Scribd
Cargar
534 vistas2 páginas

Cuestionario, Martha Nussbaum

El documento resume los puntos principales de dos capítulos del libro de Martha Nussbaum. El Capítulo 1 discute la "crisis silenciosa" en la educación, donde los gobiernos están eliminando las artes y humanidades en favor de habilidades más prácticas, poniendo en peligro la democracia. El Capítulo 4 argumenta que la democracia ha perdido el ideal socrático de argumentación y reflexión, y que cultivar estas habilidades a través de la educación es crucial para mantener una sociedad democrática vibrante.

Cargado por

Angélica Sánchez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd
534 vistas2 páginas

Cuestionario, Martha Nussbaum

El documento resume los puntos principales de dos capítulos del libro de Martha Nussbaum. El Capítulo 1 discute la "crisis silenciosa" en la educación, donde los gobiernos están eliminando las artes y humanidades en favor de habilidades más prácticas, poniendo en peligro la democracia. El Capítulo 4 argumenta que la democracia ha perdido el ideal socrático de argumentación y reflexión, y que cultivar estas habilidades a través de la educación es crucial para mantener una sociedad democrática vibrante.

Cargado por

Angélica Sánchez
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
Nos tomamos en serio los derechos de los contenidos. Si sospechas que se trata de tu contenido, reclámalo aquí.
Formatos disponibles
Descarga como DOCX, PDF, TXT o lee en línea desde Scribd

Martha Nussbaum

Cap 1: La crisis silenciosa.

1) ¿A cuál crisis silenciosa se refiera Nussbaum?

R/ A la crisis mundial en materia de educación.

2) ¿Qué están descartando los gobiernos en materia de educación?

R/ Sin advertirlo están descartando ciertas aptitudes que son necesarias para mantener la
democracia.

3) ¿Qué cambios drásticos se están dando?

R/ En casi todas las naciones del mundo se están erradicando las materias y las carreras
relacionadas con las artes y las humanidades (a nivel terciario y universitario). Los países optan
por fomentar la rentabilidad a corto plazo mediante capacidades utilitarias y prácticas.

4) ¿Por qué la democracia está destinada al fracaso?

R/ Cuando no aprendemos a concebir nuestra persona y la de los otros, imaginando


mutuamente las facultades internas del pensamiento y la emoción. Fracasa la democracia,
porque esta se funda en el respeto y el interés del otro, vemos seres humanos y no objetos.

5) ¿Cómo se mantiene la democracia con vida y en estado de alerta?

R/ Cultivando la capacidad de reflexión y pensamiento.

Cap. 4: La pedagogía socrática: la importancia de la argumentación.

1) ¿Por qué la democracia de hoy en día perdió el ideal socrático?

R/ Porque estamos adeptos a una retórica acalorada y escéptica frente la argumentación,


perdimos ese ideal de la mayéutica. Nos encontramos en un mundo de dificultades dentro de
un mundo decidido a maximizar el crecimiento económico.

2) ¿Qué genera la falta de autoexamen o una vida sin reflexión?

R/ genera una ausencia de claridad con respecto a los objetivos. Las personas que no se
autoexaminan resultan demasiado influenciables (dejándose llevar por la retórica contraria).
Las personas del “bando contrario” suelen tratarse de una manera irrespetuosa.
3) ¿Por qué es valiosos un ser humano capacitado para seguir sus argumentos en lugar de
seguir al rebaño?

R/ Porque es un ser valioso para la democracia.

4) ¿Importancias de las enseñanzas socráticas en el mundo empresarial?

R/ Porque importante crear una cultura empresarial y porque en el mundo empresarial es


importante la innovación (la educación humanística fortalece las capacidades de la
imaginación e inteligencia de criterio). – pág. 82

5) ¿Qué piensa Heinrich sobre la educación de la memorización?

R/ El objetivo de esa educación es formar ciudadanos dóciles, que en la adultez obedecen a la


autoridad sin hacer preguntas.

*Base del kindergarten* - Págs. 90-91

Y diversos sistemas educativos.

Conclusiones todas tienen bases socráticas.

6) ¿Para qué se utilizan los valores socráticos en la educación?

R/ Se emplean para formar un tipo de ciudadano: un ser activo, crítico, curioso y capaz de
oponer resistencia a la autoridad y a la presión de sus partes.

*conclusión 111*

También podría gustarte