PDD Ciencias Naturales DIAGNÓSTICO

COLEGIO:

8° NOMBRE:BÁSICO

1 En el siguiente esquema se indican algunas estructuras del sistema digestivo:

¿Qué estructuras están señalando las letras X, Y y Z, respectivamente?

A) Esógafo, páncreas, recto.
B) Tráquea, hígado, intestino grueso.
C) Laringe, estómago, intestino delgado.
D) Esófago, estómago, intestino delgado.
2 Un grupo de estudiantes realizó la siguiente experiencia
práctica:
- Colocaron en dos vasos plásticos transparentes, un pedazo pequeño de miga
de pan y los rotularon con los números 1 y 2.
- Al vaso 1 le agregaron 20 gotas de agua y lo revolvieron por dos minutos.
- Al vaso 2 le agregaron 20 gotas de agua mezclada con saliva. Revolvieron
durante dos minutos.
- Después de 10 minutos, a cada una de las muestras, agregaron dos gotas
de yodo y observaron lo que ocurría: el vaso 1, cambió de color café a color
púrpura y el vaso 2, quedó del color característico del yodo, café oscuro.

Considerando que el yodo al reaccionar con el almidón, cambia de café a púrpura,

¿porqué el vaso 2 quedó de color café?

A) Porque el agua diluyó el almidón de las migas de pan.

B) Porque la saliva degradó el almidón de las migas de pan.
C) Porque el lugol reaccionó con el almidón de las migas de pan.
D) Porque el agua no permitió la reacción del yodo con el almidón del pan.

3 Una vez que se obtienen los nutrientes de los alimentos, producto de la digestión, estos son
absorbidos de manera muy eficiente en el intestino delgado. ¿Qué característica de esta
estructura permite la absorción de los nutrientes?

A) Las vellosidades que tienen las paredes internas.

B) El pH ácido de este órgano.
C) El grosor de su diámetro.
D) El largo que tiene.

2
4 Marcos acompaña a su papá al supermercado y revisa la lista de alimentos que deben
comprar:

De acuerdo al aporte nutricional, ¿cómo se agruparían los alimentos de la lista de compras?

Alimentos ricos Alimentos ricos Alimentos ricos
en proteínas en en vitaminas
carbohidratos
Lechuga, Carne de Pan, arroz,
A
) tomates, naranjas, vacuno, fideos.
manzanas. pescado.
Carne de Pan, arroz, fideos. Lechuga,
B)
vacuno, tomates, naranjas,
pescado. manzanas.
Pan, arroz, Lechuga, Carne de
C)
fideos. tomates, naranjas, vacuno,
manzanas. pescado.
Carne de Lechuga, Pan, arroz,
D)
vacuno, tomates, naranjas, fideos.
pescado. manzanas.

5 Laura tiene 13 años y juega en la selección de básquetbol de su colegio. Para cada partido
requiere mucha energía. ¿Qué alimentos debe consumir Laura antes de cada juego?

A) Jugo natural con un plato de fideos.

B) Un trozo de pizza con jugo envasado.
C) Un trozo de torta con un vaso de bebida.
D) Hamburguesas con papas fritas y un vaso de bebida.

6 ¿Con qué función se relaciona la estructura muscular del corazón?

A) Impedir que la sangre fluya en sentido contrario.

B) Distribuir la sangre hacia todos los tejidos del cuerpo.
4 Marcos acompaña a su papá al supermercado y revisa la lista de alimentos que deben
C)comprar:
Bombear continuamente la sangre hacia todo el organismo.
D) Transportar sangre rica en oxígeno hacia todas las arterias del cuerpo.
7 La siguiente imagen representa la estructura del corazón, en la cual se indican algunos vasos
sanguíneos:
1 2
3

¿Cuál de los vasos sanguíneos indicados en la imagen llevan sangre desde el corazón a los
pulmones para oxigenarla?

A) 1.
B) 2.
C) 3.
D) 4.

8 El profesor de educación física midió la frecuencia cardíaca de 10 estudiantes antes de

realizar una carrera de 100 metros. Volvió a medirla inmediatamente al terminar la corrida y
después de 5 minutos. La siguiente tabla muestra los resultados:
Estudian En Al terminar la 5 minutos
te reposo carrera después
1 88 120 90
2 80 110 80
3 74 100 80
4 88 120 90
5 90 130 110
6 80 110 80
7 100 140 100
8 68 90 70
9 48 70 50
10 68 90 70
De acuerdo a la información de la tabla, ¿qué se puede establecer respecto a frecuencia
cardíaca y el ejercicio físico?
A) El ejercicio físico no afecta a la frecuencia cardíaca.
B) Durante el ejercicio físico aumenta la frecuencia cardíaca.
C) Después de realizar ejercicio físico, la frecuencia cardíaca desciende.
D) La frecuencia cardíaca se mantiene constante después de 5 minutos realizado el ejercicio físico.
9 En la parte final de los bronquiolos hay unos sacos muy pequeños, llamados alvéolos, que
es el destino final del aire que entra a los pulmones, ¿qué proceso ocurre en estas estructuras?

A) Expulsión del aire cargado con O2.

B) Transporte del aire hacia los pulmones.
C) Intercambio gaseoso entre el O2 y el CO2.
D) Incorporación del nitrógeno del aire al organismo.

10 El siguiente esquema representa la mecánica respiratoria:

INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN

El aire entra El aire sale

Los músculos
abren el tórax Los músculos
relajan el tórax
Los pulmones se
Los pulmonescontraen
se expanden

Diafragma Diafragma
¿Cómo participa el diafragma en el expansión y contracción de los pulmones en la respiración?

A) En la inspiración el diafragma se contrae y en la espiración se relaja.

B) En la inspiración el diafragma sube y en la espiración baja.
C) En la inspiración y espiración el diafragma se contrae.
D) En la inspiración y espiración el diafragma sube.

11 Un grupo de estudiantes observó al microscopio varias muestras vegetales y animales y en todas

ellas observaron la misma unidad estructural. ¿Qué estructura observaron los estudiantes?

A) Celda.
B) Tejido.
C) Célula.
D) Partícula.
12 El siguiente esquema, muestra de manera incompleta, los niveles de
de los seres vivos:
organización

X Y

¿Qué estructuras completan el esquema en las letras X e Y, respectivamente?

A) Célula y tejido.
B) Tejido y órgano.
C) Organismo y célula.
D) Órgano y organismo.

13 Paula representó a través de la siguiente analogía la relación entre los niveles de organización
de los seres vivos:

“Un ladrillo es a una casa como una célula es a un ser vivo”.

¿Cómo se explica la relación que quiso representar Paula?

A) La célula se agrupa con otras del mismo tipo para formar tejidos.
B) Los órganos están formados por diferentes tejidos celulares.
C) La célula es la unidad estructural de los seres vivos.
D) El conjunto de órganos constituyen un organismo.

14 Todas las células de nuestro cuerpo requieren ciertos componentes para fabricar sus estructuras
y mantenerse vivas, como el oxígeno y los nutrientes. ¿Qué sistemas de órganos permiten la
incorporación de estos componentes?

A) Sistemas circulatorio y excretor.

B) Sistemas respiratorio y excretor.
C) Sistemas digestivo y circulatorio.
D) Sistemas digestivo y respiratorio.
15 Un grupo de estudiantes realizó la siguiente actividad:
- Tomaron dos plantas iguales, con raíces bien desarrolladas.
- Llenaron dos vasos de precipitado con dos tercios de agua.
- En uno de ellos ubicaron una de la plantas con sus raíces en contacto con el agua.
- En el segundo vaso colocaron la otra planta sin sus raíces.
- Transcurridos dos días observaron que la planta del primer vaso se encontraba en
buen estado, mientras que la del segundo vaso había perdido su vigor.

¿Qué pudieron comprobar los estudiantes con la actividad realizada?

A) Que las plantas crecen igualmente con y sin raíces.

B) Que las plantas requieren agua para su crecimiento.
C) Que las raíces de las plantas tienen la función de absorber agua.
D) Que el agua es el alimento indispensable para la vida de las plantas.

16 Las plantas son organismos autótrofos, es decir fabrican sus propios nutrientes.
¿Qué componentes del ambiente requieren las plantas para realizar este proceso?
A) Oxígeno, calor y luz.
B) Agua, dióxido de carbono y luz.
C) Agua, sales minerales y glucosa.
D) Oxígeno, dióxido de carbono y luz.

17 ¿En cuál de los siguientes aparatos se manifiesta energía cinética al estar en funcionamiento?
A) Radio.
B) Televisor.
C) Ventilador.
D) Motor de un auto.
18 Pablo y Antonia realizaron el siguiente montaje experimental:

Corcho Tubo de ensayo

Tubo de
lápiz pasta

Vela

Agua

Cubeta Trozo de
de agua Plumavit

Transcurridos 10 minutos después de encender la vela, observaron que el sistema se movía

sobre el agua de la cubeta.

¿Qué tipo de transformación de energía se produce en el sistema?

A) De calórica a cinética.
B) De potencial a motora.
C) De hidráulica a cinética.
D) De hidráulica a calórica.

19 Macarena y Patricio deben fabricar un circuito simple que tenga los siguientes componentes:
- Dos ampolletas.
- Una bateria.
- Un interruptor.
Al abrir el interruptor, ambas ampolletas se deben encender.
¿Cuál de los siguientes dibujos corresponde al esquema del circuito que deben fabricar
Macarena y Patricio?

A) B) C) D)
20 El siguiente esquema muestra las partes de una linterna.
Interruptor

Cable
Ampolleta

Pilas

¿Qué parte del circuito de la linterna entrega la energía para que la linterna funcione?

A) Pilas.
B) Cables.
C) Ampolleta.
D) Interruptor.

21 Un grupo de estudiantes, realizó el siguiente experimento:

- Con un termómetro registraron la temperatura del ambiente.
- Luego, dispusieron tres vasos de precipitado de 500 mL con agua en distintas condiciones:
Vaso 1: 250 mL de agua a temperatura ambiente.
Vaso 2: 250 mL de agua a temperatura ambiente y tres cubos de hielo.
Vaso 3: 250 mL de agua caliente.
- En cada uno de los vasos introdujeron un termómetro en su interior y luego de 2
minutos registraron la temperatura alcanzada:

9
0

8
0

7
0
0
6
0

5
0

4
0

3
Vas Vas Vas
o1 o2 o3
0

2
0

1
0

¿Qué se puede afirmar respecto del flujo de calor en los vasos?

A) En el vaso 1, el agua transfiere frío al termómetro, descendiendo la temperatura.

B) En el vaso 2, el agua cede calor al ambiente, por lo que ambos tienen la misma temperatura.
C) En el vaso 3, el termómetro absorbe el calor del agua, registrando una mayor temperatura.
D) En los tres vasos el agua cede calor al ambiente, pero en los vasos 1 y 2 tarda más que en el
vaso 3.
22 La siguiente figura representa las partículas del agua líquida contenida en un vaso y del aire
del interior de un globo.

Aire

Agua

Desde el punto de vista de las partículas, ¿qué diferencia existe entre el agua y el aire?

A) Las partículas del agua se mueven más rápido que las partículas del aire.
B) Entre las partículas del agua hay más vacío que entre las las partículas del aire.
C) Las partículas del agua vibran en su posición y las del aire se deslizan unas sobre otras.
D) Las partículas del agua están unidas por fuerzas de atracción mayor que las partículas del aire.

23 Santiago y Carolina tienen los siguientes 3 materiales:

Cubo Agua Aire al interior del

Rubik líquida en globo
un vaso
Si Santiago y Carolina pusieran los materiales en recipientes de diferente forma, ¿cuál o cuáles
de ellos cambiaría?

A) Solo el aire.
B) El agua y el aire.
C) El cubo y el agua.
D) Solo el cubo rubik.
24 Matías consiguió los siguientes materiales: una balanza electrónica, un plátano, un lápiz, una
goma y una barra de jabón.
Midió en la balanza la masa de cada uno de los objetos y registró sus valores en la siguiente
tabla.

Objeto Pláta Lápiz Gom Barra de jabón

no a
Masa 200 9 3 2
(g) 5
0

¿Qué propiedad de los materiales midió Matías?

A) La longitud de cada material.

B) El espacio que ocupan los cuerpos.
C) La cantidad de materia que tienen los cuerpos.
D) El número de partículas que cada material posee.

25 La mamá de Pedro preparó un jugo en sobre, diluyéndolo en un jarro con agua y luego, lo sirvió
en diferentes vasos.

¿Qué característica del jugo permitió vaciarlo del jarro a los vasos?

A) La capacidad de cambiar de un estado a otro.

B) La capacidad de fluir, es decir, trasladarse de un lugar a otro.
C) La capacidad de comprimirse, es decir, disminuir su volumen.
D) La capacidad de adoptar la forma del recipiente que lo contiene.