PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

Establecimiento
Nombre
Identificación del Fecha de Nac.
estudiante: Curso: 6° BÁSICO
Diagnóstico: Ree:
Año de aplicación
Estilo de aprendizaje

PLANIFICACIÓN PACI

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

ACCESO OBJETIVOS DE
TIPO DE ADECUACIÓN APRENDIZAJE
CURRICULAR

NOMBRE CARGO FIRMA

RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN

ASIGNATURA(S) A LA QUE SE APLICARÁ LENGUAJE

MATEMATICA
APRENDIZAJES LECTURA
ESPERADOS OA_1 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: ›
PARA EL CURSO pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por
EN LENGUAJE Y todos los signos de puntuación › decodificando de manera automática la
COMUNICACIO mayoría de las palabras del texto
N OA_2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo: › relacionar la información del texto con sus experiencias y
conocimientos › releer lo que no fue comprendido › formular preguntas sobre
lo leído y responderlas › organizar la información en esquemas o mapas
conceptuales › resumir
OA_3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer
su valor social y cultural; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor
› fábulas › leyendas › mitos › novelas › historietas › otros
OA_4 Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar
su comprensión: › identificando las acciones principales del relato y explicando
cómo influyen en el desarrollo de la historia › explicando las actitudes y
reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones
que viven › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el
texto y explicando su influencia en las acciones del relato › relacionando el
relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta ›
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones
sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto › llegando a conclusiones sustentadas en la información del
texto › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia
por alguno
OA_5 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensión: › explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela
a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector ›
identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su
significado dentro del poema › analizando cómo los efectos sonoros
(aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho
OA_6 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: › extrayendo
información explícita e implícita › haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos › relacionando la
información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en
el cual están insertos › interpretando expresiones en lenguaje figurado ›
comparando información entre dos textos del mismo tema › formulando una
opinión sobre algún aspecto de la lectura › fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos previos
OA_7 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa
procedencia: › determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién
dirige el mensaje › evaluando si un texto entrega suficiente información para
responder una determinada pregunta o cumplir un propósito › comparando la
información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes
OA_8 Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para
satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles,
etc.
OA_9 Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos
textos.
OA_10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos
(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad,
etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el
trabajo y la lectura de los demás.
OA_11 Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como
internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una
investigación.
OA_12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: ›
claves contextuales › raíces y afijos › preguntar a otro › diccionarios,
enciclopedias e internet.

ESCRITURA:
OA_13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus
ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs,
etc.
OA_14 Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
noticias, cuentos, etc.) que: › tengan una estructura clara › utilicen conectores
adecuados › tengan coherencia en sus oraciones › incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el
ambiente
OA _15 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un
tema: › organizando el texto en una estructura clara › desarrollando una idea
central por párrafo › agregando las fuentes utilizadas
OA_ 16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
OA_17 Planificar sus textos: › estableciendo propósito y destinatario ›
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación › organizando
las ideas que compondrán su escrito
OA_18 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › agregan ejemplos,
datos y justificaciones para profundizar las ideas › emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben ›
aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y
dar formato (cuando escriben en computador
OA_19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.
OA_20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el
lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: ›
sinónimos, hipónimos e hiperónimos › locuciones › comparaciones › otros
OA_21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA_22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual
aprendidas en años anteriores, además de: › escritura de los verbos haber,
tener e ir, en los tiempos más utilizados › coma en frases explicativas › coma en
presencia de conectores que la requieren › acentuación de pronombres
interrogativos y exclamativos.

COMUNICACIÓN ORAL
OA_23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor ›
poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas
OA_24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener
información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas
escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos ›
extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al
profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con
otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado ›
identificando diferentes puntos de vista
OA_25 Evaluar críticamente mensajes publicitarios: › identificando al emisor ›
explicando cuál es la intención del emisor › identificando a quién está dirigido
el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y
fundamentando cómo llegaron a esa conclusión
OA_26 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo
aspectos relevantes de la historia › describiendo cómo los actores cambian sus
tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones › identificando
algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de
sonido, música, efectos de iluminación, etc.)
OA_27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: ›
manteniendo el foco en un tema › complementando las ideas de otro y
ofreciendo sugerencias › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los
momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto ›
fundamentando su postura
OA_28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes
situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar
opiniones, sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso
OA_29 Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: › presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva › fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos ›
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre › usando elementos
de cohesión para relacionar cada parte de la exposición › utilizando un
vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación
comunicativa › reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por
otras más variadas › conjugando correctamente los verbos › utilizando
correctamente los participios irregulares › pronunciando claramente y usando
un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados › usando gestos y
 posturas acordes a la situación › usando material de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva › exponiendo sin leer de un
texto escrito
OA_30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el
vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos
OA_31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para
desarrollar su capacidad expresiva: › poemas › narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) › dramatizaciones
APRENDIZAJES OBJETIVOS ESPERADOS PARA EL ALUMNO.
ADAPTADOS AQUÍ DEBEN IR TODOS LOS APRENDIZAJES QUE EL ALUMNO APRENDIERÁ O
INDIVIDUALES SE CREE QUE PUEDE APRENDER.

APRENDIZAJES NUMERO Y OPERACIONES

ESPERADOS
PARA EL OA_1 Demostrar que comprenden los factores y múltiplos: › determinando los
CURSO. múltiplos y factores de números naturales menores de 100 › identificando
números primos y compuestos › resolviendo problemas que involucran
múltiplos
OA_2 Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones en el contexto de
la resolución de problemas, utilizando la calculadora en ámbitos superiores a
10 000.
OA_3 Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta,
pictórica y simbólica, en forma manual y/o usando software educativo.
OA_4 Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera
concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o usando software
educativo.
OA_5 Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: ›
identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y
números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de
manera manual y/o con software educativo › representando estos números en
la recta numérica
OA_6 Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e impropias y
números mixtos con numeradores y denominadores de hasta dos dígitos.
OA_7 Demostrar que comprenden la multiplicación y la división de decimales
por números naturales de un dígito, múltiplos de 10 y decimales hasta la
milésima de manera concreta, pictórica y simbólica.
OA_8 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y
sustracciones de fracciones propias, impropias, números mixtos o decimales
hasta la milésima.

PATRONES Y ALGEBRA

OA_9 Demostrar que comprenden la relación entre los valores de una tabla y
aplicarla en la resolución de problemas sencillos: › identificando patrones entre
los valores de la tabla › formulando una regla con lenguaje matemático
OA_10 Representar generalizaciones de relaciones entre números naturales,
usando expresiones con letras y ecuaciones.
OA_11 Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita, utilizando
estrategias como: › usar una balanza › usar la descomposición y la
correspondencia 1 a 1 entre los términos en cada lado de la ecuación y
aplicando procedimientos formales de resolución.

GEOMETRÍA
OA_12 Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados
y /o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.
OA_13 Demostrar que comprenden el concepto de área de una superficie en
cubos y paralelepípedos, calculando el área de sus redes (plantillas) asociadas.
OA_14 Realizar teselados de figuras 2D usando traslaciones, reflexiones y
rotaciones.
OA _15 Construir ángulos agudos, obtusos, rectos, extendidos y completos con
instrumentos geométricos o software geométrico.
OA_ 16 Identificar los ángulos que se forman entre dos rectas que se cortan
(pares de ángulos opuestos por el vértice y pares de ángulos
complementarios).
OA_17 Demostrar de manera concreta, pictórica y simbólica que la suma de los
ángulos interiores de un triángulo es 180º y de un cuadrilátero es 360º.

MEDICIÓN

OA_18 Calcular la superficie de cubos y paralelepípedos expresando el

resultado en cm2 y m2.
OA_19 Calcular el volumen de cubos y paralelepípedos, expresando el
resultado en cm3, m3 y mm3.
OA_20 Estimar y medir ángulos usando el transportador, expresando las
mediciones en grados.
OA_21 Calcular ángulos en rectas paralelas cortadas por una transversal y en
triángulos.

DATOS Y PROBABILIDADES

OA_22 Comparar distribuciones de dos grupos, provenientes de muestras

aleatorias, usando diagramas de puntos y de tallo y hojas.
OA_23 Conjeturar acerca de la tendencia de resultados obtenidos en
repeticiones de un mismo experimento con dados, monedas u otros, de
 manera manual y/o usando software educativo.
OA_24 Leer e interpretar gráficos de barra doble y circulares y comunicar sus
conclusiones.
APRENDIZAJES OBJETIVOS ESPERADOS PARA EL ALUMNO.
ADAPTADOS AQUÍ DEBEN IR TODOS LOS APRENDIZAJES QUE EL ALUMNO APRENDIERÁ O
INDIVIDUALES SE CREE QUE PUEDE APRENDER.

METODOLOGIA PREGUNTAS DIRECTAS, PROYECCIÓN DE IMÁGENES, TRABAJOS EN GRUPO

S A UTILIZAR
RECURSOS MATERIAL CONCRETO FONOAUDIÓLOG, KINESIOLOGO, ED DIFERENCIALES
HUMANOS Y ASISTENTE
MATERIALES
SEGUIMIENTO EVALUACIONES DIFERENCIADAS
DE LA MEDIDA EVALUACION DE LOS PROYECTOS BRINDADOS
REUNIONES MENSUALES DE EQUIPO
CRITERIOS DE LOGRAR TODOS LOS APRENDIZAJES DEL PACI
EVALUACION Y MANTENER CALIFICACIONES
PROMOCIÓN
REVISIÓN Y REVISIÓN DE LOS AVANCES DEL/A ESTUDIANTE EN REUNIONES CON
AJUSTE DEL APODERADOS O EQUIPO
PLAN

UTP ED DIFERENCIAL APODERADO