UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS

DE LA INGENIERÍA Y APLICADAS

CARRERA DE INGENIERÍA EN ELECTROMECÁNICA

TESIS DE GRADO

TITULO:

“IMPLEMENTACIÓN GENERAL DEL SISTEMA DE PUESTA A

TIERRA EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI LA
MANÁ”.

Tesis presentada previa a la obtención del Título de Ingeniero en Electromecánica.

Autor:
Vergara Camacho Jaime Alejandro.

Director:
Ing. Jácome Alarcón Luis Fernando.

La Maná – Ecuador.

Noviembre, 2014.
 AUTORÍA

Los criterios emitidos en el presente trabajo de investigación “Implementación

General del Sistema de Puesta a Tierra en la Universidad Técnica de
Cotopaxi La Maná”, son de exclusiva responsabilidad del autor.

___________________________
Vergara Camacho Jaime Alejandro.
C.I. 120555899-0

ii
 AVAL DEL DIRECTOR DE TESIS

En calidad de Director del Trabajo de Investigación sobre el terna:

“Implementación General del Sistema de Puesta a Tierra en la Universidad
Técnica de Cotopaxi La Maná”, de Vergara Camacho Jaime Alejandro,
egresado de Ingeniería en Electromecánica, considero que dicho Informe
Investigativo cumple con los requerimientos metodológicos y aportes científicos-
técnicos suficientes para ser sometidos a la evaluación del Tribunal de Grado,
que el Honorable Consejo Académico de la Unidad Académica de Ciencias de la
Ingeniería y Aplicadas de la Universidad Técnica de Cotopaxi designe, para su
correspondiente estudio y calificación.

La Maná, Noviembre 2014.

El Director.

---------------------------------------------------
Ing. Jácome Alarcón Luis Fernando.

iii
AVAL DE LOS MIEMBROS DEL TRIBUNAL DE REVISIÓN Y
EVALUACIÓN

TESIS DE GRADO

Sometido a consideración del tribunal de revisión y evaluación por: el Honorable

Consejo Directivo como requisito previo a la obtención del título de:

INGENIERO EN ELECTROMECÁNICA

TEMA:

“IMPLEMENTACIÓN GENERAL DEL SISTEMA DE PUESTA A TIERRA

EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI, LA MANÁ”.

REVISADA Y APROBADA POR:

DIRECTOR DE TESIS

Ing. Jácome Alarcón Luis Fernando. -------------------------------------

MIEMBROS DEL TRIBUNAL ESPECIAL

Ing. Mauricio Adrián Villacres Jirón. -------------------------------------

Ing. Amable Bienvenido Bravo. -------------------------------------

Lic. Ringo López Bustamante. -------------------------------------

iv
AGRADECIMIENTO

Agradezco a Dios y a mis padres, quienes no

dudaron en ningún instante mi capacidad
para conseguir mis objetivos.

Mis sinceros agradecimientos y admiración

para mis catedráticos, quienes con nobleza y
entusiasmo depositaron en mí sus vastos
conocimientos y a la Universidad Técnica de
Cotopaxi La Maná por las enseñanzas en ella
recibidas.

Jaime Vergara.

v
DEDICATORIA

El trabajo, esfuerzo, dedicación y la

humildad son las cosas más trascendentales
que le permiten al hombre alcanzar el éxito
en la vida y es lo más valioso que he
aprendido día tras día de los seres que amo
como a mi vida misma: Ángel y Martha, mis
queridos padres.

A la mujer de mi vida Jennifer por su amor,

apoyo y comprensión en todo momento.

De manera especial a mi hijo por ser la

fuente de inspiración para alcanzar las metas
planteadas y la culminación del presente
trabajo.

Jaime Vergara.

vi
 ÍNDICE GENERAL

Portada i
Autoría ii
Aval del director de tesis iii
Aval de los miembros del tribunal iv
Agradecimiento v
Dedicatoria vi
Índice general vii
Índice de contenido viii
Índice de cuadros x
Índice de gráficos x
Índice de anexos xi
Resumen xii
Abstract xiii
Introducción xiv

vii
 ÍNDICE DE CONTENIDO

1. Fundamentación Teórica 1
1.1 Antecedentes Investigativos 1
1.1.1 Proyecto 1 1
1.1.2 Proyecto 2 2
1.2 Categorías Fundamentales 3
1.3 Marco Teórico 4
1.3.1 Resistividad y resistencia al suelo 4
1.3.1.1 Definición eléctrica de resistividad 4
1.3.1.2 Resistividad del terreno 5
1.3.1.3 Resistividad del suelo 5
1.3.2 Métodos de medición de la resistividad eléctrica del suelo 6
1.3.3 Selección e instalación del electrodo 7
1.3.4 Selección de los conductores y conexiones 8
1.3.5 Criterios de las tensiones de toque y paso 10
1.3.6 Sistema de instalación y puesta a tierra 11
2 Análisis e interpretación de resultados 16
2.1 Breve Caracterización de la empresa 16
2.1.1 Historia 16
2.1.2 Misión 18
2.1.3 Visión 18
2.2 Operacionalización de las Variables 19
2.3 Análisis e Interpretación de Resultados 20
2.3.1 Metodología de la Investigación 20
2.3.1.1 Tipos de Investigación 20
2.3.1.2 Metodología 21

2.3.1.3 Unidad de Estudio (Población y Muestra) 21

2.3.1.3.1 Población Universo 21

2.3.1.3.2 Tamaño de la muestra 22

2.3.1.3.3 Criterios de Selección de la Muestra 23

viii
2.3.2 Métodos y Técnicas a ser Empleadas 24
2.3.2.1 Métodos 24
2.3.2.2 Técnicas 25
2.3.3 Resultados de las Encuestas 25
2.3.3.1 Resultados de la Encuesta Realizada 25
2.3.4 Análisis e Interpretación de los Resultados 31
2.4 Verificación de la Hipótesis 34
2.5 Diseño de la Propuesta 34
2.5.1 Datos Informativos 34
2.5.2 Justificación 35
2.5.3 Objetivos 36
2.5.3.1 Objetivo General 36
2.5.3.2 Objetivos Específicos 36
2.5.4 Descripción de la Aplicación 37
3 Validación de la Aplicación 38
3.1 Estudio y diseño del Sistema Eléctrico de Puesta a Tierra 38
3.1.1 Tipos de sistemas de Puesta a Tierra 39
3.1.1.1 Puesta a tierra para Sistemas Eléctricos 39
3.1.1.2 Puesta a tierra de los Equipos Eléctricos 39

3.1.1.3 Puesta a tierra en Señales Electrónicas 40

3.1.1.4 Puesta a tierra de Protección Electrónica 40

3.2 Construcción de la Puesta a Tierra 40
3.2.1 Parámetros técnicos 40
3.2.2 Procedimiento de la Puesta a Tierra 42
3.3 Estudio de Carga de la UTC- La Maná 44
3.3.1 Estudio de Carga y Demanda 44
3.3.2 Cálculo del Generador 45
3.3.2.1 Datos Técnicos del Generador a ser instalado 46
3.3.3 Dimensionamiento del Cableado de Fuerza 47
3.3.3.1 Datos técnicos del Conductor 48

ix
3.4 Conclusiones 49
3.5 Recomendaciones 50
3.7 Referencias bibliográficas 51
3.8 Anexos 53

ÍNDICE DE CUADROS

Cuadro No. 1 Operacionalización de Variables 19

Cuadro No. 2 Población 1 22
Cuadro No. 3 Aleatorio Estratificado Proporcional 23
Cuadro No. 4 Eficiencia de Energía Eléctrica 25
Cuadro No. 5 Instalaciones Eléctricas son Seguras 26
Cuadro No. 6 Implementación de Generador Eléctrico 26
Cuadro No. 7 Generador Eléctrico para que Continúen las Clases 27
Cuadro No. 8 Ha perdido Clase por Falta de Energía Eléctrica 28
Cuadro No. 9 Cómo Considera la Iluminación en la UTC 28
Cuadro No. 10 Distribución de Tomacorrientes en Aulas 29
Cuadro No. 11 Instalaciones Eléctricas Riesgos para la Seguridad 30
Cuadro No. 12 Protección Instalaciones Eléctricas 30
Cuadro No. 13 Ruido del Generador Afectaría el Aprendizaje 31
Cuadro No. 14 Planilla para la Determinación de Demandas Unitarias 45

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico No. 1 Configuración geométrica del método Wenner 6

Gráfico No. 2 Configuración geométrica del método Schlumberger 7
Gráfico No. 3 Diagrama de flujo. Método IEEE 13
Gráfico No. 4 Grupo electrógeno adquirido 45
Gráfico No. 5 Conductor adquirido 48

x
 ÍNDICE DE ANEXOS

Anexo No. 1 Encuesta Aplicada 54

Anexo No. 2 Perforación de suelo para instalar varillas a tierra 56
Anexo No. 3 Medición para distribución de varillas a tierra 56
Anexo No. 4 Aplicación del GEM 57
Anexo No. 5 Lectura digital de resistividad del suelo 57
Anexo No. 6 Conductor de puesta a tierra 58
Anexo No. 7 Empalmes en caja de revisión 58
Anexo No. 8 Instalación de varilla de tierra en tablero principal 59
Anexo No. 9 Conexiones puesta a tierra 59
Anexo No. 10 Sala del grupo electrógeno 60

xi
 RESUMEN

El presente proyecto fue desarrollado enmarcado en el área de protección y buen

funcionamiento de los equipos eléctricos y electrónicos teniendo también como
función fundamental la seguridad del personal que trabaja con los mismos,
evitando que una corriente de falla o descargas atmosféricas pueda dañarlo el
generador de energía instalado, que dio solución al desabastecimiento de energía
eléctrica de la Universidad Técnica de Cotopaxi La Maná, que ocurría cuando se
daban los cortes de energía eléctrica en la ciudad, el objetivo principal de este
proyecto era implementar el sistema de puesta a tierra de la carga instalada en la
institución.

Este trabajo investigativo, contempla la solución a varios problemas que existen

en la Universidad Técnica de Cotopaxi La Maná, uno de ellos se puede decir que
es la disminución de voltaje en las diferentes aulas, debido a que estaban
alimentadas con una red no balanceada.

Mediante los respectivos estudios se realizaron algunas modificaciones como: La

implementación de la puesta a tierra la cual va a salvaguardar los equipos
eléctricos y electrónicos que funcionen en la institución y disminuir la pérdida de
energía debido a caídas de tensión por malos conductores.

Se propuso las características de los sistemas de protección eléctricos que se

deben instalar, para el correcto funcionamiento de los equipos e instalaciones y
alargar su tiempo de vida útil.

xii
 ABSTRACT

The present project was framed in the field of protection and proper operation of
electrical and electronic equipment by taking into account a fundamental function
which is the security of the staff who works with them, so preventing that an
electric current fault or a bolt of lightning could damage the installed generator. In
fact, the generator gave a solution to the shortage of electricity supplies at the
Cotopaxi Technical University La Maná when there were power cuts in the city.
The principal objective of this project was to implement the system of being
connected to ground of the installed generator in the institution.

The research work provided a solution to various problems at the Cotopaxi

Technical University La Maná, and being one of them the decreasing of voltage in
the different classrooms because of the electrical installations were not receiving a
balanced charge.

According to the respective studies, som e modifications were carried out such as:
The implementation of connecting to ground which will safeguard the electrical
and electronic equipment that are operating in the institution and the reduction of
loss of energy due to drops in voltage for bad conductors.

The characteristics of electrical protection systems to be installed for the proper

functioning of equipment and facilities were proposed to extend their lifetime.

xiii
 INTRODUCCIÓN

La electricidad, como todos podemos corroborar, ha sido, es y seguirá siendo un

recurso importante para nuestra vida cotidiana. En la mayoría de nuestras
actividades está presente, en hogares, en las calles, en los edificios, en los
trabajos.

Para las instituciones de educación superior, es indispensable el suministro

permanente de energía eléctrica, y tener una protección de sistemas a tierra que
brinden la seguridad del sistema energético ante posibles fallas.

Este trabajo está dividido en tres capítulos que describen secuencialmente las
etapas seguidas a lo largo del proyecto:

En el Capítulo 1 comprende toda la información teórica, se toma como referencia

dos proyectos similares como punto de partida y antecedentes investigativos, se
toman en cuenta categorías fundamentes que brindan el desarrollo del proyecto
estudiando las componentes de un sistema de puesta a tierra hasta los principales
materiales y explica cada uno de ellos en el marco teórico.

En el Capítulo 2 se expone una breve caracterización de la institución donde se

realiza la aplicación, además se desarrolla un análisis e interpretación de
resultados y se describen los métodos empleados, se proceden con los cálculos
para seleccionar la muestra y se tabulan los resultados para obtener las
conclusiones si es viable el proyecto.

En el Capítulo 3 se desarrolla la aplicación, se realiza el estudio de cómo se

encontraba la institución y la forma en la que se encuentra después de la
implementación del sistema de puesta a tierra. Luego se documenta todo el
proceso de puesta a tierra y los cálculos de la instalación.

xiv
 CAPÍTULO I

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

1.1 Antecedentes Investigativos

Una vez realizada las investigaciones en torno al tema, se presenta a continuación la

información de dos proyectos similares.

1.1.1 Proyecto 1

“Diseño y construcción de puestas a tierra para el colegio técnico industrial Gualaceo,

basado en las recomendaciones prácticas para el aterrizamiento en sistemas eléctricos
comerciales e industriales de la IEEE”

Resumen

El presente trabajo de tesis nace debido a la necesidad que tenía el colegio industrial
Gualaceo con la elaboración de puesta a tierra en sus diferentes dependencias , de tal manera
que se cumplan las normas y recomendaciones emitidas por la IEEE, con la finalidad de
brindar garantías, a personas, a equipos e instalaciones eléctricas .

El desarrollo de este proyecto inicia con la recopilación de información necesaria y

adecuada, en función de la base teórica establecida se procede al levantamiento eléctrico de

1
la institución, ya que con el avance del tiempo el espacio físico ah sufrido cambios en su
diseño original, los cuales no han sido debidamente documentados.

Finalizado el levantamiento eléctrico se concluyó que el establecimiento no cumple con la

normativa y las especificaciones establecidas en el IEEE, motivo por el cual se determinó
las dependencias que necesita un sistema de puesta a tierra, la ubicación física de estos
sistemas y el tipo de puesta a tierra adecuado para cada uno de ellas; esto se realzo tomando
en cuenta los siguientes parámetros: clasificación, uso y ubicación de los ambientes.

Con estos datos se elaboraron los correspondientes planos donde se detalla: la ubicación,
distribución y el espacio que ocupan las diferentes dependencias, además se presenta el
detalle de los diferentes sistemas eléctricos y sistemas de puesta a tierra construidos.

Los datos establecidos anteriormente nos dan la pauta para iniciar con la construcción de
los diferentes sistemas de puesta a tierra, e punto de partida es la determinación de la
resistividad del terreno, con la aplicación de las formulas correspondiente se diseñó y e
construyo cuatro mayas. (GOMEZ Pablo. 2010, p. 15)

1.1.2 Proyecto 2

Análisis de sistemas de puesta a tierra: Planta Fleichmann -Ecuador

Resumen.
La planta de Fleischmann-Ecuador, ubicada en Durán, cuenta actualmente con un sistema de
puesta a tierra compuesto por un electrodo en el cuarto de transformadores y un grupo de
electrodos en el área de oficina.

La razón principal de la existencia de un sistema de puesta a tierra es la protección de las

personas respecto a choques eléctricos producidos por contactos indirectos en una situación
de falla.

2
El uso de sistemas eléctricos conectados a un sistema de puesta a tierra generalmente lleva
asociada la presencia de altas corrientes como consecuencia de fallas a tierra. Realizar una
evaluación de riesgos sustentada por una inspección a las instalaciones de una planta real.
Conseguir que, con la ayuda de la normativa aplicable, se puedan sugerir prevenciones en el
sistema de puesta a tierra.

Abarcar, en nuestro análisis de riesgos, otros tipos de factores de riesgo que no sean de
carácter eléctrico, y sin embargo puedan afectar a quienes realizan labores relacionadas a los
sistemas de puesta a tierra. Un generador eléctrico es todo dispositivo capaz de mantener
una diferencia de potencial eléctrico entre dos de sus puntos, llamados polos, terminales o
bornes. Es posible obtener el valor de la resistencia a tierra en sistemas de puesta a tierra ya
existentes, para esto se tienen varios métodos de medición de resistencia de una toma a
tierra.

Consiste en hacer circular una corriente eléctrica a través del sistema de puesta a tierra
objeto de estudio, midiendo al mismo tiempo los valores de caída de potencial que el paso
de esta corriente provoca entre el sistema y un electrodo de potencial utilizado como
referencia para la medición. Además del electrodo de potencial, el circuito está constituido
por un electrodo de corriente cuya finalidad
es cerrar el circuito que permite circular la corriente por el sistema a medir. (PORTILLA
Jorge, 2010, p.20-26)

1.2 Categorías Fundamentales.

1.2.1 Resistividad y resistencia del suelo.

1.2.2 Métodos de medición de la resistividad eléctrica del suelo.
1.2.3 Selección e instalación del electrodo.
1.2.4 Selección delos conductores y conexiones.
1.2.5 Criterios de las tensiones de toque y paso.
1.2.6 Sistema de instalación de puesta a tierra.
3
 1.3 Marco Teórico.

1.3.1 Resistividad y resistencia del suelo.

La resistividad eléctrica es la magnitud física que mide la resistencia que se opone al paso de
la corriente, un material o cuerpo, además de una constante que depende de la naturaleza de
la sustancia y que únicamente registra variaciones con los cambios de temperatura.

Debido a esto la resistividad es una propiedad de los materiales, los mismos que debido a su
composición pueden llegar a ser conductores, semiconductores o aisladores; de esta manera
la sustancia de un conductor perfecto tendrá una resistividad nula, y un aislador perfecto,
una resistencia infinita. También es importante mencionar que la resistividad es
inversamente proporcional a la conductividad eléctrica de dichos materiales, la cual
constituye otra propiedad de la materia.

1.3.1.1 Definición eléctrica de resistividad.

La intensidad de corriente por unidad de sección transversal recta, o densidad de corriente J

en un conductor depende de la intensidad del campo eléctrico E y de la naturaleza del
conductor. Entonces se define una característica del conductor denominada resistividad,
simbolizada con la letra griega “”, como la razón de la intensidad del campo eléctrico a la
densidad de la corriente:
𝐸
=
𝐽
Esto nos dice que la resistividad es la intensidad del campo eléctrico por unidad de densidad
de corriente, cuanto mayor sea la resistividad, tanto mayor será la intensidad del campo
eléctrico necesaria para establecer una densidad de corriente dada; o bien, tanto menor será
la intensidad de corriente para una intensidad de campo eléctrico determinada.

4
1.3.1.2. Resistividad del terreno

Nuestro objetivo se enmarca principalmente en estudiar la resistividad del suelo

propiamente dicha, ya que el factor más importante de la resistencia a tierra no es el
electrodo en sí, sino la resistividad del suelo mismo, por ello es requisito conocerla para
calcular y diseñar la puesta a tierra.

La resistividad del suelo es la propiedad que tiene este, para conducir la electricidad, es
conocida como la resistencia específica del terreno. Cuando realizamos la medición, se
promedian los efectos de las diferentes capas que componen el terreno bajo estudio, ya que
estos no pueden ser uniformes en cuanto a su composición, obteniéndose lo que se
denomina resistividad.

1.3.1.3 Resistividad del suelo.

La resistividad del suelo o tierra es la resistencia eléctrica del suelo al flujo de corriente
continua y alterna. La unidad más común usada es el ohm-metro, teóricamente, la resistencia
del terreno de cualquier sistema de tierra o electrodo, R, puede ser calculado usando la
formula general de resistencia que es:
𝐿
𝑅=
𝐴
Dónde:
 : Resistividad de la tierra (ohm-metro)
L: Longitud del trayecto del conductor (metros)
A: Área transversal del trayecto (metros cuadrados)

La resistividad del suelo es una constante proporcional que relata la resistencia de un

sistema de tierra a la longitud del trayecto conducto y su área transversal. La resistividad
puede variar ampliamente en diferentes medios del suelo.

5
 1.3.2 Métodos de medición de la resistividad eléctrica del suelo.

Los métodos de medición de la resistividad del suelo que han sido aplicados principalmente
son el método de Wenner y Schlumberger.

El método de Wenner generalmente es la técnica más utilizada, este método fue

desarrollado por Frank Wenner en el año de 1915. En este tipo de arreglo la configuración
de los electrodos permanece geométricamente semejante a sí misma. Los electrodos de
corriente se denotan como E1 y HE, y los de potencial como E2 y S. Los electrodos de
potencial son colocados entre los electrodos de corriente a distancias iguales. (OJEDA,
Nerio. 2000, pág. 14-26)

Gráfico 1. Configuración geométrica del Método Wenner.

El método Wenner consiste, en aumentar de forma progresiva la distancia entre los

electrodos manteniendo el punto central fijo. El volumen de suelo en estudio es equivalente
a un hemisferio de radio igual a la separación entre los electrodos.

Básicamente a medida de que aumenta la distancia entre los electrodos de corriente, mayor
es la profundidad de penetración de la misma pero su densidad disminuye. Por otro lado al
aumentar la distancia entre los electrodos de potencial, la medición de la resistividad
aparente de los diferentes estratos del suelo se hace más representativa y confiable.

El método de Schlumberger es una versión modificada del método de Wenner; este

método nos da una mejor sensibilidad para pruebas a mayores distancias. Su nombre
proviene del científico Conrad Schlumberger quien fue el que propuso la geometría de
arreglo. En el arreglo de Schlumberger una de las distancias, de los dos pares de
6
electrodos, es mucho mayor con respecto a la otra, ya que se busca hacer despreciable
la distancia entre los electrodos de potencial en comparación con la de los electrodos de
corriente.

Al igual que en el arreglo de Wenner, y por conveniencia, los electrodos de corriente se

denotan como E1 y HE, y los de potencial como E2 y S.

El proceso de medición de campo consiste en separar progresivamente los electrodos de

corriente dejando fijos los de potencial alrededor del punto fijo del arreglo. La profundidad
de estudio de las resistividades aparentes del suelo está determinada por la mitad de la
separación entre los electrodos de corriente.

Gráfico 2. Configuración geométrica del Método Schlumberger.

1.3.3 Selección e instalación del electrodo.

Los arreglos de electrodos más utilizados constan de barras enterradas, las cuales se
fabrican usualmente de acero con recubrimiento de cobre, con una longitud mínima
de 2,44m, cuyos diámetros más comunes son 0,016m y 0,019m (5/8’’ y 3/4’’).

La expresión analítica para el cálculo de la resistencia de puesta a tierra de este tipo

de electrodos se expone a continuación.
 𝐿
𝑅= . [ln (8. ) − 1]
2 . .𝐿 𝑑

R: resistencia de puesta a tierra de la barra [Ω]:

ρ: resistividad del terreno [Ω.m].

7
d: diámetro de la barra [m].
L: longitud de la barra [m].

1.3.4 Selección de los conductores y conexiones

Cada elemento del sistema de puesta a tierra debe ser seleccionado para el tiempo de vida
útil de la instalación, además el elemento tendrá que:

A. Poseer una alta conductividad, para así no contribuir a diferencias de

potenciales locales.
B. Resistir la fusión y el deterioro mecánico bajos las condiciones más adversas
de magnitud y duración de una falla.
C. Ser mecánicamente confiable y con alto grado de resistencia.
D. Ser capaz de mantener sus funciones, inclusive estando expuesto a la
corrosión o abuso físico.

A continuación se presentan los materiales comúnmente utilizados en elementos para

sistemas de puesta a tierra y como estos se ven afectados por la corrosión.

El cobre es un material comúnmente usado en los sistemas de puesta a tierra. Los

conductores de cobre además de una alta conductividad, tiene la ventaja de ser resistentes a
la mayor parte de la corrosión subterránea ya que el cobre es catódico con respecto a la
mayoría de los otros metales que son igualmente enterrados en la zona.

Acero con revestimiento de cobre se utiliza principalmente en la fabricación de

barras y electrodos de profundidad, aunque también en ocasiones la de puesta a tierra. Por
lo tanto el uso de acero con revestimiento de cobre de mayor o menor grado, asegura que
la integridad de una red subterránea será conservada por años, siempre que los
conductores sean del calibre adecuado y no estén dañados y que las condiciones del
suelo no favorezcan la corrosión de este material.

El aluminio es utilizado con menor frecuencia en las de puestas a tierra, debido a que este
se puede corroer en ciertos suelos, la capa de material corroído es mala conductora en
8
detrimento de todos los propósitos prácticos del sistema de puesta a tierra.

La corrosión gradual ocasionada por corrientes alternas también puede ser un problema,
bajo ciertas condiciones.

El aluminio solamente se debe usar después de una completa investigación de todas las
circunstancias, a pesar del hecho que, como el acero, este alivia el problema de contribuir
a la corrosión de otros objetos enterrados. Sin embargo, el aluminio es anódico para
muchos metales, incluyendo el acero y si es interconectado a uno de estos metales en la
presencia de un electrolito, el aluminio se sacrificara así mismo para proteger al otro
metal. Si se utiliza el aluminio, se recomienda utilizar materiales eléctricos con altos
niveles de pureza, por ser más confiables que la mayoría de las aleaciones.

El acero se puede utilizar tanto en los conductores de las puesta a tierra como en las
barras. Por supuesto que tal diseño requiere poner más atención a la corrosión. El uso del
acero galvanizado o el uso del acero resistente a la corrosión, en combinación con
protección catódica, es común para sistemas de puesta a tierra de acero.

Los conductores de terminales a tierra que dirigen la corriente de los rayos, rara vez
requieren mayor consideración. El calibre del conductor seleccionado de acuerdo a los
requisitos de corriente de falla, comúnmente es también adecuado para soportar una
sobretensión originada por una descarga a atmosférica.

En realidad, los requisitos de fiabilidad mecánica serán los parámetros fundamentales en la

selección del calibre del conductor. Mientras podría considerarse apropiado para el
diseñador establecer los calibres mínimos de acuerdo a las condiciones del lugar.

Todas las conexiones realizadas en la puesta a tierra, se deben examinar y evaluar a fin de
asegurar que estas cumplan con todos los requerimientos generales exigidos al conductor
utilizado para la construcción del sistema de puesta a tierra.

9
 A. Conductividad eléctrica suficiente.
B. Resistencia a la corrosión.
C. Capacidad de corriente de carga
D. Fuerza mecánica.

Estas conexiones deben ser lo suficientemente sólidas para soportar el efecto

del calentamiento y para soportar los esfuerzos mecánicos originados por fuerzas
electromagnéticas de las máximas corrientes de fallas y estar preparadas para resistir
la corrosión a lo largo de la vida útil de la instalación. (DIAZ, Pablo. 2001. Pág. 297-
300)

1.3.5 Criterios de las tensiones de toque y paso.

A la frecuencia de 60Hz, se puede considerar que el cuerpo humano se comporta como una
resistencia. Típicamente se considera la trayectoria de corriente desde una mano a los pies
o de un pie hacia el otro.

La resistencia interna del cuerpo se ha determinado alrededor de unos 300Ω, en donde los
valores de la resistencia del cuerpo incluyen los rangos de la resistencia de la piel entre
500Ω a 3000Ω tal como lo sugieren Dalziel, Geddes y Baker, Gieiges, Kiselev, y Osypka,
en sus investigaciones.

La resistencia corporal disminuye cuando se daña o se perfora la piel en el punto de

contacto con la corriente.

Extensas pruebas realizadas por Dalziel para determinar las corrientes de soltura seguras
con los pies y las manos húmedas con agua salada, arrojaron que en los hombres, a una
frecuencia de 60Hz, la corriente fue de 9mA, los voltajes correspondientes fueron 21V de
mano a mano y de 10,2V de manos a pies. Basándonos en este experimento la resistencia
de corriente alterna para un contacto de mano a mano es igual a 2330Ω y la resistencia
de mano a pies es igual a 1130Ω. (IEEE Std 80-2000. 2000, pág. 13)
A fin de establecer un parámetro simple, la IEEE asume las siguientes

10
simplificaciones de las resistencias en serie con la resistencia corporal:

A. La resistencia de contacto de mano y pie es igual a cero.

B. La resistencia del guante y un zapato es igual a cero.

Fijando para el desarrollo de todos los cálculos subsiguientes el valor de 1000Ω, el cual
representa la resistencia corporal desde las manos hasta los pies, también de mano a mano o
desde un pie hacia el otro.

RB = 1000Ω

Debemos tener presente que al seleccionar una resistencia con un valor de 1000Ω se
relaciona al valor de la corriente, como, el paso de la corriente entre la mano y el pie o
ambos pies, donde la mayor parte de ella pasa a través de los órganos vitales del cuerpo
humano, incluyendo al corazón. Generalmente se reconoce que la circulación de corriente
que va de un pie hacia el otro es menos peligrosa. (IEEE Std 80-2000. 2000, pág. 109)

Refiriéndose a pruebas realizadas sobre animales en Alemania por Loucks se menciona que
se alcanzaron corrientes mucho más elevadas de pie a pie que de mano a pie para producir
la misma densidad corriente en la región del corazón, Loucks establece que la relación es
tan alta como 25:1.

Basándonos en estas conclusiones, los valores de resistencia mayores a 1000Ω se

podrían permitir, donde es concerniente el paso de corrientes de un pie hacia el otro,
debido a que el voltaje entre pies es doloroso pero no fatal, sin embargo esto podría resultar
en la caída de una persona, ocasionando la circulación de mayores corrientes en el área del
corazón.

1.3.6 Sistema de instalación de puesta a tierra.

Un sistema de puesta a tierra se puede definir como un electrodo o grupo de electrodos
enterrados en el suelo, con el objetivo de evitar diferencias de potencial peligrosas en
equipos, instalaciones, edificios y terrenos o superficies próximas, cuando corrientes
de falla o de descarga de origen atmosférica drenen a dicho sistema. Estas corrientes
11
llegan al sistema de puesta a tierra por medio de uniones metálicas directas, que unen a
todos los equipos o partes de una instalación al sistema de puesta a tierra. (MARTI, José.
2007. Pág. 136)

La denominación de puesta a tierra comprende cualquier ligazón metálica directa, sin

ningún elemento de desconexión o seccionamiento, de sección suficiente, entre una parte
de una instalación y un electrodo o placa metálica, de dimensiones y situaciones tales que,
en todo momento, pueda asegurarse que el conjunto está prácticamente al mismo potencial
de la tierra. La práctica de los sistemas de puesta a tierra tiene por objetivo primordial
proteger al personal de planta y a los equipos que la conforman de daños ocasionados por
tensiones peligrosas inducidas por fallas en el sistema eléctrico o por descargas
atmosféricas.
Esto es logrado mediante los siguientes objetivos de diseño:
A. Proveer una trayectoria de retorno a la corriente de falla de baja impedancia,
en orden de activar las protecciones y despejar o dar la señal de alarma
correspondiente en caso de falla lo más rápido posible.
B. Limitar las tensiones producidas en las estructuras de la estación y equipos
accesibles a los operarios de la planta, tanto en condiciones de operación
normal, como durante condiciones transitorias de falla.
C. Minimizar el ruido eléctrico en sistemas de instrumentación y de control.
D. Minimizar el efecto de las descargas atmosféricas en el personal, equipos.
E. Proporcionar medios para disipar corrientes eléctricas a tierra sin exceder los
límites de operación de los equipos.
F. Asegurase que cualquier persona en las cercanías de las instalaciones de
puesta a tierra no se exponga al peligro de un choque eléctrico.
Entre los métodos de cálculos de los sistemas de puesta a tierra tenemos:
• Método IEEE.
• Método Electromagnético de las Imágenes.

El método IEEE se basa en la norma IEEE Std 80-2000 e IEEE Std 665-1995. El
procedimiento de cálculo de este método puede ser resumido en el siguiente diagrama de
flujo.
12
 Gráfico 3. Diagrama de flujo. Método IEEE.

A: área del sistema a tierra

[m2].
ρ: resistividad del terreno [Ω.m].
I: valor rms de la corriente a través del conductor del sistema a tierra
[kA]. tc: duración de la corriente de falla [s].
d: diámetro del conductor del sistema a
tierra [m].
Et50kg: tensión de toque permitida para una persona de 50kg de peso [V].

13
 Ep50kg: tensión de paso permitida para una persona de 50kg de peso [V].
D: distancia entre dos conductores paralelos de los electrodos[m].
n: número de conductores paralelos en una dirección. Lc:
longitud total de los conductores [m].
Lt: longitud total del conductor enterrado [m].

h: profundidad a la que se encuentra enterrada los

electrodos[m].
Rg: resistencia de puesta a tierra [Ω].
Lr: longitud total de las barras [m].
Sf: factor de división de la corriente de falla.
Df: factor de decremento.
CP: factor de proyección por corrección.
IG: corriente máxima a través del sistema de puesta a tierra [A].
tf: duración de la corriente de falla [s].
Em: tensión del sistema
[V]. Ep: tensión de paso
[V].
Km: factor de corrección geométrico de la tensión del
sistema.
Ks: factor de corrección geométrico de la tensión de paso.
Ki: factor que toma en cuenta el aumento de la corriente en los extremos de los
electrodos.
Kii: factor de corrección que ajusta el efecto de los conductores en las esquinas del
sistema a tierra.
Kh: factor de corrección que ajusta los efectos de la profundidad del sistema a tierra.

Ventajas del método IEEE:

• Puede ser utilizado en forma rápida.

• No requiere de recursos computacionales.

14
• El número máximo de conductores en una dirección es 25.

• Sólo permite obtener las tensiones de toque y de paso máximas del arreglo.

• No considera la proximidad de otros sistemas de puesta a tierra.

El método electromagnético de las imágenes tiene por objetivo el cálculo de los

potenciales en el terreno y la resistencia del circuito predefinido para un sistema de
puesta a tierra en un terreno compuesto por varios estratos.

Ventajas del método electromagnético de las imágenes:

• Permite analizar arreglos mixtos e irregulares.

• Constituidos por conductores instalados en planos paralelos al de la superficie

del terreno, jabalinas y pozos de puesta a tierra.

• No tiene ningún tipo de restricción respecto al número de electrodos, su separación y

profundidad.

• El modelo del suelo puede ser homogéneo o biestratificado.

• Permite calcular la distribución de potencial para cualquier trayectoria de interés y sus

respectivas tensiones de toque y de paso.

• Permite considerar la proximidad de otros arreglos de puesta a tierra.

• Permite diseñar o evaluar sistemas de puesta a tierra cuyas zonas de influencia

se solapen.

• Permite simular la presencia de elementos metálicos enterrados en las

proximidades del arreglo de puesta a tierra de interés y analizar fenómenos de transferencia

de potencial por tierra.

15
 CAPÍTULO II

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

1.1 Breve Caracterización de la Institución.

La presente investigación se realizó en la Universidad Técnica de Cotopaxi La

Maná que está ubicada en las calle los Almendros y Pujilí, en el Barrio el
Progreso, Cantón La Maná.

2.1.1 Historia.

La idea de gestionar la presencia de la Universidad Técnica de Cotopaxi en La

Maná, surgió en 1998, como propuesta de campaña del Movimiento Popular
Democrático, para participar en las elecciones a concejales de La Maná.
Indudablemente, conocíamos que varios de nuestros compañeros de Partido
habían luchado por la creación de la Universidad en la ciudad de Latacunga y
estaban al frente de la misma, lo cual nos daba una gran seguridad que nuestro
objetivo se cumpliría en el menor tiempo. Sin embargo, las gestiones fueron
arduas y en varias ocasiones pensamos que esta aspiración no podría hacerse
realidad.

16
Ahora la pregunta era: ¿dónde podría funcionar la Universidad? Gracias a la
amistad que manteníamos con el Lic. Absalón Gallardo, Rector del Colegio
Rafael Vásconez Gómez, conseguimos que el Consejo Directivo de esta
institución se pronunciara favorablemente para la celebración de un convenio de
prestación mutua por cinco años. El 9 de marzo de 2002, se inauguró la Oficina
Universitaria por parte del Arq. Francisco Ulloa, en un local arrendado al Sr.
Aurelio Chancusig, ubicado al frente de la Escuela Consejo Provincial de
Cotopaxi. El Dr. Alejandro Acurio fue nombrado Coordinador Académico y
Administrativo y como secretaria se nombró a la Srta. Alba De La Guerra. El
sustento legal para la creación de los paralelos de la UTC en La Maná fue la
resolución RCP. 508. No. 203-03 emitida por el CONESUP con fecha 30 de
abril del 2003.

Esta resolución avalaba el funcionamiento de las universidades dentro de su

provincia. Desvirtuándose así las presunciones de ilegalidad sostenidas por el
Alcalde de ese entonces, Ing. Rodrigo Armas, opositor a este proyecto educativo;
quien, tratando de desmoralizarnos y boicotear nuestra intención de tener nuestra
propia universidad, gestionó la presencia de la Universidad Técnica Estatal de
Quevedo en el cantón; sin entender que mientras más instituciones educativas de
este tipo abrieran sus puertas en nuestro cantón, la juventud tendría más opciones
de desarrollo. La historia sabrá juzgar estas actitudes. El 8 de julio de 2003 se
iniciaron las labores académicas en el Colegio Rafael Vásconez Gómez, con las
especialidades de Ingeniería Agronómica (31 alumnos, Contabilidad y Auditoría
(42 alumnos). En el ciclo académico marzo – septiembre de 2004 se matricularon
193 alumnos y se crearon las especialidades de Ingeniería en Electromecánica,
Informática y Comercial. En el ciclo abril - septiembre del 2005, se
incorpora la especialidad de Abogacía. El 6 de marzo del 2006, a partir de las
18h00 se inauguró el nuevo ciclo académico abril – septiembre del 2006, con una
población estudiantil de más de 500 alumnos.

El Arq. Francisco Ulloa, el 5 de agosto de 2008, en asamblea general con los

docentes que laboran en La Maná, presentó de manera oficial al Ing. Tito Recalde
17
como nuevo coordinador. El Ing. Alfredo Lucas, continuó en La Maná en calidad
de asistente de coordinación. La presencia del Ing. Tito Recalde fue efímera,
puesto que, a inicios del nuevo ciclo (octubre 2008-marzo 2009, ya no se contó
con su aporte en este cargo, desconociéndose los motivos de su ausencia. En el
tiempo que la UTC—LA MANÁ se encuentra funcionando ha alcanzado
importantes logros en los diversos campos. Fieles a los principios que animan la
existencia de la UTC, hemos participado en todas las actividades sociales,
culturales y políticas, relacionándonos con los distintos sectores poblacionales y
llevando el mensaje de cambio que anhela nuestro pueblo.

2.1.2 Misión.

La Universidad "Técnica de Cotopaxi", es pionera en desarrollar una educación

para la emancipación; forma profesionales humanistas y de calidad; con elevado
nivel académico, científico y tecnológico; sobre la base de principios de
solidaridad, justicia, equidad y libertad, genera y difunde el conocimiento, la
ciencia, el arte y la cultura a través de la investigación científica; y se vincula con
la sociedad para contribuir a la transformación social-económica del país.

2.1.3 Visión.

En el año 2015 seremos una universidad acreditada y líder a nivel nacional en la

formación integral de profesionales críticos, solidarios y comprometidos en el
cambio social; en la ejecución de proyectos de investigación que aporten a la
solución de los problemas de la región y del país, en un marco de alianzas
estratégicas nacionales e internacionales; dotada de infraestructura física y
tecnología moderna, de una planta docente y administrativa de excelencia; que
mediante un sistema integral de gestión le permite garantizar la calidad de sus
proyectos y alcanzar reconocimiento social.

18
 2.2 Operacionalización de las Variables
CUADRO N° 1

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

Variables Dimensión Subdimensión Indicadores Técnica/

Instrumento

  Sistema
Tipo de sistema  Oficina
de 
a instalar Puesta a Tierra  Laboratorios  Encuesta
 Aulas
 Pasillos
Sistema de  Diagnóstico del
puesta a tierra Material  Equipos
Instalados  Entrevista
 Principales
 Protecciones a Conductores  Secundarios
equipos  electrodos
 Observación
 Disyuntores

 Equipos  Voltímetro
de  Encuesta
medición 
 
 Potencia  Ohmímetro  Encuesta
Resistividad 
 Voltaje  Amperímetro  Encuesta

 
 Resistencia  Teluro metro  Encuesta

Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

19
 2.3 Análisis e Interpretación de Resultados.

2.3.1 Metodología de la Investigación.

2.3.1.1 Tipos de Investigación.

Para la elaboración del proyecto de tesis se utilizará la investigación exploratoria

para conocer los antecedentes nacionales o internacionales, las características
necesarias y suficientes de la instalación del sistema de puesta a tierra; estadísticas
de algunos años anteriores de otras instituciones o industrias en el área del
proyecto; estadísticas de fabricantes y comercializadores, datos técnicos
importantes tales como: Demanda, dimensionamiento, precios, protecciones, entre
otros.

Además, la investigación utilizará la investigación descriptiva que permitirá

conocer en forma detallada las características de los potenciales de los
generadores de emergencia y los procesos de instalación, administrativos,
financieros y comerciales. Nos facilitará la evaluación de los estudios de técnicos,
conocer las características técnicas de la demanda, los precios, la infraestructura,
equipos, maquinarias y recursos humanos.

Adicionalmente, el trabajo investigativo a realizarse utilizará estudios

correlaciónales, por cuanto se ha establecido varias relaciones de variables de
manera simple, tales como:

 Relación existente entre la demanda de la carga instalada y la instalación

del sistema de puesta a tierra.

 Relación existente entre la resistividad del suelo y el número de electrodos

a instalar.

20
Asimismo, la investigación que se va a realizar utilizará estudios explicativos, que
servirá para conocer al detalle el fenómeno de estudio, causas, síntomas y efectos.

2.3.1.2 Metodología.

El trabajo a realizarse se fundamentará en el diseño experimental mediante el

estudio del sistema de puesta a tierra que se deberá implementar de manera
primordial, porque este estudio es el punto de partida del proyecto, el estudio de
carga es un análisis de la potencia de todos los aparatos, elementos y equipos
instalados en la Universidad.

Una demanda proyectada es la que se tiene utilizando el valor del transformador

que se encuentra instalado en la Universidad Técnica de Cotopaxi extensión La
Maná, que es de un valor de 50 KVA puesto que para realizar el
dimensionamiento de este transformador ya se realizó un estudio parecido al que
vamos aplicar en el dimensionamiento del generador.

Mediante la experimentación del estudio de carga se podrá determinar las

condiciones técnicas como calibres de conductores mediante cálculos aplicados a
las instalaciones de la Universidad y con estos datos podremos experimentalmente
dimensionar la capacidad del generador eléctrico que se plantea instalar en el
proyecto.

2.3.1.3 Unidad de Estudio (Población y Muestra).

2.3.1.3.1 Población Universo.

La población universo inmersa en la investigación, está compuesta por las

poblaciones de los empleados, docentes y estudiantes de la Universidad Técnica
de Cotopaxi La Maná.

21
 CUADRO N° 2
POBLACIÓN 1
Estrato Datos
Empleados 8
Docentes 55
Estudiantes 624
Total 687
Fuente: Secretaria UTC – La Maná, año 2011.
Realizado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro.

2.3.1.3.2 Tamaño de la muestra.

Para el cálculo del tamaño de la muestra se utilizará la siguiente fórmula:

N
n=

E² (N - 1) + 1

Donde:
N = Población
n = Tamaño de la muestra
E = Error (0,05)
Desarrollo de la fórmula:

687
n=
(0,05)² (687 - 1) + 1

687
n=
(0,0025) (686) + 1

687
n=
1.715 + 1

687
n=
2.715

n = 253
22
Por lo expuesto, la investigación se fundamentará con los resultados de 253
personas a encuestar.

2.3.1.3.3 Criterios de Selección de la Muestra.

El método a utilizarse para la selección de la muestra es el aleatorio estratificado

proporcional, por tal motivo se presenta el siguiente cuadro.

CUADRO N° 3
ALEATORIO ESTRATIFICADO PROPORCIONAL
Fracción
Estrato Población Distributiva Muestra
Empleados 8 0.3682678 3
Docentes 55 0.3682678 20
Estudiantes 624 0.3682678 230
Total 687 253
Realizado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

n
f=
N

253
f=
687

f= 0.3682678

Donde:
f= Factor de Proporcionalidad
n= Tamaño de la Muestra
N=Población Universo

Por tanto, se debe aplicar 3 encuestas a empleados, 20 encuestas a docentes, 230

encuestas a los alumnos según los datos que se presentan en el cuadro.

23
 2.3.2 Métodos y Técnicas a ser Empleadas

2.3.2.1 Métodos.

La investigación aplicará inducción por cuanto los resultados de la encuesta se

generalizaran para todas las instalaciones existentes en la Universidad Técnica de
Cotopaxi La Maná, además los aspectos positivos que se obtendrán, serán
recomendados para su aplicación a lo largo de todas las instituciones del país.

Se utilizará deducción en base a los siguientes razonamientos:

• Los proyectos de montaje eléctricos industriales necesitan estudio de

cargas instaladas, entonces la instalación del generador debe
complementarse con lineamientos que mitiguen los efectos negativos de
los cortes de energía imprevistos.

• La tecnología electromecánica es la base de la instalación de generadores,

por tanto la electromecánica será la base para la el montaje del generador
en los predios de la universidad.

Es importante que la investigación trabaje con el método de análisis, para

identificar las partes del montaje del generador y las relaciones existentes entre
ellas, con la finalidad de realizar adecuadamente el experimento.

• Se considera que los elementos son: Calculo de la demanda requerida,

Dimensionamiento de la capacidad del generador, Sistema de control.

• Y las principales relaciones entre los elementos son: La carga instalada,

demanda de energía, y los sistemas de protecciones.

24
Finalmente mediante la síntesis, se estudiará los elementos establecidos del
Montaje de un Generador de Emergencia (Se hace necesario incluir el estudio
de carga y la elaboración de los manuales de especificaciones técnicas), con el fin
de verificar que cada uno de ellos, reúna los requerimientos necesarios para llegar
a cumplir con los objetivos totalizadores que se persigue.

1.3.2.2 Técnicas.

El levantamiento de datos se realizará mediante encuestas y observaciones

aplicables a las instalaciones eléctricas existentes, observaciones de campo según
Operacionalización de variables y análisis documentales de mediciones. El
manejo estadístico se fundamentará con la utilización de frecuencias, moda,
porcentajes, promedios.

2.3.3 Resultados de las Encuestas

2.3.3.1 Resultados de la Encuesta Realizada a los Empleados, Docentes y

Estudiantes.

1. ¿Cómo considera la eficiencia de la energía eléctrica en la UTC- La Maná?

CUADRO No. 4
EFICIENCIA DE ENERGÍA ELÉCTRICA
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 58 23%
Malo 64 25%
Regular 131 52%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: En el gráfico se puede observar que el 52% de encuestados opinan que

la eficiencia de la energía es regular, el 25% consideran que es malo y el 23%

25
dicen que es bueno. La mayor parte de los encuestados consideran que el servicio
de energía eléctrica en la Universidad Técnica de Cotopaxi no es eficiente debido
a la falta de mantenimiento y las malas condiciones de las instalaciones.

2. ¿Usted piensa que las instalaciones eléctricas en la UTC-La Maná son

seguras?
CUADRO No. 5
INSTALACIONES ELÉCTRICAS SON SEGURAS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 64 25%
No 189 75%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: La mayor parte de todas las personas encuestadas piensan que las
instalaciones eléctricas en la UTC no son seguras y esto corresponde el 75%, y el
25% dicen que sí son seguras. Como la mayor parte de los encuestados son
estudiantes que día a día están dentro de la UTC y se dan cuenta de las malas
condiciones de las instalaciones eléctricas, es normal que piensen que no son
seguras y podrían ocasionar un accidente en cualquier momento.

3. ¿Cree que es necesario la implementación de un generador eléctrico en la

UTC-La Maná?
CUADRO No. 6
IMPLEMENTACIÓN DE GENERADOR ELÉCTRICO
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 228 90%
No 25 10%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

26
Análisis: El 90% de las personas encuestadas en la Universidad Técnica de
Cotopaxi expresan que si es necesaria la implementación de un generador
eléctrico, y el 10% dicen que no es necesario. La gran mayoría quienes conforman
la Universidad Técnica de Cotopaxi dicen que si es necesaria la implementación
de un generador eléctrico, ya que es de mucha importancia tanto como en
docentes y estudiantes para poder continuar con las labores académicas en caso de
cortes de energía imprevistos.

4. ¿Cómo considera la instalación de un generador eléctrico para que

continúen las clases sí existiera un corte de energía?

CUADRO No. 7
GENERADOR ELÉCTRICO PARA QUE CONTINÚEN LAS CLASES
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 202 80%
Malo 20 8%
Regular 31 12%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: En este grafico se puede constatar que el 80% de las personas

encuestadas consideran que es bueno la implementación de un generador
eléctrico, el 12% que es regular, y el 8% que es malo. Debido a los cortes de
energía eléctrica imprevistos las actividades académicas se paralizan por lo que
sería de mucho beneficio para la universidad la instalación de un generador
eléctrico, para así poder continuar con las horas de clases establecidas
especialmente en la sección nocturna.

27
5. ¿Usted ha perdido horas clase por falta de energía eléctrica durante su
carrera en la universidad?

CUADRO No.8
HA PERDIDO CLASE POR FALTA DE ENERGÍA ELÉCTRICA
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 175 69%
No 78 31%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: En el grafico se puede apreciar que el 69% de los encuestados dicen que
si han perdido horas de clases por falta de energía eléctrica, y el 31% dicen que no
han perdido horas de clases. Para la mayor parte de los encuestados que son
estudiantes, docentes y personal que labora en la universidad, alguna vez han
perdido de continuar con sus labores debido a un corte de energía, por lo que es
evidente la necesidad de implementar un generador eléctrico.

6. ¿Cómo considera el grado de iluminación en la UTC- La Maná para el

desarrollo de las actividades académicas?

CUADRO No.9
CÓMO CONSIDERA LA ILUMINACIÓN EN LA UTC
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 44 17.39%
Malo 84 33.20%
Regular 125 49.41%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

28
Análisis: Como podemos darnos cuenta en el grafico que el 49,41% de los
encuestados consideran que el grado de iluminación en la Universidad Técnica de
Cotopaxi es regular, el 33,20% que es malo, y el 17,39% que es bueno. El grado
de iluminación en la institución es regular debido a la falta de luminarias en los
pasillos al igual que en las aulas, la falta de mantenimiento perjudica al desarrollo
de las actividades.

7. ¿Cómo considera la distribución de los tomacorrientes en las aulas de la

UTC-La Maná?

CUADRO No. 10
DISTRIBUCIÓN DE TOMACORRIENTES EN AULAS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 33 13%
Malo 123 49%
Regular 97 38%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: En el grafico podemos observar que el 49% de las personas encuestadas

consideran que la distribución de los tomacorriente en las aulas es malo, el 38%
que es regular, y el 13% dice que el estado de los tomacorriente es bueno. La
mayoría de las personas que usan las instalaciones de la Universidad Técnica de
Cotopaxi consideran que la distribución de los tomacorrientes es mala y que les
gustaría que se encuentren en buen estado y de acuerdo a la necesidad que se lo
requiera en cada aula, para así poder hacer uso de ellos sin ninguna dificultad.

29
8. ¿Considera que las instalaciones eléctricas existentes tienen riesgos para la
seguridad de los estudiantes?

CUADRO No. 11
INSTALACIONES ELÉCTRICAS RIESGOS PARA LA SEGURIDAD
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 173 68%
No 80 32%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: Como se observa en el grafico el 68% de los encuestados nos dice que
las instalaciones eléctricas existentes presentan un alto riesgo el mismo que atenta
contra la seguridad de los estudiante, y el 32% nos dice que no afecta en nada. El
estado actual de las instalaciones eléctricas en la institución representa un gran
riesgo para la seguridad de los estudiantes, y el personal que labora en ella, el
estado las cajas de distribución y de las conexiones son malas, están expuestas y
sin ajustar.

9. ¿Considera que las instalaciones eléctricas de la UTC- La Maná cuentan

con protecciones adecuadas?

CUADRO No.12
PROTECCIÓN INSTALACIONES ELÉCTRICAS
ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE
Bueno 33 13%
Malo 100 40%
Regular 120 47%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

30
Análisis: Mediante el grafico se puede observar que el 47% de encuestados
opinan que las protecciones de las instalaciones eléctricas son regulares, el 40%
dice que son malas y el 13% expresa que son buenas. Los tableros primarios y
secundarios que existen en la universidad no cuentan con las protecciones
eléctricas adecuadas para la manipulación de personas, estos están sin las tapas u
las barras y cables se encuentran la vista y esta flojas las conexiones por lo que
hacen cortocircuito.

10. ¿Considera que el ruido provocado por el generador afectaría al

aprendizaje?

CUADRO No.13
RUIDO DEL GENERADOR AFECTARÍA AL APRENDIZAJE

ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

Si 111 44%
No 142 56%
TOTAL 253 100%
Fuente: Encuesta
Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

Análisis: En el grafico se puede observar que el 44% de los encuestados nos dice
que si afecta el ruido del generador al aprendizaje mientras que el 56% de los
encuestados manifiestan que el ruido no afectaría al aprendizaje. El ruido que
genera un grupo electrógeno no afecta la enseñanza aprendizaje de los
estudiantes, ya que este se lo podría ubicar en un lugar apropiado y a una distancia
determinada de las aulas.

2.3.4 Análisis e Interpretación de los Resultados.

Luego de haber realizado las encuestas a los docentes, estudiantes y empleados de

la Universidad Técnica de Cotopaxi La Maná, se procede a analizar cada una de
las preguntas que contiene el cuestionario de encuesta aplicado, información que

31
nos permitirá establecer parámetros para realizar una correcta planificación del
proyecto de estudios de cargas eléctricas para dimensionar un generador eléctrico
a diesel como fuente de energía de respaldo, posteriormente será de mucha ayuda
para el mejoramiento de las actividades académicas y administrativas.

Conclusión:

 En el Cantón La Maná la distribución de energía eléctrica se realiza a un

voltaje de 13.8 Kv por parte de la empresa eléctrica local, pero el problema es
que en las horas pico de consumo el voltaje sufre una caída de tensión que
afecta a la Universidad debido a los equipos que están instalados en su
mayoría son computadoras que se ven afectadas en su funcionamiento.

 En un inicio cuando se construyó el edificio académico de la Universidad el

proyecto comprendía una alimentación de un voltaje de 230 Vac monofásico,
pero luego debido al incremento de la demanda se instaló un transformador
trifásico que se conectó a la instalación eléctrica antes existente, por lo que
una de las líneas quedo sin carga y esto produce un desbalance en el
transformador que afecta al funcionamiento normal.

 El estado de las instalaciones dentro de la institución están en malas

condiciones, las cajas de distribución están totalmente dañadas y representan
un gran riesgo para los estudiantes y equipos instalados por lo que requiere un
mantenimiento adecuado.

 Debido a que los cortes de energía imprevistos afectan al desarrollo de las

actividades académicas de la institución, especialmente en la noche que las
clases se suspenden, los encuestados manifiestan que si es necesario la
instalación de un generador eléctrico para continuar con las actividades.

 La mayoría encuestados dijeron que alguna vez si han perdido clases por la
falta de energía eléctrica, además la iluminación no es adecuada , la

32
 distribución de los tomacorrientes es mala y muchos se encuentran en mal
estado, también consideran que las instalaciones eléctricas existentes
representan un riesgo para ellos, adicional no cuentan con protecciones
eléctricas adecuadas.

 Por todos los datos y opiniones obtenidas de los encuestados nos damos
cuenta que es viables realizar un estudio de cargas apropiado, una
reingeniería en las instalaciones eléctricas, además la instalación de un
generador eléctrico provisto de protecciones, un balance de cargas y una
adecuación en la distribución eléctrica de la institución.

Recomendaciones:

 Se recomienda inicialmente realizar un estudio de cargas mediante un cálculo

de la demanda, tomando en cuentas tos los equipos instalados como luces,
computadores, tomacorrientes, etc. Mediante este cálculo obtendremos la
potencia máxima y el consumo, para así poder dimensionar la potencia del
generador eléctrico, la distribución de las cargas y los calibres de conductores
que soporten carga de la Universidad.

 La red de alimentación actual de la institución es trifásica por lo que se

recomienda realizar un proyecto para acoplar la instalación antigua a la red
trifásica del transformador, además se debería instalar protecciones adecuadas
como disyuntores para en caso de un cortocircuito o cualquier tipo de falla
estén protegidas los demás equipos e instalaciones.

 El tablero de distribución principal debería dotarse de protecciones y los

conductores que tengan menos empalmes ya que esto no es la forma en que se
deberían tener las conducciones eléctricas por el riesgo que representan, los
tableros secundarios ubicados en cada bloque no tienen cubierta ni están
aislados.

33
 Tratar de mejorar la iluminación ya que esto es un factor importante en el
aprendizaje, dar mantenimiento continuo a luces y tomacorrientes, debido a
los cortes de energía se recomienda constar con un sistema de generación de
energía eléctrica de respaldo como es el tema que vamos a tratar de
solucionar en la presente investigación.

2.4 Verificación de la Hipótesis.

Para la realizar el presente trabajo de investigación se planteó la siguiente

hipótesis, “LA IMPLEMENTACIÓN GENERAL DEL SISTEMA DE PUESTA
A TIERRA TIENE UN EFECTO SIGNIFICATIVO EN LA PROTECCIÓN DE
LA CARGA INSTALADA EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
– LA MANÁ”.
A continuación redactamos algunos argumentos que confirman la hipótesis.

• La Universidad Técnica de Cotopaxi La Maná, no cuenta con un sistema

de puesta a tierra, que garantice el correcto funcionamiento de los sistemas
eléctricos en la institución y el dimensionamiento de las protecciones.
• Las continuas pérdidas de labores en la institución por los cortes
imprevistos de energía, donde se interrumpen las labores que ocasionan
que los estudiantes tengan vacíos y limita su aprendizaje, a más de eso el
número de estudiantes y docentes que pierden de trabajar.

2.5 Diseño de la Propuesta

2.5.1 Datos Informativos

Nombre de la institución: Universidad Técnica de Cotopaxi-La Maná.

Dirección: Av. Los almendros y Pujilí.

Teléfono: (03) 2688443

Coordinador: Lic. Ringo López Bustamante. Mg Sc.

Correo electrónico: [email protected]

34
 2.5.2 Justificación

La razón para investigar el tema es el estudio e implementación del sistema de

puesta a tierra para la Universidad Técnica de Cotopaxi extensión La Maná, que
satisfaga las necesidades de la carga instalada dentro de los predios de la
institución en caso de fallas eléctricas, además ayudará a poner en práctica los
conocimientos teóricos adquiridos en la Universidad y así obtener un título
profesional.

En la ejecución del proyecto se pondrá en práctica los resultados obtenidos en la

investigación, además este sistema de generación de emergencia para un sector o
institución tiene gran aplicación práctica en cualquier lugar, ya que es muy
eficiente y contribuye a disminuir las perdidas por paro de la producción en
cualquier empresa.

Las razones de utilizar instrumentos metodológicos en el desarrollo del tema de

estudio son muchas, por la importancia que han obtenido los sistemas de
generación de emergencia en los últimos tiempos y en nuestro medio se
encuentran proyectos similares implementados que servirán como punto de
partida para ser mejorados con nuestro estudio, se utilizaran instrumentos tales
como: encuestas, observaciones, entre otros. Todo este aporte metodológico
constituye elementos importantes para futuras investigaciones de problemas
similares y también podrán ser aplicados por otros investigadores.

Los recursos financieros, humanos y materiales necesarios para la factibilidad y

vialidad del proyecto serán financiados por el alumno participante.

Los beneficiarios del proyecto serán la Universidad Técnica de Cotopaxi

extensión La Maná, toda la comunidad universitaria, nosotros los estudiantes que
conformamos el proyecto macro de mejoras en las instalaciones eléctricas de la
universidad porque este proyecto es necesario para lograr la graduación y la
comunidad en general porque los profesionales prestaran sus servicios.

35
 2.5.3 Objetivos.

2.5.3.1 Objetivo General.

Implementar un sistema de puesta a tierra con el propósito de proveer un

excelente sistema de protección a las instalaciones eléctricas realizando todos los
estudios, normas y parámetros para la debida instalación del sistema, en la
Universidad Técnica de Cotopaxi extensión La Maná, Cantón La Maná, Provincia
de Cotopaxi, año 2012.

2.5.3.2 Objetivos Específicos.

 Analizar los fundamentos teóricos en los que se enmarca el diseño e

implementación de los sistemas puesta a tierra.

 Diagnosticar la situación actual de las instalaciones eléctricas de la

Universidad Técnica de Cotopaxi extensión La Maná, para determinar que
estructura se podrá realizar con respecto a la puesta a tierra.

 Realizar los respectivos cálculos correspondientes a la resistividad del suelo

en el sitio determinado donde va hacer implementado el sistema de puesta a
tierra.

 Proponer las características de los sistemas de protección eléctricos que se

deben instalar, para el correcto funcionamiento de los equipos e instalaciones
y alargar su tiempo de vida útil.

36
 2.5.4 Descripción de la Aplicación.

El suministro de energía eléctrica en la Universidad Técnica de Cotopaxi, por lo

que sin ella no se pueden continuar con las labores académicas y ocasionan
perdidas, por lo que se plantea realizar un estudio de cargas tomando en cuenta la
potencia nominal a instalar para el grupo electrógeno que resulta de la suma de las
potencias requeridas por los receptores a alimentar, multiplicada por un factor de
simultaneidad y tomando en cuenta un futuro aumento del consumo de hasta un
10%. Los grupos electrógenos desempeñan como proveedores de energía
continua, de reserva, suplementaria o de emergencia. La selección del grupo
electrógeno a instalar y su potencia nominal de generación es el momento más
importante, a partir del cual se derivan el resto de las etapas como la instalación,
puesta en marcha y mantenimiento.

El grupo electrógeno a ser dimensionado y posteriormente instalado básicamente

está formado por un conjunto integrado que contiene un motor térmico primario
(Diesel), un generador eléctrico de corriente alterna acoplado en el mismo eje y
los correspondientes elementos auxiliares y sistemas complementarios, como los
distintos indicadores de estado, tableros de maniobra, tanques, radiadores,
circuitos de lubricación, combustible, agua, excitatrices, cargadores de baterías,
equipos de control de tensión y frecuencia, automatismos de transferencia,
protecciones contra sobrecargas, cortocircuitos.

37
 CAPÍTULO III

VALIDACIÓN DE LA APLICACIÓN.

3.1 Estudio y diseño del sistema eléctrico de puesta a tierra.

Puesta a tierra según el CNE es el camino conductivo permanente y continuo con

capacidad suficiente para conducir a tierra cualquier corriente de falla probable
que le sea impuesta por diseño, de impedancia suficientemente baja para limitar la
elevación de tensión sobre el terreno y facilitar la operación de los dispositivos de
protección en el circuito.

Sistema de puesta a tierra comprende todos los conductores, conectores,

abrazaderas, placas de conexión a tierra o tuberías, y electrodos de puesta a tierra
por medio de los cuales una instalación eléctrica es conectada a tierra.

La función principal de un sistema de puesta a tierra es controlar y eliminar la

posibilidad, de que una falla inesperada en el sistema eléctrico genere variaciones
en su funcionamiento.

Las principales funciones de un sistema de puesta a tierra según la norma NEC:

 Protección contra rayos
 Protección contra sobre voltajes de conmutación
 Protecciones contra contacto accidental con líneas de alta tensión.
 Estabilización del voltaje con respecto a tierra, bajo condiciones normales
de operación. El sistema a tierra debe controlar las corrientes para la
seguridad humana y la integridad del sistema.

38
 3.1.1 Tipos de Sistemas de Puesta a Tierra.

De acuerdo a su aplicación los sistemas de puesta a tierra son:

 Puesta a tierra para sistemas eléctricos.
 Puesta a tierra de los equipos eléctricos.
 Puesta a tierra en señales electrónicas.
 Puesta a tierra de protección electrónica.

3.1.1.1 Puesta a tierra para sistemas eléctricos.

El propósito de aterrizar los sistemas eléctricos es limitar cualquier voltaje

elevado que pueda resultar de rayos, fenómenos de inducción o de contactos no
intencionales con cables de voltajes más altos. Esto se realiza mediante un
conductor apropiado a la corriente de falla a tierra total del sistema, como parte
del sistema eléctrico conectado al planeta tierra.

3.1.1.2 Puesta a tierra de los equipos eléctricos.

Su propósito es eliminar los potenciales de toque que pudieran poner en peligro la

vida y las propiedades, de forma que operen las protecciones por sobre corriente
de los equipos.

Utilizado para conectar a tierra todos los elementos de la instalación que en

condiciones normales de operación no están sujetos a tensiones, pero que pueden
tener diferencia de potencial con respecto a tierra a causa de fallas accidentales en
los circuitos eléctricos, así como los puntos de la instalación eléctrica en los que
es necesario establecer una conexión a tierra para dar mayor seguridad, mejor
funcionamiento y regularidad en la operación y en fin, todos los elementos sujetos
a corrientes eléctricas importantes de corto circuito y sobre tensiones en
condiciones de falla.

39
3.1.1.3 Puesta a tierra en señales electrónicas.
Para evitar la contaminación con señales en frecuencias diferentes a la deseada. Se
logra mediante blindajes de todo tipo conectados a una referencia cero o a tierra.

3.1.1.4 Puesta a tierra de protección electrónica.

Para evitar la destrucción de los elementos semiconductores por sobre voltajes, se
colocan dispositivos de protección de forma de limitar los picos de sobre tensión
conectados entre los conductores activos y tierra.

La puesta a tierra de equipos electrónicos y de control, consta de una serie de

electrodos instalados remotamente al edificio. En el interior se instala una barra de
cobre electrolítico de dimensiones adecuadas montada a 2.60 metros sobre nivel
del piso terminado con una leyenda indicativa, que es de uso exclusivo para el
sistema de electrónica.

La resistencia a tierra máxima en este sistema debe ser de menos de 2 Ohm,

cuando no se alcanza la resistencia deseada, se instala algún elemento químico
para reducir la resistividad del terreno y alcanzar así, la resistencia a tierra
requerida.

3.2 Construcción de Puesta a Tierra.

El sistema de puesta a tierra lineal son segmento uniformes que conforman

un mecanismo de seguridad que forma parte de las instalaciones eléctricas y que
consiste en conducir eventuales desvíos de la corriente hacia la tierra, impidiendo
que el usuario entre en contacto con la electricidad de tal manera que su número
de electrodos utilizado compense el grado de seguridad en el sistema
determinado.
3.2.1 Parámetros técnicos
Tipo trabajo Tablero de control y fuerza
Voltaje de alimentación 220 VAC
Resistividad de la capa superior 345 ohm - m
40
Resistividad de la capa inferior 345 ohm - m
Resistividad de tierra calculada 19,96 ohm – m 4 picas
Resistividad de tierra calculada 40,67 ohm – m 3 picas
Resistividad de tierra calculada 23 ohm – m 4 picas
Resistencia base
2𝐿 ]
3.28  ln [
𝑅𝐵 = 𝑟
2𝜋𝑁𝐿

Dónde:
A: Distancia media geométrica (DMG)
: Resistividad aparente del terreno en ohm –metros
L: Largo de la varilla
S: Separación entre varillas
r : Radio de la varilla
N: Numero de varillas
D: Diámetro de la varilla

Las barras verticales en la construcción de la puesta a tierra reciben el nombre de

barras copperweld y están construidas con alma de acero revestidas de cobre de
alta camada. El valor de la resistencia de puesta a tierra depende entre otros
parámetros de la resistividad del terreno. El método más usado para determinar la
resistividad del terreno es el de Schlumberger, el cual permite determinar las
capas que componen el terreno, como también la profundidad y la resistividad de
cada uno de ellos. El material de refuerzo de tierra GEM es un material conductor
de gran calidad que ayuda a los problemas complicados de puesta a tierra. El
GEM presenta una baja resistencia, no es corrosivo, está compuesto de polvo de
carbón, material que mejora la eficacia del Sistema de Puesta a Tierra,
especialmente en zonas donde la conductividad es muy pobre. El GEM contiene
cemente Portland, que se endurece cuando se fragua, convirtiéndose en un
concreto conductivo lo cual facilita que la instalación sea libre de mantenimiento
y mantiene en sistema de puesta a tierra con valores de resistividad bajos ya que el
GEM nunca se filtra o deslava.
41
Mejora la puesta a tierra sin importar las condiciones del suelo. Es el material
ideal para usar en áreas de baja conductividad, tales como suelo rocoso, cimas de
montañas y suelo arenoso. GEM también es la respuesta en situaciones en que no
se puedan enterrar varillas a tierra, o donde las limitaciones de la superficie del
suelo dificultan la puesta a tierra adecuada mediante métodos convencionales.

3.2.2 Procedimiento de la puesta a tierra.

El grupo electrógeno y todos los sistemas de bajo voltaje requieren ser unidos a
tierra, la necesidad especifica de poner a tierra los sistemas de control y fuerza es
un asunto de desempeño. Todos los sistemas eléctricos están conectados a tierra
para limitar el voltaje existente en los circuitos de líneas de alimentación y
estabilizar el voltaje durante su operación normal.

El grupo electrógeno está conectado a tierra mediante una varilla de coperweld de

5/8” X 1,8 M, provista de un conector y conducido desde el grupo con un cable de
cobre desnudo de conexión a tierra número 6X7 hilos. El alternador está el neutro
aterrizado mediante un sistema lineal de tierra instalada para la Universidad
Técnica de Cotopaxi La Maná.

Paso 1
Se realiza la excavación del pozo de 80 cm x 80 cm y el canal por donde van las
varillas de cobre y el conductor desnudo.

Paso 2
Se realiza el machinado del conductor con el terminal ojo antes de hacer la
soldadura para poder colocar con comodidad a la barra de cobre.

Paso 3
Extender el conductor por el canal y colocar las 5 varillas de cobre a una distancia
de 3 metros cada una, para la soldadura exotérmica utilizamos molde para
42
conexiones cabe/varilla en unión cruz y en terminal T. Previamente a realizar la
soldadura hay que eliminar escoria de la tolva, del orificio de colada y la tapa del
molde con el rascador de moldes. Limpiar los restos de escoria de la cámara de
soldadura con una brocha.

Paso 4
Abrir el molde separando los mangos de la pinza, para la colocación del cable.
Cerrar la pinza del molde y bloquearlo en dicha posición para evitar fugas de
metal fundido durante el proceso de soldadura. Colocar el disco metálico
adecuado con la parte cónica hacia abajo en el fondo de la tolva de forma que
pueda obstruir el orificio de colada.

Paso 5
Abrir el cartucho recomendado para el tipo de conexión a realizar y vaciar el
contenido de polvo para soldadura en el crisol o cámara de reacción del molde.

Paso 6
Cerrar la tapa del molde. Accionar el chispero a un lado de la cámara de reacción
del molde. Esperar un momento mientras se desarrolla la reacción provocada por
la reducción del óxido de cobre por el aluminio.

Paso 7
Esperar unos minutos antes de procedes a abrir el molde. Abrir completamente el
molde sin dañar la soldadura. Durante esta operación tenga un especial cuidado en
no dañar el molde de grafito.
Paso 8
Una vez realizado todas las soldaduras hay que medir la resistencia de la puesta a
tierra y observar si hemos logrado una medida menos de cinco como lo indica la
norma IEEE Std 142-1991

Paso 9
Finalmente hay que cubrir el canal y colocar la tapa al pozo de revisión.
43
 3.3. Estudio de Carga de la UTC-La Maná.

El estudio de cargas eléctricas es un cálculo que se aplica a un proyecto eléctrico

para conocer la demanda de energía eléctrica que va a consumir todas las cargas
instaladas en toda la instalación, generalmente este estudio sirve para determinar
la potencia necesaria del transformador que va a suministrar de energía a los
circuitos, en muestro caso nos va a servir para dimensionar la potencia del
generador, a continuación elaboramos una planilla de cálculo, en la que se toma
en cuenta todos los equipos y artefactos eléctricos instalados y la suma de todos
ellos nos va a dar como resultado la demanda requerida por la institución.

3.3.1. Estudios de Carga y Demanda.

CUADRO No.14
PLANILLA PARA LA DETERMINACIÓN DE DEMANDAS UNITARIAS.

PLANILLA PARA LA DETERMINACIÓN DE DEMANDAS UNITARIAS DE

DISEÑO

APARATOS ELÉCTRICOS DE ALUMBRADO F FUN CIR Fsn DMU

No.
DESCRIPCIÓN CANT. Pn (W) (%) (W) (%) (W)
1 Alumbrado 294 40 100 11760 90 10584
2 Cafetera 1 850 50 425 50 212.5
3 Computadoras 39 450 100 17550 90 15795
4 DVD 1 8 50 4 50 2
5 Impresoras 7 40 70 196 50 98
6 Proyectores 7 280 50 980 90 882
7 Equipo de sonido 2 25 80 40 50 20
8 Reflectores de luz exterior 4 400 100 1600 80 1280
9 Reloj biométrico 1 25 30 7.5 50 3.75
10 Teléfono 5 25 80 100 50 50
11 Televisión 1 85 50 42.5 80 34
12 Ventilador 12 25 100 300 60 180
13 Bomba de agua 1 1500 80 1200 50 600

44
 14 Lámparas de censor 4 15 70 42 70 29.4
15 Maquina pulidora de piso 1 7500 40 3000 50 1500
16 Amplificadores 2 12000 30 7200 50 3600
17 Copiadora 1 2600 20 520 70 364

TOTAL 44967 35234.6

Factor de
Factor de Potencia 0.9 Demanda(FDM) 0.78
DMU (VA) 39149.6 Demanda Requerida 40 KVA

Elaborado por: Vergara Camacho Jaime Alejandro..

3.3.2 Calculo del Generador.

El estudio de cargas eléctricas dio como resultado que la potencia total de la
universidad es igual a 40,0 KVA por lo que el grupo electrógeno a ser instalado
será de 62,5 KVA, está sobredimensionado para que no exista ningún
inconveniente en caso de cargas futuras o conexiones momentáneas de potencia
alta que podrían afectar al funcionamiento del generador que va a suministrar de
energía.

GRÁFICO N° 4
GRUPO ELECTRÓGENO ADQUIRIDO.

45
3.3.2.1 Datos Técnicos del Generador a ser instalado.

El grupo electrógeno adquirido está compuesto de un motor Huafeng modelo

4105ZD (62KW - 84HP), 4 cilindros, Turbo cargado, enfriando por agua, y un
alternador o generador sincrónico marca Gexin modelo TFW-50 de 50 KW - 62.5
KVA Prime, 380V-225V, 60HZ.

Modelo del grupo 50 GF

Potencia Nominal 50 KW

Datos Técnicos del Motor a diesel.

Modelo 4135D-1
Salida Nominal 12 horas 58.8/80 Kw/ps
Consumo de Combustible 231,1 g/Kw.h
Consumo de Aceite ≤ 1.63
Método de Enfriamiento Enfriado por agua
Método de Arranque Arranque Eléctrico
No. de Cilindros 4
Desplazamiento Total del Pistón (L) 3.93
Proporción de Presión 16:1
Orden de Encendido 1-3-4-2
Modo de Consumo de Aire Supercargado
Condiciones de Trabajo Nominal 50/1800 (Kw/r/min)
Mayor Velocidad de Ralentí ≤ 2376
Menor Velocidad de Ralentí Estable ≤ 600
Max Torque / velocidad 250/1400 (N*m/r/min)
Promedio de Presión Efectiva 694 Kpa
Temperatura de Escape ≤ 600
Peso neto 410 Kg

Datos Técnicos del Alternador.

46
Modelo TFW – 50
Voltaje Nominal 380V-225V
Frecuencia Nominal 50 – 60 Hz
Factor de Potencia 0.8
Estilo de Trabajo Continuo
Excitación Sin escobillas, auto excitado
Clase de Aislamiento Clase H
Sistema de Regulación de Voltaje AVR Regulación Automática
Clase de Protección IP 22
Regulación Nominal de Estabilidad de Voltaje ± 0,5 %
Regulación Nominal de Frecuencia Transitoria ± 15 %
Regulación Nominal de Estabilidad de Frecuencia ≤ 3s
Sobrecorriente 3 – 5 Ie ≥ 5 s
Capacidad en sobrecarga 1,5 Ie ≥ 2 min

3.3.3. Dimensionamiento del Cableado de Fuerza.

La corriente de servicio de los equipos conectados, no debe sobrepasar la

corriente nominal del aparato de protección, es decir, del disyuntor principal, cuyo
valor, a su vez, no debe sobrepasar la corriente admisible del conductor.

Para la selección de conductor adecuado existen tablas establecidas con la sección

del conductor y calibre para los distintos valores de corriente, la corriente máxima
del generador ya antes calculada es de 160 A, por lo que el conductor
seleccionado de acuerdo a la tabla va a ser tipo TTU, calibre 2/0 AWG.

GRÁFICO N° 5
CONDUCTOR ADQUIRIDO.

47
3.3.3.1 Datos Técnicos del Conductor.

Calibre 2/0 AWG

No. de Hilos 19
Sección Aprox. del Conductor 67,35 mm2
Diámetro Aprox. del Conductor 10,65 mm
Peso Aprox. del Conductor 610,72 Kg/Km
Espesor de Aislamiento 1,65 mm
Espesor de Chaqueta 1,14
Diámetro Exterior Aprox. 16,23 mm
Peso Total Aprox. 751,48 Kg/Km
Capacidad de Conducción * 175 Amp
Capacidad de Conducción ** 265 Amp
( * ) Capacidad de conducción no más de 3 conductores en conduit, bandeja, o
cable directamente enterrado, basado en una temperatura ambiente de 30 oC.
( ** ) Capacidad de conducción para 1 conductor en aire libre a temperatura
ambiente de 30 oC.
Aplicaciones.- En distribución y fuerza, instalaciones aéreas o en ductos, tubería
o directamente enterradas, en lugares secos o húmedos donde la temperatura del
conductor no exceda los 75 oC.
Voltaje de Servicio.- 2000 V

48
Construcción.- Conductor de cobre aislado con una capa de polietileno natural y
sobre esta colocada una chaqueta de PVC negro.

3.4 Conclusiones.

Al finalizar el proyecto se llegan a las siguientes conclusiones:

 Se pudo realizar la puesta a tierra siguiendo todos los pasos que se

explican en la tesis de una manera ordenada llegando a un buen resultado
de resistividad del suelo.

 Las mediciones eléctricas se realizan con equipos de alta calidad capaz de

soportar la naturaleza de la corriente ya sea continua o alterna o pulsante.
 Las sueldas dependen del molde o recipiente que vayamos a utilizar,
además el sistema moderno de encendido ya reemplaza al chispero.

 Se puso en práctica las asignaturas Protecciones Eléctricas e Instalaciones

Eléctricas.

 Se determinó la demanda actual de energía eléctrica de la institución y se

realizó un balance de cargas para que el generador eléctrico funciones en
las mejores condiciones.

 Se mejoraron las instalaciones eléctricas en la institución durante el

proceso de instalación del grupo electrógeno.

 Se logró eliminar las pérdidas de las actividades académicas y

administrativas por falta de energía eléctrica, aprovechándose al máximo
el tiempo para que los estudiantes tengan una mejor preparación
académica.

49
 Se redujeron los costos de operación, mantenimiento al eliminar errores
humanos por medio de la integración de sistemas innovadores,
tecnológicos y la automatización.

3.5 Recomendaciones.

 Impedir al personal no calificado al acceso de configuración u operación

del sistema, ya que este es automatizado.

 Evitar señales parasitas, separando los cables que transportan corrientes

débiles de los que transportan corrientes intensas.

 Revisar con frecuencia el estado de mangueras, uniones, acoples del

sistema de combustible del grupo electrógeno para evitar una para
mientras se encuentre en operación.

 Inspeccionar el estado de conductores de potencia, las conexiones en los

tableros y todos los circuitos de fuerza y control para detectar posibles
daños.

 Dar un mantenimiento continuo al tablero de transferencia debido a la

humedad presente en el ambiente, acumulación de partículas de polvo u
oxidación de los contactos, estado de fusible y ajuste de conexiones

 Que este proyecto sirva como punto de partida para futuras investigaciones
a favor del mejoramiento de las instalaciones de la Universidad.

3.6 Referencias Bibliográficas.

LIBROS

 BALCELLS Josep, Calidad y Uso Racional de la Energía Eléctrica.

Editorial Circutor. 2011, p.69. ISBN: 978-84-699-2666-7.
50
 BARRERO Fermín, Sistemas de Energía Eléctrica. Editorial Thomson.
2012, p.56. ISBN: 978-84-9732-283-5.

 CARRETERO Antonio, Gestión de la Eficiencia Energética: Cálculo del

Consumo, Indicadores y Mejora. Editorial A. Madrid Vicente Ediciones.
2012, p.187. ISBN: 9788481437522.

 DIAZ, Pablo. Soluciones Prácticas para la Puesta a Tierra de Sistemas

Eléctricos de Distribución. McGraw-Hill, 2001. P 297 -310

 ENRÍQUEZ Harper, La Calidad de la Energía en los Sistemas Eléctricos.

Editorial Limusa. 2012, p.185. ISBN: 978-968-18-6736-2

 FERNÁNDEZ, Carlos. Instalaciones Eléctricas Interiores. Editorial A.

Madrid Vicente Ediciones. 2010, p.46. ISBN: 9788497325813.

 IEEE Std 80-2000. Guide for Safety in AC Substation Grounding. EEUU

2000. p. 13-109

 LABOURET Anne, Energía Fotovoltaica. Manual Práctico. Editorial A.

Madrid Vicente Ediciones. 2008, p.166. ISBN-13: 978-84-96709-00-3.

 LLORENTE Manuel, Cables Eléctricos Aislados. Descripción y

Aplicaciones Prácticas. Editorial A. Madrid Vicente Ediciones. 2007,
p.85. ISBN: 978-84-283-2065-9.

 LLORENTE Manuel, Riesgos Laborales en la Industria Eléctrica.

Editorial Ediciones de Autor Técnico. 2011, p.201. ISBN: 978-84-89850-
16-3.

51
 OJEDA, Nerio, Sistemas de puesta a tierra. Guía curso de extensión de
conocimientos. Caracas 2000, p. 16. ISBN 934-83-430-48292

 RAMÍREZ, José. Estaciones de transformación y distribución. Protección

de sistemas eléctricos. Ediciones CEAC 2011. p. 1027 ISBN 938-23-7244.

 SÁNCHEZ Franco, Manual de Instalaciones Eléctricas. Editorial A.

Madrid Vicente Ediciones. 2008, p. 93. ISBN: 978-84-96709-05-8.

 SÁNCHEZ Luis, Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión en el Sector

Agrario y Agroalimenticio. Editorial A. Madrid Vicente Ediciones. 2008,
p. 122. ISBN: 9788484763246.

 TRASHORRAS Jesús, Proyectos Eléctricos. Planos y Esquemas.

Editorial Paraninfo. 2011, p.95. ISBN: 978-84-283-2664-9.

 WATSON John, Manual Práctico de Electricidad y Electrónica. Editorial

A. Madrid Vicente Ediciones. 2001, p. 209. ISBN: 978-84-89922-51-9.

52
 Anexos

Anexo 1. Encuesta Aplicada.

Universidad Técnica de Cotopaxi

La Maná.
Señores:

53
Estudiantes, Docentes y Empleados.

Proyecto de tesis: “IMPLEMENTACIÓN GENERAL DEL SISTEMA DE

PUESTA A TIERRA EN LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COTOPAXI
EXTENSIÓN LA MANÁ”.

Para efectos de la realización de este proyecto se requiere recabar información

para lo cual necesitamos conocer su opinión, por tal razón le agradecemos se
digne contestar la siguiente encuesta.

1. ¿Cómo considera la eficiencia de la energía eléctrica en la UTC- La Maná?

Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )

2. ¿Usted piensa que las instalaciones eléctricas en la UTC-La Maná son seguras?
Si ( ) No ( )

3. ¿Cree que es necesario la implementación de un generador eléctrico en la UTC-

La Maná?
Si ( ) No ( )

4. ¿Cómo considera la instalación de un generador eléctrico para que continúen

las clases si existiera un corte de energía?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )

5. ¿Usted ha perdido horas clase por falta de energía eléctrica durante su carrera
en la universidad?
Si ( ) No ( )

6. ¿Cómo considera el grado de iluminación en la UTC- La Maná para el

desarrollo de las actividades académicas?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )

54
7. ¿Cómo considera la distribución de los tomacorrientes en las aulas de la UTC-
La Maná?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )

8. ¿Considera que las instalaciones eléctricas existentes tienen riesgos para la

seguridad de los estudiantes?
Si ( ) No ( )

9. ¿Considera que las instalaciones eléctricas de la UTC- La Maná cuentan con

protecciones adecuadas?
Bueno ( ) Malo ( ) Regular ( )

10. ¿Considera que el ruido provocado por el generador afectaría al aprendizaje?

Si ( ) No ( )

55
Anexo 2. Perforación de suelo para instalar varillas a tierra

Anexo 3. Medición para distribución de varillas a tierra

56
 Anexo 4. Aplicación de GEM

Anexo 5. Lectura digital de resistividad del suelo

57
Anexo 6. Conductor de puesta a tierra.

Anexo 7. Empalmes en caja de revisión.

58
Anexo 8. Instalación de varilla de tierra en tablero principal.

Anexo 9. Conexiones puesta a tierra.

59
Anexo 10. Sala del Grupo Electrógeno.

60