SESIÓN 1: “Aulas libres de Bullying”.
¿Cómo evitar situaciones de Bullying?
Área de la tutoría: Ayuda social, Convivencia.
Tutora: Elvia Fernandez Chavez. Fecha:
Lo que buscamos:
Que los estudiantes tengan conocimiento sobre el Bullying.
Materiales: Caso “La gorra de Luis”, hojas y lapiceros.
Duración: 45 minutos
MOMENTO ACTIVIDADES TIEMPO MATERIALES
- Saludo de la utora.
- Se dividen en 4 grupos ( se le reparte tarjetas de colores)
- Realizan una interpretación sobre el siguiente caso “La gorra de
Luis”. (Anexo 01)
Responden a las siguientes preguntas:
¿Por qué estaba triste Luis? 15 -Tarjetas de
Motivación ¿Qué les parece la actitud de Jorge? minuto colores.
Inicial s. -Papelógrafo
¿Qué les parece la actitud de Mario?
con la historia
¿Alguna vez han actuado igual que Jorge con alguno
de sus compañeros?
¿Se han sentido como Luis alguna vez?
¿Alguno sabe como se le conoce a esta situación?
- La tutora comentara sobre el caso de la gorra de Luis con los
alumnos.
- Se realizara algunas actividades sobre el maltrato entre los
alumnos (bullying). Para ello se necesita un secretario que tome
nota de los acuerdos del grupo.
- La tutora realiza las siguientes preguntas:
Papelógrafo
-¿Qué entienden por acoso escolar?
-¿Cómo lo identifican?
-¿Por qué creen que se da?
- Realizan una lluvia de ideas.
- Se entrega por grupo un palelógrafo, en el que escribirán sus Papelógrafo
ideas.
- Pegan el palelógrafo en la pizarra.
- Se comparte con todo el salón.
Reflexión - - Luego se leerá la definición de acoso escolar o Bullying. Imágenes,
Profundiza Papelógrafo y
ción “El Bullying significa acoso escolar que consiste en intimidar y ficha
maltratar a un compañero de forma repetida y constante. En informativa.
donde el agresor tiene la intención de humillar y abusar de la
víctima indefensa, a través de agresiones físicas, verbales y
psicológicas.
- Contrastaran la definición leída con las ideas aportadas por el 35
grupo. minuto
- Realizan su propia definición, luego de tener claro que es s
Bullying.
- Se les presenta las características de los personajes ( agresor,
victima y espectador) (Anexo 2)
- Comentan sobre algunas características que observen en sus
compañeros de aula o de los demás grados.
- Se anota en la pizarra las características que se observan en el Ficha de
aula o colegio. trabajo
- Realizan una ficha de trabajo (Anexo 3)
Cierre y 10 Papelógrafo
creación - Proponen requisitos y normas que deben seguir los alumnos minuto
de nuevas para prevenir el Bullying. s.
rutas - Se comprometen a seguir las normas, colocan su huella y firma.
- Evalúan la sesión a través de la preguntas:
¿Qué es lo que más les gusto?
¿Qué aprendieron?
¿Cómo se han sentido?
DESPUES DE LA HORA DE TUTORÍA……….
Dar a conocer el buzón de denuncias de malos tratos entre iguales.
Tolerancia CERO ante el abuso y la violencia. Recordar al grupo: ¡¡¡DE TI DEPENDE LA CONVIVENCIA
POSITIVA!!!
Anexo 01
LA GORRA DE LUIS
-Cuatro amigos que siempre jugaban juntos. Jorge e tenía 11 años y era el mayor de
todos. Roberto y Mario eran primos, y los dos tenían 9 años y el más pequeño era
Luis que tenia 8 anitos.
Una tarde de verano se encontraban en el parque jugando con la pelota de Luis.
Todos jugaban animadamente hasta que Jorge le quita su gorra a Luis.
Todos comienzan a burlarse de Luis. Jorge con la gorra puesta y todos jugando con
el balón de Luis. Este se pone triste y se aleja sin ganas de seguir jugando.
Mario se dio cuenta de que Luis sigue muy triste en el banco y fue a hablar con él.
Mario pensó en lo que había pasado, que no estaban jugando todos sino ellos tres,
y que no le hacían caso. Le pidió perdón y se fueron los dos a explicárselo a sus
amigos.
Referencias:
FUENSANTA CEREZO, “Violencia e intimidación entre escolares, estrategias”, España, 2006, 67p
RODRÍGUEZ MORALES, Guadalupe, “BULLYING , Tijuana, editorial Instituto México Primaria, 2004, 34p
MORA MERCHAN Joaquín, “Las estrategias de afrontamiento ¿Mediadores de los efectos a largo plazo de las
victimas de Bullying?, España, Sevilla, 2006, 45 p
