MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
AVIACIÓN MILITAR BOLIVARIANA
DIRECCION AEREA DE EDUCACIÓN
CENTRO DE ADIESTRAMIENTO AERONÁUTICO
Cursante:
CAPITAN
WILSON GARCIA CI: 16.281.446
INSTRUCTOR TECNICO
SECCION “C”
VIRTUAL
Maracay, Marzo 2020
DESARROLLO
GLOSARIO DE TERMINOS
1. ACTO DIDACTICO
Colina (2017) Es una acción comunicativa entre el profesor y el estudiante en
torno a un tema o materia de estudio que implica un diseño curricular, una
coordinación y una intencionalidad para alcanzar los objetivos académicos
propuestos.
2. ALMA
El alma sería la esencia de cada uno, nuestra sustancia espiritual e inmortal,
lo que queda de nosotros al finalizar nuestro trayecto vital. También podemos
definir el alma como el principio de la vida
3. APRENDIZAJE
Díaz Bordenave (1986) llama aprendizaje “a la modificación relativamente
permanente en la disposición o en la capacidad del hombre, ocurrida como
resultado de su actividad y que no puede atribuirse simplemente al proceso
de crecimiento y maduración o a causas tales como enfermedad o
mutaciones genéticas”.
4. CAPACIDAD
Conill (2008) Las capacidades son ciertos «poderes» (dynameis)
entrecruzados que permiten elegir y optar entre las posibilidades que su
mismo alcance y grado ofrecen a la persona.
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5. CIENCIA
Chávez (2013) La ciencia es un sistema acumulativo, metódico y provisional
de conocimientos comprobables, producto de una investigación científica y
concerniente a una determinada área de objetos y fenómenos
6. COGNICION
Coon & Mitterer, (2010); procesos mentales superiores de los seres
humanos, que influyen la forma en que las personas conocen y comprenden
el mundo, procesan la información, hacen juicios y toman decisiones, y
describen su conocimiento y comprensión a los demás
7. COGNITIVO
Cognitivo está relacionado con el conocimiento: es el proceso por el cual
vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la
resolución de problemas y la planificación, por ejemplo. Involucra funciones
sofisticadas y únicas en cada ser humano y se aprende a través del
aprendizaje y la experiencia.
8. COMPORTAMIENTO
Colombo (2018) Es, en un sentido básico, la forma de actuar de cada
persona. Es la exteriorización de su ser interno. Esta forma se sustenta en
las acciones y las reacciones que lleva adelante, y, a diferencia del carácter,
se puede cambiar. Es así que una misma persona puede tener distinto tipo
de comportamiento según el entorno en el que se desenvuelve. Hay seres
que, en el exterior y en la vida social se manifiestan de determinada manera,
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y en la intimidad, por ejemplo con su familia o pareja, de otra totalmente
opuesta.
9. CONOCIMIENTO
Linares (2009) Conocimiento es un tipo de actividad de los hombres, es su
actividad teórica. Es un proceso histórico social de la actividad humana
orientado a reflejar la realidad objetiva en la conciencia del hombre,
“acercamiento eterno, infinito, del pensamiento al objeto”.
10. CULTURA
La cultura según UNESCO «...la cultura puede considerarse actualmente
como el conjunto de los rasgos distintivos, espirituales y materiales,
intelectuales y afectivos que caracterizan a una sociedad o un grupo social.
Ella engloba, además de las artes y las letras, los modos de vida, los
derechos fundamentales al ser humano, los sistemas de valores, las
tradiciones y las creencias y que la cultura da al hombre la capacidad de
reflexionar sobre sí mismo. Es ella la que hace de nosotros seres
específicamente humanos, racionales, críticos y éticamente comprometidos.
A través de ella discernimos los valores y efectuamos opciones. A través de
ella el hombre se expresa, toma conciencia de sí mismo, se reconoce como
un proyecto inacabado, pone en cuestión sus propias realizaciones, busca
incansablemente nuevas significaciones, y crea obras que lo trascienden.»
11. DESARROLLO
Si leemos el diccionario de la Real Academia Española (RAE),
encontraremos que el desarrollo está vinculado a la acción de desarrollar o a
las consecuencias de este accionar. Es necesario, por lo tanto, rastrear el
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significado del verbo desarrollar: se trata de incrementar, agrandar, extender,
ampliar o aumentar alguna característica de algo físico (concreto) o
intelectual (abstracto).
12. INSTRUCCIÓN
Meza (2009) Es la manera cómo los profesores transmiten los conocimientos
de una determinada materia, dependerá en gran medida de la postura que
tengan frente al conocimiento en general y, en consecuencia, de los
contenidos que imparten en dicha disciplina.
13. MOTIVACION
Kinicki y Kreitner (2003) introducen la voluntariedad de la motivación cuando
la conceptualizan como “procesos psicológicos que producen el despertar,
dirección y persistencia de acciones voluntarias y orientadas a objetivos”
14. ORIENTACION
La orientación educativa es un proceso sistemático de asistencia a personas
en proceso formativo sea en el ámbito personal como profesional, cuyo
objetivo es desarrollar conductas vocacionales que los auxilien en su vida
adulta. Se fundamenta esencialmente en la intervención continua de
principios de prevención, desarrollo e intervención social, a través de la
educación.
15. PROCESOS MENTALES
Los procesos mentales son formas mediante las cuales nuestra mente
almacena, elabora o traduce los datos que aportan nuestros sentidos, para
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que puedan ser utilizados en el momento actual o en el futuro. De hecho, la
mente se define como un conjunto de procesos mentales.
16. PSICOLOGIA
Colman (2003) Estudio de la naturaleza, las funciones y los fenómenos del
comportamiento y la experiencia mental.
17. PSIQUE
La psique se presenta bajo el aspecto de fenómenos del denominado mundo
subjetivo del hombre, accesibles a la introspección: sensaciones,
percepciones, representaciones, pensamientos, sentimientos.
18. RECURSOS DIDACTICOS
Según Jordi Díaz Lucea los recursos y materiales didácticos son todo el
conjunto de elementos, útiles o estrategias que el profesor utiliza, o puede
utilizar, como soporte, complemento o ayuda en su tarea docente.
19. SOCIEDAD
La sociedad es un conjunto integrado de individuos que establecen
relaciones a base de conductas recíprocas orientadas por objetivos propios y
por el comportamiento esperado de otro u otros (interacciones).Cada relación
se da desde posiciones asignadas o ganadas por cada uno (roles) a las que
asocian y reconocen deberes y ventajas.
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20. VALORES
Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos
comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos
correcto.
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RESUMEN
La Psicología de la Educación se ocupa de los procesos de cambio
que experimentamos las personas participando en situaciones o actividades
educativas. Los contextos en los que nos educamos son variados: la familia,
la escuela, el grupo de iguales, entre otros.
Esta asignatura en el curso de instructor técnico tiene por objetivo
ayudar a adquirir y afianzar marcos conceptuales desde los que analizar
críticamente los escenarios educativos, con especial atención al ámbito
escolar. El interés último es que nosotros como cursantes tengamos la
capacidad de aplicar el conocimiento derivado de la Psicología del
Aprendizaje, del Desarrollo y de la Educación, de forma razonada y ética, en
las intervenciones que se pueden demandar en este caso como instructores.
En la actualidad, muy pocos colegios o institutos cuentan con la figura
del psicólogo educativo o incluso en algunos casos este papel lo asume el
orientador. Asegurar un ambiente educativo de calidad es un trabajo
complicado que se debe desempeñar por la totalidad de profesionales de la
educación. Sobrecargar las funciones del orientador supone una pérdida de
eficacia. Por esta razón, la figura del psicólogo educativo en la escuela tiene
tanta importancia.
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