1.
TÍTULO DEL PROYECTO
IMPLEMENTACIÓN DE UNA MAQUETA DIDÁCTICA DE UN MOTOR DE
CUATRO TIEMPOS HYUNDAI
2. DIAGNÓSTICO Y FUNDAMENTACIÓN
A través de mis años de formación en el Instituto Tecnológico Sacaba ITSA. Fui
percibiendo muchas necesidades, ya sea de infraestructura, equipos
tecnológicos, herramientas, autopartes u otros, que estén a la disposición del
estudiante para lograr un aprendizaje significativo.
Pero la necesidad que más pude identificar fue la necesidad de contar con
maquetas didácticas, donde el estudiante pueda visualizar, analizar y estudiar a
profundidad el funcionamiento de los diferentes sistemas que componen un
vehículo, específicamente un motor de combustión interna de cuatro tiempos
ciclo Otto.
Es en ese sentido que para lograr la formación integral del futuro técnico en
mecánica automotriz, es necesario contar con todas las herramientas
didácticas para el aprendizaje tanto teóricas como prácticas y sobre todo
simuladores prácticos de los diferentes sistemas que componen el vehículo.
Por otro lado la necesidad de maniobrabilidad de piezas mecánicas,
instrumentos tecnológicos es de vital importancia en el aprendizaje de los
técnicos en mecánica automotriz.
La importancia de este proyecto se basa en la necesidad de contar con un
material específico y técnico que nos permita analizar más a fondo el
funcionamiento de los motores de combustión interna a gasolina ciclo Otto.
Otro problema primordial es que en el instituto y en otros contextos de
aprendizaje muchas veces no se cuenta con una maqueta didáctica para poder
apreciar los cuatro tiempos de funcionamiento del ciclo Otto. (Admisión,
compresión, expansión y escape), y no se puede observar y analizar con
claridad la carrera del pistón en lo concerniente a su funcionamiento.
En ciertos casos, ni si quiera se cuenta con materiales específicos para poder
realizar el estudio del ciclo de funcionamiento del motor de cuatro tiempos,
simplemente se lo realiza a través de videos ilustrativos, los cuales no son tan
apropiados al tratarse de una carrera el cual demanda mucha practica como lo
es la mecánica automotriz.
Entonces esta maqueta nos permitirá primeramente apreciar de forma visual
paso a paso la carrera completa de un pistón al interior del motor analizando el
giro del árbol de levas, la apertura y cierre de las válvulas tanto de admisión
como de escape, así mismo una ilustración a través de luces de diferentes
colores los cuatro tiempos (admisión color azul, compresión color rojo,
explosión color amarillo y escape color verde respectivamente).
La maqueta didáctica también nos permitirá realizar el estudio profundo de la
medición de piezas y el movimiento de los distintos componentes del motor
tanto internos como externos, y las partes o sectores donde ocurren los
desgastes con mayor frecuencia, los cuales derivan en el mal funcionamiento
del motor.
3. CONTEXTO DE REALIZACIÓN
El proyecto física y geográficamente se localiza en el departamento de Cochabamba,
específicamente en la provincia Chapare, en el municipio de Sacaba específicamente en el
Instituto Tecnológico Sacaba (ITSA) ubicada en la zona San pedro Av. Circumbalacion Sur entre
Granado e Ismael Montes.
El Municipio de Sacaba se encuentra a 14 km. de la ciudad de Cochabamba,
antiguamente fue capital de una gran parte del trópico. Según el último censo la
población de Sacaba cuenta con 172466 habitantes.
Así mismo recalcar que el municipio de Sacaba se encuentra en constante crecimiento
en todos los aspectos, especialmente en el ámbito educativo, ya que se viene
implementando el Bachillerato Técnico Humanístico en algunas Unidades Educativas y
precisamente la mayoría de estas Unidades Educativas optaron por ofertar la carrera
de Mecánica Automotriz, es en ese sentido que la maqueta didáctica será un gran
aporte para la formación de las y los estudiantes que se forman a nivel técnico
superior y técnico medio como es el caso del Bachillerato Técnico humanístico BTH.
4. ACTORES QUE INTERVIENEN
Los actores que intervienen en la elaboración del presente proyecto son los siguientes:
El Instituto Tecnológico Sacaba como fuente de investigación y formación de estudiantes
técnicos en mecánica automotriz, los docentes del área, especialmente mi tutor que aporta
con la transmisión de conocimientos y experiencias adquiridas en la práctica, mi persona
como ejecutor del proyecto mis compañeros que aportan con ideas y algunos trabajos, los
estudiantes de primeros cursos que aprenderán con el proyecto, y la población en general
ligada al ámbito automotriz.
5. BENEFICIARIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
En relación con el anterior apartado la población beneficiaria se puede categorizar como
beneficiarios directos e indirectos que provienen de la comunidad educativa.
La comunidad educativa está conformada por docentes, estudiantes del instituto y estudiantes
del bachillerato técnico humanístico entre otros.
Beneficiarios directos: 300 estudiantes por semestre de la carrera de Mecánica Automotriz
aproximadamente los cuales contarían con la maqueta didáctica para su aprendizaje respectivo.
Beneficiarios Indirectos: se tomaría como parámetro a 30 estudiantes de una unidad educativa
que cuenta con el Bachillerato Técnico Humanístico y la carrera de Mecánica Automotriz, por
año de escolaridad, haciendo hincapié que el municipio de sacaba cuenta con más de cinco
unidades educativas que cuentan con lo antes mencionado, haciendo un total de 60 estudiantes
de los dos últimos cursos de cada institución y logrando un 360 beneficiarios indirectos por
gestión.
6. OBJETIVO: GENERAL Y ESPECIFICO
OBGETIVO GENERAL
Implementación de una maqueta didáctica del motor de cuatro tiempos
Hyundai, a través de un corte transversal ilustrando con colores y luces
aplicando conocimientos en Mecánica Automotriz, para el aprendizaje de
los estudiantes sobre el funcionamiento interno de un motor de ciclo
Otto.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar un diagnóstico sobre la necesidad de contar con una maqueta
didáctica de estas características
Determinar el punto exacto donde se realizara los cortes en el motor.
Diferenciar por colores los distintos componentes internos y externos del
motor.
Realizar la instalación de luces para diferenciar los cuatro tiempos del
motor de combustión interna.
Realizar el pintado de las piezas con diferentes colores
Construir un pedestal giratorio para el análisis y estudio de las piezas del
motor.
7. PLAN DE ACCIÓN
a) CRONOGRAMA
b) RESPONSABLE
c) RECURSOS FÍSICOS
d) PRESUPUESTOS
El proyecto de implementación de una maqueta didáctica de un motor de cuatro tiempos
HYUNDAI, que servirá para el proceso de enseñanza aprendizaje dentro y fuera del instituto, se
realizara durante el segundo semestre de la gestión 2019 tomando en cuenta algunas
modificaciones sobre los tiempos según cronograma de actividades, en coordinación con las
actividades del Instituto Tecnológico Sacaba ITSA.
De la misma forma se coordinara con las actividades de avance curricular y extracurricular que
se realiza dentro y fuera del instituto.
A continuación presentamos una tabla con las actividades de forma mensual sin entrar en
detalles sobre los días específicos.
ACTIVIDAD CRONOGRAMA RESPONSABLE RECURSOS FÍSICOS PRESUPUESTO
Docente de Computadora
Elaboración del
FEBRERO grado hojas de papel 10 Bs.
diagnostico
Estudiante marcadores
Aplicación de Docente de
Hojas de papel
entrevistas y MARZO grado 35 Bs.
bolígrafos tablero
encuestas Estudiante
Docente de
Sistematización Hojas bond
MARZO grado 10 Bs.
de información bolígrafos
Estudiante
Desarrollo de la Computadora
ABRIL Estudiante 5 Bs.
propuesta hojas lápiz
Entrega de
documento Computadora
MAYO Estudiante 5 Bs.
primer borrador hojas lápiz
del perfil
Elaboración del Docente de Computadora
Marco Teórico y MAYO grado marcadores hojas 15 Bs.
Diseño del Estudiante de color
trabajo de
campo.
Computadora
Desarrollo del Docente tutor
JUNIO hojas bond 20 Bs.
proyecto Estudiante
lápices de color
Revisión de Hojas bond
Docente tutor
proyecto JUNIO bolígrafos de 10 Bs.
Estudiante
concluido color
Motor de cuatro
Implementación
JUNIO A Docente tutor tiempos Hyundai,
de la parte 2000 Bs.
JULIO Estudiante pinturas y
práctica.
herramientas
Luces led, discos
Presentación Docente tutor de corte
AGOSTO 500 Bs.
final Estudiante amoladora y
otros.
TOTAL 2610 Bs.
8. EJECUCIÓN SEGUIMIENTO Y MONITOREO
9. RESULTADOS OBTENIDOS
10. CONCLUSIONES
11. RECOMENDACIONES
12. FUENTES DE INFORMACON Y BIBLIOGRAFÍA
13. ANEXOS
