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PIAR- Valoración pedagógica

1. DISPOSITIVOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

A continuación, se presentan los 4 dispositivos básicos de aprendizaje (motivación, sensopercepción,
atención y memoria) con sus respectivos subtipos. Escriba SI o NO en la casilla de valoración, según
el descriptor ocurra con mayor o menor frecuencia en el estudiante. Al finalizar cada dispositivo,
realice el conteo de los subtipos y marque la preferencia del estudiante en cada uno de ellos.

1.1. Motivación

N. Ítem Valoración
(SI – NO)

1 Atribuye su bajo desempeño a la falta de ayuda y simpatía del profesor.

2 Busca sobresalir en el grupo y ser reconocido por sus compañeros.

Extrínseca

3 Le molesta demasiado que le pongan tareas y no sean revisadas.

4 Prefiere las actividades y tareas que ya conoce y domina.

5 Abandona las actividades cuando se pone en evidencia que está haciendo

mal algo

6 Estudia porque su familia lo exige, de lo contrario no accedería a la

educación formal.

7 Disfruta de hacer o aprender cosas nuevas, aunque le cuesten dificultad

8 Hace lo posible por no ausentarse de ninguna actividad.

Intrínseca

9 Le gusta enfrentarse a tareas difíciles y sentir la satisfacción de poder

superarlas.

10 No le importa la calificación o revisión de las tareas, las hace porque le

interesa mejorar.

11 Prefiere pasar desapercibido, haciendo lo que debe hacer.

12 Sabe que el éxito o el fracaso escolar depende de su esfuerzo y dedicación

Interpretación:
Motivación extrínseca: _____ de 6
Motivación intrínseca: _____ de 6
Prevalece la motivación: ___________

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1.2. Senso-percepción

N. Ítem Valoración
(SI – NO)
1 Reproduce secuencias auditivas inmediatamente luego de producidas.
Auditiva

2 Puede diferenciar rápidamente los sonidos que escucha en medio de un

ambiente ruidoso
3 Identifica las fuentes de los sonidos que escucha en el momento de la
valoración
4 Identifica las formas que se trazan en su piel, a pesar de no poder verlas.
Kinestésica

5 Teniendo los ojos vendados, descubre a través del tacto, el objeto que se
le ha entregado
6 Puede representar de manera comprensible sus emociones y
sentimientos.
7 Dentro de un conjunto de figuras, puede encontrar la que se le pide
8 Encuentra fácilmente las diferencias en una pareja de imágenes
Visual

semejantes.
9 Identifica rápidamente los elementos u objetos que le faltan a una
imagen.
10 Con frecuencia siente que no está solo, que alguien está detrás o al lado
Alucinación

suyo.
11 Suele escuchar voces que emiten mensajes claros pero que nadie más
puede escuchar
12 Frecuentemente suele experimentar la sensación de olores o sabores que
nadie más percibe
Interpretación:
Auditiva: ____ de 3
Kinestésica: ____ de 3
Visual: ____ de 3
Alucinaciones: ____ de 3
Puede concluirse que los canales activos para el aprendizaje son:
Y que ____ presentan síntomas de alucinaciones que requieran una remisión urgente a psicología o
psiquiatría.

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1.3. Atención

N. Ítem Valoración
(SI – NO)
1 Enlaza figuras siguiendo una secuencia dada y cambia de tarea a petición
del maestro.
Alterna

2 Responde a alguien que le pregunta algo, aunque esté concentrado en

otra cosa (leer, tv).
3 Si alguien interrumpe lo que está haciendo, puede continuarla luego sin
ningún problema.
4 Juega o conversa en clase a la vez que presta atención a toda la información
que está dando el profesor.
Dividida

5 Pone atención a la explicación del profesor, a la vez que ve lo que escribe

en el tablero y toma nota.
6 Ve la televisión o escucha música y hace las tareas escolares al mismo
tiempo.
7 Identifica el color en que está escrita la palabra, aunque en el texto diga
otro color (rojo)
Selectiva

8 Observa rápidamente los detalles de varias figuras y puede ver la que no

es como las otras.
9 Puede atender a una persona que habla en un ambiente ruidoso y
comprender lo que está diciendo
10 Encuentra las palabras o gráficos ocultos en una sopa de letras o en una
imagen
Sostenida

11 Inicia y termina de manera oportuna las actividades en el tiempo

requerido, aunque sean monótonas.
12 Usualmente es muy atento en clase, incluso en aquellas que parecen un
poco aburridas.
Interpretación:
Alterna: ____ de 3
Dividida: ____ de 3
Selectiva: ____ de 3
Sostenida: ____ de 3
Prevalece la atención_____________

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1.4. Memoria

N. Ítem Valoración
(SI – NO)
1 Repite mínimo 6 de las 15 palabras que se acaban de nombrar
inmediata
Corto
plazo

2 Recuerda al menos 6 figuras de las 15 que se le acaban de mostrar.

3 Reproduce con errores menores y en máximo 15 segundos, 4 trazos
presentados.
4 Hace una lista de 15 personas conocidas y luego identifica rápidamente
Corto plazo

las de un determinado género.

de trabajo

5 Logra tocar, en orden inverso, al menos 3 de las figuras que tocó el

orientador (iniciar con 2 hasta 7)
6 Reproduce una figura atendiendo a tres instrucciones simultaneas
(tamaño, color y contorno)
7 Identifica el objeto presentado gráfica y oralmente y su funcionalidad
Largo plazo
semántica

básica
8 Agrupa por categorías semánticas (animales, plantas, herramientas…)
objetos presentados en fichas gráficas.
9 Genera una lista de palabras a partir de una categoría semántica dada.
10 Luego de leer un relato, puede recordar episodios específicos.
Largo plazo
episódica

11 Puede ordenar de manera lógica sucesos o historias vividas o leídas.

12 Evoca fácilmente los aspectos o procesos trabajados en clase

Interpretación:
Inmediata: ____ de 3
De trabajo: ____ de 3
Semántica: ____ de 3
Episódica: ____ de 3
Prevalece la memoria _____________

2. Habilidades básicas:
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Marque con una X, la opción que mejor represente el desempeño escolar, según la edad del estudiante
y el grupo de referencia. Tenga en cuenta la escala de valoración, así: 0= No observado, 1= Siempre,
2= A veces, 3= Nunca. El espacio de precisiones se diligencia cada vez que se marca 2 (a veces) para
precisar en que momentos si y en qué momentos no.

2.1. Habilidades Comunicativas

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. La producción de sus mensajes resulta claros y
comprensibles para su interlocutor.
2. Pronuncia adecuadamente todos los fonemas que
integran una palabra
3. Se comunica con oraciones completas y
gramaticalmente adecuadas
4. Maneja y respeta tópicos conversacionales (inicia,
mantiene y finaliza una conversación)
5. Relata en forma secuenciada, clara y coherente
experiencias personales.
6. Tiene un vocabulario amplio y lo utiliza
adecuadamente
7. Comprende señas y gestos naturales asociados al
lenguaje corporal
8. Comprende y sigue instrucciones (precisar si son
sencillas o complejas)
9. Deduce información no explícita en los mensajes de
su interlocutor.
10. Formula preguntas que le ayudan a comprender
mejor el mensaje que recibe.
11. Comprende la intención comunicativa de su
interlocutor.
12. Se comunica de manera espontánea con los demás
(precisar si con pares o adultos)
13. Respeta las reglas establecidas de manera implícita
y explícita en la comunicación
14. Ajusta su lenguaje a las situaciones y los contextos
en que se encuentra
Observaciones (definir si el desempeño es consecuente con el grado escolar que cursa)

2.2. Habilidades Cognitivas

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DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. Observación: identifica variables de observación en
objetos, situaciones o fenómenos.
2. Descripción: detalla con claridad y orden lógico,
cualidades y características de lo observado.
3. Comparación: establece semejanzas y diferencias
entre objetos o situaciones.
4. Clasificación: Organiza objetos, ideas o situaciones
según criterios o propiedades dados
5. Relación: establece conexiones lógicas entre
objetos, situaciones o fenómenos.
6. Conceptualización: significa, compara y relaciona
términos para emitir su concepto.
7. Formulación de problemas: identifica problemas del
contexto y los plantea de manera concreta.
8. Formulación de hipótesis: ofrece posibles respuestas
(coherentes) a los problemas.
9. Experimentación: encuentra procedimientos
adecuados para probar sus ideas o situaciones
10. Análisis: descompone un todo en partes simples
para mejorar su comprensión
11. Síntesis: construye una totalidad a partir de la unión
coherente de sus elementos.
12. Interpretación: explica el significado de la
información recolectada.
13. Argumentación: aporta y justifica las evidencias que
comprueban sus ideas sobre lo estudiado.
14. Contrastación: encuentra posturas similares a la
suya y las compara con precisión.
Observaciones (definir si el desempeño es consecuente con el grado escolar que cursa)

2.3. Habilidades Socioafectivas

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. Expresa sus emociones y sentimientos de manera
consecuente con la situación
2. Comprende y respeta los sentimientos y emociones
de los demás

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3. Se siente a gusto consigo mismo y se expresa con
seguridad.
4. Solicita ayuda cuando lo requiere y acepta el apoyo
de otros
5. Valora su trabajo y respeta el trabajo de los demás.
6. Expresa espontáneamente su cariño y acepta con
agrado las manifestaciones de los demás
7. Realiza renuncias que conllevan al logro de una
meta específica
8. Se adapta con facilidad a situaciones y contextos
nuevos.
9. Controla sus impulsos cuando se siente sometido a
situaciones de presión.
10. Se relaciona de manera respetuosa con los demás
(precisar si con pares o adultos).
11. Participa en actividades colectivas, ajustándose a las
reglas establecidas
12. Manifiesta actitudes solidarias y cooperadoras con
sus compañeros
13. Identifica las consecuencias de sus acciones y se
propone metas de cambio.
14. Cuida sus pertenencias y en general todo lo que hay
en su entorno.
Observaciones (definir si el desempeño es consecuente con el grado escolar que cursa)

2.4. Habilidades de Autocuidado e Independencia

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. Es independiente en la realización de actividades
básicas cotidianas
2. Sabe cómo prevenir accidentes en el lugar donde se
encuentra (casa, colegio, calle)
3. Evita realizar acciones que pongan en riesgo su
integridad física
4. Discrimina situaciones de enfermedad y sabe cómo
cuidarse.
5. Elige la opción que más le conviene entre dos
opciones dadas.
6. Identifica situaciones de abuso y sabe a quién acudir
cuando se encuentra en peligro

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7. Conoce su número de identificación, dirección,
teléfono, así como la de sus responsables.
8. Se desplaza en los lugares que le son familiares, sin
necesidad de acompañamiento.
9. Cumple con tareas asignadas de manera
responsable
10. Hace uso adecuado de los materiales y entornos
donde se encuentra.
11. Discrimina el dinero y lo maneja adecuadamente.
12. Sabe preparar alimentos sencillos sin supervisión de
adultos.
13. Reflexiona y se informa antes de tomar decisiones.
14. Resuelve problemas cotidianos de manera
socialmente aceptada
Observaciones (definir si el desempeño es consecuente con el grado escolar que cursa)

2.5. Habilidades Motrices

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. Camina alternando el movimiento de manos y pies.
2. Corre con coordinación y equilibrio, lo que le permite
cambiar de dirección fácilmente.
3. Salta con pies juntos y puede desplazarse utilizando
estos saltos
4. Salta en un solo pie y puede realizar
desplazamientos.
5. Realiza movimientos alternos de manos y pies, en
simultáneo.
6. Ejecuta desplazamientos laterales, según la orden
dada.
7. Puede realizar rotaciones o giros con coordinación y
equilibrio
8. Mantiene una postura adecuada, de acuerdo con la
actividad que realiza
9. Lanza objetos con sus manos apuntando a un lugar
determinado (precisar si con ambas o con una)
10. Recibe objetos que le son lanzados, con precisión
(precisar si con ambas o con una)
11. Realiza actividades óculo pédicas con precisión y sin
perder el equilibrio.
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12. Ejecuta movimientos grafo motrices con
coordinación y precisión
13. Realiza actividades de cortar, pegar y trazar,
siguiendo las instrucciones dadas.
14. Participa en actividades predeportivas o deportivas.
Observaciones (definir si el desempeño es consecuente con el grado escolar que cursa)

2.6. Habilidades Básicas de Lecto Escritura

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES
1. Reconoce las letras del alfabeto por nombre y sonido
2. Identifica los fonemas y grafemas que tiene una
palabra
3. Puede completar palabras que se le presentan por
escrito
4. Escribe la palabra que corresponde a cada imagen
presentada
5. Organiza grafemas para formar palabras con
sentido.
6. Construye oraciones completas y con estructuración
gramatical adecuada
7. Ordena palabras dadas para formar oraciones con
sentido.
8. Identifica las palabras que han sido omitidas en una
oración.
9. Escribe al dictado sin presentar omisiones,
sustituciones o rotaciones.
10. Realiza composiciones escritas con coherencia y
cohesión semántica.
11. Realiza lecturas con fluidez y precisión.
12. Responde con claridad a preguntas de comprensión
literal
13. Establece predicciones o hipótesis de lo que va a
encontrar en una lectura
14. Deduce información no explícita en el texto en un
texto dado.

2.7. Habilidades Básicas de Matemáticas

DESCRIPTORES 0 1 2 3 PRECISIONES

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1. Realiza conteos secuenciales

2. Discrimina los símbolos numéricos y establece

correspondencia con la cantidad.
3. Ordena series numéricas

4. Agrupa números según características dadas (pares,

impares…)
5. Reconoce el valor posicional de los números

6. Identifica los algoritmos que se trabajan en el grado

correspondiente
7. Realiza operaciones sencillas con los algoritmos
correspondientes al grado en que se encuentra
8. Realiza operaciones que impliquen cambios

9. Formula y resuelve problemas que requieren de una

operación para su solución
10. Formula y resuelve problemas que requieren de dos
o más operaciones para su solución
11. Se ubica espacialmente

12. Reconoce las figuras geométricas y los sólidos

13. Identifica y usa medidas convencionales

14. Organiza datos y los expresa en gráficos

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