PLAN ESPECIFICO PRIMER NIVEL DE TRANSICION
Objetivo: Identificar las partes de la boca, si es posible realizar
esta actividad frente a un espejo. Reforzar durante el cepillado
Observemos y nombremos juntos las partes de la boca (dibujo 1).
2.- Fortalecer la Musculatura Labial
Realiza cada secuencia por lo menos tres veces, cada una. Refuerza
semanalmente. Familia coloca un stiker o una estrellita en la mano al
término de sus ejercicios.
3.- Fortalecer la musculatura lingual. Reforzar semanalmente.
Coloca una estrella como estímulo positivo
4.-Objetivo: Controlar el soplo respiratorio
Hacer un barco de papel, y colocarlo sobre el agua, para que lo
pueda soplar
Hacer burbujas
.-Arrugar papel formando pelotas y soplarlas con dirección
.- Soplar utilizando una bombilla
.- Soplar la sopa…Imaginemos que está muy caliente
DISCRIMINACION AUDITIVA
1.- MATERIALES: LLAVES, PAPEL, TIJERAS, MONEDAS,
VAMOS A JUGAR A IDENTIFICAR ALGUNOS SONIDOS, PARA ELLO
DISPONEMOS DE LOS MATERIALES, DESPUES LE PEDIMOS AL NIÑO(A) QUE
CIERRE LOS OJOS, PUEDEN PONERLE UN PAÑUELO, LE DECIMOS QUE LE
VAN A TAPAR LA VISTA Y EL TENDRA QUE ADIVINAR QUE SONIDO ES EL
QUE ESCUCHA.
SE PUEDE HACER LOS SONIDOS FRENTE A EL (ARRUGAR PAPEL O
RASGARLO, ABRIR UNA BOTELLA DE AGUA CON GAS, SONAR LAS LLAVES,
LAS MONEDAS ETC. Y DESPUES LO REALIZAN SIN QUE EL NIÑO PUEDA
MIRAR LOS OBJETOS.
2.- PODEMOS HACER ESTA ACTIVIDAD CON TODA LA FAMILIA, PARA QUE
PUEDA IDENTIFICAR QUIEN ES, LLAMAR A UN FAMILIAR POR TELEFONO Y
PEDIRLE AL NIÑO QUE ESCUCHE LA VOZ PARA QUE PUEDA IDENTIFICAR
3.- IMITAR SONIDOS DEL CUERPO: EJEMPLO “SIMON MANDA
A…….ESTORNUDAR”
ESTORNUDAR- REIR- APLAUDIR- GRITAR- CANTAR- LLLORAR-
4.- COMO SUENAN LAS COSAS DE LA CASA? LA BATIDORA- CERRAR LA
PUERTA- EL SONIDO DEL CELULAR- ETC.
ESTIMULAMOS ADEMAS EL SONIDO DEL SILENCIO: TODOS CALLADOS
PARA VER LO QUE PODEMOS ESCUCHAR
5.- HAGAN SONAR EL CELULAR, Y PEDIRLE AL NIÑO(A) QUE TRATE DE
ENCONTRARLO
NO OLVIDAR REFORZAR POSITIVAMENTE, DEDO HACIA ARRIBA
MEMORIA AUDITIVA
APRENDAMOS ESTE LINDO CUENTO. AYUDA A LEERLO CON EL APOYO DE
LAS IMAGENES
NOMBRA LOS ANIMALES QUE APARECEN
TRATA DE MEMORIZAR ESTE CUENTO
CUENTO 2.-
QUIEN ES GORDA?
QUE ES ELENA?
POR DONDE NADA?
COMO ES LA BALLENA ELENA?
VOCABULARIO
1.- VESTIMENTA: NOMBRA CADA PARTE DE LA ROPA QUE SE PONGA,
ORDENAR EN CONJUNTO SU CLOSET, Y APROVECHAR ESTA INSTANCIA DE
QUE NOMBRE CADA PRENDA (CHAQUETA, GORRO, ZAPATOS, ZAPATILLA,
POLERA, PANTALON, VESTIDO, SOMBRERO…ETC
2.- JUGAMOS A DISFRAZARNOS LE ENTREGAMOS TODO PARA QUE EL
ESCOJA Y USTED TAMBIEN (ZAPATOS SUYOS, PARAGUAS, PAÑUELOS ETC
3.-PARTES DE LA CASA:
COCINA: QUE HAY EN LA COCINA (VASOS, CUCHARA, CUCHILLO, PLATOS,
TAZAS, REFRIGERADOR, MESA ETC
4.- PODEMOS RECORTAR IMÁGENES Y ARMAR NUESTRO ALBUM DE
VOCABULARIO CON: PARTES DE LA CASA, VESTIMENTA, ROPA, FRUTAS,
VERDURAS. OCUPAR LO QUE TIENEN EN CASA. PUEDEN LLEVAR UNA LISTA
DIARIA DE LAS PALABRAS APRENDIDAS. AL FINAL DEL DIA LE
PREGUNTAMOS.
CUENTAME QUE HICIMOS HOY?, QUE TE GUSTO MAS, QUE FUE LO MAS
DIFICIL.
5.- COLORES: IDENTIFICAR LOS COLORES PRIMARIOS
AMARILLO- ROJO-AZUL Y ALGUNOS SECUNDARIOS COMO: VERDE-
MORADO- NARANJO
EJERCICIOS SUGERENCIAS: JUGAR A TUGAR- TUGAR SALIR A BUSCAR
TUGAR TUGAR SALIR A BUSCAR COSAS AMARILLAS………….ETC,
6.-
PRIMER NIVEL DE TRANSICION
DESARROLLANDO LA CONCIENCIA FONOLOGICA
JUEGOS DE AUDICION:
OBJETIVOS: INTRODUCIR A LOS NIÑOS EN EL ARTE DE ESCUCHAR, DE FORMA ACTIVA Y ATENTA. SE
ENSEÑARA A LOS NIÑOS A ESCUCHAR SONIDOS DE LA VIDA COTIDIANA Y DEL MEDIO.
1.-
A MI ME GUSTA EL VERANO
A MI ME GUSTA EL SOL
A MI ME GUSTA EL HELADO
DE FRESA Y LIMÓN
LA MARIPOSA ANDA POR LA PLAZA
SE POSA EN LAS FLORES
VUELA HASTA SU CASA
UN POLLITO ME DIJO AL OIDO
PIO, PIO, TENGO MUCHO FRIO
LAVARSE LAS MANOS CON AGUA Y JABON
DEDO POR DEDO, LIMPIAS UN MONTON
LA LLAVE CIERRO,
LAVARSE BIEN LAS MANOS
ES MUY IMPORTANTE, NO LO PUEDES
OLVIDAR
