INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUDAS TADEO

NOMBRE Y APELLIDOS: ___________________________________________

FECHA: ______________ GRADO _______________
DOCENTE: Heidy Alvarez GRUPO _________________

TRIGONOMETRIA

c2= a2+ b2

Fórmula 1

Fórmula 2

1. Explica la fórmula a través de la gráfica.

2. Sacar las dos fórmulas que se derivan de la formula primaria.
3. Escribir las partes de la fórmula.

4. Solucionar los siguientes ejercicios según el caso, aplicando el teorema de

Pitágoras.

5. Realizar la raíz cuadrada sin calculadora, en la medida de lo posible con

prueba .
6. Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada
sobre la pared si la parte inferior la situamos a 70 centímetros de ésta.

7. Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la

distancia desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra
es de 4 metros, ¿cuál es la altura del árbol?
 8. Un clavadista está entrenando en una piscina con una plataforma. Cuando
realiza el salto, cae a una distancia de 1 metro de la plataforma sumergiéndose
2,4 metros bajo el agua. Para salir a la superficie, bucea hasta el final de la
piscina siguiendo una línea transversal de 8,8 metros de longitud.

Si la longitud desde la parte superior de la plataforma al lugar en donde emerge del agua es
de 11,2 metros, ¿cuál es la altura de la plataforma (desde el nivel del agua)?

RAZONAMIENTO

9. Escoger la opción correcta en todas las preguntas.

Pregunta 1
Un ángulo recto es...

a. Un ángulo de 45 grados.
b. Un ángulo de 90 grados.
c. Un ángulo de 180 grados.
Pregunta 2
Para aplicar el teorema de Pitágoras...

a. Es necesario tener un ángulo obtuso.

b. Es necesario tener un ángulo recto.
c. Es necesario tener un triángulo equilátero.
d. Todas las opciones anteriores son falsas.

Pregunta 3
La diagonal de un rectángulo de lados 2cm y 4cm mide...

a. √20cm

b. √0,3dm

d. Las opciones (a) y (b) son correctas.

e. Las opciones (a) y (b) son falsas.

Pregunta 4
La siguiente figura puede usarse para demostrar geométricamente el teorema de Pitágoras porque...

a. El área del cuadrado morado es igual al área del triángulo (color rojo).

b. La suma de las áreas de los cuadrados morado y azul es igual al área del triángulo
(color rojo).

c. La suma de las áreas del triángulo y del cuadrado verde es igual a la suma de las
áreas de los cuadrados azul y morado.
 d. La suma de las áreas de los cuadrados verde y azul es igual al área del cuadrado
morado.

MATEMATICAS

1. Grafica las siguientes funciones lineales de primer grado, teniendo en cuenta

los valores asignados a la variable independiente (x).

X 2 1 0 -1 -2 -3 X 2 1 0 -1 -2 -3
Y Y

a. f(x) = 3x – 5 b. f(x) = 3x – 6

X 2 1 0 -1 -2 -3 X 2 1 0 -1 -2 -3
Y Y

c. f(x)= x + 10 d. f (x)= 4x - 6
2. Grafica y soluciona las siguientes funciones:
X 2 1 0 -1 -2 -4
a. f(x)= 5x - x +3 Y
b. f(x)= 2x 3 - x +3

c. f(x)= 3x 2 - 9

d. f(x) = 3x 2 – 10

Luego determina el punto de corte o intercesión en el (y) y el dominio (Df) y el

rango (Rf) de cada función
3. Escribe al frente de cada afirmación una (v) si es verdadera o una (f) si es falsa.

a. El cero es negativo. ( )

b. Los números positivos están ubicado al lado derecho de la recta numérica. ( )

c. Si x < 0, entonces x es un número positivo. ( )

d. El punto B (-4,2) está en el cuadrante II. ( )

e. El producto de un numero negativo es positivo su resultado. ( ).

f. El ℮(Euler), Φ(Áureo), π(Pi) son números irracionales. ( ) .

g. El decimal periódico, lo conforma una expansión decimal. ( ).

h. Signo negativo y singo positivo da signo negativo. ( )

4. Aplica las propiedades de la radicación de números naturales:

4
a. √625 . 16 =
3
b. √1.000 . 27 =

2 100
c. √ =
144

5 243
d. √ =
16.807
 6 64
e. √ =
1.000.000

5. Aplica las propiedades de la potenciación y resuelve los ejercicios:

a. (12. 10 ) 4 =

b. (5 . 8 ) 8

c. 82 . 43

d. 52 . 74

2 5
e. (6) =

5 3
𝐟. (11) =

310
𝐠. =
37

811
h. 84
=

104 . 103
i. =
102 . 106

74 . 73
j. 72 . 76
=

6. Realiza las sumas y restas de radicales.

7.Calcula los valores numéricos indicados en cada caso:

a. A(x) = 7x3 − 3x2 − x + 10
A (8) =

b. P(x) = 5x8 − 4x2 + 11x7 + 17

P (−5) =

c. B(x) = x4 − 5x2 + 7x − 20
B (0) =

d. C(x) = (x − 5)2 · (x − 7)
C (6) =

GEOMETRIA
1. Calcula el área y el perímetro de los siguientes rombos y trapecios:

2. Calcula el área y el perímetro de los siguientes rombos:

 ESTADISTICA

1. Investiga
Tablas de frecuencia.
(Variable, frecuencia relativa, frecuencia relativa acumulada, frecuencia absoluta, frecuencia absoluta
acumulada); cuartiles, percentiles, deciles, diagrama de caja.

2. Resuelve
El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie.
3,3,3,3,4,3,1,3,2,2,3,3,3,2,2,4,4,2,1,1,5,4,5,3,5,4,3,2,3
a. Ordenar de menor a mayor.
b. Hallar la media aritmética, mediana y moda.
c. Llenar los datos en la tabla de frecuencia. (variable, frecuencia relativa, frecuencia
relativa acumulada, frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada.)

Las calificaciones de 36 alumnos de física matemáticas han sido las siguientes.

3,3,3,5,5,5,4,4,1,5,3,2,4,5,2,3,4,1,2,3,4,5,4,2,1,3,5,3,2,1,3,5,3,2,1,4,5,1,3,4,5,3,4,5,2,3,4,5,1,1,2,3,
4,5,5,5,5,5,2,2,3,3,3,1,2,2,2,2,4,4,4,4

a. Ordenar de mayor a menor.

b. Hallar la media aritmética, mediana y moda.
c. Llenar los datos en la tabla de frecuencia. (variable, frecuencia relativa, frecuencia
relativa acumulada, frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada.)

12. Interpreta el cuadro y contesta según los datos estadísticos.

ENTRETENIMIENTO ESTUDIANTES
Video juegos 20
Futbol 35
Ajedrez 18
 Discoteca 6
Pasear 2
Comer 4
Música 15

El futbol es el deporte preferido entre los 100 estudiantes porque:

a. Es el más popular.
b. Es el más conocido.
c. Es el de mayor frecuencia.
d. Lo practican 35 estudiantes.

El pasear es el entretenimiento que menos se practica entre los 100 estudiantes porque:
a. Es el que implica más esfuerzo.
b. Es el de menor frecuencia.
c. Es el menos conocido.
d. Lo practican 2 estudiantes.

13. Realiza una sopa de letras con los conceptos básicos de estadística (de tu investigación y
vistos en clase)
14. Dibuje el diagrama de cajas de las edades de las siguientes 20 personas:

36, 25, 37, 24, 39, 20, 36, 45, 31, 31, 39, 24, 29, 23, 41, 40, 33, 24, 34, 40.

Paso 1:
Debemos organizar todos los datos de menor a mayor y enumerarlos.

20, 23, 24, 24, 24, 25, 29, 31, 31, 33, 34, 36, 36, 37, 39, 39, 40, 40, 41, 45

Paso 2:
Debemos calcular los tres cuartiles:
Q1: equivale al 25% de los datos. Hallamos el 25% de 20, porque en este caso tenemos 20
datos así:

20*25/100 = 5.
Este número nos indica la posición que debemos mirar en la enumeración del paso anterior.
observemos que en la posición número 5 se encuentra el dato 24. Debemos mirar la posición
siguiente, la cual es 25. Entre estos dos números calculamos un promedio.

Posición 5 = 24
Posición 6 = 25
Luego, el Q1 = (24+25) /2 = 24,5

Q2: equivale al 50% de los datos. Hallamos el 50% de 20, porque en este caso seguimos
teniendo 20 datos así:

20*50/100 = 10.
Este número nos indica la posición que debemos mirar en la enumeración del paso anterior.
observemos que en la posición número 10 se encuentra el dato 33. Debemos mirar la posición
siguiente, la cual es 34. Entre estos dos números calculamos un promedio.

Posición 10 =33
Posición 11 = 34
Luego, el Q2 = (33+34) /2 = 33,5

Q3: equivale al 75% de los datos. Hallamos el 75% de 20, porque en este caso seguimos
teniendo 20 datos así:

20*75/100 = 15.
Este número nos indica la posición que debemos mirar en la enumeración del paso anterior.
observemos que en la posición número 15 se encuentra el dato 39. Debemos mirar la posición
siguiente, la cual es también 39. Entre estos dos números calculamos un promedio.

Posición 15 =39
Posición 16 = 39
Luego, el Q3 = (39+39) /2 = 39

Paso 3:
Debemos observar si existen datos atípicos. Para esto, debemos hallar los dos limites, el superior e
inferior, los cuales tienen las siguientes formulas:

Límite superior LS = Q1 + 1.5*(Q3 - Q1)

Límite inferior LI = Q1 - 1.5*(Q3 - Q1)

Reemplazando los valores de Q1 y Q3 que nos dio en el paso 2, tenemos:

LS = 24,5 + 1,5*(39 - 24,5) = 24,5 + 1,5*(14,5) = 24,5 + 21,75 = 46,25

LI = 24,5 - 1,5*(39 - 24,5) = 24,5 - 1,5*(14,5) = 24,5 - 21,75 = 2,75

Para saber si hay datos atípicos, debo observar si en las 20 edades hay "edades" mayores a 46,25 y
si hay edades menores a 2,75. Generalmente, los datos atípicos son aquellos datos que son
"mayores" al límite superior y "menores" al límite inferior.
Si observamos en el paso 1 las 20 edades, nos damos cuenta que el menor dato es 20 y el mayor
45, y por lo tanto concluimos que NO hay datos atípicos.

Paso 4:

Este es el último paso, en el cual solo dibujamos el diagrama de cajas así.

a. Primero, dibujo una recta numérica que comience desde "el menor dato", en este caso
es 20, y termine en el mayor dato, que, en este caso, es 45.

b. Segundo, ubico los tres cuartiles que hallé en el paso dos, es decir, ubico los números
24,5 - 33,5 - y 39 en la recta numérica.
 c. Tercero, dibujo "encima" de la recta numérica los bigotes y la caja de acuerdo a la
ubicación de los tres cuartiles. Finalmente, hemos terminado:

NOTA: El trabajo debe realizarse en hojas de block con buena presentación, este tiene un valor
del 50% y el otro 50% la sustentación de este; se debe tener un registro fotográfico de cada
estudiante realizando el trabajo; este se entregará al regresar a clases. Importante para la otra
semana les envío física matemáticas.