Institución Educativa
NICOLÁS LA TORRE GARCÍA N° 11017
Federico Villarreal N° 150 – Chiclayo Grado: 4.o de primaria
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Sesión de aprendizaje: ¿Qué encontramos en nuestro ecosistema?
Parte 2
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
ÁREA CURRICULAR DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (Criterios de ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA
CAPACIDADES Evaluación) DE APRENDIZAJE?
Indaga mediante métodos Establece relaciones que Justifica la selección de
científicos para construir expliquen los ecosistemas. Utiliza herramientas, materiales e
conocimientos. los datos obtenidos y los compara instrumentos de medición en
con la respuesta que propuso, así relación a su funcionalidad.
Diseña estrategias para hacer
indagación. como con la información científica Propone una secuencia de acciones
que posee. Elabora sus para establecer la relación entre los
conclusiones. Utiliza los datos seres vivos y el ambiente, para
tomados para confirmar sus elaborar un procedimiento de
afirmaciones, así como los acopio de datos.
resúmenes que explican el tema.
Guía de observación para evaluar
el trabajo en equipo
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
ENFOQUE AMBIENTAL generaciones presentes y futuras, así como la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
Leo la secuencia de sesiones de la unidad para Cuaderno.
tenerlas en cuenta al momento de planificar las
Lápices, borrador.
actividades.
Leo las páginas 110, 111, 112 y 113 del libro Cinta métrica.
Ciencia y Ambiente 3. Set de Juego de investigación.
Accedo también a los siguiente enlaces acerca de 04 Palitos que hagan las veces de estacas.
ecosistemas: Cuerda pare cercar el área de estudio.
[Link]
basico/107/que-es-un-ecosistema>
[Link]
htm
Solicito el “Juego de investigación”, para que
puedan utilizar la lupa.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase
Inicio la sesión retomando las actividades de la sesión anterior. Pregunto: ¿qué hicimos en la clase
anterior?, ¿qué acciones realizaremos para visitar el jardín de nuestra escuela?
Comunico el propósito de la sesión: hoy visitaremos el jardín de la escuela para recoger
información y contrastar nuestras hipótesis.
Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo:
escuchar y respetar la opinión de los compañeros y compañeras, compartir los materiales y
utilizarlos con responsabilidad, etcétera.
Desarrollo Tiempo aproximado: 75 minutos
Análisis de resultados y comparación de las hipótesis
En grupo clase
En la sesión anterior los estudiantes hicieron un listado de las herramientas que creían que
necesitarían; es hora de que las tomen para salir y hacer el trabajo de campo.
Les recuerdo el problema que pretendemos investigar: ¿Cómo es el jardín de la escuela?, ¿qué
seres habitan él y cómo viven?
Entrego estos cuadros para recoger la información que buscarán (tendrás que ampliar cada uno de
ellos en una hoja A4). Cada uno de los estudiantes debe tener su propia ficha para recoger
información.
Antes de salir de la clase
Pido a los estudiantes que tengan organizados los instrumentos y materiales que utilizarán en el
trabajo de campo.
Les recuerdo que deberán poner en práctica las acciones que establecieron para verificar las
hipótesis o respuestas iniciales a la preguntas.
En grupo
Les indico que determinen en qué área realizarán sus
observaciones. Para ello, deben medir un área de 2m2: ese será su
campo de estudio.
Pido que cada grupo proceda según lo planificado. Les muestro
cómo se puede usar el juego de investigación.
Los acompaño de cerca, para despejar cualquier duda que
pudieran tener.
Indico que tomen nota de todo lo que observen en sus fichas de
acopio de información. Les sugiero que busquen animales que vivan en los árboles, en arbustos, en
el pasto o enterrados debajo de la tierra.
Indico que hagan dibujos y gráficos.
Les indico que hagan un listado de animales y plantas que encuentren, y que anoten sus
características y el medio donde viven según los cuadros sugeridos.
De regreso a clases
Les solicito que consensúen los datos recogidos y que completen una nueva ficha de acopio de
información.
También que organicen sus dibujos o gráficos de tal forma que los puedan utilizar para dar
respuesta al problema de investigación. Les solicito que presenten un resumen en un papelote.
Les indico, además, que ensayen una respuesta al problema de investigación planteado en la clase
anterior a partir de los datos encontrados, y que lo presenten en un papelote.
Cierre Tiempo aproximado: 15 minutos
En grupo clase
Promuevo la reflexión sobre las actividades realizadas en esta sesión; con este propósito, formulo
las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al trabajar en equipo?, ¿qué actividades de las que
realizaron les gustaron más?, ¿por qué?; ¿tuvieron alguna dificultad?, ¿cómo la superaron?
Solicito a los estudiantes que hagan un recuento de las actividades que desarrollaron para dar
respuesta a las preguntas planteadas.
Evalúo junto con ellos si las normas de convivencia establecidas al inicio de la sesión fueron
cumplidas, y pídeles que propongan alternativas para mejorar su cumplimiento.
TAREA:
4. REFLEXIONES
SOBRE EL APRENDIZAJE:
Respondo a las siguientes preguntas:
- ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
- ¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO 1
