U.E.
P “COLEGIO ARZOBISPO MÉNDEZ”
Actividad N° 1
MATERIA: MATEMATICA
AÑO: 5TO
DOCENTE: LILIVE PAREDES LARA
PEIC: “LA BUSQUEDA DE LA VERDAD A TRAVÉS DEL ESTUDIO QUE GENERE ESPACIOS EMOCIONALMENTE SANOS EN LIBERTAD
CIERRE DE INECUACIONES. MODELOS MATEMÁTICOS PARA LA TOMA DE
DECISIONES
INSTRUCCIONES 1. Revisar el contenido visto durante las clases y aplicar en las actividades que se dictaran.
2. El estudiante debe desarrollar la hoja de trabajo en su cuaderno.
3. Una vez terminada la actividad deben tomarle fotos y subirla al aula virtual en solo archivo pdf.
4. La hoja de trabajo será parte del instrumento de evaluación.
5. Una vez terminada la actividad deben entregarla la próxima clase.
6. Si tienen alguna duda, favor dejar, su pregunta en el buzón del aula virtual.
7. La actividad y cumplimiento de la entrega a tiempo tiene un peso de un 10%.
TEJIDO TEMÁTICO Inecuaciones en 2 variables. Los modelos matemáticos para la toma de decisiones.
Al finalizar la unidad de inecuaciones, el estudiante podrá tomar decisiones basándose en un análisis
cuidadoso de las opciones con las que cuenta.
Encontrará la función objetivo o función a optimizar.
Elaborará tablas y gráficos, para encontrar los valores óptimos en la toma de deciciones.
II. DESARROLLO
Una vez leída la información anteriormente suministrada en clase, se procede a dar un repaso.
Un sistema de inecuaciones lineales con dos incógnitas es la unión de dos o más inecuaciones de grado uno con dos
incógnitas.
A continuación de muestra algunos ejemplos:
Resolver el siguiente sistema de inecuaciones:
x + 2y > 10 2x – y 2
PRIMERA INECUACIÓN SEGUNDA INECUACIÓN
Sea x + 2y > 10 Despejamos y Sea 2x - y 2 Despejamos y
Graficamos: Graficamos:
x 0 1 2 3 4 5 6 8 10 11 12 x 0 1 2 3 4 5 6 8 10 11 12
y=(10-x)/2 5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1 0 -0,5 -1 y=2x-2 -2 0 2 4 6 8 10 14 18 20 22
La solución es la intersección entre ambos.
Pto de intersección:
Se resuelve el sistema de ecuaciones, ya sea por sustitución o reducción.
Sustituto la y de la 2da inecuación en la 1era
𝑥 4
2x – 2 = despejamos a x == 𝑥
5
Sustituimos x en cualquiera de las ecuaciones y despejamos y
4 8 4 8
Y=2( ) -2 = y= Pto de intersección (x,y) ( , )
5 5 5 5
Resolver el siguiente sistema de inecuaciones:
x 1 3y > -2 2x-y 1
PRIMERA INECUACIÓN SEGUNDA INECUACIÓN TERCERA INECUACIÓN
Sea x = 1 Sea 3y > -2 Despejamos y Sea 2x –y 1 Despejamos y
Graficamos una recta vertical Graficamos es una recta Graficamos y = 2x +1
horizontal
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Actividad N°
x 0 0,5 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Y = 2x -1 -1 0 1 3 5 7 9 11 13 15 17
Tiene dos puntos de intersección.
Con la ecuación 1 y 3 Pto(1, 1)
Con la ecuación 2 y 3 Pto (1/6, -2/3)
Los puntos se obtienen resolviendo el sistema de ecuaciones.
Repasando las clases anteriores, podemos decir, que la programación lineal tiene por objeto ayudar en la toma de decisiones
sobre asuntos en los que interviene un gran número de variables. Para los modelos vistos en el aula de clase con dos variables
suelen clasificarse atendiendo al tipo de solución que presentan. Éstos pueden ser: Factibles o No Factibles.
Factibles: Si existe el conjunto de soluciones o valores que satisfacen las restricciones. Estas a su vez pueden ser: con
solución única, con solución múltiple (si existe más de una solución) y con solución no acotada (cuando no existe límite para la
función objetivo).
No factibles: Cuando no existe el conjunto de soluciones que cumplen las restricciones, es decir, cuando las
restricciones son inconsistentes.
Existen tres métodos de solución de problemas de programación lineal:
Esquema práctico: Los problemas de programación lineal puede presentarse en la forma estándar, dando la función,
objetivos y las restricciones, o bien plantearlos mediante un enunciado.
Método gráfico: Las rectas de nivel dan los puntos del plano en los que la función objetivo toma el mismo valor.
Método analítico: El siguiente resultado, denominado teorema fundamental de la programación lineal, nos permite conocer
otro método de solucionar un programa con dos variables: “en un programa lineal con dos variables, si existe una solución
única que optimice la función objetivo, esta se encuentra en un punto extremo (vértice) de la región factible acotada, nunca
en el interior de dicha región. Si la función objetivo toma el mismo valor óptimo en dos vértices, también toma idéntico valor
en los puntos del segmento que determinan.
A continuación estudiaremos algún problema, en el ámbito de la programación lineal, con la finalidad de ilustrar este modelo
matemático como soporte para la toma de decisiones.
Una unidad productiva desea distribuir pescado y plátanos. Para ello cuentan con camiones de dos tipos: un camión, del tipo
A, tiene un espacio refrigerado de 20 y un espacio no refrigerado de 40 ; el otro camión, del tipo B, posee una capacidad de
30 de refrigeración y 30 no refrigerado. Ellos desean transportar una cantidad de pescado equivalente a 300 y una
cantidad de plátano que equivale a 400 , y usar para ello ambos camiones. Si la asignación que se le da a cada conductor por
viaje es de $525, ¿cuál es la menor cantidad de viajes que debe hacer cada camión para distribuir toda la producción a un costo
mínimo?
Para resolver este problema, organicemos esta información en una tabla que nos permita comprender la situación:
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Tabla1. Datos sobre el problema dado.
Espacio refrigerado Espacio no refrigerado
Camión tipo A 20 40
Camión tipo B 30 30
Requerimiento 300 400
Digamos que nuestras variables son:
: es el número de viajes que realiza el camión tipo A
: es el número de viajes que realiza el camión tipo B
Entonces podemos establecer las siguientes relaciones, u en nuestro caso tienen que ver con las restricciones de
capacidad de cada camión:
Con respecto al refrigerado tenemos lo siguiente:
Restricción1: 40 +30 400
40 40 por cada viaje del 30 30 por cada viaje del camión 400 necesitamos al menos 400
camión tipo A tipo B
Con respecto al no refrigerado tenemos lo siguiente:
Restricción2: 20 +30 300
20 20 por cada viaje del 30 30 por cada viaje del camión 300 necesitamos al menos 300
camión tipo A tipo B
Como el número de viaje que cada camión no puede ser negativo, entonces y deben ser valores positivos, es
decir: y
Restricción3 y 4: y
Además de estos datos, sabemos que cada viaje en cualquiera de los camiones tiene un costo de $525. Podríamos entonces
establecer una expresión para el costo de distribución de estos alimentos en función del número de viaje de cada camión. Es
decir: Costo( =
Costo( costo en función del costo de cada viaje suma del número de viaje
número de viajes de cada camión de cada camión
A esta función la llamaremos función a optimizar.
También se puede escribir así:
Donde Z es un número que tomará el valor del costo calculado.
En nuestro caso, el valor óptimo del costo de distribución debe ser el mínimo. Por lo tanto, necesitamos minimizar el
valor de esta función.
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Actividad N°
Podríamos escribir nuestro problema como sigue:
Encontrar los valores de que minimizan , sujeto a las restricciones:
1) 20 +30 300
2) 40 +30 400
3)
4)
Las expresiones (1) y (2), se conocen como inecuaciones con dos variables.
Luego elaboramos la tabla y graficamos cada restricción.
X1 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 15
X2 = (300-20X1)/30 19,33 18,00 16,67 15,33 14,00 12,67 11,33 10,00 8,67 7,33 6,00 4,67 3,33 2,00 0,67 0
Puntos de corte con los ejes
A1(0 ; 10)
A2(15 ; 0)
X1 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 0 2 4 6 8 10 12 14 15
X2 = (400-40X1)/30 32,00 29,33 26,67 24,00 21,33 18,67 16,00 13,33 10,67 8,00 5,33 2,67 0 -2,67 -5,33 -6,67
Puntos de corte con los ejes
B1(0 ;13,33)
B2(10 ; 0)
La intersección de las regiones (1) y (2) se puede observar:
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Actividad N°
Puntos de corte con los ejes
A1(0 ; 10)
A2(15 ; 0)
B1(0 ;13,33)
B2(10 ; 0)
Para encontrar la intersección entre las rectas (1) y (2), se puede aplicar reducción gaussina, pueden revisar el tema
anterior. Dando como resultado el x1=5 y x2=6.67 Punto C(5; 6,67)
Como ven, en la región factible se encuentra acotada inferiormente por las rectas intersección de 20 +30 300 y
40 +30 400, por el eje de las abscisas (x1=0) y por el eje de las ordenadas (x2=0). Mientras que superiormente no está
acotada. Podemos observar que los puntos B1 , A2 y C, son los vértices de la región factible. Es importante que conozcamos
todos los vértices pues debemos evaluar la función optimizar Z, en cada uno de ellos.
Por último hallamos el valor de z para cada punto.
X1 X2 Z
15 0 7.875,00
0 13,3 6.998,25
5 6,67 6.126,75 Es el valor óptimo
Entonces, se puede concluir, que para transportar los plátanos y pescado a un costo mínimo de $6126,75, se deben
hacer 5 viajes con el camión tipo A y 7 viajes con el camión tipo B.
III. TAREA / ASIGNACIÓN
Resolver los siguientes sistemas de inecuaciones lineales:
x+y 0
x–y>2 2(1 – x) +3(y + 1) 1
2x – 2y 6 x – 2y 6 -3(x +y)
y -1
X + 3y > 2 x -2
2x – 3y 0 2(x-2) > 3(y-1) - 4
2x + y < 1
2x + y 4
2x -2y + 1 > 0
1 -3y 2x
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Actividad N°
Identifique la función óptima, restricciones y grafique e indique la solución óptima de los siguientes problemas:
1) Una embotelladora utiliza tres concentrados de mango, naranja y parchita para hacer dos jugos mezclados: mango-
naranja y mango-parchita, que se venden en envases de medo litro. El beneficio es de $3 por cada medio litro de
mango- naranja y $2.5 por cada medio litro de mango-parchita. Cada mezcla se hace colocando cantidades iguales de
cada uno de los concentrados que la componen. La cantidad de concentrado disponible es de 100 medios litros de
concentrado de mango, 70 medios litros de concentrado de parchita y 70 medios litros de concentrado de naranja. ¿Cuál
será la política de producción que debe tener la embotelladora para aprovechar al máximo los recursos?
2) Una escuela prepara una excursión en el que participan 350 personas (entre estudiantes, representantes, profesores y
profesoras). La empresa de transporte tiene 8 autobuses de 32 puestos y 10 autobuses de 54 puestos. El alquiler de un
autobús grande cuesta $1080 y el de uno mediano $640. ¿Cuantos autobuses de cada tipo se deben alquilar para que el
costo de la excursión sea el mínimo? ¿Cuánto costaría el transporte para la excursión?
3) En una carpintería fabrican mesas y sillas. Cada mesa requiere 2.5horas para cortar madera y 1,5 horas de ensamblaje.
Se disponen de 12 horas para el corte de madera y 8 horas para el ensamblaje cada día. Formulen un sistema de
desigualdades que describa todas las combinaciones posibles de mesas y sillas que se pueden fabricar cada día.
4) Una panadería produce pan y tortas. Para elaborar una torta de 1kg requiere 1 hora de horno y 2 horas para la
preparación/decoración. Para obtener un kilo de pan se necesita 0.5 horas de horno y 0,5 horas de preparación. En un
día determinado se dispone de 12 horas de horno y 16 horas de preparación/decoración. Puesto que la panadería
obtiene un beneficio de $3 por cada kilo de pan y $40 por cada kilo de torta. ¿Cuál debería ser la política de produciión
de esta panadería?
IV. BIBLIOGRAFÍA
Rita Amalii, 2003. Matemática - Ciclo Diversificado. Fundación Editorial Salesiana. 1era edición
Ely Brett C., 2003. Matemática II Cs. C.D. Corporación Marca, S.A. 1era edición
Ministerio del Poder Popular para la Educación, 2012, La Matemática y el vivir bien Quinto año. Editorial de la
Colección Bicentenario
Júpiter Figuera Yibirín, 1996. Matemática - 2° Año Ciclo Diversificado. Editorial Litho-Tip, C.A. 1era edición
Carlos A. Guerra Sánchez, 2004. Matemática I. Editorial UNELLEZ. 1era edición
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