FUNDAMENTOS

TEÓRICOS
Cap. 1
“La metodología de la investigación trasciende las limitaciones de un área específica, es
un acercamiento a la conducción de un proyecto de investigación ...,” (Leedy, 1993).

GENERALIDADES

“La metodología de la investigación trasciende las limitaciones de un área específica, es

un acercamiento a la conducción de un proyecto de investigación ...,” (Leedy, 1993).

INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
TEORÍA

CIENCIA

PROCESO DE CONOCIMIENTO

TECNOLOGÍA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: Investigación
sistemática, controlada, empírica y crítica de
proposiciones hipotéticas sobre las
presuntas relaciones entre fenómenos
naturales y sociales, que tiene como objetivo
ampliar los conocimientos científicos
TECNOLOGÍA
 Conjunto de conocimientos exclusivos de
un oficio mecánico o arte industrial.
 La tecnología tiene por objeto la aplicación
de los nuevos conocimientos obtenidos
por la ciencia al mejoramiento cualitativo
de la producción industrial, agrícola y Conjunto de conocimientos de base
ganadera. científica que permiten describir,
 Lenguaje particular exclusivo técnico de explicar, diseñar y aplicar soluciones
una ciencia o arte. técnicas a problemas prácticos de
 Tratado de los vocablos técnicos. forma sistemática y racional

DURAS BLANDAS
TEORÍA
Conjunto de conceptos , definiciones y
proposiciones vinculados entre sí que
presentan un punto de vista sistemático
del fenómeno.
Especificando relaciones entre variables
con el objeto de explicar y predecir los
fenómenos
 La ciencia se puede entender como el
contenido o como el proceso (McGuijan, 1996).

Como contenido la ciencia se define Como el proceso se define como la

como una simple acumulación de forma de descubrir conocimientos, es
conocimientos, lo cual, refleja un decir, es una actividad enfocada a
estado estático del conocimiento descubrir variables relacionadas que
científico. explican una parte de la realidad y se
caracteriza por ser dinámica por que
refleja el constante avance científico.
 Que el conocimiento científico es provisional
Durante mucho tiempo a la ciencia se
le definió como el contenido, pero los
científicos se dieron cuenta de dos
Que el conocimiento científico ya no es tan
cosas:
definitivo
Objetivos de la Ciencia
Los objetivos centrales de la investigación científica y consisten en:

a) Descubrir respuestas y soluciones a

problemas de investigación mediante la
aplicación de procedimientos científicos.

b) La descripción, explicación, predicción y

control de fenómenos: Uno de los objetivos
básicos consiste en la identificación de
problemas y en descubrir las relaciones entre
las variables que permitan describir, explicar,
pronosticar y controlar fenómenos, para
ello descubre leyes científicas y desarrolla
teorías científicas.
 AUTENTICIDAD MEDIANTE LA DEMOSTRACIÓN

Tienen un origen clásico y sus raíces se encuentran en la Filosofía Griega (Platón,

Aristóteles, Euclides, entre otros)

Aristóteles (384-322 a.c.)

La ciencia era CONOCIMIENTO DEMOSTRATIVO

“El conocimiento que permite conocer la causa de un objeto es conocer

porque el objeto no puede ser diferente de lo que es”.

El conocimiento científico es “determinar la esencia de la sustancia”

(cualquier tipo de objeto)
 AUTENTICIDAD MEDIANTE LA DESCRIPCIÓN

Esta corriente se consolida en el siglo XVII. La influencia determinante de su concepción

se atribuye a las obras de los científico ingleses; Francia Bacon e Isaac Newton.

Newton, Isaak (1643-1727)

- Concede una importancia decisiva al elemento descriptivo

- En su obra “óptica”, introduce el concepto de “análisis”

- Para él, el análisis consiste en “hacer experimentos y observaciones, obtener conclusiones
generales por medio de la inducción y en no admitir, en contra de las conclusiones,
objeciones que no resulten de los experimentos o de otras verdades ciertas”.
 Kant, Immanuel (1724-1804)

Filósofo Alemán, Idealismo clásico

- Añade a la definición de ciencia el concepto de SISTEMA
- Sostuvo que…”La unidad sistemática, es en primer lugar, lo que
hace de un conocimiento común una ciencia”.
- Considera que un sistema es…”La unidad de múltiples
conocimientos reunidos bajo una única idea”.
Friedrich, Hegel (1770-1831)
- Concede mayor jerarquía al concepto de ciencia.
- “La verdadera forma en que existe la verdad puede ser solo
mediante un SISTEMA CIENTÍFICO”.

- “Solo el SABER SISTEMÁTICO puede ser CIENCIA ”.

 AUTENTICIDAD MEDIANTE LA AUTOCORRIBILIDAD (CONCEPCIÓN CORRECTIVA)

El punto de apoyo esencial de esta corriente es el

criterio de que todo conocimiento científico esta
sujeto a ERROR.

Newton, Isaak (1643-1727)

- Morrin Cohen (filósofo ingles)

- “La ciencia invita a la duda. Si puede desarrollarse o progresar, es porque ninguna

proposición suya es en si misma absolutamente cierta y así el proceso de corrección
puede obrar para encontrar pruebas más adecuadas”
 DIALÉCTICA MATERIALISTA COMO CIENCIA

Aportes fundamentales

Leyes del movimiento de la naturaleza, de la sociedad y del

pensamiento humano.

Una metodología general para la adquisición del

conocimiento científico.

Una Lógica para operar con los métodos científicos de cada

ciencia en el conocimiento de la realidad.

Leyes de la dialéctica: -Ley de la negación de la negación- Ley del tránsito de cambios

cualitativos a cuantitativos, etc.
CIENCIA:

Sistema de conocimientos Trata de descubrir las

sobre la naturaleza, la leyes objetivas de los
sociedad y el pensamiento fenómenos y hallar la
acumulados en el curso de la explicación de ellos
historia.

Forma de conciencia social. Sistema, históricamente formado, de conocimientos

ordenados cuya veracidad se comprueba y se puntualiza constantemente en el curso
de la práctica social.
 Clasificación de la Ciencia
Bunge (1983) clasifica la ciencia en función del enfoque que se da al conocimiento científico
sobre el estudio de los procesos:
- Naturales y/o sociales (estudio de hechos),
- Puramente lógicos y matemáticos (estudio de ideas)

Ciencia factual Ciencia formal.

Esta se encarga de estudiar hechos auxiliándose
de la observación y la experimentación. El objeto de estudio de la ciencia
formal no son las cosas ni los
procesos, sino las relaciones
Psicología Física abstractas entre signos, es decir, se
Ya que se refieren a hechos que se supone ocurren estudian ideas, son ciencias formales
en la realidad y, por consiguiente, tienen que la lógica y las matemáticas.
apelar al examen de la evidencia empírica para
comprobarlos.
 Garantía de validez de los conocimientos científicos (Corrientes)

Autenticidad mediante la

DEMOSTRACIÓN DESCRIPCIÓN AUTOCORRIBILIDAD

QUE ES EL CONOCIMIENTO?

- El cúmulo de experiencias socio-históricas acumuladas

por la humanidad.

- Es el reflejo activo y ordenado de la realidad objetiva y de

sus leyes en el cerebro humano.

- Es el proceso de asimilación de la realidad indispensable para el desarrollo intelectual

y práctico, como producto de la interrelación del individuo (sujeto) con el medio
(objeto) dentro de un contexto socio-histórico determinado.
CONOCIMIENTO EMPÍRICO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Formas de llegar al conocimiento

EMPÍRICO
Espontánea Intencional Científica
Se adquiere:
A partir de sucesos imprevistos, inesperados, sin ninguna
Conocimiento intencionalidad por parte del individuo.
empírico
No se fundamenta en experiencias anteriores.
Espontáneo
Es asimilado de acuerdo con la interpretación de cada persona

Se produce a partir de dos tipos de relaciones:

a) En virtud de la aplicación de conocimientos ya
adquiridos (por vía de la educación) y que forman
Conocimiento parte de la actividad laboral personal.
empírico b) Cuando se intenta obtener nuevos
Intencional conocimientos o redescubrir conocimientos ya
establecidos, pero NO se aplican vías científicas ni
se establece la teoría explicativa que refleje la
presencia de un nuevo conocimiento
 La investigación científica, como forma
especial de buscar el conocimiento, presenta
Conocimiento una serie de características que se diferencias
Científico de otras formas de abordar la realidad, como
lo es el conocimiento empírico espontáneo o el
intencional.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1) Es Fáctico: Parte de los hechos los respeta y siempre vuelve a ellos.

2) Trasciende los hechos: Descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

3) Es Analítico: Trata de entender toda la situación total en términos de sus

componentes intenta descubrir los elementos que integran
cada totalidad y sus interconexiones

4) Es Especializado: Existen múltiples técnicas para enfrentar con relativa

independencia los diversos sectores de la ciencia

5) Es Claro y Preciso: Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. La
ciencia toma como preciso lo que el conocimiento común
conoce de forma nebulosa.
6) Es Comunicable Es expresable, es público y no privado. El lenguaje de la
ciencia es informativo, no es imperativo.

7) Es verificable: Deben aprobar el examen de la experiencia. Todas las

conjeturas deben ser puestas a prueba, ya sean simples o
complejas, audaces o cautas.

8) Es Metódico No es errático sino es planificado. Se sabe lo que se busca y

se sabe como encontrarlo.

9) Es Sistemático: No es un agregado de informaciones inconexas sino un

sistema de ideas concatenadas lógicamente entre sí.

10) Es General: Ubica a los hechos singulares en pautas generales, los

enunciados particulares en esquemas amplios.
11) Es Legal: Busca leyes de la naturaleza y la sociedad y las aplica. Tras
el desorden de las apariencias, descubre las pautas
regulares del comportamiento de los objetos y fenómenos.

Intenta explicar los hechos en forma de leyes y las leyes

12) Es Explicativo: en términos de principios. No se conforma con describir
sino busca los porqué.

Trasciende los hechos de la experiencia imaginando como

13) Es Predictivo: pudo haber sido el pasado y como será el futuro.

14) Es Abierto: No reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.

15) Es Útil: La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el

bien (y para el mal).
INVESTIGACIÓN

La investigación puede definirse como “la

aplicación del método científico al estudio de
un problema,” (D”Ary, Jacobs y Razavieh,
1982, p. 20), una definición similar pero mas
explícita es la que ofrece Leedy (1993), autor
que sugiere que la investigación puede
conceptualizarse como “un proceso
mediante el cual se intenta encontrar de
manera sistemática y con hechos
demostrables la respuesta a una pregunta de
investigación o la solución de un problema,”
(p.5).
Una investigación es un proceso sistemático,
organizado y objetivo, cuyo propósito es
responder una pregunta o hipótesis y así
aumentar el conocimiento y la información sobre
algo desconocido.

La investigación… es la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y

experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos
intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar
conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el
conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica.
J W Best: “consideramos la investigación como el
proceso más formal, sistemático e intensivo de llevar
a cabo el método científico del análisis. Comprende
una especie de reseña formal de los procedimientos
y en informe de los resultados o conclusiones.
Mientras que es posible emplear el espíritu científico
sin investigación, sería posible emprender una
investigación a fondo sin emplear espíritu y método
científico”
Webster’s International Dictionary: “Es una indagación o examen cuidadoso o critico en la
búsqueda de hechos o principios, una diligente pesquisa para averiguar algo”.

Arias García: La investigación pude ser definida como una serie de métodos para resolver
problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones
lógicos, tomando como punto de partida datos objetivos”
“La investigación se refiere a la actividad de producción de
conocimientos que se despliega a partir de los resultados
expresados en modelos, leyes, teorías y también,
instrumentos, equipos, experiencias, habilidades, los
cuales son constructos creados por el hombre con el fin
de explicar y manipular la realidad. Los científicos apelan a
esos recursos creados no sólo en sus propios campos de
investigación sino utilizando los que provienen de otros, a
veces distantes.” Jorge Núñez Jover(2007)

Aplicado el término investigación al campo de la ciencia, ésta alude al procedimiento

reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene como finalidad de descubrir, describir,
explicar o interpretar los hechos, fenómenos, procesos, relaciones y constantes o
generalizaciones que se dan en un determinado ámbito de la realidad”. Ezequiel Ander-Egg
(2011)
 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

DESCRIBE la realidad EXPLICA la realidad TRANSFORMA la realidad

Se aplican métodos Refleja, mediante Determina y justifica

y técnicas para generalizaciones la existencia y
recopilar datos, teóricas las desarrollo de la
hechos y propiedades y ciencia como forma
establecer regularidades de los especial de adquirir
generalizaciones fenómenos nuevos
empíricas conocimientos
EL MÉTODO CIENTÍFICO

 La investigación científica es la acción de aplicar el método científico

El método Científico es un proceso sistemático, por medio del cual se obtiene el

conocimiento científico basándose en la observación y la experimentación
 METHA Fin, meta, más allá

MÉTODO HODOS Ruta lógica, vía, camino

Es el camino hacia un fin

Modo ordenado de hacer, decir o proceder

Polit-Humgler: Establece que “es el conjunto de procedimientos ordenados, sistemáticos,

controlados, que permiten obtener información empírica confiable.

Sejas Ledezma: “El conjunto de procedimientos adecuados para obtener el objetivo que
se propone el investigados, considerada además como guía que esta al servicio del
hombre; instrumento necesario para tener mayor éxito con un esfuerzo menor.
 Descubrimiento
PROBLEMA
de nuevos
Método Conjunto de conocimientos
científico procesos
racionales HIPÓTESIS

COMPROBACIÓ Explicación de la
N DE HIPÓTESIS
Relación Causa

El método Científico es caracterizado por varios autores como falible, susceptible a

perfeccionarse mediante la estimación de los resultados y el análisis directo del mismo,
no es autosuficiente porque necesita de conocimientos previos que puedan luego
reajustarse y se complementa con métodos específicos y particulares de acuerdo a las
características de cada tema y disciplina
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

 Es el medio no el fin de la ciencia

 Es la manera sistemática de ordenar las actividades de la Investigación
 Da lógica a las proposiciones formuladas
 Ayuda a entender mejor los problemas de la realidad
 Instrumento que ayuda a tener éxito al investigador
 No es rígido, es flexible y dinámico
 Es situacional, se adapta a las circunstancias del momento.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Operativa
Básica Según su Participativa
Según su
Aplicada aplicación
naturaleza

Retrospectiva Explorativa
Según su Prospectiva Descriptiva
ocurrencia Según su Explicativa
función Correlacional
Transversal
Según su Longitudinal
secuencia Según su Bibliográfica
propósito De campo
Cualitativa
Según su Cuantitativa
medida
 SEGÚN SU NATURALEZA

Busca la consecución de un objetivo cognoscitivo de la ciencia

Adquisición de nuevos conocimientos, acumulación y/o en determinadas
disciplinas de la ciencia
Descubrir nuevos leyes y principios que las gobiernan
Ayuda a la solución de problemas prácticos, mediante los aportes de su
fundamentación teórica
Básica - I.B. DESCRIPTIVA
Obedece a las necesidad de esclarecer adecuadamente un problema de
investigación, o bien a especificar los conceptos de construcción del objeto del
problema de investigación
- I.B. EXPLICATIVA
Se caracteriza por esclarecer las conexiones esenciales y relativamente
constantes entre los hechos m ismos, así como la causalidad de esas propiedades.
Su óptica se orienta a la reformulación de hipótesis con elevado sustentos
teórico, que pueden construir leyes organizadas en teorías científicas.
 Busca el logro del objetivo pragmático de la ciencia, es decir, la aplicación
practica de los conocimientos teóricos en la realidad, para “cumplir con la
exigencias de la utilidad social de los conocimientos científicos, para
incrementar el dominio humano sobre los fenómenos de la realidad con la
mayor eficiencia y racionalidad posibles

PRODUCCIÓN DE TECNOLOGÍA SUSTANTIVA

Aplicada
Se refiere a la producción de normas y procedimientos hacia la
implementación de los resultados de la investigación básica de problemas
de la realidad

PRODUCCIÓN DE TECNOLOGÍA OPERATIVA

Orientada a los instrumentos de ejecución de las prescripciones
tecnológicas sustantivas, con el auxilio de cierta experiencia común
SEGÚN SU OCURRENCIA

Retrospectiva Prospectiva

Se indaga sobre hechos

ocurridos en el pasado, Se van registrando los datos e
analiza el información en la medida en
desenvolvimiento del que ocurren los fenómenos o
objeto de estudio durante hechos en el presente para
un determinado periodo proyectar su comportamiento
de tiempo en el pasado, en el futuro
para conocer el presente y
proyectar el futuro
 SEGÚN SU SECUENCIA

Vertical o transversal Horizontal o Longitudinal

Corte directo Es cuando se investiga una o

más variables a lo largo de un
Es la que estudia las variables del periodo de tiempo, que varía
tema simultáneamente en un según el problema y las
determinado momento, haciendo características de las variables
un corte en el tiempo que se estudian.

El análisis del comportamiento

de la variable es continua, a lo
largo del periodo.
 SEGÚN SU MEDIDA

Cualitativa Cuantitativa Cualicuanti

Centra su atención en el
Se fundamenta en Es la aplicación
descubrimiento del
aspectos observables, combinada de las
conocimiento, los
cuantificables y anteriores
significados de las acciones
medibles. investigaciones
humanas y de la vida
social. El tratamiento de los Mediante el uso y
datos e información es de Utiliza la metodología
empírico-analítica y se basa aplicación de medidas a
carácter cualitativo. través de atributos o
en datos, fórmulas y medidas
matemáticas y estadísticas. características del objeto
Utiliza la metodología
de estudio y de medidas
interpretativa. Utiliza axiomas,
a través de fórmulas
principios y atributos
matemáticas y
cualitativos para medir los
estadísticas del mismo
resultados de la investigación.
estudio
 SEGÚN SU APLICACIÓN

I. Operativa I. Participativa

Investigación social ó
Tiene como propósito
Investigación-Acción
ayudar a identificar y
resolver problemas Es aquella donde los miembros de
prácticos y operativos de una comunidad o grupo social se
la vida real, involucran en el proceso de
principalmente de manejo investigación, tanto en la
administrativo de una planificación, ejecución y evaluación.
organización a través de La población de la comunidad
modelos matemáticos o participa en la identificación, análisis
estadísticos y búsqueda de soluciones de sus
problemas y necesidades
 SEGÚN SU FUNCIÓN

También conocida como investigación preliminar

Exploratoria Realiza un sondeo de un determinado problema de forma general y
superficialmente, utilizada usualmente para examinar un tema poco
estudiado antes de investigar profundamente
Es aquel proceso que realiza una narración de situaciones, hechos y busca
Descriptiva especificar características relacionadas con el objeto de estudio, ya sean:
cosas, personas, grupos, organizaciones u otros.
Es también denominada como investigación causal.
Explicativa Es aquella que pretende exponer o dar una explicación de las causas u
orígenes de los problemas o fenómenos a ser investigados

Busca mostrar si dos o más variables están relacionadas, es decir, sus fin es
Correlacional identificar el tipo y medir el grado de relación que tienen las diferentes
variables en una investigación
 SEGÚN SU PROPÓSITO

Documental- Bibliográfica De campo

Realizar consultas bibliográficas de Es una investigación científica ex post facto,

todo tipo,. De obras en general cuyo objetivo es descubrir las relaciones e
sobre el tema seleccionado interacciones entre variables……El
investigador empezará observando la
Dato e Información? situación social o institucional para luego
estudiar las relaciones entre variables.

Información Secundaria Información Primaria

 SEGÚN EL PAPEL QUE EJERCE EL INVESTIGADOR SOBRE LOS FACTORES

Experimental No experimental

El investigador no solo identifica Es cuando el investigador

las características que se estudian se limita a observar los
sino que las controla, las altera o acontecimientos sin
manipula con el fin de observar intervenir en los mismos
los resultados al tiempo que
procura evitar que otros factores
intervengan en la observación
 SEGÚN LA DIMENSIÓN CRONOLÓGICA

Histórica Descriptiva Experimental

Experiencia pasada Trabaja sobre realidades Manipulación de

Fuentes primarias y de hecho presenta una una o más
secundarias interpretación correcta. variables
Determinar la - Encuestas, Casos, experimental no
confiabilidad Exploratorio, causales, comprobadas,
(confiabilidad y de desarrollo en condiciones
validez) predictivos, de conjuntos rigurosamente
de correlación controladas
SEGÚN EL LUGAR DONDE SE DESARROLLA LA INVESTIGACIÓN

De Campo De Laboratorio

Cuando las condiciones

son las naturales en el de Cuando se crea un ambiente
los acontecimientos, se artificial para realizar la
tiene una investigación de investigación, sea un aula o
campo, como laboratorio, un centro se
observaciones en un simulación de eventos, etc.
barrio, etc.
 MÉTODOS GENERALES DE LA INVESTIGACIÓN
Clasificación del MC por su aplicación

Entre los métodos generales que apoyan a la investigación científica se encuentran los
siguientes:

Método inductivo. Método deductivo. Método analítico. Método sintético.

Método Axiomático Método Cronológico

Método Heurístico Método Hermenéutico
Método Semiológico Método Experimental
i) Método inductivo

El método inductivo, es un procedimiento que

va de lo individual a lo general, además de ser
un procedimiento de sistematización que, a
partir de resultados particulares, intenta
encontrar posibles relaciones generales que la
fundamenten.

De manera específica, “es el razonamiento que partiendo de casos particulares se

eleva a conocimientos generales; o, también, razonamiento mediante el cual pasamos
del conocimiento de un determinado grado de generalización a un nuevo
conocimiento de mayor grado de generalización que el anterior.”
a) Inducción completa. b) Inducción incompleta.

Para que un razonamiento tenga la En la vida cotidiana, así como en

característica de inducción completa, es las investigaciones científicas, el
necesario conocer con exactitud el número ser humano realiza con cierta
de individuos o fenómenos que integran el frecuencia inferencias inductivas
estudio, para tener la certeza de que los universales, con fundamento en
datos incluidos en este estudio pertenecen el hecho de que observa un
a cada uno de los individuos o fenómenos mismo fenómeno que conoce;
en cuestión. esta simple inducción es la que se
denomina incompleta.
Estos razonamientos pueden ser posibles
cuando la cantidad de individuos o
fenómenos que se generalizan son
limitados.
ii) Método deductivo

Es el procedimiento racional que va de lo general a lo particular.

Posee la característica de que las conclusiones de la deducción

son verdaderas, si las premisas de las que se originan también lo
son. Por lo tanto, todo pensamiento deductivo nos conduce de lo
general a lo particular. De este modo, si un fenómeno se ha
comprobado para un determinado conjunto de personas, se
puede inferir que tal fenómeno se aplica a uno de estos
individuos
En la Edad Media, los filósofos impulsaron los métodos inductivo y
deductivo para generar conocimientos científicos. Al transcurrir del
tiempo, los filósofos, matemáticos y científicos han perfeccionado estos
dos métodos, y es un error considerarlos como diferentes, ya que tienen
el mismo propósito, pero con un procedimiento distinto. Por ende, la
ciencia puede utilizar cualquiera de ellos, pero no de manera exclusiva.
iii) Método analítico

Este “consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y

examinarlas por separado, para ver, por ejemplo, las relaciones entre éstas”, es decir, es
un método de investigación, que consiste en descomponer el todo en sus partes, con el
único fin de observar la naturaleza y los efectos del fenómeno.

Sin duda, este método puede explicar y comprender mejor el

fenómeno de estudio, además de establecer nuevas teorías.
iv) Método sintético

Su principal objetivo es lograr una síntesis de lo investigado; por lo tanto, posee un

carácter progresivo, intenta formular una teoría para unificar los diversos elementos
del fenómeno estudiado; a su vez, el método sintético es un proceso de
razonamiento que reconstruye un todo, considerando lo realizado en el método
analítico. Sin duda, este método permite comprender la esencia y la naturaleza del
fenómeno estudiado.
v) Método Axiomático
Se entiende por axioma, a todo aquello estimado como justo, digno, valioso de valoración
positiva. El sistema axiomático tiene dos clases de principios: Los axiomas que son leyes y
las reglas que son indicaciones. Por tanto, el método axiomático es aquella forma de
razonamiento justo y valioso basado en leyes y reglas que parten de la formulación de
postulados básicos para deducir una serie de demostraciones que rebasan la experiencia,
por lo tanto no necesitan ser probados experimentalmente.

vi) Método Heurístico

Es una forma de razonamiento vinculado con la actividad creadora del hombre y parte
del pensamiento innovador para intentar una explicación de los fenómenos, buscando
el descubrimiento de nuevos hechos.
vii) Método Semiológico

Es aquel proceso que permite el estudio de los signos en el contexto de la vista social y
constituye un recurso de gran utilidad en la comprensión objetiva de los sistemas más
complejos de significación.

Ej. En el diseño de procedimientos administrativos se utilizan figuras para representar

acciones, operaciones y documentos.

viii) Método Cronológico

Denominado también como método histórico y que consiste en hacer un seguimiento

de todo el proceso de desenvolvimiento de las etapas sucesivas del desarrollo, las
causas y consecuencias , llegando hasta el mismo origen del tema de estudio
ix) Método Hermenéutico

Denominado también como método interpretativo, el cual se basa en el análisis, crítica

e interpretación de leyes, principios, doctrinas, etc. , aplicado generalmente en la
interpretación de leyes jurídicas, doctrinas religiosas, o en la crítica literaria.

x) Método Experimental

Este método esta fundamentado en la experimentación, que es someter un hecho, una

situación o un a un grupo humano en determinadas condiciones, principalmente en
aquellas que son controlables y verificables, repitiendo los hechos provocados las veces
que sean necesarias, variando unas en un aspecto y otras en otros aspectos, con el fin
de observar el comportamiento de algunas variables.
TÉCNICAS
 METODOLOGÍA
Estudio crítico del conjunto
de métodos utilizados
MÉTODO
Camino hacia un fin,
conjunto de procedimientos
particulares
TÉCNICA

Procedimiento particular de
aplicación del método
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN

LA COMPROBACIÓN
EL PROBLEMA LA HIPÓTESIS DE LA HIPÓTESIS

Demostración
Como un obstáculo Como una posible
solución
Como una necesidad Verificación
Como una explicación
Como una interrogante del problema
Como diferencia entre
Como una proposición de
lo que es con lo que
un modelo
debería ser
Como una predicción de
afecto
Para realizar un proceso de investigación claro, objetivo y significativo, es indispensable
considerar las siguientes etapas:

 El primer paso es formular y delimitar el problema, es decir, definir de manera

congruente el problema específico a investigar, se debe justificar que es un tema
adecuado, viable y trascendental.

 De manera posterior, para establecer un marco teórico, es importante comenzar a

revisar todo tipo de información relacionada con el problema de investigación.

 Después, se diseñan los objetivos de trabajo, se formulan, las hipotesis, como una forma
de “expectativas de la investigación acerca de las relaciones entre las variables que se
indagan”.8 Se identifican las variables de la investigación, independientes y
dependientes, para establecer un plan de investigación, donde se especifique el enfoque
que adoptará la investigación, describiendo los procedimientos, medios e instrumentos
que se utilizarán en su desarrollo.
 Se debe especificar la población a la que se aplicarán los procedimientos, medios o
instrumentos que sustentarán la investigación; se realizarán operaciones para medir las
variables de la investigación; es decir, se aplicarán los métodos de recogida de datos, que
servirán para medir las variables de una forma más objetiva y exacta, para tener así una
base científica. Es importante realizar una prueba piloto, con el objetivo de efectuar un
ensayo en pequeña escala para descubrir algún detalle que pueda afectar el desarrollo de la
investigación.

 A continuación, se selecciona la muestra, utilizando las técnicas de muestreo existentes.

Después, se recopilan los datos obtenidos para responder a las preguntas de la investigación y
verificar las hipotesis. Del mismo modo, se organizan los datos para su análisis, codificándolos
y organizándolos mediante procedimientos estadísticos. Así, se podrán interpretar los
resultados vinculando el marco conceptual con el trabajo de campo realizado, este análisis es
de tipo cuantitativo y cualitativo.
 Finalmente, se presentan las observaciones, es decir, el informe final, ya que los resultados
de una investigación son poco útiles si no se exponen otros resultados.
Este es secuencial y probatorio. Cada etapa Este también se guía por áreas o temas significativos de
precede a la siguiente y no se puede “brincar” o investigación. Sin embargo, en lugar de que la claridad
eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda
luego, se puede redefinir alguna fase. a la recolección y el análisis de los datos (como en la
mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios
Parte de una idea que va acotándose y, una vez cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis
delimitada, se derivan objetivos y preguntas de antes, durante o después de la recolección y el análisis
investigación, se revisa la literatura y se construye de los datos.
un marco o una perspectiva teórica. Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para
De las preguntas se establecen hipótesis y descubrir cuáles son las preguntas de investigación más
determinan variables; se traza un plan para importantes; y después, para perfeccionarlas y
responderlas.
probarlas (diseño); se miden las variables en un
determinado contexto; se analizan las mediciones La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en
ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y
obtenidas utilizando métodos estadísticos, y se resulta un proceso más bien “circular” en el que la
extrae una serie de conclusiones respecto de la o secuencia no siempre es la misma, pues varía con cada
las hipótesis. estudio.
Utiliza la recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición numérica y
el análisis estadístico, con el fin establecer pautas de comportamiento y probar teorías.
El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:

 Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los

fenómenos o problemas de investigación:
¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?
 El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto
sobre el fenómeno, aunque en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre
cuestiones específicas.
 Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo
que se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco
teórico (la teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis
(cuestiones que va a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el
empleo de los diseños de investigación apropiados.
Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con éstas, se aporta evidencia a
su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores explicaciones y nuevas hipótesis. Al
apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que las sustenta. Si no es así, se
rechazan las hipótesis y, eventualmente, la teoría.
 Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se
generan antes de recolectar y analizar los datos.

 La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o

conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección se lleva a cabo al utilizar
procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica.
Para que una investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe
demostrarse que se siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende
medir, los fenómenos estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo real”.

 Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números
(cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.
  En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr
que otras posibles explicaciones, distintas o “rivales” a la
propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y se excluya la
incertidumbre y minimice el error.

Es por esto que se confía en la experimentación o en las pruebas de causalidad.

 Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de

estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los
resultados encajan en el conocimiento existente (Creswell, 2013a).

 La investigación cuantitativa debe ser lo más “objetiva” posible.

Los fenómenos que se observan o miden no deben ser afectados por el investigador, quien
debe evitar en lo posible que sus temores, creencias, deseos y tendencias influyan en los
resultados del estudio o interfieran en los procesos y que tampoco sean alterados por las
tendencias de otros (Unrau, Grinnell y Williams, 2005).
 Los estudios cuantitativos siguen un patrón predecible y
estructurado (el proceso) y se debe tener presente que las
decisiones críticas sobre el método se toman antes de
recolectar los datos.
 En una investigación cuantitativa se intenta generalizar los resultados encontrados en un
grupo o segmento (muestra) a una colectividad mayor (universo o población). También
se busca que los estudios efectuados puedan replicarse.

 Al final, con los estudios cuantitativos se pretende confirmar y predecir los

fenómenos investigados, buscando regularidades y relaciones causales entre
elementos. Esto significa que la meta principal es la formulación y demostración de
teorías.

 Para este enfoque, si se sigue rigurosamente el proceso y, de acuerdo con ciertas reglas
lógicas, los datos generados poseen los estándares de validez y confiabilidad, las
conclusiones derivadas contribuirán a la generación de conocimiento.
 Esta aproximación se vale de la lógica o razonamiento
deductivo, que comienza con la teoría, y de ésta se derivan
expresiones lógicas denominadas “hipótesis” que el
investigador somete a prueba.

 La investigación cuantitativa pretende identificar leyes “universales” y causales

(Bergman, 2008).

 La búsqueda cuantitativa ocurre en la “realidad externa” al individuo. Conviene

ahora explicar cómo se concibe la realidad con esta aproximación a la
investigación.
Relación entre la teoría, la investigación y la realidad en el enfoque cuantitativo
El enfoque cualitativo también se guía por áreas o temas
significativos de investigación. Sin embargo, en lugar de que la
claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis
preceda a la recolección y el análisis de los datos (como en la
mayoría de los estudios cuantitativos), los estudios cualitativos
pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o
después de la recolección y el análisis de los datos.

Con frecuencia, estas actividades sirven, primero, para descubrir cuáles son las
preguntas de investigación más importantes; y después, para perfeccionarlas y
responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera dinámica en ambos
sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien
“circular” en el que la secuencia no siempre es la misma, pues varía con cada
estudio.
Utiliza la recolección y análisis de los datos para afinar las preguntas de investigación o revelar
nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
 RESPECTO A LA GRÁFICA
a) Aunque ciertamente hay una revisión inicial de la literatura, ésta puede complementarse
en cualquier etapa del estudio y apoyar desde el planteamiento del problema hasta la
elaboración del reporte de resultados (la vinculación entre la teoría y las etapas del
proceso se representa mediante flechas curvadas).

b) En la investigación cualitativa a veces es necesario regresar a etapas previas. Por ello, las
flechas de las fases que van de la inmersión inicial en el campo hasta el reporte de
resultados se visualizan en dos sentidos.

c) La inmersión inicial en el campo significa sensibilizarse con el ambiente o entorno en el cual

se llevará a cabo el estudio, identificar informantes que aporten datos y guíen al investigador
por el lugar, adentrarse y compenetrarse con la situación de investigación, además de verificar
la factibilidad del estudio.

d) En el caso del proceso cualitativo, la muestra, la recolección y el análisis son fases que se
realizan prácticamente de manera simultánea.
El enfoque cualitativa tiene las siguientes características:

 El investigador o investigadora plantea un problema, pero no sigue

un proceso definido claramente. Sus planteamientos iniciales no son
tan específicos como en el enfoque cuantitativo y las preguntas de
investigación no siempre se han conceptualizado ni definido por
completo.

 En la búsqueda cualitativa, en lugar de iniciar con una teoría y luego “voltear” al mundo
empírico para confirmar si ésta es apoyada por los datos y resultados, el investigador
comienza examinando los hechos en sí y en el proceso desarrolla una teoría coherente
para representar lo que observa (Esterberg, 2002).

Las investigaciones cualitativas se basan más en una lógica y proceso inductivo (explorar y
describir, y luego generar perspectivas teóricas). Van de lo particular a lo general. Procede
caso por caso, dato por dato, hasta llegar a una perspectiva más general.
 En la mayoría de los estudios cualitativos no se prueban hipótesis,
sino que se generan durante el proceso y se perfeccionan conforme
se recaban más datos; son un resultado del estudio.
 El enfoque se basa en métodos de recolección de datos no
estandarizados ni predeterminados completamente.
Patton (2011) define los datos cualitativos como descripciones detalladas de situaciones,
eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones.

 Así, el investigador cualitativo utiliza técnicas para recolectar datos, como la observación
no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo,
evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, e interacción e
introspección con grupos o comunidades.

 El proceso de indagación es más flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de

la teoría. Su propósito consiste en “reconstruir” la realidad, tal como la observan los
actores de un sistema social definido previamente. Es holístico, porque se precia de
considerar el “todo” sin reducirlo al estudio de sus partes.
  La aproximación cualitativa evalúa el desarrollo natural de los
sucesos, es decir, no hay manipulación ni estimulación de la
realidad (Corbetta, 2003).
 La investigación cualitativa se fundamenta en una perspectiva
interpretativa centrada en el entendimiento del significado de las
acciones de seres vivos, sobre todo de los humanos y sus
instituciones (busca interpretar lo que va captando activamente).
 Postula que la “realidad” se define a través de las interpretaciones de los participantes en
la investigación respecto de sus propias realidades. De este modo, convergen varias
“realidades”, por lo menos la de los participantes, la del investigador y la que se produce
en la interacción de todos los actores. Además, son realidades que van modificándose
conforme transcurre el estudio y son las fuentes de datos.
 Por lo anterior, el investigador se introduce en las experiencias de los participantes y
construye el conocimiento, siempre consciente de que es parte del fenómeno estudiado.
Así, en el centro de la investigación está situada la diversidad de ideologías y cualidades
únicas de los individuos.
 Las indagaciones cualitativas no pretenden generalizar de manera
probabilística los resultados a poblaciones más amplias ni obtener
necesariamente muestras representativas; incluso, regularmente
no pretenden que sus estudios lleguen a repetirse.

 El enfoque cualitativo puede concebirse como un conjunto de prácticas interpretativas

que hacen al mundo “visible”, lo transforman y convierten en una serie de
representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos.

Es naturalista (porque estudia los fenómenos y seres vivos en sus contextos o

ambientes naturales y en su cotidianidad)

Y es interpretativo (pues intenta encontrar sentido a los fenómenos en función de los

significados que las personas les otorguen).
DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES CUALITATIVO Y CUALITATIVO
COMPARACIÓN DE LAS ETAPAS DE INVESTIGACIÓN DE LOS PROCESOS CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO