -20:4.3 + (12 -8). (-2)=
4. (10:5-8) .4 + 14: (-7)=
5. 5.(-7+4) – (8-2).2=
6. 12: (-6) +(-3.4+ 3.2)=

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 7. 2. (5 – 11)- 3.(12:4 -8)=
8. (1-5.3):2 – 8: (-2). (-5)+ 6=

Resuelve las siguientes potencias y raíces.

1. (-2)4
2. √144=
3. -33
3
4. √125=
5. (-4) 3=
4
6. √ 81=
7. -2 6=
3
8. √-8 =
9. (-3) 4

Propiedad Distributiva de la multiplicación y la división

Teóricamente:

3cm 4cm

2cm

7cm

Para calcular el área de los rectángulos rojos y azules debemos recurrió a la fórmula del área
de un rectángulo: base. Altura

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 Podemos calcular el área de cada uno de ellos por separado y luego sumarlas o calcular el área
total directamente:

3.2+4.2=6+8=14 v (3+4).2=14

Los resultados obtenidos son los mismos, por lo tanto:

(3+4).2= 3.2 +4.2 v 2. (3+4)=2.3 + 2.4

La multiplicación es distributiva respeto de la suma.

Para calcular el área del rectángulo rojo, al área total le restamos el área del rectángulo azul o
la calculas directamente.

7.2-4.2= 14-8=6 v (7-4).2= 3.2= 6

Los resultados obtenidos son los mismos por lo tanto:

(7-4). 2=7.2-4.2 v 2(7-4)= 2.7 -2.4=

La multiplicación es distributiva respeto de la resta

Se analiza la propiedad distributiva de la división:

(15+25):5 = 15:5 +25:5 (18-6):3=18:3-6:3

40 : 5= 3 +5 12: 3 = 6 -2

8= 8 4= 4

La propiedad distributiva se cumple

20: (5+5) ≠ 20: 5 + 20: 5 40: (10-2) ≠ 40: 10 -40: 20

20: 10 ≠ 4 + 4 40: 8 ≠ 4 -20

2 ≠ 8 5 ≠ -16

La propiedad distributiva no se cumple

La propiedad Distributiva de la división respecto de la suma y de la resta se cumple solo a

derecha

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 Peaje Matemático 5

Resuelva aplicando la propiedad distributiva y luego verifique el resultado.

1. (6+5).2=
2. (-7).(3-5)=
3. (21+6):3=
4. (42-12): (-6)=

Operaciones Combinadas I
N° 0000000-0000000

Papelería Primera Junta Fecha----------

Factura

Sr/a

Domicilio:

IVA: N°…. Exento…. Cons. Final…… Res. No Inc.…… Cuil N°……..

Cantidad Descripción Precio Importe

Unitario

5 Libros de matemática $13

7 Libros de lengua $12

6 Libros de Cs Naturales $10

4 Libros de Cs Sociales $11

21 Bonificación pago contado $3

Total $

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 Teóricamente:

El empleado de un comercio debía completar la factura y colocar su importe total.

Para resolver un cálculo combinado debe representarse el orden de resolución de la

operación, que es el siguiente:

1. Deben resolverse las multiplicaciones y divisiones

2. Deben resolverse las sumas y restas

La expresión que permite calcular el precio total de la venta es:

5.13 +7. 12 + 6.10 + 4. 11 - 22.3=

65 + 84 + 60 + 44 -66=

187 = 187

El precio total de la compra es $187

Hay situaciones en las que se debe alterar el orden de resolución y para ello se colocan los
paréntesis necesarios.

Ejemplos donde deben respetarse el orden de resolución:

3.4 - 8:2 = [Link]+1= -9:3-8.2+10= 4. (-2).3- (-5).6=

12 - 4 = 4 8:2 +1= -3-16+10=-9 -8.3 – (-30) =

4 +1=5 -24- (-30)=

-24 + 30= 6

Ejemplos donde deben resolverse primero las operaciones que encierran los paréntesis:

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 (6-3.4):3 +8= 6-3. (-2-3)+ (-10)= 30: (4-2.7)+ (-8:2-3).2=

(6-12):3 + 8= 6- 3. (-5) – 10= 30: (4 – 14)+ (-4 -3).2=

-6: 3+ 8= 6+15-10 = 11 30: (-10)+ (-7)=

-2+8=6 -3 + (-14)=

-3 - 14 = -17

Peaje Matemático 6

Resuelva las siguientes operaciones combinadas

1. 40: 20 -3.5 +8:4 +1

2. -18:3 +4.5 :2 - 36:12.5=
3. 3 – 14: 7 – 5.4 – 9: 3. 4 =

Coloque los paréntesis necesarios para que las operaciones den el resultado indicado en cada
caso.

1. 12: 3 + 1 +5. 7 -3 +1= 24

2. 8.3 : 4+ 2 -15 : 5 -4 = -11

Completa el siguiente cuadro.

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 a b c d a.b+c.d a.(b+c) -d a-b: c.d

2 5 1 7

-3 4 -1 5

-6 -3 3 -4

4 -2 -2 20

-5 -4 -2 -1

Resuelva las siguientes operaciones combinadas separando previamente en términos.

1. 5. ( -7+3)-12 : ( -4) + 20 : (1 -6) =

2. 3- (4. 2 – 5. 3) + (-6+3). 8 =
3. – 21. ( -2 -5) + (-14 ) + 6-(8-4.3) =
4. (-8). 3: (-6) – 15: (-3). (-2) +18 : (-1 – 2)=
5. (9-13). (-5+10) – [12 : (-3) + (-11)] =
6. (1-7): 3 .4 – 16. (-1 +3): 8 + (-5-10)=

Potenciación de números enteros

Teóricamente:

La potenciación es una forma abreviada de escribir una multiplicación de factores iguales.

La potenciación es una operación es una operación entre dos números a y n, llamados base y
exponente, respectivamente.

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 Todo numero distinto de 0, elevado al exponente 0 es igual a uno.

Si la base de una potencia es un número entero, este puede ser positivo o negativo.

1. Si es positivo, es número natural, y el resultado es siempre un número positivo.

72= 49 32=27 26=64

2. Si es negativo debemos analizar las posibles soluciones.

(-2)2= (-2). (-2)=+4 (-2)4= (-2). (-2). (-2). (-2)=+16

2 factores 4 factores

Si la cantidad de factores de factores es un número par, el resultado de la potencia

es un positivo.
Si la cantidad de factores de factores es un número impar, el resultado de la
potencia es un negativo.
Se analizan los siguientes casos:
(-5)2 ≠ -52 (-3)4≠
4
-3
(-5). (-5) ≠ -(5). (5) (-3). (-3). (-3). (-3) ≠ -
([Link])
+25 ≠ -25 +81 ≠
-81

(-4)3=-43 (-2)5= -25

(-4). (-4). (-4)= -(4.4.4) (-2). (-2). (-2). (-2). (-2) =
([Link].2)
-64= -64 -32=-32

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 Peaje Matemático 7:

Resuelva cada una de los siguientes casos:

(-2)6= -32= -53= (-1)7=

Exprese como potencia cada una de los siguientes productos.

1. (-1).(-1).(-1)=
2. (-5).(-5).(-5).(-5)=
3. [Link].3.3=
4. [Link].4.4.4.=
5. (-7).(-7).(-7).(-7).(-7)=
6. [Link].[Link].2.2=

Calcula cada una de las siguientes potencias

1. (-2)0=
2. (-1)5=
3. (-4)3=
4. (-2)4=
5. (-3)5=
6. (-1)8=
7. (-3)3=
8. (-4)2=
9. (-3)4=
10. -62=
11. -43=
12. -26=
13. -110=
14. -50=
15. -24=

Completa el siguiente cuadro.

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 a b (a+b)2 (a-b)2 (-a+b)3 (-a-b)3

-1 -3

2 -3

-2 5

-4 3

1 -2

-5 -1

-4 -2

6 -1

-3 -2

Propiedades de la Potenciación

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 Teóricamente

La potenciación, al igual que las otras operaciones, cumple con algunas propiedades, las cuales
nos permiten llegar al resultado de una manera más sencilla.

Propiedad Distributiva

(3.2)2= 32.22 (10:2)3=103:23

62=9.4 53=1000:8

32= 36 125=125

La potenciación es distributiva respecto de la multiplicación y

la división.

(2+5)2 ≠22+52 (4-2)3≠ 43-23

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Lic. Noelia Cortez
 72 ≠ 4+25 23≠64-8

49 ≠ 29 85≠56

La potenciación no es distributiva con respecto de la suma y

la resta.

Resuelva aplicando la propiedad distributiva correspondiente a

cada caso.

32.3=…… 45:42=…… (22)2=…… (5.3)2=…… (4:2)3=…......

25
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 26
Lic. Noelia Cortez
 Radicación de Números Enteros
Teóricamente:

La radicación es una operación entre dos números a y n llamados base e índice, respectivamente.

Índice

n
√a base y se define como
n
√a= b <=>bn=a

Radical

√25= 5, porque 52=25 4

√81=3, porque 34=81
3
√64=4, porque 43=64 √32=2, porque 25=32
5

Como se leen las raíces:

√4= raíz cuadrada de 4

√8= raíz cubica de 8

3

√16=raíz cuarta de 16
4

√32= raíz quinta de 32

5

√64= raíz quinta de 64

6

Cuando el índice de una raíz es 2, no se escribe, √a significa raíz cuadrada de a.

Las raíces de índice para tienen dos soluciones posibles.

 √36=6 porque 62=36 y √36=-6, porque (-6)2=36

 4√16=2 porque 24=16 y 4
√16=2, porque (-2)4=16

Para las raíces de índice par solo se considera el resultado positivo.

27
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Si la base de una raíz es un número entero, este puede ser positivo o negativo.

1. Si la base es un número positivo, es un número natural, y el resultado será un número que

verifique la definición de la operación.
3
√64=8 √125=5 4√16=

2. Si es negativo, debemos analizar la posibilidad o imposibilidad de hallar el resultado.

3
√-8=-2, porque (-2)3= -8 3
√-27= -3, porque (-3)3=-27

√-4 y 4√-16 son raíces de base negativa e índice par y no tienen solución, Ya que ningún
número entero elevado a un exponente par da por resultado un número negativo.

Peaje Matemático 9:

Resuelva, de ser posible, cada una de la siguientes raíces.

1. √81=
2. 3√125=
3. 4√10.000=
4. 3√-64=
5. 3√-27=
6. √-25=

Resuelva:

1. √121
3
2. √-27=
3. √81
3
4. √-125=
3
5. √-1=
6. √169=
7. √400
4
8. √625=

Resuelva los cálculos y luego halle las siguientes raíces.

28
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 1. √10.2-8:2=
2. √45:9.3+1=
3. √20.5-9.4=
4. √7.3+2.2=
3
5. √4.3-4.5=
3
6. √-30-17.2=
5
7. √-2+6.(-5)=
5
8. √7-50.5=
3
9. √8.5:2+7=

Propiedades de la Radicación.
Teóricamente:

Simplificamos o amplificación de índice de una raíz

n
√a m=n.b√a m.b

n
√am= n:c √a m:c y b≠0 y C≠0

√52=√25=5 3
√33=3√27=3 4
√24=4√16=2

Se pueden dividir o multiplicar el índice por la raíz y el exponente de su base por un mismo
número distinto de cero y el resultado no se modifica.

Propiedad cancelativa de los índices.

Si dos raíces de igual índice son iguales, entonces sus bases son iguales.

Raíz de raíz

La raíz de una raíz de la misma base cuyo índice es el producto de los índices dados.

29
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 n
√ m√a= n.m√a
Propiedad distributiva:

La radicación es distributiva respecto de la multiplicación y la división.

n
√a.b= n√a.n√b n
√a.b= n√a.n√b

La radicación no es distributiva con respecto de la suma y la resta.

n
√a+b ≠ n√a+n√b

n
√a-b ≠ n√a-n√b

Peaje Matemático 10:

Completa con = o ≠, según corresponda.

1. √36.81 ..... √36.√81
2. √36+81…....√36 +√81
3. √36:81 …….√36: √81
4. √ 36-81 ……√36 -√81

Operaciones Combinadas II

Teóricamente:

Para resolver cálculos combinando operaciones entre números enteros se debe separe en
términos y luego resolver respetando el siguiente orden:

1. Se resuelven las potencias y raíces.

30
Lic. Noelia Cortez
 2. Se resuelven las multiplicaciones y divisiones
3. Se resuelven las sumas y las restas.

2.32+12:2 - √36. 5+ 3= Separa en términos

2.9 +12:2 - 6 . 5 +3= Resolver las potencias y raíces

18 + 6 - 30 +3= Resolver las multiplicaciones y divisiones

(18+6+3)-30= Resolver las suma algebraica

27-30=-3

Cuando aparecen paréntesis, estos alteran el orden de resolución de las operaciones y debemos
primero resolver las operaciones que encierran

Observa:

(4-7)2+√2.8+9 -(32:8-6)3+ (-2-8)= 3. (7.2-20)+ 3√6.4+3-24+36:32=

(-3)2 +√16+9 -(4 -6)3+ (-10)= 3. (14-20)+ 3√24+3-16+36:9=

9+√25 – (-2)3-10= 3. (-6) +3√27 -16+4=

9+5-(-8)-10= -18 +3 -16 +4 =

9+5+8-10= (3+4)-(18 +16)=

21-10 =12 7-34 = -27

Peaje Matemático 11:

31
Lic. Noelia Cortez
Resuelva.

Faltan ejercicios

Resuelva los siguientes cálculos combinados.

Faltan ejercicios

32
Lic. Noelia Cortez
 El Lenguaje Matemático

Teóricamente:

Para expresar enunciados o nociones matemáticas se puede utilizar el lenguaje coloquial o el

simbólico.

Lenguaje Coloquial Lenguaje simbólico

El doble de cuatro disminuido en tres 2.4 -3

El cuadrado de ocho aumentado en diez 8 2+10

El siguiente de un numero X+1

El anterior de un número X-1

El cuadrado de la suma de dos números (s+y) 2

La suma de los cuadrados de dos números S 2+Y2

Cualquier número mayor que cuatro X>4

Cualquier número menor o igual que cinco n≤5

Un numero cualquiera, mayor que cero y menor que nueve q>0 y q≤9

Lenguaje simbólico es de utilidad para expresar generalizaciones, formulas o propiedades;

simplificar o acortar expresiones; etc.

Muchos problemas se pueden resolver traduciendo los enunciados al lenguaje simbólico.

a. Para ir a la escuela, Federico recorre una cierta distancia la recorre con su amigo Gonzalo.
Si desde la casa de Federico a la escuela hay 12 cuadras, ¿Cuántas cuadras camina solo?
Traducción a lenguaje simbólico es la siguiente: d + 2d = 12

Llamamos d a la distancia que camina Federico solo; la distancia que recorre acompañado,
por ser esta el doble, será igual a 2d y en total recorre 12 cuadras.

b. Hallar la expresión del área de un rectángulo cuya base supera la altura en 3 cm. Si
llamamos b a la base del rectángulo, la altura es b-3 cm por ser esta 3cm menor.
La traducción al lenguaje simbólico del área del rectángulo es la siguiente: b. (b-3cm)

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Lic. Noelia Cortez
 Peaje Matemático 12:
En un triángulo isósceles, la base es 4 cm menor que cada uno de los lados iguales.

Halla la expresión de su perímetro.

……………………………………………………………………………………….

Ejercitación:

Traduzca a lenguaje simbólico y resuelve.

1. El cuadrado de cuatro
2. El cubo del opuesto de cinco.
3. Diez veces la raíz cuadrada de cuarenta y nueve.
4. la raíz cuadrada de mil
5. La mitad de treinta.
6. El siguiente del cuadrado de ocho.
7. El cuadrado de nueve menos la raíz cubica de sesenta y cuatro.
8. El siguiente del cuadrado de ocho.
9. El doble de tres, aumentado en cinco
[Link] siguiente de menos siete, más el anterior de menos tres.

Una con una flecha cada enunciado con la expresión simbólica correspondiente.

1. El siguiente de un número y<x

2. El anterior de un número. X2
3. El doble de un número. X+1
4. El cuadrado de un número. 2X
5. Un número menor que otro y≥ x
6. Un número mayor o igual que otro X-1

Escriba cada una de los siguientes enunciados en el lenguaje simbólico.

1. Dos es mayor que uno.

2. Nueve no es menor que cinco.
3. Siete es mayor que seis y menor que ocho.
4. Cualquier número mayor o igual a tres y menor que once.

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 5. Cualquier par de números que sumen diez.
6. La suma de los cuadrados de dos números cualesquiera.
7. El producto de dos números es igual a la mitad de ocho.
8. La diferencia entre el cubo y el cuadrado de un número
cualquiera.
9. El producto de un número y su consecutivo.

Traduzca a lenguaje simbólico y resuelva.

1. Si desde el piso en el que vive Diego, se suben 9 pisos, luego se bajan 11 y se llega a la
planta baja, ¿en qué piso vive Diego?

2. Una caja de comida para gatos pesa 54kg y contiene 18 bolsas, ¿Cuánto pesa una, si
todas contienen la misma cantidad?

3. Pablo llevo en sus vacaciones $1700; esta cantidad representa 5 veces su ganancia
semanal más $120 que tenía ahorrados ¿Cuánto gana por semana?

4. Dos amigos ganaron $7460 con un billete de lotería y lo repartieron en forma

proporcional al dinero que cada uno aporto para completarlo. Si uno de ellos puso el
cuádruple del otro ¿Cuánto gano cada uno?

Ecuaciones
Teóricamente:

Una ecuación es una igualdad en la que hay, por lo menos, un dato desconocido, es decir,
una incógnita, y resolverla significa encontrar el o los valores de la incógnita que hacen
verdadera la igualdad.

Resolución de una ecuación

En toda ecuación se distinguen dos miembros en la igualdad.

2x +7 + x - 1 = 12 - x + 2
Primer miembro segundo miembro

De la igualdad de la igualdad

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 En cada uno de los miembros de una ecuación puede o haber términos semejantes; si los
hay; se debe operar entre ellos.

En el primer miembro: Términos Semejantes

2x+7+x-1=3x+6 4+3+5=12

En el segundo miembro: 4x+3x+5x=12x

12-x+2=14 –x 4+3x=4+3x

La ecuación ahora queda reducida de la siguiente manera:

3x +6 =14 –x
Los términos de cada uno de los miembros no son semejantes, por lo que no se pueden
operar entre ellos; así, debemos agrupar términos semejantes en cada uno de los
miembros y luego resolver.

3x + x= 14-6 Verificación verificar una ecuación es

4x=8 2.2+7+2-1=12-2+2 reemplazar el valor obtenido

X= 2 12=12 en la misma y comprobar

que haga cierta la igualdad.

Pasos a seguir para resolver una ecuación:

1. Separar en términos.
2. Operar en cada término (siempre que sea posible).
3. Agrupar en el mismo miembro todos los términos semejantes.
4. Operar en cada miembro obtener.
5. Obtener el valor de la incógnita.
6. Verificar que el resultado obtenido haga cierta la igualdad.

a. 3x+2 = 5x-8 b. -6x+2 =20 +3x c. 7x +10 -4 -5x = x+30

-3x
3x -5x = -8-2 -6x -3x = 20 -2 2x +6 = -2x +30

-2x = -10 -9x = 18 2x+2x = 30-6

X= -10: (-2) x = 18 : ( -9) 4x = 24

X= 5 x= -2 x= 24 :4

X=6

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Peaje Matemático 13:

1. Rodee con un círculo el valor que verifique la ecuación.

5x-8= 2+10x x= 2 x= -1 x= -2 x = 1

2. Complete la siguiente tabla utilizando en todos los casos la edad de Ana como incógnita.
Expresión Edad en años

en lenguaje simbólico

Ana A

Eduardo tiene el doble

de edad que Ana

Laura tiene dos años

menos que Eduardo

Teresa tiene tantos años 70

como Eduardo y Laura
juntos

Diego tiene tres años

más que teresa

3. Escriba la ecuación que corresponda a cada situación problemática y resuélvala.

a). ¿Cuál es el numero cuyo siguiente es igual a 18?

b). ¿Cuál es el numero cuya tercera parte disminuye en 10 unidades es igual a 11?

c) ¿Cuál es el numero cuyo duplo más su triplo es igual a 25?

d). ¿Cuál es el numero cuyo duplo aumentado en 3 es igual a 25?

e). ¿Cuál es el numero cuyo anterior es igual a la novena parte de 81?

f). ¿Cuál es el numero cuya mitad es igual a la raíz cuadrada de 64?

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 4. Resuelva las siguientes ecuaciones. Y verifíquelas.
a.) 6x+30-5=25
b.) X-4-3x = -10+6
c.) 3x+2=-8x -15
d.) 5x-15=4x +16
e.) -3x+9=-3+2x-8
f.)–x-3 -5x =-27
g.) 2x -6 =3x -36 +x
h.) 7x -12 -12x = -x +12
i.) -14 +3x = 4x +21 +4x
j.) -8x -10 +2x = 5x -3x +6
k.) X -8x -8x -4 +7 = 18 +3x +5
l.) -7x +11 + 4 x -8 = -18

Ecuaciones con la aplicación de la Propiedad Distributiva

El doble de la edad que Guillermo tendrá dentro de 6 años es igual al triple de la edad que tenía
hace 5.

La traducción al lenguaje simbólico de este enunciado es:

2(e+6)=3(e-5)
Para resolver esta ecuación debe aplicarse la propiedad distributiva.

2(e+6)=3(e-5)

2e+2.6=3e -3.5

2e + 12= 3e -15

2e -3e = -15-12

-e= -27

e= -27: (-1)

e= 27 Guillermo tiene 27 años

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Otros Ejemplos:

a) El perímetro de un rectángulo es 24 cm, en su base y su altura miden 2x +3 cm y 3x -1 cm,

respectivamente. ¿Cuál es el valor de cada una de ellas?
La traducción al lenguaje simbólico de este enunciado es:

2(2x + 3 cm9 + 2(3x -1 cm) = 24 cm

Se aplica la propiedad distributiva y luego se resuelve.

4x +6 cm +6x -2 cm = 24 cm

10x +4 cm = 24 cm

10x = 24 cm -4 cm

X= 20 cm : 10

X = 2 cm

La base mide: 2 . 2cm= 4 cm + 3 cm = 7

La atura mide: 3.2 -1 cm = 6 cm -1 cm = 5 cm

b). Resolver la siguiente ecuación: -3(5x -4) -2 ( 3 -2x)= 50

-15 x +12 –(6-4x)= 50

-15 x +12 -6 + 4x = 50

-11x +6 = 50

-11x = 50-6

X= 44: (-11)

X= -4

Peaje Matemático 14:

Marque con una x las ecuaciones en las cuales debe aplicarse la propiedad distributiva
para poder resolverlas.

1. 7(x-1)=14
2. 6(x+2) =2x
3. 3x + 2 (x-5) = 4
4. 1+3x = 5(4+3x)
Resuelve las siguientes ecuaciones aplicando la propiedad distributiva.

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 1. 6(x+5)-5x=25
2. 5(x-3)=4(x+4)
3. 3(3-x)+9=2(x-4)+6
4. -3(x-1)+4=6(x-1)-5
5. 3(4+x)=5(x+4)+1-3x
6. 7x-4(2x-1)+7 =-2(1-2x)+3

Plantee la ecuación y resolver los siguiente problemas.

1. La suma entre un número y el doble de su consecutivo es igual a 35. ¿cuál es el numero?

2. El doble del anterior de un numero sumado a su triplo es igual a 13 ¿Cuál es el numero?

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 3. El triple de la suma entre dos números consecutivos es igual a 45. ¿Cuál son los
números?

4. El cuádruple de la edad que tenía Yolanda hace 2 años es igual al doble de la que tendrá
dentro de 10. ¿Qué edad tiene Yolanda?

Ecuaciones con Potenciación y Radicación

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Lic. Noelia Cortez
 Analicemos ecuaciones en las cuales la incógnita está afectada por un exponente.

Si el exponente es PAR

n
√x n=ıxı

(n √x) n=x

a. X2= 9 b. x3= 8 c. x4= 16 d. x5= 234

√X2= √9 3
√ X3 =3√8 4
√X4 = 4√16 5
√X5= 5√243

/X/=3 X=2 /X / = 2 X=3

X=3 V X= -3 X = 2 V X=-2

Analicemos ecuaciones en las cuales la incógnita está afectada por un índice de una raíz.

a. √x = 5 b 3√x = 4 c. 4
√x=3 d. 5
√x = 2
(√ x)2= 52 (3√x)3= 43 ( √x)4=34
4
( √x)5=25
5

X=25 x= 64 x= 81 x=32

Otros ejemplos:

a. Calcular la medida de los lados de un rectángulo sabiendo que su superficie es de 200cm 2.

La traducción al lenguaje simbólico es: 2x.x = 200
a x b

2x

d c

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 2x.x = 200 En este caso el valor de x que verifica

2x2=200 el enunciado es positivo, ya que las medidas

X2= 200:2 de los lados de un rectángulo

X2 = 100 no pueden se negativas.

√ x2 =√ 100

/x/= 10 ab=10 cm

X=10 v x=-10 bc=20cm

b. √3x-2 =5 c. (2x-3) 2= 49
3x -2 = 52 2x -3 = √49

3x = 25 + 2 2x = 7+3

X = 27:3 x = 10: 2

X=9 x= 5

Peaje Matemático 15:

Resuelva las siguientes ecuaciones:

1. X2-25=0
2. √ x -12 =0
3. X3+8= 0
4. 3√x=3

Resuelvan las siguientes ecuaciones

1. (x2+3):14
2. √2x -1 =-7
3. 3(x3 -1) =-27
4. 23√x+2=-4
5. 4x2 -7 = 29
4
6. √5x+1=2
7. 3-2 x 2 = -5
5
8. √1-11x =-2

CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES Q

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Teóricamente:

Se llama número racional a todo aquel que puede ser expresado como un
cociente entre dos números enteros.

2= 4/2 0,5= ½ -5= -15/3 1,4= 7/5 0= 0/9

El conjunto de número racionales está formado por el conjunto de los

números enteros y los números fraccionarios y se representan con una Q.

Los números racionales pueden expresarse mediante una fracción o una

expresión decimal.

Fracciones.

Una fracción es un cociente entre dos números enteros ay b, llamados

numerador y denominador respectivamente.

El denominador indica las partes iguales en las que se divide el entero y el

numerador cuantas de esas partes debemos considerar.

3/5 =

7/4 =

3/3 =

Las fracciones se clasifican en:

Propias: el numerador es menor que el denominador, 3/5, y representar un

número menor que 1.

Impropias: el numerador es mayor o igual que el denominador, 7/4 y 3/3, y

representan un número mayor o igual que 1. Si el numerador de la fracción

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es múltiplo del denominador, las fracciones representan números y se llaman
Fracciones Aparentes: 3/3=1.

Una fracción impropia se puede expresar mediante un número mixto.

7/4= 7:4=1 ¾ 7 4 14/3= 14:3= 4 2/3 14 3

3 1 2 4

Expresiones decimales

Si se efectúa la división entre el numerador y el denominador de una

fracción, el cociente de la división es la expresión decimal de la fracción.

¼= 1:4 = 0,25 6/5= 6:5=1,2 1/3= 1:3 = 0,333… 11/30 = 0,366666…

Peaje Matemático:

Clasifique cada una de las siguientes fracciones en Propias((P), Impropias (I) o

Aparentes (A).

1. 1/5 =………
2. 5/4 =……….
3. 10/2=………
4. ¾ =……....
5. 18/9=………
6. 7/18=………

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 Eje Organizador N° 2: Espacio Forma y Medida

Ángulos

Teóricamente:

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 Clasificación de ángulos

Bisectriz de un Angulo

La semirrecta que divide el Angulo en otros dos ángulos iguales se llama Bisectriz.

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 48
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Peaje Matemático 16:

Clasifica cada uno de los siguientes ángulos:

1. ᾰ=38°
2. β=126°
3. γ=180°
4. δ=90°

Más actividades

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 Ángulos Complementarios y suplementarios
Teóricamente:

Las agujas del medidor del combustible y la del velocímetro determinan, cada una de ellas, dos
ángulos.

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Las agujas del medidor de combustible determinan dos ángulos cuyas amplitudes siempre suman
90°, independientemente del lugar del recorrido en que se encuentre.

De la misma manera, la suma de los ángulos determinados por la aguja del velocímetro siempre es
igual a 180°

Dos ángulos son complementarios si la suma de sus amplitudes es igual a

90°.
1 + 2 = 90°

Si 1= 35° => 1 = 90°-35°=55°

1 es el complemento de 2

2 es el complemento de 1

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Dos ángulos son suplementarios si la suma de sus amplitudes es igual a
180°.

1 + 2 = 180°

Si 1 = 112° => 2 = 180° -112 = 68°

1 es suplemento de 2

2 es suplemento de 1

Peaje matemático 17:

Dados los ángulos ᾰ= 37° β= 53° y δ= 127°

Completar las siguientes frases con el ángulo correspondiente.

1 ᾰ es el complemento de ……
2 β es el suplemento de ……
3 δ es el suplemento de ……..

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