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Evaluador de Aprendizaje Digital

Este documento presenta información sobre la evaluación del aprendizaje digital. Cubre temas como los niveles de evaluación, tipos de evaluación, planeación de evaluaciones, construcción de reactivos, características de cuestionarios, diseño de actividades y casos prácticos, formación de grupos, uso de wikis y blogs para la evaluación, y diseño de encuestas y portafolios electrónicos.

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Evaluador de Aprendizaje Digital

Este documento presenta información sobre la evaluación del aprendizaje digital. Cubre temas como los niveles de evaluación, tipos de evaluación, planeación de evaluaciones, construcción de reactivos, características de cuestionarios, diseño de actividades y casos prácticos, formación de grupos, uso de wikis y blogs para la evaluación, y diseño de encuestas y portafolios electrónicos.

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Evaluador de aprendizaje digital

Evaluación virtual
Conocerás en qué consiste la evaluación virtual.
Niveles de evaluación del aprendizaje
Aprenderás los diferentes niveles de evaluación del aprendizaje.
Niveles de evaluación:
Nivel 1. Reacción del participante.

 Cuestionario
 Comentarios

Nivel 2. Conocimiento.
Nivel 3. Cambios de prácticas.

 Proyectos individuales
 Proyectos en grupo

Nivel 4. Impacto de resultados.

 Económicos
 Morales
 Profesionales
 Anímicos

Lección 02
Tipos de evaluación
Reconocerás los diferentes tipos de evaluación.

 Evaluación diagnóstica
 Evaluación formativa
 Evaluación sumativa
Nivel 04
Lección 01
Planeación de la evaluación
Identificarás los aspectos y factores principales para la planeación de la
evaluación.
Proceso de la planeación

 Define los objetivos


 Identifica el tipo de evaluación
 Determina periodos de evaluación
 Calendariza las fechas

Técnicas de evaluación
Aplicarás los factores y aspectos relevantes de las diferentes técnicas de
evaluación.

 Interrogatorio
 Resolución de problemas
o De producción
o De selección
 Solicitud de productos
 Técnica de observación

Lección 02
Construcción de reactivos
Aprenderás a aplicar la metodología que se sigue para realizar la construcción
de reactivos.
Cuestionarios se conforman por reactivos.
Un reactivo es un planteamiento que debe ser resulto por los participantes, para
que el facilitador pueda conocer el dominio que tiene sobre un tema o área de
conocimiento.
Los reactivos tienen tres elementos fundamentales:

 Enunciado. Es el planteamiento que necesita ser resuelto por el alumno,


puede contener textos, gráficas o imágenes.
 Respuesta o clave. Es la solución al planteamiento.
 Distractores. Son las respuestas incorrectas.

Tipos de reactivos

 Opción múltiple
 Si-No, Verdadero-Falso
 Relación de columnas
 Respuesta breve
 Ordenamiento
 Reactivo de base común
 Reactivo de ensayo

Características de los cuestionarios


Aprenderás a diferenciar, de acuerdo con la metodología planteada, cada una
de las características de los cuestionarios.
Tipos de pruebas

 NO estandarizadas
 Estandarizadas

Características

 Validez
o Unívoco
o Inequívoco
o Flexible
o Económico
 Confiabilidad
o Capacidad de los alumnos
o Tipos de aprendizaje
o Objetividad
 Facilidad de aplicar y calificar

Desarrollo de actividades
Aprenderás las consideraciones que debes seguir para desarrollar actividades.
 Instrucciones claras
 Material o herramienta
 Contexto del tema

Para evaluar el conocimiento y la comprensión de un tema, puedes incluir


actividades en las que el alumno:
 Enumere los elementos que necesita para realizar una acción
 Enumere las propiedades o características de un elemento.
 Escribe definiciones o elige la correcta entre varias opciones.
 Seleccione la respuesta correcta de un cuadro con definiciones.
 Identifique las acciones correctas que se deben seguir para realizar una
acción.
 Escriba las consecuencias de realizar una acción de manera incorrecta.
 Justifica si el enunciado es correcto.
 Realice tablas comparativas.
 Elabore diagramas que describen características de un concepto o
elemento o que describan un fenómeno.
Para evaluar la aplicación de los conocimientos adquiridos durante el curso,
puedes diseñar actividades en las que el alumno:
 Realice un ejercicio a escala o de simulación.
 Registre los resultados de una práctica o ejercicios que haya realizado.
Para evaluar la habilidad de análisis del alumno, desarrolla actividades en las
que:
 Explique o reflexione un caso o una situación.
 Indique las soluciones que pueda tener un problema.
 Explique las similitudes entre conceptos o elementos.
Para evaluar la capacidad de síntesis del alumno, realiza actividades en las
que:
 Proponga cambios y alternativas de solución ante situaciones o
problemas a los que se puede enfrentar.
 Realiza investigaciones sobre un tema para elaborar un reporte.
Para determinar si el alumno es capaz de evaluar diferentes situaciones:
 Diseñe un plan o programa para obtener un resultado.
 Elabore una lista de cotejo.
 Elija la alternativa más adecuada ante una situación.
Construcción de casos prácticos
Aprenderás a utilizar la metodología para medir competencias con la
construcción de casos prácticos.
Consideración para escribir un caso práctico:

 Investigación y experiencia.
 Tiempo, lugar y contenido.
 Protagonistas.
 Redacción clara.

Análisis del caso

 Identifique a los protagonistas del caso.


 Identifique la problemática que debe resolverse o evaluarse.
 Explique cómo y por qué se comportaron así los protagonistas.
 Explique cuál es la solución que propondría, o bien si es un caso de
evaluación qué otra solución puede encontrar el alumno.
 En los casos de evaluación, diga si la acción fue la más adecuada y que
justifique su respuesta.
 Evitar respuestas ambiguas, generales, o abstractas o que se puedan
contestar con sí o no.

Lección 03
Formación de grupos de trabajo
Aprenderás cómo organizar a tus alumnos para la formación de grupos de
trabajo.
Desarrollar competencias específicas
Fomentar el trabajo en equipo
Para organizar grupos de trabajo:
I. Haz una selección homogénea de los estudiantes, utiliza las
evaluaciones para buscar alumnos con destrezas complementarias.
II. Integra a los grupos en actividades en línea por medio de las siguientes
herramientas: foros virtuales, wikis, blogs, videollamadas.
III. Establece las reglas de cualquier actividad que tengan que realizar los
grupos.
IV. Determinar horarios para que todos puedan participar.
Evaluación de grupos

 Rúbricas de evaluación
 Coevaluación

Uso de foros para evaluar


Aprenderás las consideraciones que debes seguir para el uso de foros para
evaluar.
Uso de wikis para evaluar
Aprenderás cuáles son las consideraciones que debes tomar en cuenta para el
uso de wikis para evaluar.
Ventajas de wiki versus blogs:

 Admiten varios autores


 Permiten la implementación de enlaces internos y no solos externos
 Fomenta la lluvia de ideas

Para implementar el uso de wikis:

 Selecciona una plataforma de tipo wiki


 Define las reglas de participación
 Plantea una actividad que puedan desarrollar en equipo
 Modera el contenido
 Evalúa las competencias
 Determina el término de la actividad

Uso de blogs para evaluar


Aprenderás a integrar a los alumnos con el uso de blogs para evaluar.
Los blogs son sitios web que sirven como bitácoras o diarios personales,
aparecen en orden cronológicamente inverso.
Para el uso de blogs para evaluar:
I. Selecciona una plataforma de blog
II. Define el nivel de participación, diaria, semanal o de acuerdo a las
necesidades del tema.
III. Pide a los estudiantes que investiguen un tema y escriban las entradas
en relación él.
IV. Revisa las entradas de todos los estudiantes
V. Verifica que los contenidos concuerden con los indicadores de
desempeño
VI. Pide a los alumnos que organicen todas las entradas

Diseño de encuestas de opinión


Aprenderás los parámetros necesarios que debes tomar en cuenta para el
diseño de encuestas de opinión.
Sirven para detectar:

 Distracciones
 Información no confiable
 Pérdida de habilidades comunicativas tradicionales
 Comparto de información sin análisis
 Plataformas educativas poco intuitivas

Lección 04
Diseño de un e-portafolio
Aprender las consideraciones para el diseño de un e-portafolio.
Un e-portafolio es el conjunto de actividades o evidencias que demuestran que
el alumno ha adquirido las habilidades, conocimientos, y aptitudes necesarias para
completar el objetivo de aprendizaje.
Consideraciones:

 Analiza objetivos
 Selecciona actividades
 Planea y organiza
 Elige la herramienta digital

Elementos del e-portafolio:

 Presentación del alumno


 Objetivos de aprendizaje
 Productos
 Diario
 Retroalimentación
Evaluación del e-portafolio:

 Técnica de evaluación
 Puntaje de actividades
 Fechas de entrega
 Características

Nivel 03
Lección 01
Administración de elementos de evaluación
Aprende las consideraciones para la administración de elementos de
evaluación.
Las evidencias de aprendizaje son:

 Exámenes
 Tareas
 Comentarios
 Reflexiones del estudiante

Para administrar las evidencias realiza los siguientes pasos:

 Selecciona un servicio de almacenamiento virtual en la nube o una


carpeta en tu computadora.
 Organiza y guarda todas las evidencias ahí.
 Guarda las evidencias hasta por un periodo de 3 años.

Nivel 04
Lección 01
Actualización profesional
Conoce cuáles son los aspectos que debes considerar para potenciar tu
actualización profesional.
Objetivos a alcanzar:

 Motivación
 Aprendizaje
 Aptitudes

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