Planificación clase a clase.
Planificación clase a clase según planificación anual.
Quinto año básico. Inglés
Nombre de la Unidad 1: “My world”.
Tiempo Unidad: 27 horas pedagógicas.
MARZO: 12 horas pedagógicas
Objetivos de Aprendizaje
EJE: Comprensión oral
O.A. 1.- Escuchar y demostrar comprensión de información explícita en textos adaptados y
auténticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, diálogos) como literarios (rimas,
canciones, cuentos) que estén enunciados en forma clara, tengan repetición de palabras y
apoyo visual y gestual, y estén relacionados con las funciones del año y con los siguientes
temas:
Temas de la vida cotidiana: la escuela, la casa, la familia, la ropa, la comida, el clima.
Temas del contexto inmediato de los estudiantes, como experiencias personales e
información de interés relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro país.
EJE: Comprensión de lectura
O.A. 2.- Identificar en los textos escuchados:
Tema e ideas generales.
Información específica asociada a personas, lugares y tiempo.
Sonidos y repetición de sonidos para comenzar a familiarizarse con los sonidos del
inglés.
EJE: Expresión oral
O.A. 10.- Reproducir y producir monólogos, canciones, rimas y diálogos para comenzar a
identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma.
O.A. 11.- Expresarse oralmente, ya sea en diálogos, presentaciones o actividades grupales,
con apoyo de lenguaje visual y/o digital, en torno a los temas del año.
EJE: Expresión escrita
O.A.14.- Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos
no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas,
tiras cómicas) con el propósito de compartir información en torno a los temas del año.
Habilidades
Escuchar – Hablar – Leer - Escribir
Actitudes
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus capacidades para aprender un nuevo
idioma.
Planificación clase a clase.
CONTENIDOS CLASE 1 CLASE 2
Conceptuales: Objetivo: Saludar y despedirse Objetivo: Reconocer y utilizar
utilizando palabras como Hello/good instrucciones de la sala de
- Hello/good morning, good bye. clases y agradecer utilizando
morning, good bye. “thank you” además de
INICIO: El profesor da la bienvenida vocabulario relacionado a
- Instrucciones: Sit a los alumnos, los dispone en objetos y alimentos que se
down, close the semicírculo e indaga conocimientos utilizan en la escuela.
door, look, listen, previos en forma oral a través de
read, write. preguntas dirigidas. El profesor da el INICIO: El profesor saluda a los
objetivo de la clase. alumnos y los invita a que le
- Thank you. comenten acerca de los
DESARROLLO: El profesor entrega contenidos tratados durante la
- Cantidad a los alumnos láminas Notes – clase anterior. Les pregunta
numérica hasta el Greetings Flashcards, Mi aula con acerca de lo que recuerdan de
10. saludos y despedidas en inglés. sobre instrucciones de la sala
Luego les pide que creen un dialogo de clases y que las nombren. El
- Abecedario.
de 4 intercambios donde se profesor da el objetivo de la
Procedimentales: presenten e incluyan dichas clase.
palabras. Posteriormente solicita a 5
parejas de alumnos que salgan en DESARROLLO: El profesor
• Creando. manifiesta a los alumnos la
• Proyectando. forma voluntaria y, mediante una
importancia de tener buenos
• Identificando. actividad de role play, muestren los
modales y agradecer en forma
• Completando. diálogos a sus compañeros. En
oral, por lo cual se escribe en el
• Escuchando. seguida el profesor proyecta a los pizarrón la palabra “Thank you”
• Cantando. alumnos la canción “Hello, goodbye” y se generan preguntas que los
• Preguntando. de The Beatles estudiantes puedan responder
• Nombrando. (http://bit.ly/1uCOpWq) Video – The para luego decir “Thank you”,
• Jugando. Beatles, Hello, Goodbye, Mi aula y se hace el mismo ejemplo pero
• Diciendo. esta vez con los estudiantes.
les solicita que identifiquen las
• Levantando. Posterior a la actividad se
palabras relacionadas con el
• Pintar. presenta el apunte Notes –
• Recortar. contenido que se está trabajando en
clases. Posteriormente les entrega School Supplies, Snacks and
• Pegar. Instructions, Mi aula en el que
• Haciendo una actividad de completación donde
los alumnos tienen que completar se reconoce y describe
mímica. vocabulario relacionado a
• Adhiriendo. con las palabras que faltan en la
objetos, alimentos e
• Escribiendo. letra de la canción mientras la instrucciones de una escuela.
• Actuando escuchan. Luego se proyecta la Posterior a la actividad, el
• Intercambiando actividad en la pizarra y el profesor docente forma dos equipos con
información. selecciona alumnos de manera los estudiantes para luego
• Deletreando. aleatoria para que salgan adelante y entregar a los alumnos que
• Infiriendo. vayan completando con las palabras forman el primer equipo un set
que faltan. En seguida, el profesor de dibujos que representan
proyecta la canción con la letra en la distintas instrucciones de la
Actitudinales: sala de clases, ilustraciones
Valorando. pizarra a través del apunte Notes –
The Beatles, Hello, Goodbye que muestran personas dando
Respetando turnos las gracias, objetos y comidas
para hablar. Lyrics, Mi aula y la cantan con los
del colegio. Al otro equipo se
Respetando alumnos.
les entrega un set de láminas
Participando con las instrucciones, palabras
CIERRE: El profesor pregunta a los
______________ de vocabulario escritas y la
alumnos acerca de los contenidos
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tratados durante la clase, si las palabra “thank you”. Luego
actividades fueron de su agrado y sitúa a los equipos en lados
sobre el nivel de complejidad de opuestos en la sala y realiza un
Recursos: estas. juego en el cual los alumnos
- Laminas de que tienen las láminas con las
saludos y palabras las van diciendo por
despedidas. turnos y los alumnos que tienen
- Data las ilustraciones tienen que
- Computador levantarlas y mostrarlas a sus
- Subwoofer compañeros. En caso que
- Letra de canción algún alumno levante una
con espacios en ilustración distinta a la que
blanco para corresponde se resta un punto
completar. al equipo. Cuando ya les haya
- Láminas con tocado el turno a todos los
dibujos de alumnos se invierten los roles y
acciones y juegan nuevamente siguiendo
agradecimientos. el mismo procedimiento. Al
- Láminas con finalizar se saca la cuenta en la
palabras pizarra de los puntos obtenidos
(acciones, thank por cada equipo y se determina
you) a los ganadores. (Las láminas
- Ilustraciones para de la actividad se encuentran
colorear y recortar. en Handout – School
- Láminas con Supplies, Snacks and
palabras para Instructions Flashcards, Mi
recortar. aula)
- Laminas con
números. CIERRE: El profesor, mediante
- Cinta adhesiva. preguntas dirigidas pide la
- Cartillas tipo opinión a los alumnos acerca
bingo de las actividades realizadas
durante la clase, sobre su nivel
de complejidad y si se logró
conseguir el objetivo de la
clase.
CLASE 3 CLASE 4
Planificación clase a clase.
Objetivo: Objetivo: Expresar y reconocer el
Expresar cantidad numérica hasta el 10. abecedario en inglés.
INICIO: El profesor indaga los conocimientos INICIO: El docente mediante preguntas
previos de los alumnos mediante una dirigidas indaga los conocimientos previos
conversación guiada en relación al contenido en sus alumnos y les pide que comenten
de objetos e instrucciones dentro de la sala para que es útil conocer el abecedario en
de clases, preguntando individualmente al inglés. El profesor da el objetivo de la clase.
azar ejemplos a los estudiantes. Posterior a la DESARROLLO: Los estudiantes revisan el
actividad el docente escribe un número del 1 contenido del apunte Notes – The
al 10 al azar y preguntando a algún Alphabet, Mi aula con el que se reconoce
estudiante que haga una frase utilizando el abecedario en inglés para practicar la
dicho número en relación al contexto de la pronunciación en conjunto. El docente
lección. El docente da el objetivo de la clase. solicita a alumnos al azar que se pongan de
DESARROLLO: El profesor selecciona pié y deletreen su nombre utilizando el
alumnos al azar y les pregunta sus edades alfabeto en español. Luego solicita al grupo
individualmente para luego utilizar el apunte curso que infieran que contenidos se van a
Notes – Numbers from 1 to 10, Mi aula en tratar durante la clase. Posteriormente el
el que se reconocen números del 1 al 10 en profesor proyecta la canción “The alphabet
inglés a través de frases relacionadas al chant” (http://bit.ly/1jB3lA2) y pide a los
contexto de la unidad desarrollando distintas alumnos que traten de seguirla oralmente.
actividades de descripción y uso de números. En seguida el docente entrega una lámina
Posterior al desarrollo de la actividad, el donde aparece el abecedario en inglés junto
profesor proyecta la canción a través del con la pronunciación de cada vocal y letra y
video Video – Counting to 10, Mi aula les pide a los alumnos que la peguen en su
(http://bit.ly/1FysINM) en la pizarra una vez cuaderno. Posteriormente el profesor indica
para que los alumnos se familiaricen con el a los alumnos que escriban su nombre en
patrón fonético de los números, luego, sus cuadernos y lo practiquen deletreándolo
reproduce la canción nuevamente para que junto a sus compañeros de banco. El
los alumnos la canten junto al video. profesor monitorea la actividad puesto por
Posteriormente el profesor entrega una puesto. Luego el profesor selecciona a
lámina con los números del 1 al 10 la cual algunos alumnos al azar para que deletreen
tienen que colorear, recortar y pegar en su su nombre frente a sus compañeros. En
cuaderno, en seguida los alumnos tienen que seguida el profesor les entrega una cartilla
escribir en inglés el nombre de los números tipo bingo con espacios en blanco para que
debajo del recorte de cada uno de estos los alumnos la completen con letras del
además de una frase utilizando el número y el abecedario que estimen convenientes y el
vocabulario relacionado a los objetos y profesor va diciendo letras al azar para que
comidas de la escuela. Posteriormente el la completen. Cuando algún alumno
profesor realiza un dictado de números en completa la cartilla, el profesor la revisa y en
inglés, donde los alumnos tienen que caso que haya algún error se sigue jugando
escribirlos con palabras (Las frases del hasta que haya un ganador. Posteriormente
dictado se encuentran en Handout – el profesor realiza una actividad en parejas
Numbers Dictation Activity, Mi aula). En donde los alumnos tienen que decir el
seguida pide a un alumno que salga adelante abecedario nombrando una letra cada uno y
y vaya dando las respuestas del dictado y que si alguno se equivoca deben volver a
solicite que sus compañeros que tengan las comenzar del comienzo. Después el
respuestas correctas levanten la mano y así, profesor deletrea en inglés palabras
sus pares puedan revisar sus respuestas. relacionadas con temas de nivel y los
Planificación clase a clase.
Además, el profesor realiza una actividad de alumnos los tienen que anotar.
role play donde los alumnos en parejas tienen Posteriormente se solicita a alumnos que
que realizar un dialogo de 4 intercambios den sus respuestas en voz alta para así
donde se saluden y intercambien información revisar la actividad voluntariamente.
como la edad y el número telefónico. En
CIERRE: El profesor realiza una síntesis de
seguida el profesor selecciona a parejas de
contenidos y pide la opinión a los alumnos
alumnos al azar para que representen sus
acerca de las actividades desarrolladas
diálogos frente al curso.
durante la clase. Posterior a la actividad el
CIERRE: El profesor pide a alumnos al azar docente solicita los siguientes materiales
que digan los números del 1 al 10 en inglés, (Cartulina, Imágenes/fotografías
que indiquen cual fue la actividad que más les relacionadas a distintos objetos, animales,
gustó y cuales les parecieron más complejas. comidas, etc… que comiencen con las
distintas letras y vocales del abecedario,
pegamento, tijeras) para realizar actividad
de Memorize game grupalmente.
CLASE 5 CLASE 6
Objetivo: Utilizar y describir vocabulario de Objetivo: Evaluación individual relacionada
la Unidad y el abecedario en inglés a través al contenido de la Unidad por medio de
de actividad dinámica “Memorize game” preguntas de vocabulario y de presentación
y despedida en inglés.
INICIO: Se organiza la actividad a través de
la organización de materiales y se disponen INICIO: Se da comienzo a la lección
a formar grupos de trabajo para la creación mediante actividad de “brainstorming” (Lluvia
de material a utilizar (Sugerencia: Los de ideas) en la que se pregunta a los
estudiantes pueden formar grupos de trabajo estudiantes acerca del contenido y la
de 3 a 4 estudiantes) para luego mencionar actividad realizada en la lección anterior, por
que la actividad que desarrollarán tiene el cual después se hace mención sobre la
relación a actividad recreativa relacionada al actividad evaluada a continuación, por lo que
juego “Memorize it”. Se monitorea que todos se solicita a los estudiantes revisar el
los estudiantes y los grupos tengan sus contenido previa evaluación individual y
respectivos materiales para desarrollar la aclarar todas las dudas correspondientes a
actividad. El docente da a conocer el objetivo la actividad evaluada. (Sugerencia:
de la lección. mencionar que la evaluación corresponde a
la presentación o “saludo” y luego decir
DESARROLLO: Se utiliza el apunte Notes –
palabras de vocabulario correspondientes a
Memorize it, Mi aula en el que se describe
las mencionadas por el docente. Posterior a
la actividad a través de las instrucciones de
haber terminado de mencionar las palabras
creación del material que los estudiantes
los y las estudiantes deben de despedirse en
utilizarán para juego de memorice
inglés también) El docente da a conocer el
relacionada al vocabulario de la unidad en el
objetivo de la lección.
contexto de las distintas vestimentas que se
utilizan en los distintos tiempos del año. La DESARROLLO: Los y las estudiantes
actividad de creación se monitorea por medio preparan sus respuestas y contenido de la
de ayuda y entrega de correcciones y apoyo evaluación para luego presentarse
al desarrollo del trabajo de los estudiantes, individualmente frente a sus compañeros
permitiendo generar un ambiente de trabajo (as) en el que cada estudiante pasa frente a
cooperativo entre los estudiantes. Posterior a la sala de clases presentándose
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la creación de las tarjetas que se utilizarán formalmente y luego recibir la palabra de
en el desarrollo de la actividad, se revisa el vocabulario que el docente menciona, por lo
contenido de cada tarjeta y se corrigen los que cada estudiante debe de crear una frase
errores presentes en cada creación de los utilizando un número del 1 al 10 y la palabra
estudiantes de vocabulario mencionada y escribirla en el
pizarrón correctamente. Luego de que cada
CIERRE: Los estudiantes, con sus
estudiante escribe su frase, el o la estudiante
respectivos grupos de trabajo, desarrollan la
debe de dar lectura en voz alta de la frase
actividad de “Memorize” utilizando el material
escrita utilizando el número escogido y la
creado para la actividad recreativa de
palabra mencionada por el docente. Cada
aprendizaje del uso de vocabulario de
estudiante escribirá y leerá 7 frases. El orden
vestimenta para describir las estaciones del
de los y las estudiantes se da de manera
año en el contexto de la Unidad. Al finalizar
aleatoria o por orden alfabético. Antes de
la actividad se entrega “feedback” grupal e
comenzar se aclaran dudas y se responden
individual en relación a la actividad
consultas a los estudiantes. La actividad
desarrollada en la lección felicitando a los y
evaluada se evalúa por medio de Handout –
las estudiantes que participaron de la
Pauta de evaluación: Individual writing &
actividad, recordando el objetivo de la
speaking activity, Mi aula.
lección. Se hace mención que en la próxima
lección se desarrollará una actividad CIERRE: Los y las estudiantes reciben
evaluada en la cual cada estudiante debe de “feedback” (Retroalimentación) a partir de la
estudiar el contenido relacionado a evaluación realizada en el proceso de la
presentarse y despedirse además de actividad individualmente llamando a cada
preguntas relacionadas a los números del 1 estudiante al puesto del docente, aclarando
al 10 y palabras de vocabulario que dudas y felicitando a los y las estudiantes.
comiencen con distintas palabras del Posterior a la actividad el docente escribe 10
abecedario. frases utilizando los números del 1 al 10 con
vocabulario de la unidad para que se de
lectura en voz alta. Se felicita a todos los
estudiantes por las actividades realizadas.
