4 Me enseñas

a perdonar
 l currículo de Religión Católica en la
E Los talleres educativos
unidad Los anexos trimestrales se basan en el currículo de Religión
La unidad integra y desarrolla los siguientes elementos del Católica (CRC, 2015) y están planteados como talleres educativos.
«Currículo de Religión Católica de la Educación Primaria». BOE, Cada profesor o profesora podrá realizarlos y seleccionarlos en
n.º 47, martes 24 de febrero de 2015; págs. 15 741-15 752 (CRC, función de sus necesidades: al principio, al final o durante el desa-
2015): [Link] rrollo de cada unidad, al finalizar el trimestre, etc. También como
2015-­[Link] (Véase la tabla inferior). recurso para reforzar o ampliar los contenidos, motivar al alumna-
do, etc.
Los talleres educativos son:
Presentación de la unidad
• El taller «Aprendo cooperando» desarrolla el trabajo en equipo y
La unidad se centra en el mensaje y las parábolas de Jesús. Así, se su objetivo es educar «desde» y «para» el trabajo cooperativo.
parte del siguiente centro de interés para construir las bases afecti-
• El taller «Mi periódico de Religión» promueve las TIC y su objeti-
vas y cognitivas, que faciliten el aprendizaje significativo de los
vo es educar «desde» y «para» la utilización correcta de las TIC).
contenidos.
• El taller «Mi inteligencia espiritual» facilita el autoconocimiento y
•  El centro de interés de la unidad es la necesidad e importancia de
la vida interior y su objetivo es educar «desde» y «para» desarro-
perdonar. Desde esta experiencia se motiva el aprendizaje del
llar la dimensión e inteligencia espiritual, religiosa y bíblica.
alumnado y se proponen actividades en relación con sus intereses
personales, sociales y religiosos. • El taller «Mi inteligencia emocional» fortalece los mejores senti-
mientos y su objetivo es educar «desde» y «para» desarrollar la
• El contenido vertebrador y central de la unidad es «El mensaje
dimensión afectiva y la inteligencia emocional.
de Jesús de Nazaret sobre el Reino de Dios y el perdón de Dios».
• El relato bíblico de la unidad es «La parábola del hijo pródigo».
Sugerencias generales

 alleres para el desarrollo

T Atención a la diversidad
de las competencias Para realizar la evaluación y el tratamiento de la diversidad en esta
unidad, el cuaderno fotocopiable y online contiene una prueba de
La unidad incluye dos apartados para ser trabajados como talleres
evaluación final; una actividad de refuerzo, para el alumnado que
competenciales y de aplicación de los contenidos bíblico-artísticos
necesita aprender y reforzar los contenidos básicos del tema, y una
y cívico-morales:
actividad de ampliación, para los más adelantados, que necesitan
• El taller «La Biblia y el arte» se centra en interiorizar, describir y ampliar nuevos contenidos.
dialogar sobre una pintura de la parábola del hijo pródigo.
Aprendizaje cooperativo
• El taller «Valores humanos y cristianos» se centra en el valor de la
buena convivencia. Un primer ejemplo de este valor se ofrece en Para desarrollar la capacidad de aprender de forma participativa y
el relato inicial de la unidad, y en esta página específica se inclu- colaborativa, la web de Anaya, el libro del alumnado y la propuesta
yen su definición y actividades de ejemplificación y de aplicación didáctica, ofrecen actividades para ser realizadas en pareja, en pe-
a la vida cotidiana del alumnado. queño grupo y en asamblea con la clase.

CRC, 2015: Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje

• El perdón de Dios: 1. Comprender el significado de algunas 1.1. Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza las parábolas del
acciones y parábolas parábolas del perdón. hijo pródigo y del fariseo y el publicano.
de Jesús.

2. Memorizar algunas de las acciones donde 2.1. V

 isualiza, en obras de arte, escenas de perdón y las explica.
Jesús concede el perdón.

60
 Recursos y materiales Libro para niños en el que, por medio de ilustraciones y unos per-
sonajes, se proponen indicaciones para aprender a rezar de forma
Libro de oraciones Rezo con Jesús 4 personal y confiada.

En esta unidad se puede recitar en clase la oración «el Padrenuestro».

Internet
Bibliografía
–h
 ttp://[Link]/
Para el profesorado Web católica con cientos de presentaciones PowerPoint, frases
célebres, reflexiones y anécdotas. Muy recomendable como ma-
– Uribe, Luis: Jesús 4.1. De buena tinta. Madrid, 2013.
terial para la clase de Religión.
Libro con los cuatro Evangelios en un solo texto y ordenados
cronológicamente. –h
 ttp://[Link]/2014/06/materiales-
Incluye cerca de 900 notas explicativas y anexos sobre las fuentes [Link]
de Jesús, cronologías, etc. Actividades para trabajar en clase la parábola del buen samarita-
no: dibujos, juegos, vídeos, sopas de letras, etc.
– C ury, Augusto: El Maestro del amor. Nelson, Río de Janeiro
(Brasil), 2010. Vídeos
IV volumen de la colección Análisis de la inteligencia de Cristo. – Vídeo titulado «Jesús el Buen Pastor. La Oveja Perdida». DVD
Investiga desde la psicología el amor y pasión de Jesús de de la colección: La Biblia Infantil. Historia de la salvación. Tabor,
Nazaret por el ser humano. Madrid, 2009. [Link]
Para el alumnado
– Película de dibujos animados sobre la parábola «El hijo pródigo»
–– Jiménez, Enrique: Ratos de oración, adoración y acción de gra- en: [Link]
cias. Palabra, Madrid, 2013.

ESQUEMA DE LA UNIDAD

EL MENSAJE DE JESÚS DE NAZARET

es lo enseñó con se narra en

El Nuevo Testamento
el Reino de Dios sus palabras

por ejemplo en
que es como, por ejemplo, en

el relato
las Bienaventuranzas, «La parábola del hijo
Jesucristo en persona
las parábolas pródigo»

y también y que enseña

un reino de amor, la oración del

la misericordia de Dios
justicia y paz Padrenuestro

que se construye y con sus hechos como son y

practicando el los milagros el valor de la buena

mensaje de Jesús convivencia

61
 4 Me enseñas —Yo no fui porque iba Rosa, a la que no he perdonado que
me escondiera el cuaderno —dijo Rubén.

a perdonar —Yo tampoco fui porque no perdono a Julián que se olvida-

ra de invitarme a su cumpleaños —contó Virginia.
Y así, sucesivamente, todos contaron que no habían ido por
algún compañero al que no habían perdonado.

FIESTA DE 4.°C —Ya veis las consecuencias de no perdonar a todos: la convi-

vencia se estropea —dijo la profesora a la clase—. Por eso,
debéis sobrellevaros mutuamente y perdonaros cuando al-
guno tenga quejas contra otro. El Señor os ha perdonado: ha-
ced vosotros lo mismo. Por ello, debéis volver a cumplir la
primera norma.
La clase estuvo de acuerdo y entre todos hicieron un gran car-
tel que decía: «Hay que perdonar a todos, sin excepciones».

Comento la lectura y reflexiono

1 ¿Qué ocurrió cuando la clase cambió la norma sobre el
perdón?

La clase de 4.º C y el perdón 2 ¿Qué te enseña esta historia?

3 Describe qué sucede en los dibujos.
Al comenzar el curso, los alumnos de 4.º C acordaron cum-
plir esta norma: «Debemos perdonar a todos». 4 ¿Por qué es importante perdonar a los demás?
5 ¿Qué puedes contar sobre el perdón de Dios?
Así lo hicieron y la convivencia en clase fue buena. Hasta
que un día, Andrés tropezó y le tiró la mochila a Julia, pero
no le pidió perdón y siguió andando.
—¿Por qué no me ayudas a recoger la mochila? —le dijo Julia.
—Porque te la he tirado sin querer —respondió Andrés.
Julia se enfadó con Andrés y dijo que nunca le perdonaría.
Como muchos compañeros estaban de acuerdo con Julia, la
clase acordó cambiar la norma así: «Si un niño o una niña se
rdonar
Hay que pe pciones
enfada con razón, no tiene por qué perdonar si no quiere».
s, si n ex ce
Pasó el tiempo y la buena convivencia que existía en 4.º C se a todo
rompió. Entonces, la profesora organizó una fiesta para unir
a la clase. Pero fueron muy pocos alumnos. Al día siguiente,
la profesora preguntó por qué no habían ido.

40 41

Sugerencias metodológicas 3 El profesor abrirá un debate preguntando: ¿qué piensas sobre la im-

portancia de cumplir las normas? ¿Y sobre cumplir la normas de pedir
Un alumno o alumna leerá el título de la unidad y el de la historia. perdón?
Luego, rotativamente, leerán el relato en voz alta; después lo volverán
a leer individualmente y en silencio. El profesor o la profesora invitará 4 La clase se dividirá en grupos y los alumnos y las alumnas elaborarán

a los alumnos y alumnas a realizar las actividades, bien contestándolas una lista de comportamientos que no deben realizarse porque rom-
en sus cuadernos o bien en un debate. pen la convivencia con los demás.

5 Los escolares escribirán una breve carta explicando los beneficios que
Soluciones
encuentra la persona que perdona y la persona que recibe el perdón.

1 La convivencia en la clase se rompió.

Actividades de ampliación
2 Debemos cumplir las normas y la norma de perdonar sin excepciones.

3 Respuesta orientativa: 1 El escolar completará la frase: Me gusta perdonar porque… cuando

lo hago siento…
En el dibujo primero aparecen la profesora y solo tres escolares en la
fiesta; en el segundo aparece toda la clase escribiendo la nueva nor- 2 Los escolares escucharán la siguiente cita y expresarán qué dice sobre
ma sobre el perdón.
el perdón:
4 Respuesta abierta. «Y cuando os pongáis a orar, perdonad lo que tengáis contra otros,

para que también vuestro Padre del cielo os perdone vuestras culpas»
5 Respuesta abierta. (Evangelio de San Marcos 11, 25).

3 Los alumnos y las alumnas escucharán la siguiente frase sobre el per-

dón y dialogarán con sus compañeros y compañeras sobre ella:
Actividades de refuerzo
«El perdón es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdo-
1 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué norma acordó namos no sentimos más la ofensa, no sentimos más rencor. Perdona,
que perdonando tendrás en paz tu alma y la tendrá el que te ofendió»
cumplir la clase de 4.º C? ¿Cómo era la convivencia al cumplir esta
norma? ¿Qué ocurrió para que no fuera buena la convivencia? ¿Qué (Madre Teresa de Calcuta).
le dijo Julia a Andrés? ¿Qué le respondió Andrés? ¿Qué nueva norma
acordaron ante el enfado de Julia? ¿Qué ocurrió en la fiesta? ¿Qué Proyecto
motivo dijo Rubén por el que no fue a la fiesta? ¿Y Virginia? ¿Qué les
dijo la profesora? ¿Qué nueva norma decidieron cumplir? 1 Para investigar en la literatura tradicional
Por grupos buscarán dos cuentos de la literatura tradicional sobre el
2 Cada escolar se imaginará que forma parte de la clase de 4.º C y ex-
perdón. Escribirán su título y su enseñanza.
plicará lo que hubiera hecho para mejorar la convivencia, y lo que hu-
biera dicho a sus compañeros y compañeras.

62
 4
El mensaje y las parábolas de Jesús

Unidad
Jesús enseñó el Reino de Dios con sus hechos Recuerda
Jesús también enseñó el Reino de Dios con los hechos de su vida: Los cristianos llamamos
Jesús enseñó el mensaje de amor y salvación de su Padre Dios. pecado al mal comporta-
• Sus comportamientos ejemplares nos enseñan a relacionar- miento que realiza la per-
Este mensaje es el Reino de Dios. nos con Dios, con los demás y con uno mismo. sona libremente, y que
• Sus milagros nos muestran el amor de Dios. rompe la relación con
El Reino de Dios Dios, con los demás y con
uno mismo.
El Reino de Dios no es un lugar ni un país. Es un Reino de amor Jesús enseña el perdón de Dios
que Jesucristo nos entrega y nos enseña con sus palabras y con
los hechos de su vida. El Reino de Dios también es el mismo Jesús, con sus palabras y sus comportamientos, reveló que Dios
Jesucristo en persona. es un Padre misericordioso que se alegra perdonando a sus hi-
jos y siempre perdona al que se arrepiente de verdad.
Es la nueva vida que Dios nos regala, que es vivir en amor, ver-
dad, justicia y paz. En este Reino, Dios es nuestro Padre. Él nos En la oración del Padrenuestro, Jesús enseñó a pedir el per-
ama como a hijos suyos, nos perdona, nos cuida y desea que vi- dón de Dios y a practicar el perdón con los demás: «Padre, per-
vamos como hermanos en completa felicidad. dónanos nuestros pecados porque también nosotros perdona-
mos…» (Evangelio de San Lucas 11, 4).
Para hacer crecer el Reino de Dios en la Tierra, es necesario
creer en Jesús, escuchar sus palabras y seguir su ejemplo.
El Reino de Dios ha de venir cuando vuelva Jesús en su gloria.
No lo podemos realizar plenamente en este mundo por nues-
tras fuerzas; es algo cuya plenitud solo Dios puede traer.
Trabajo con la imagen
Jesús enseñó las Bien-
Jesús enseñó el Reino de Dios con sus palabras aventuranzas en el Ser-
món de la Montaña. Bus-
Jesús enseñó el Reino de Dios con sus palabras: las parábolas,
ca en la Biblia la cita
que son historias para comprenderlo; las Bienaventuranzas, Evangelio de San Mateo
que son enseñanzas para construirlo; el Padrenuestro, que es la 5, 9 y escríbela en tu cua-
principal oración para hablar con Dios. derno.

Bienaventurados Trabajo con la imagen

los misericordiosos, Jesús curó a muchos en–
porque ellos alcanzarán fermos: ¿qué muestran los
misericordia. milagros de Jesús?

ACTIVIDADES
1 Escribe en tu cuaderno una definición 3 Sigue los pasos y realiza una tarjeta pa-
del Reino de Dios. ra dar gracias a Jesús por su mensaje:
2 Copia y completa en tu cuaderno.
Jesús explicó el Reino de Dios con…
palabras hechos
… …

42 43

Sugerencias metodológicas Actividades de ampliación

Cada alumno y alumna leerá en voz alta un párrafo. Después, de for- 1 El alumno y la alumna buscará y leerá en una Biblia impresa u online la

ma individual y en silencio, volverán a leer los contenidos, observarán cita en la que aparecen las Bienaventuranzas: Evangelio de San Mateo
las imágenes y trabajarán sobre ellas. Luego, cada escolar realizará las 5, 1-11. Después, dialogarán sobre los mensajes que contienen las
actividades en su cuaderno. Es importante que los alumnos y las Bienaventuranzas.
alumnas descubran en las acciones y las parábolas de Jesús el perdón
de Dios. 2 El escolar recitará la oración del Padrenuestro y escribirá en su cua-

derno la frase en la que pedimos perdón a Dios por nuestros peca-
dos.
Soluciones
3 Los alumnos y las alumnas subrayarán las palabras más importantes de
1 Respuesta orientativa: el Reino de Dios es el mensaje de amor y salva-
esta cita relacionada con los milagros de Jesús:
ción de Dios que Jesús enseñó.
«Terminada la travesía, llegaron a Genesaret, y atracaron. Apenas des-
2 Jesús explicó el Reino de Dios con palabras: Parábolas - Bienaven- embarcados, lo reconocieron y se pusieron a recorrer toda la comarca;

turanzas - El Padrenuestro; y con hechos: Comportamientos ejempla- cuando se enteraba la gente dónde estaba Jesús, le llevaban los en-
res - Milagros. fermos en camillas. En los pueblos, ciudades o aldeas donde llegaba
3 Respuesta abierta. colocaban a los enfermos en la plaza y le rogaban que les dejase tocar
al menos la orla de su manto; y los que la tocaban se curaban»
(Evangelio de San Marcos 6, 53-56).

Actividades de refuerzo Proyecto

1 La clase dialogará con las siguientes preguntas: ¿qué es el Reino de 1 Para realizar un mural

Dios? ¿Dónde está? ¿Cómo nos lo enseña Jesús? ¿Quién es nuestro
En grupo, los alumnos y las alumnas confeccionarán un gran mural en
Padre en este Reino? ¿Cómo podemos hacer crecer el Reino de Dios?
forma de corazón con el título: «Cómo crece el Reino de Dios». Para
2 Los alumnos y las alumnas expresarán lo que sienten al descubrir los ello, recortarán fotografías, escribirán frases explicativas y realizarán

regalos que Dios hace a quienes acogen en su vida este Reino. dibujos propios.
3 Cada escolar completará en su cuaderno la frase: Jesús nos reveló

que Dios es… que se alegra… y siempre….
  Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica de la
4 Por grupos, de cuatro alumnos y alumnas, escribirán en forma de mesa redonda a partir de la siguiente pregunta: ¿Qué acciones y

cartel la Bienaventuranza siguiente: «Bienaventurados los misericor- parábolas de Jesús enseñan el perdón de Dios? (Véase el cuader-
diosos, porque ellos alcanzarán misericordia» (Evangelio de San no de Aprendizaje cooperativo de la colección Estrategias meto-
Mateo 5, 9). dológicas).

63
 4
La Biblia La parábola del hijo pródigo

Unidad
4

Vas a leer una parábola que contó Jesús para enseñar el perdón de Dios. Se
narra en el Nuevo Testamento, en el Evangelio de San Lucas 15, 11-32.
Se conoce como «parábola del hijo pródigo» porque su protagonista
La Biblia La parábola del h
es un hijo que gastó, de forma insensata y sin necesidad, el dinero que
le dio su padre.

Vas a leer una parábola que contó Jesús para enseñar el pe

1
narra en el Nuevo Testamento, en el Evangelio de San L
5

Se conoce como «parábola del hijo pródigo» porque

es un hijo que gastó, de forma insensata y sin necesida
le dio su padre.

1
¿QUÉ NOS ENSEÑA LA BIBLIA?
Esta parábola nos enseña que Dios es un buen Padre misericordio-
so que ama y perdona a sus hijos. También enseña que debemos
arrepentirnos de nuestros malos comportamientos y pedir perdón.

ACTIVIDADES
1 Escribe un título para cada viñeta. 3 En parejas, buscad y leed en una Biblia
impresa u online la parábola del fariseo
2 Completa en tu cuaderno con los tres y el publicano: Evangelio de San Lucas
3
personajes principales. 18, 9-14. Depués, contestad en vues-
tro cuaderno:

44 45

2
Sugerencias metodológicas Actividades de refuerzo
Algunos alumnos y alumnas voluntarios leerán el título del relato bíbli- 1 La clase dialogará a partir de las siguientes preguntas: ¿qué hizo el

co, la introducción, las viñetas y el apartado «¿Qué nos enseña la hijo menor con la herencia que le dio su padre? ¿Por qué motivos el
Biblia?» Luego, todos realizarán las actividades. hijo pródigo decidió volver a la casa de su padre? ¿Cómo se compor-
tó el padre al verlo venir? ¿Y el hijo mayor? ¿A quiénes representan los
Soluciones personajes de la parábola?

1 Respuesta orientativa: 2 Cada niño y cada niña dibujará la viñeta que considere que mejor ex-

presa la enseñanza de la parábola.
1ª viñeta: El hijo pródigo malgastó su dinero.
2ª viñeta: El hijo pródigo pasó hambre. 3 El escolar contará a la clase con sus propias palabras el relato bíblico

del hijo pródigo.
3ª viñeta: El hijo pródigo pidió perdón a su padre.
4ª viñeta: El padre celebró la vuelta de su hijo con una fiesta. Actividades de ampliación
5ª viñeta: El padre explicó al hermano mayor el motivo por el que ce-
lebraba la fiesta. 1 En
3 grupo, leerán en la Biblia el texto del Evangelio de San Lucas 15,

11-31, y dramatizarán la parábola que recoge. Previamente, se reparti-
2 a) El Padre. rán los personajes y se escribirán los diálogos.

b) El hijo pródigo.
2 Por parejas, confeccionarán una tarjeta en la que escribirán una frase

c) El hermano mayor. de agradecimiento a Jesús por haber contado la parábola del hijo
pródigo para enseñarnos la misericordia de Dios.
3 «Dijo también esta parábola a algunos que confiaban en sí mismos

por considerarse justos y despreciaban a los demás: “Dos hombres
subieron al templo a orar. Uno era fariseo; el otro publicano. El fari-
seo, erguido, oraba así en su interior: ‘¡Oh Dios!, te doy gracias por-   Aprendizaje cooperativo. Se puede aplicar la dinámica de lápices
que no soy como los demás hombres: ladrones, injustos, adúlteros; ni al centro con las siguientes cuestiones: ¿por qué se fue de su casa
tampoco como ese publicano. Ayuno dos veces en semana y pago el el hijo pródigo? ¿Cuándo se arrepintió? ¿Qué le dijo a su padre?
diezmo de todo lo que tengo’. El publicano, en cambio, quedándose ¿Por qué su padre le perdonó? (Véase el cuaderno de Aprendizaje
atrás, no se atrevía ni a levantar los ojos al cielo, sino que se golpeaba cooperativo de la colección Estrategias metodológicas).
el pecho, diciendo: ‘¡Oh Dios!, ten compasión de este pecador’. Os
digo que este bajó a su casa justificado, y aquel no. Porque todo el
que se enaltece será humillado, y el que se humilla será enaltecido”». 44
  En la web. Se sugiere la lectura del relato «El hijo pródigo» (Evan-
a) El publicano. gelio de San Lucas 15, 11-31) en la web: [Link]
b) El fariseo. chive/ESL0506/__PVX.HTM

64
 Unidad 4

LA BIBLIA Y EL ARTE VALORES HUMANOS Y CRISTIANOS

La parábola del hijo pródigo La buena convivencia
1 Cuenta a tu compañero o compañera la parábola del hijo pró- Fe y arte El valor de la buena convivencia consiste en comportarse bien con
digo. Observa el cuadro. Los per- las personas de los grupos a los que pertenecemos. Para convivir
sonajes principales de esta bien, es necesario respetarnos y perdonarnos mutuamente.
2 Ordena las palabras subrayadas. Escribe en tu cuaderno el obra son el padre y el hijo
número y la palabra. pródigo. 1 Descifra y contesta en tu cuaderno.
«Su hijo le dijo: “Padre, he pecado contra el cielo y contra ti; ya El abrazo del padre al hijo
1u 2d 3p 4g 5o 6e 7r 8a 9c 10i 11s 12n
arrepentido expresa la mise-
no merezco llamarme 1 jo-hi tuyo”. Pero el 2 dre-pa dijo a sus
ricordia de Dios, que siem-
3 dos-cria: “Sacad enseguida la mejor 4 ca-tú-ni y vestídsela; «La convivencia es un arte, un camino paciente, hermoso y
pre ama y perdona.
ponedle un 5 llo-a-ni en la mano y 6 lias-da-san en los pies; fascinante que tiene unas reglas que se pueden resumir en
traed el 7 ro-ne-ter cebado y sacrificadlo; comamos y celebre- tres palabras: ¿3-1-6-2-5?, 4-7-8-9-10-8-11, 3-6-7-2-5-12-8»
mos un banquete”» (Evangelio de San Lucas 15, 21-24). (Papa Francisco).
a) ¿Qué propone el Papa para una buena convivencia?
3 Observa el cuadro y escribe la letra y el nombre correspon-
diente. Por ejemplo: f – la túnica y las sandalias. b) ¿Qué otras tres palabras propones tú? ¿Por qué?

2 En grupo, realizad un cartel sobre: «Palabras para mejorar la

convivencia en mi clase»:

D
a) Dialogad sobre qué frases y qué imágenes vais a incluir.
A
b) Buscad fotografías o haced dibujos y escribid los mensajes.
E c) Presentad y explicad el mural a la clase.
B

F
PALABRAS PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA EN MI CLASE
C

Por favor, ¡Muchas

¿puedo utilizarlo? ¡Perdóname!
gracias!

4 Completa en tu cuaderno con las palabras siguientes:

perdón – Dios – pecador
El hijo pródigo representa al ..... arrepentido. El padre simbo-
liza a .....; y su abrazo expresa el amor y el ..... de Dios.

46 47

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

El objetivo de esta página es que los alumnos y las alumnas conozcan y Un alumno o alumna leerá la definición del valor de la buena convivencia.
vivan las manifestaciones del arte cristiano como fuente de disfrute y Luego, descifrarán y completarán una frase del Papa Francisco.
enriquecimiento personal. Para ello, observarán, analizarán y compren- Posteriormente contestarán las preguntas y dialogarán sobre ellas. Para
derán una obra de arte inspirada en la Biblia. finalizar, por grupos, realizarán un mural siguiendo los pasos que se pro-
ponen.
Se trata de una pintura relacionada con la parábola del hijo pródigo. Su
título es El retorno del hijo pródigo, del pintor barroco español
Soluciones
Bartolomé Esteban Murillo (1617-1682). Esta obra se encuentra en la
National Gallery of Art de Washington (Estados Unidos). 1 «La convivencia es un arte, un camino paciente, hermoso y fascinante

que tiene unas reglas que se pueden resumir en tres palabras:
Soluciones ¿Puedo?, gracias, perdona» (Papa Francisco).
1 Respuesta abierta. a) Que utilicemos tres palabras: ¿Puedo?, gracias, perdona.
b) Respuesta abierta.
2 1-hijo; 2-padre; 3-criados; 4-túnica; 5-anillo; 6-sandalias; 7-ternero.
2 Actividad grupal.

3 A-El padre; B-El hijo; C-El ternero; D-Los criados; E-El anillo; F-La túni-

ca y las sandalias.

4 El hijo pródigo representa al pecador arrepentido. El padre simboliza

Actividades de refuerzo

a Dios, y su abrazo expresa el amor y el perdón de Dios. 1 El alumno y la alumna inventarán una historia a partir de la hipótesis:

¿qué ocurriría si un día al levantarte no existieran normas?
Actividades de refuerzo 2 Cada escolar escribirá una norma de convivencia familiar, otra relacio-

nada con los amigos y otra para cumplir en la calle.
1 El profesor o la profesora presentará a los alumnos y a las alumnas

otras obras pictóricas relacionadas con la parábola del hijo pródigo y
Actividades de ampliación
las analizarán entre todos.
1 Los alumnos y las alumnas escucharán las siguientes citas y explicarán
Actividades de ampliación
qué nos dicen y a qué nos ayudan para una buena convivencia:
1 Los escolares realizarán una versión personal sobre esta parábola. Para a) «A quien te pide, dale, y al que te pide prestado, no lo rehúyas»
(Evangelio de San Mateo 5, 42).
ello, podrán usar témperas, pinceles, ceras, etc.
b) «No trames engaños contra tu hermano, ni tampoco contra tu ami-
2 Los alumnos y las alumnas expresarán oralmente agradecimiento y
go. Proponte no decir mentira alguna, pues el hábito de mentir no
admiración a Dios a través de una frase o una oración.
lleva a nada bueno» (Eclesiástico 7, 12-13).

65
 Unidad 4

REPASO DE LA UNIDAD
RESUMO LO MÁS IMPORTANTE APRENDO MÁS
1 Ordena y escribe la frase en tu cuaderno. 1 Ordena las palabras subrayadas. Escribe en tu cuaderno el
número y la palabra.
/ sus comportamientos. / Jesús enseñó / «Dios no se cansa de 1 narperdo. Él es un Padre 2 rosoamo
/ el perdón de Dios / con sus palabras y / que perdona siempre y cuyo 3 zóncora está lleno de miseri-
cordia para todos 4 trosnoso» (Papa Francisco).

COMPRUEBO LO APRENDIDO
1 Completa escribiendo en tu cuaderno el número y la palabra
correspondiente.

1. El mensaje que Jesús enseñó es el Reino de…

a) Israel. b) Dios. c) Galilea.
2. Jesús enseñó su mensaje con…
El Papa Francisco nos acon-
a) parábolas. b) leyendas. c) fábulas. seja una nueva medicina es-
piritual: la misericordía, por-
3. Para enseñarnos a relacionarnos con Dios, Jesús realizó
que «hace bien al corazón, al
comportamientos… alma, y mejora la vida».
a) cotidianos. b) normales. c) ejemplares.
2 Completa en tu cuaderno los mensajes del Papa Francisco.
4. Dios es un Padre misericordioso que se alegra perdonando a) Dios no se cansa de…
a sus…
b) Dios es un Padre…
a) religiosos. b) hijos. c) santos. c) Su corazón está lleno de…
5. Jesús enseñó a pedir el perdón de Dios en la oración del…
CUENTO MI EXPERIENCIA
a) Padrenuestro. b) Credo. c) Avemaría.
6. Jesús entregó su vida para que las personas fueran perdo- 1 Lee y recita en tu interior. Luego, escribe en tu cuaderno una
nadas por… oración o una frase para dar gracias a Dios por su misericordia.

a) Dios. b) los profetas. c) los apóstoles.

Querido Padre Dios:
7. La parábola del hijo pródigo se narra en el Evangelio de… Gracias por tu amor y tu perdón.
a) San Juan. b) San Lucas. c) San Pedro. Gracias por tu bondad y tu ayuda,
Gracias por regalarme felicidad.
8. El valor que consiste en comportarse bien con los demás
Ayúdame a perdonar.
es la buena…
Ayúdame a pedir perdón.
a) inteligencia. b) convivencia. c) paciencia.

48 49

Sugerencias metodológicas Sugerencias metodológicas

En el apartado «Resumo lo más importante», los escolares ordenarán En el apartado «Aprendo más», los escolares ordenarán las palabras
una frase que resume el contenido central y vertebrador de la unidad. para leer una frase del Papa Francisco y contestarán a las preguntas
propuestas.
En el apartado «Compruebo lo aprendido», los alumnos y las alumnas
realizarán una prueba objetiva para comprobar el nivel alcanzado en En el apartado «Cuento mi experiencia», los escolares permanecerán
la adquisición de los contenidos. en silencio, relajados y con los ojos cerrados durante unos minutos. Es
importante que escuchen sus sentimientos interiores. Luego, abrirán
Soluciones los ojos, leerán la oración y la recitarán. Finalmente, cada escolar es-
cribirá otra oración a Dios expresando sus sentimientos y pensamien-
Resumo lo más importante tos relacionados con la misericordia.
1 Jesús enseñó con sus palabras y sus comportamientos el perdón de
Soluciones
Dios.

Compruebo lo aprendido Aprendo más

1 1. Dios; 2. parábolas; 3. ejemplares; 4. hijos; 5. Padrenuestro; 6. Dios; 1 1-perdonar; 2-amoroso; 3-corazón; 4-nosotros.

7. San Lucas; 8. convivencia.
2 a) perdonar. b) amoroso. c) misericordia.

Cuento mi experiencia
Actividades de refuerzo
1 Respuesta abierta.

1 El profesor o la profesora iniciará un debate a partir de las preguntas
siguientes:
Actividades de refuerzo
a) ¿En qué te ha ayudado el estudio de esta unidad?
b) ¿Qué es lo que más te ha gustado de ella? 1 El escolar escribirá en letra doble hueca para ser coloreada un senti-

2 La clase participará en la elaboración de una prueba objetiva de fra- miento que le producen las palabras del Papa Francisco sobre la mi-
ses verdaderas y falsas sobre los contenidos de la unidad. sericordia.

2 El escolar se imaginará que está junto al Papa Francisco y contestará a

Actividades de ampliación
estas preguntas: ¿qué le dirías sobre el perdón de Dios? ¿Qué le pre-
1 Cada alumno y alumna completará en su cuaderno la frase: Jesús con guntarías?
sus palabras y comportamientos enseñó…

2 Cada escolar escribirá una frase de agradecimiento a Jesús por ense-   En la web. El profesor o la profesora escribirá en su navegador: Su
ñarnos el perdón de su Padre Dios y por enseñarnos a practicarlo. misericordia – María Juliana. Después, los escolares expresarán lo
que más les ha gustado del vídeo y de la canción.

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Anotaciones

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