3 er año

Cuadernillo de Matemática

COLEGIO Nº 11 “BENITO JUÁREZ”

Departamento de Matemática
Unidad 1: NÚMEROS RACIONALES

Formas de expresar un Racional:

 Números Naturales: Solo los números positivos

 Números Enteros: Los números positivos, los negativos y el cero.
 Números Fraccionarios:
 Decimales exactos
 Decimales Periódicos
 Periódicos Puros
 Periódicos Mixtos

Esquema de los números racionales

Decimales Periódicos y exactos

Un número decimal exacto o periódico puede expresarse en forma de fracción,

llamada fracción generatriz, de las formas que indicamos:

 Pasar de decimal exacto a fracción

Si la fracción es decimal exacta, la fracción tiene como numerador el número dado sin la
coma, y por denominador, la unidad seguida de tantos ceros como cifras decimales tenga.

 Pasar de periódico puro a fracción generatriz

Si la fracción es periódica pura, la fracción generatriz tiene como

numerador el número dado sin la coma, menos la parte entera, y por
denominador un número formado por tantos nueves como cifras tiene el período.

2
  Pasar de periódico mixto a fracción generatriz

Si la fracción es periódica mixta, la fracción generatriz tiene como

numerador el número dado sin la coma, menos la parte entera seguida de las cifras
decimales no periódicas, y por denominador, un numero formado por tantos nueves como
cifras tenga el período, seguidos de tantos ceros como cifras tenga la parte decimal no
periódica.

Orden en las fracciones

La relación de orden en el conjunto de los números racionales permite establecer cuando

una fracción es menor, igual o mayor que otra.

Existen dos maneras de analizar si una fracción es menor o mayor que otra:

1) Se buscan fracciones equivalentes a las dadas de igual denominador. Se comparan

los numeradores de las fracciones obtenidas y es mayor la que tenga mayor
numerador.
Ejemplo:
2 5 1
; ;
3 12 9
24 15 4
; ;
36 36 36
Es menor la que tiene menor numerador.
1 5 2
< <
9 12 3
2) Se transforman en expresiones decimales y se las compara.

3
 Ejemplo:
1 3
𝑦
4 8
1
= 1: 4 = 0,25
4
3
= 3: 8 = 0,375
8
Es menor la que tiene el decimal mas chico.
1 3
<
4 8

Representación de fracciones en la recta numérica

Recta numérica

Todas las fracciones pueden ubicarse en la recta numérica. Estudiemos cómo se hace en
cada uno de los casos.

 Fracción propia

Toda fracción propia se ubica entre el 0 y el 1 de la recta. Sólo habrá que dividir ese
segmento de recta en las partes que indica el denominador de la fracción; mientras, el
numerador nos señala cuantas partes hay que tomar.

Por ejemplo, si ubicamos 2/3 en la recta numérica, dividimos en 3 partes iguales la unidad y
tomas los dos primeros trozos desde el cero

 Fracción impropia

En este caso se sabe que las fracciones impropias son mayores que la unida.

Por ejemplo si queremos representar la fracción impropia e 5/3 simplemente dividimos tantas
unidades en tercios como sean necesarias para completar cinco tercios.

 Representación de fracciones con distintos denominadores en la recta numérica

4
Para representar en la recta numérica distintas fracciones, se deben buscar fracciones
equivalentes a las que se quiere representar, con igual denominador y luego dividir en partes
iguales a la unidad representada en la recta.

Ejemplo:

Representar en una misma recta numérica las siguientes fracciones:

-3/4; ½; 7/6 y 11/6

Primero se deben buscar los común denominadores entre 4; 2 y 6, que es 12 y luego se

deben obtener las fracciones equivalentes a cada una de las fracciones dadas:

-3/4 = -9/12 ½ = 6/12 7/6= 14/12 11/6=22/12.

Ahora sí se pueden representar las mismas en una sola recta numérica.

Densidad

Asimismo la recta numérica permite visualizar que dado dos números racionales siempre es
posible encontrar otro comprendido entre los números dados. Esta propiedad es
característica de los números racionales y se denomina Densidad.

Por ejemplo, ¿cómo podríamos hacer para encontrar un racional entre 5/4 y 6/4?

Una estrategia sería hallar el promedio entre dichos números:

Es decir que hemos encontrado a 11/8 tal que:

5
11/8 no es la única fracción comprendida entre 5/4 y 6/4 pues repitiendo el procedimiento
podríamos encontrar, por ejemplo, otra fracción entre 5/4 y 11/8.

Operaciones con fracciones:

 Sumas y Restas:
 Con el mismo denominador

Se suman o se restan los numeradores y se mantiene el denominador.

Ejemplos:

 Con distinto denominador

En primer lugar se reducen los denominadores a común denominador, y se suman o se

restan los numeradores de las fracciones equivalentes obtenidas.

Ejemplos:

 Multiplicación

El producto de dos números racionales es otro número racional que tiene:

1- Obtenemos el numerador por el producto de los numeradores.

2- Obtenemos el denominador por el producto de los denominadores.

Ejemplo:

 División

La división de dos números racionales es otro número racional que tiene:

Por numerador el producto de los extremos.

Por denominador el producto de los medios.

6
 Truncamientos y Redondeos de un número Decimal

a) TRUNCAMIENTO

En el truncamiento de un número decimal se eliminan las cifras a partir de aquellas en la que

se realiza el truncamiento.

- Truncamiento por la unidad: se eliminan todas las cifras decimales.

45,325 se trunca por 45

122,3434 se trunca por 122

- Truncamiento por la décima: tan sólo se deja esta cifra decimal:

45,325 se trunca por 45,3

122,3434 se trunca por 122,3

- Truncamiento por la centésima: tan sólo se dejan dos cifras decimales:

45,325 se trunca por 45,32

122,3434 se trunca por 122,34

Y así sucesivamente

b) REDONDEOS

Los números decimales se pueden redondear:

- A la unidad: consiste en eliminar la parte decimal, aproximándola a la unidad más cercana.

Si la parte decimal es igual o inferior a 0,500 se aproxima a la unidad inferior, si es superior
se aproxima a la unidad superior.

4,14 se aproxima a 4 (ya que la parte decimal es 0,1)

4,673 se aproxima a 5 (ya que la parte decimal es 0,6)

- A la décima: consiste en dejar una sola cifra decimal, aproximando las centésimas a la
décima más cercana. Si la parte centesimal es igual o inferior a 0,050 se aproxima a la
décima inferior, si es superior se aproxima a la décima superior.

4,14 se aproxima a 4,1 (ya que la parte centesimal es 0,04)

7
4,673 se aproxima a 4,7 (ya que la parte centesimal es 0,07)

- A la centésima: consiste en dejar tan sólo dos cifras decimales, aproximando las
milésimas a la centésima más cercana. Si la parte milesimal es igual o inferior a 0,005 se
aproxima a la centésima inferior, si es superior se aproxima a la centésima superior.

4,673 se aproxima a 4,67 (ya que la parte milesimal es 0,003)

4,449 se aproxima a 4,45 (ya que la parte milesimal es 0,009)

Y así sucesivamente.

Potencias de exponente entero y base racional

La potenciación es una operación entre dos números a y b, llamados “base” y n llamado

“exponente”. Es una manera abreviada de escribir productos de factores iguales.

1
Ejemplo:

2
Ejemplo:

3
Ejemplo:

Propiedades de las potencias de números racionales

1. Potencia de 0

Un número racional elevado a 0 es igual a la unidad.

8
 2. Potencia de 1

Un número racional elevado a 1 es igual a sí mismo.

3. Producto de potencias
3.1 Potencias con la misma base

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la suma de los exponentes.

Ejemplo:

3.2 Potencias con el mismo exponente

Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el producto de las bases.

Ejemplo:

4. Cociente de potencias
4.1 Potencias con la misma base

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es la diferencia de los exponentes.

Ejemplo:

4.2 Potencias con el mismo exponente

9
 Es otra potencia con el mismo exponente y cuya base es el cociente de las bases.

Ejemplo:

5. Potencia de una potencia

Es otra potencia con la misma base y cuyo exponente es el producto de los exponentes.

Ejemplo:

Notación científica

La Notación Científica nos ayuda a poder expresar de forma más sencilla aquellas
cantidades numéricas que son demasiado grandes o por el contrario, demasiado pequeñas.

Se conoce también como Notación Exponencial y puede definirse como el Producto de un

número que se encuentra en el intervalo comprendido del 1 al 10, multiplicándose por la
potencia de 10.

Por ejemplo, tenemos la siguiente cantidad:

139.000.000.000 cm.
Ahora lo llevamos a la mínima expresión y tenemos como respuesta:

¿Cómo lo llevamos a la mínima expresión?

1. Primero, empezaremos a contar los espacios que separan a cada número de derecha
a izquierda, hasta llegar al último número entero.

2. Antes de llegar a dicho número, separamos la cantidad con un punto dejando como
compañía dos decimales más, (en éste caso 3 y 9).

3. Por último, multiplicamos la cantidad (1.39) por 10 (que es la base) y lo elevamos a la

potencia 11 (Ya que son 11 espacios que separan a cada número).

Veamos otro ejemplo, tenemos 0.000096784 cm.

En éste caso, el procedimiento será de la siguiente manera:

10
 1. Partiremos desplazando el punto de derecha a izquierda, hasta llegar al primer
número diferente de cero (en éste caso 9).

2. Separamos el número seguido por dos decimales (6 y 7) multiplicado por 10 como

base constante.

3. La potencia, a diferencia del primer ejemplo, será negativa ya que contamos de

izquierda a derecha, tomando en cuenta únicamente los números enteros.

Es decir, que tenemos como resultado:

O bien:

Aproximado, en donde la respuesta también sigue siendo válida.

Radicación

La radicación es la operación inversa a la potenciación. Y consiste en que dados dos

números, llamados radicando o base e índice, hallar un tercero, llamado raíz, tal que,
elevado al índice, sea igual al radicando.

Propiedades de la Radicación

Raíz de un producto

La raíz de un producto es igual al producto de las raíces de los

factores:

Ejemplo

 = =

Se llega a igual resultado de la siguiente manera:

Raíz de un cociente

La raíz de una fracción es igual al cociente de la raíz del numerador

entre la raíz del denominador:

Ejemplo

11
Raíz de una raíz

Para calcular la raíz de una raíz se multiplican los índices de las raíces y se

conserva el radicando:

Ejemplo

Los números irracionales

Un número es irracional si posee infinitas cifras decimales no periódicas, por tanto no se

pueden expresar en forma de fracción.

El número irracional más conocido es , que se define como la relación entre la longitud de
la circunferencia y su diámetro.

= 3.141592653589...

Otros números irracionales son:

El número “e” aparece en procesos de crecimiento, en la desintegración radiactiva.

e = 2.718281828459...

El número áureo, , utilizado por artistas de todas las

épocas (Fidias, Leonardo da Vinci, Alberto Durero, Dalí,..)
en las proporciones de sus obras.
3
Y otros números como la √2 = 1,41213562 … ; √4 = 1,587401052 …; ETC.

Representación de números irracionales

12
 Noción de Números Reales

 Definición:

Número real, cualquier número racional o irracional. Los números reales pueden expresarse
en forma decimal mediante un número entero, un decimal exacto, un decimal periódico o un
decimal con infinitas cifras no periódicas.

El conjunto de los números reales:

 Número Naturales (N): números con los que contamos (también se les llama enteros

positivos. )
 Enteros (E): conjunto de todos los números naturales con sus opuestos (negativos) y

el cero. .
 Racionales: conjunto formado por todos los números que se pueden escribir en la

forma , donde m y n son enteros .

 Número Reales (R): todos los racionales y los irracionales. Los números racionales
tienen representaciones decimales repetitivas (periódicas), en tanto que los
irracionales tienen representaciones no repetitivas infinitas.

13
ACTIVIDADES

1. Halla la expresión decimal de las siguientes fracciones.

3 3 153 4 25
a) = b) = c) = d) = e) =
5 40 4 9 6

1) Transforma en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales finitas.

a) 0,55= b) 0,32= c) 1,4= d) 10,6= e) 0,225=
2. Transforma en fracción irreducible las siguientes expresiones decimales periódicas.
a) 0,2̂ = b) 0,5̂ = ̂=
c) 0,25 d) 0,16̂ = e) 2,4̂ =
3. Marca la opción correcta.
Un milésimo se escribe:
a) 0,0001 b) 0,001
c) 0,01 d) 0,1

4. Plantea y resuelve
Mariana se compra una computadora cuyo costo es de $2100. En el momento de retirarla del
2
negocio paga de la mitad de su valor y lo que resta, en nueve cuotas mensuales del
7

mismo valor.
a) ¿Cuánto paga en el momento de retirarla?
b) ¿Cuál es el valor de cada cuota mensual?

5. Rodea las fracciones que son mayores que 1.

1 17 6 29 4 99 8 101 10
5 29 5 17 3 100 9 100 9

a)¿Qué relación debe haber entre el numerador y el denominador de la fracción para que
sea mayor que la unidad?

6. Completa con una fracción de denominador 10, 100, 1000,10000 etc.

0,71= - 0,123= 3,7= - 0,082=

-0,000102= 12,08= -90,343= 1503,42=

14
 7. Escribe una fracción para cada expresión.

0,777…= 0,002323…=

0,531531…= -0,23555…=

-0,5353…= 2,35=

-0,191919…= 4,003434…=

8. Transforma en fracción y después resuelve.

a) 0,4̂ · 27 =
b) 3,1̂ – 2,5 =
9
c) ̂·
0,22 =
11
1
d) 3,2 - 3 + 0,6̂ =

9. Transforma en fracción y escribe lo que se pide.

a) ̂
La mitad de – 4,51
b) ̂
La quinta parte de 3,21
c) 0,2̂ de 100

10. Las tres personas que muestra la tabla recibieron parte de una herencia.

Integrante Le corresponde

Adriana 0,2̂ del total

Betina 0,25 de la tercera parte de la herencia

Daniel 0,83̂ de la mitad de la herencia

¿Qué fracción del total le toco a cada uno? En cada caso escribe la fracción irreducible.
Adriana Betina Daniel
a) ¿Qué fracción de la herencia recibieron las tres personas juntas?
b) Que fracción de la herencia no recibieron?

15
11. Escriban en notación científica los siguientes números.
a) 7.890.0.00.000=................................
b) 0,0000000000000259=...............................
c) 0,00000007 =............................
d) 7.000.000.000.000.000=............................
e) 789.000=....................................
f) 0,00015 =.·.............................
g) 9.580 =……….........
12. Escriban los números que se encuentran expresado en notación científica.
a) 1,35 x 109 =
b) 2,98 x 10-6 =
c) 2,3 x10-7 =
d) 3,546 x 102 =
e) 2,456 x 103 =
f) 5,67 x 10-9 =
13. Escribe en Notación Científica.
a) La superficie de la tierra es aproximadamente 510.000.000 𝑘𝑚2.
b) Un leño de madera a 20°C se consumirá totalmente en 8.000.000.000 años
aproximadamente.
c) Una ameba pesa cerca de 0,000005gr
d) Una célula mediana del hígado pesa 0,000000002gr.

14. ¿El número 35,6 x 10−8 esta expresado en notación científica?¿ Porque? Si la
respuesta es NO exprésalo correctamente.
15. Completar las siguiente tabla con las aproximaciones indicadas

16
16. Escribí un número que cumpla con lo pedido en cada caso.
a) Al redondearlo a los centésimos, da como resultado 5,87 ………………
b) Al truncarlo a los décimos, da como resultado 0,7 ...............
c) Al redondearlo y truncarlo a los décimos da el mismo resultado.......................
17. Aplicar propiedades de la potenciación y la radicación

18. Completar con = o ≠ según corresponda. Realizar cálculos

17
19. Ejercicios combinados

20. Marcar con una cruz (X) al campo numérico que pertenece cada numero

18
UNIDAD 2: FUNCIONES

 Concepto de Función:

Una función (f) es una relación entre un conjunto dado X (llamado dominio) y otro
conjunto de elementos Y (llamado codominio) de forma que a cada elemento x del dominio
le corresponde un único elemento f(x) del codominio (los que forman el recorrido, también
llamado rango o ámbito).

A la función se le suele designar por f y a la imagen por f(x), siendo x la variable

independiente.

 Variable independiente: la que se fija previamente

 Variable dependiente: La que se deduce de la variable independiente.
Las funciones son como máquinas a las que se les introduce un elemento x y devuelven
otro valor y, que también se designa por f(x).

 Función lineal

Una función lineal es aquella cuya expresión algebraica es del tipo y = mx ; siendo m un
número cualquiera distinto de 0.
 Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen, (0,0).
 El número m se llama pendiente.
 La función es creciente si m > 0 y decreciente si m < 0.

Ejemplo: Vamos a representar gráficamente la función lineal y = 2x.
Para ello, vamos a construir su tabla de valores, pero no debemos olvidar que su gráfica es
una recta que pasa por el origen, por lo que bastará dar un valor a x y obtener su
correspondiente de y. Después uniremos ese punto obtenido con el origen de coordenadas
mediante una línea recta.

Su gráfica es una línea recta que pasa por el origen de coordenadas.

y = 2x

X 0 1 2 3 4
y = 2x 0 2 4 6 8

 Pendiente:

“m” es la pendiente de la recta.

La pendiente es la inclinación de la recta con respecto
al eje de abscisas.
Si m > 0 la función es creciente y el ángulo que forma la
recta con la parte positiva del eje OX es agudo.

19
Si m < 0 la función es decreciente y el ángulo que forma la recta con la parte positiva del eje
OX es obtuso.

 Función identidad

f(x) = x Su gráfica es la bisectriz del primer y tercer cuadrante.

 Función Afín:

La función afín es del tipo:

y = mx + n “m” es la pendiente de la recta.

La pendiente es la inclinación de la recta con respecto al eje de abscisas.

20
Dos rectas paralelas tienen la misma pendiente.

“n” es la ordenada en el origen y nos indica el punto de corte de la recta con el eje de
ordenadas.

Ejemplos:

1). y = 2x - 1

x y = 2x-1

0 -1

1 1

21
2). y = -¾x - 1

x y = -¾x-1

0 -1

4 -4

Función de proporcionalidad directa e inversa

Dos variables (una dependiente x y la otra dependiente y ) son directamente proporcionales

si el cociente (división) entre los valores respectivos de cada una de las variables es
constante.

y/x=k

Además al aumentar o disminuir una de ellas, la otra aumenta o disminuye, respectivamente,

en la misma razón.

Ejemplo:

- Indica si las variables son directamente proporcionales

a. La medida del lado de un cuadrado y su perímetro:

Respuesta Sí, porque a mayor longitud de sus lados mayor perímetro. (si una variable
aumenta la otra aumenta en la misma razón)

b. El número de trabajadores y los días que se demoran en hacer un trabajo, si todos

trabajan de igual manera: Respuesta: No, porque a mayor cantidad de trabajadores menos
cantidad de días. (si una variable aumenta, la otra disminuye en la misma razón)

En el caso de las funciones esta proporcionalidad directa se puede representar como una
función de la forma

y=kx

Donde: y variable dependiente.

x: variable independiente.

k : constante de proporcionalidad.

Por ejemplo: si tenemos la siguiente función: y = 3 x

La constante de proporcionalidad sería 3

22
¿Cómo se calcula la constante de proporcionalidad?

como y = k x entonces: k = y / x

Calcula la constante de proporcionalidad: x 3 6 7

y 6 12 14
k=6/3

k=2 El cociente de las dos magnitudes es siempre el mismo (constante)

Gráfico de proporcionalidad directa

El gráfico correspondiente a una relación de proporcionalidad directa es una línea recta que
pasa por el punto de origen de un sistema de coordenadas cartesianas.

En una función de prorcionalidad directa, si una de las variables aumenta, la otra también
aumenta en un mismo factor; y si una de las variables disminuye, la otra disminuye en un
mismo factor.

Ejemplo:

Juan ha utilizado 20 huevos para hacer 4 tortillas iguales. ¿Cuántos huevos necesita para
hacer 6 tortillas? ¿Y para hacer 2?

Grafica los resultados hasta 6 tortillas.

Como puedes ver, el gráfico es

una línea recta que pasa por el
origen. Además si nos fijamos en
la tabla, nos podemos dar cuenta
que el cociente (división) entre
las dos magnitudes (y / x) es
constante. En este caso el valor
de la constante de
proporcionalidad es 5.

23
Proporcionalidad inversa

Dos variables (una independiente x y la otra dependiente y) son inversamente

proporcionales si el producto entre los valores respectivos de cada una de las variables es
constante
(x•y=k)
Además, en una función de proporcionalidad inversa, si una de las variables aumenta, la otra
disminuye en un mismo factor; y si una de las variables disminuye, la otra aumenta en un
mismo factor.

Esta relación de proporcionalidad inversa se puede representar como una función de la

forma:

y=k/x

Dónde: y : variable dependiente.

x: variable independiente.

k : constante de proporcionalidad.

Ejemplos:

Indica si las variables son inversamente proporcionales.

a) El número de albañiles y el tiempo empleado en hacer el mismo edificio.

Respuesta: Son inversamente proporcionales, ya
que con el doble, triple... número de albañiles se
tardará la mitad, tercera parte de tiempo en construir
el mismo edificio.

b) La velocidad de un auto y el trayecto recorrido en

el mismo tiempo.
Respuesta: No es inversa ya que a tiempo constante,
con el doble o el triple... de la velocidad, el auto
recorrerá el doble, triple... de espacio.

c) La velocidad de un auto y el tiempo empleado en

recorrer el mismo trayecto.
Respuesta: Son inversamente proporcionales, ya
que, a espacio constante, con el doble, triple...
velocidad, el auto tardará la mitad, tercera parte... de
tiempo en recorrerlo.

Gráfico de proporcionalidad inversa

24
La representación gráfica de esta función son puntos que pertenecen a una curva, llamada
hipérbola.

Función cuadrática

Son funciones polinómicas es de segundo grado, siendo su gráfica una parábola.

f(x) = ax² + bx + c a≠0

Representación gráfica de la parábola

Podemos construir una parábola a partir de estos puntos:

1. Vértice

Por el vértice pasa el eje de simetría de la parábola.

La ecuación del eje de simetría es:

2. Puntos de corte con el eje OX

En el eje de abscisas la segunda coordenada es cero, por lo que tendremos:

ax² + bx + c = 0

Resolviendo la ecuación podemos obtener:

Dos puntos de corte: (x1, 0) y (x2, 0) si b² − 4ac > 0

Un punto de corte: (x1, 0) si b² − 4ac = 0

Ningún punto de corte si b² − 4ac < 0

3. Punto de corte con el eje OY

En el eje de ordenadas la primera coordenada es cero, por lo que tendremos:

f(0) = a · 0² + b · 0 + c = c (0,c)

25
Ejemplo

Representar la función f(x) = x² − 4x + 3.

1. Vértice

xv = − (−4) / 2 = 2 yv= 2² − 4· 2 + 3 = −1

V(2, −1)

2. Puntos de corte con el eje OX ( raíces)

x² − 4x + 3 = 0

(3, 0) (1, 0)

3. Punto de corte con el eje OY

(0, 3)

Función exponencial

La función exponencial es del tipo:

Sea a un número real positivo. La función que a

cada número real x le hace corresponder la
potencia ax se llama función exponencial de base a
y exponente x.

Ejemplos
x y = 2x
-3 1/8
-2 1/4
-1 1/2
0 1
1 2
2 4
3 8

26
 x y = (½)x

-3 8

-2 4

-1 2

0 1

1 ½

2 ¼

3 1/8

Propiedades de la función exponencial

Dominio: . Recorrido:

Creciente si a > 1. Decreciente si a < 1.

ACTIVIDADES

1. Completa las siguientes tablas de funciones lineales según indique cada uno de los
enunciados:

a. María va a la frutería y compra bananas a 32,50 $/Kg.

Cantidad 0 1 2 7
(en Kg)
Precio 0 97,5 130
(en $)

b. Un número y su doble.

NUMERO -3 -2 -1 0 1 2 2
DOBLE

27
2. Graficar las funciones del punto 2

3. Para dibujar la gráfica de una función lineal basta hacer una tabla de valores con dos
valores, pero podemos tomar tres para orientarnos mejor. Completa las siguientes tablas
de valores correspondientes a las funciones lineales señaladas en cada caso.

a. Completa la tabla de valores de la función lineal y = 3x

x y
−3 −9
0
2

b. Completa la tabla de valores de la función lineal y = −5x

x y
−2
−5
3

4. Representa las siguientes rectas:

a) y=2
b) 2y = −2
c) 3y = ¾
d) y=0
e) x=0
f) x=−5
g) y=x
h) y = −2x − 1
i) y = ½x − 1
j) y = 2x

5. Representa gráficamente las funciones cuadráticas:

a) y = −x² + 4x − 3
b) y = x² + 2x + 1
6. Indica, sin dibujarlas, en cuantos puntos cortan al eje de abscisas las siguientes
parábolas:
a) y = x² − 5x + 3
b) y = 2x² − 5x + 4
c) y = x² − 2x + 4
d) y = −x² − x + 3

7. Hallar el vértice de las parábolas del ejercicio 6

28
 8. Representa las funciones exponenciales:

9. Representa las siguientes funciones

a) y = x b) y=- x c) y = 2 x d) y = -2 x

¿Qué relación hay entre las gráficas?

10. La razón de proporcionalidad entre dos magnitudes es - 3.

a) Escribe la fórmula de la función que relaciona las dos magnitudes
b) Representa gráficamente la función

11. Completa la tabla

x -3 -2 -1 0 1 2
y -1 1

a. Escribe la fórmula de la función que relaciona las dos magnitudes

b. Grafica

12. Dada la función y= 4/X

a) Construye una tabla para valores positivos de x

b) Representa gráficamente la parte de la función correspondiente al semieje positivo de

las x

13. Representa gráficamente la función y=5/X

Para ello, elabora dos tablas de valores, una con valores positivos de x y
otra con valores negativos, y luego representa los puntos de ambas en los
mismos ejes de coordenadas.

29
UNIDAD 3: SISTEMAS DE ECUACIONES

En matemáticas, un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o más ecuaciones con

varias incógnitas que conforman un problema matemático que consiste en encontrar los
valores de las incógnitas que satisfacen dichas ecuaciones.

Dos ecuaciones con dos incógnitas forman un sistema, cuando lo que pretendemos de ellas
es encontrar su solución común.

La solución de un sistema es un par de números x1, y1, tales que reemplazando x por x1 e y
por y1, se satisfacen a la vez ambas ecuaciones.

Ejemplo:

x = 2, y = 3

Sistema de ecuaciones: Métodos

Resolver un sistema de ecuaciones consiste en encontrar los valores desconocidos de las

variables que satisfacen todas las ecuaciones.

Estudiaremos la resolución de los “Sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas”,

utilizando los “Métodos de Sustitución e Igualación”.

 Método de sustitución

1 Se despeja una incógnita en una de las ecuaciones.

2 Se sustituye la expresión de esta incógnita en la otra ecuación, obteniendo un ecuación

con una sola incógnita.

3 Se resuelve la ecuación.

4 El valor obtenido se sustituye en la ecuación en la que aparecía la incógnita despejada.

5 Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

30
Ejemplo

1 Despejamos una de las incógnitas en una de las dos ecuaciones. Elegimos la incógnita
que tenga el coeficiente más bajo.

2 Sustituimos en la otra ecuación la variable x, por el valor anterior:

3 Resolvemos la ecuación obtenida:

4 Sustituimos el valor obtenido en la variable despejada.

5 Solución

 Método de igualación

1 Se despeja la misma incógnita en ambas ecuaciones.

2 Se igualan las expresiones, con lo que obtenemos una ecuación con una incógnita.

3 Se resuelve la ecuación.

4 El valor obtenido se sustituye en cualquiera de las dos expresiones en las que aparecía
despejada la otra incógnita.

5 Los dos valores obtenidos constituyen la solución del sistema.

Ejemplo

1 Despejamos, por ejemplo, la incógnita x de la primera y segunda ecuación:

31
2 Igualamos ambas expresiones:

3 Resolvemos la ecuación:

4 Sustituimos el valor de y, en una de las dos expresiones en las que tenemos despejada
la x:

5 Solución:

32
ACTIVIDADES

1. Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones por el método más conveniente.

2𝑥 − 5𝑦 = 0 3𝑥 − 2𝑦 = 7 3𝑥 + 2𝑦 = 9
a) { b) { c) {
𝑦 − 3𝑥 = −13 5𝑥 + 𝑦 = 3 𝑥 +𝑦 = 3

𝑥 + 3 𝑦 = −4 2𝑥 + 3 𝑦 = 13 𝑥 +𝑦 =5
d) { e) { f) {
𝑦 +𝑥 =0 4𝑥 − 𝑦 = 5 𝑥−𝑦 =1

10𝑥 + 9 𝑦 = 8 𝑥 +3𝑦 =6 3𝑥 + 5 𝑦 = 7
g) { h) { i) {
8𝑥 − 15 𝑦 = −1 5𝑥 − 2 𝑦 = 13 − 2𝑥 + 𝑦 = 4

4𝑥 + 𝑦 = 1 7𝑥 − 15𝑦 = 1 𝑥−𝑦 =2
j) { k) { l) {
𝑥 − 2𝑦 = 16 𝑥 + 6𝑦 = −8 𝑥 +3𝑦 =4

2. Problemas

a) El triple de un número más el cuádruple de otro es 10 y el segundo más el cuádruple

del primero es 9. ¿Cuáles son estos números?

b) Halla dos números cuya suma es 1 y su diferencia es 6.

c) He comprado 5 latas de refresco y 4 botellas de agua por 6 pesos. Posteriormente,

con los mismos precios he comprado 4 latas de refresco y 6 botellas de agua y me
han costado 6,20 pesos. Halla los precios de ambas cosas.

d) Dos hermanos fueron a pescar. Al final del día uno dijo: “Si tú me das uno de tus
peces, entonces yo tendré el doble que tú”. El otro le respondió:” Si tú me das uno de
tus peces, yo tendré el mismo número de peces que tú”. ¿Cuántos peces tenía cada
uno?

e) Un jurado está compuesto por hombres y mujeres. El número de mujeres es igual al

doble de hombres menos 4. Con dos mujeres menos el jurado tendría el mismo
número de hombres que de mujeres. ¿Cuántos hombres y mujeres habría en el
jurado?.

f) La edad de una persona es el doble de la de la otra. Hace 7 años la suma de las

edades era igual a la edad actual de la primera. Halla las edades de las personas.

g) Halla 2 números cuya suma es 14, y la de sus cuadrados, 100.

h) Hace 5 años la edad de una persona era el triple de la de otra, y dentro de 5 años
será el doble. Halla las edades de cada una de las personas.

i) En una fiesta juvenil hay chicas y chicos. Quince chicas abandonan la fiesta,
quedando dos chicos por cada chica. Entonces 45 chicos se van y quedan 5 chicas
por cada chico. ¿Cuántas chicas había inicialmente en el grupo?

33
UNIDAD 4: RAZONES Y PROPORCIONES
Unidad 4: RAZONES Y PROPORCIONES

Definición de RAZÓN:
Se denomina razón entre dos números racionales a y b, al cociente (división) entre ambos, siendo b
distinto de 0.

a se denomina antecedente

a÷b= a = r r se denomina razón

b
b se denomina consecuente
Ejemplo
5÷2 = 5 = 2,5
2

Definición de PROPORCIÓN:
Cuatro números racionales a, b, c, y d, (con b y d distinto de cero) forman una proporción si la razón entre
loa dos primeros es igual a la razón entre los dos segundos

a = c = r
b d

Ejemplo
5 = 10 ‗ 2,5
2 4

Teorema de THALES
Si tres o más paralelas son cortadas por dos transversales, la razón de las longitudes de los segementos
determinados en cada una de ellas, es igual a la razón de las longitudes de los segmentos correspondientes
determinados en la otra.

ab = bc = cd
ef fg gh

E F
e A//B//C//D
a
A f E y F transversales
b
B g
C c
h
D d

34
Corolario del teorema de Thales

b R // ac
Toda recta paralela al lado de un triángulo, que corte
R m n ab = bc a los otros dos lados o sus prolongaciones, determina
bm bn sobre éstos, segmentos proporcionales.
a c

Teoría: RESOLUCIÓN DE TRÍAGULOS RECTANGULOS

Resolver un triángulo rectángulo significa hallar el valor de sus lados y el valor de los dos ángulos agudos.
Para ello utilizamos el Teorema de Pitágoras, las propiedades de los ángulos agudos y las razones
trigonométricas.

a
hipotenusa
Propiedades de los ángulos agudos: a +c = 90°

b c

90°

Teorema de Pitágoras;
lado ac = hipotenusa
lados ab y bc catetos que pueden ser opuesto o adyacente.

ac² = ab² + bc

Razones Trigonométricas:

seno a = cateto opuesto = bc seno c = cateto opuesto = ab

hipotenusa ac hipotenusa ac

coseno a = cateto adyacente = ab coseno c = cateto adyacente = bc

hipotenusa ac hipotenusa ac

tangente a = cateto opuesto = bc tangente c = cateto opuesto = ab 35

cateto adyacente ab cateto adyacente bc
ACTIVIDADES

1. Completa con el número que falta para que se verifiquen las siguientes proporciones.

5 15 −3 42 0,2 −1,2
a) = b) = c) =
2

3,4 0,85 21 −3 225

d) = −2
e) 105 = f) −3 = −45

0,9 −64 12 1
g) −6 = −2 h) 3
= i) =5

2. Calcula el valor extremo desconocido.

1 1 −4
𝑥 𝑥 3,1 1+
3 2 5
a) −3 = 3 b) 0,2
= 1 c) 3 = 𝑥
5 4 2 4

1
𝑥 𝑥 √12 𝑥 +1 0,36
d) 1 +0,2 = 4
10 e) 2 = 3 f) 1 =√ 1
√12
7 5 2 5

−3 1
2𝑥 −1 −0,5 𝑥 2𝑥 +1 ( )
5 3
g) 2 = 0,1
h) 1 1 = −3 i) 0,2 +1,5
= 1
− 1−
3 2 4 10 3

3. Calcula los medios en las siguientes proporciones continuas.

1 1 1
8 𝑥 − 𝑥 √ 𝑥
2 4 16
a) 𝑥
= 2
b) 𝑥
= 1 c) 𝑥
=1 1
−
4 8 16

4. Plantea y resuelve cada uno de los siguientes problemas.

a) Un avión tarda 1hs 20min en realizar un trayecto entre dos ciudades que distan
720km . ¿Cuánto tardara el avión en recorrer 1260km a la misma velocidad?
b) Si 200gr de leche entera tienen aproximadamente 116 calorías. ¿Cuántas calorías
tienen 375gr?
c) Tres botellas de gaseosa cuestan $4,20 y tengo que comprar 27 botellas. ¿Cuál es el
vuelto que recibo si pago con $100?
d) Una pista de ciclismo circular tiene un radio de 50mts.¿Cuantos km se recorren en 35
vueltas?
e) Los alumnos de una escuela prepararon una obra de teatro. El primer fin de semana
asistieron 82 personas y recaudaron $246, el segundo fin de semana asistieron 106
personas y el tercero 118.¿Cuánto recaudaron en total?
f) Una torta para 4 personas se prepara con 2 huevos, 300gr de harina, 100 de
manteca y 180ml de leche. ¿qué cantidades de cada uno de los ingredientes son
necesarias para 6 personas?

36
g) Con tanque de combustible de 40litros, un auto puede recorrer 600. Si se quiere
hacer un viaje de 3000km.¿cuantos litros de nafta se necesitan?
h) Con 1kg de harina, 30gr de levadura y 10𝑐𝑚3 de aceite, pueden hacerse 4 pizzas.
¿qué cantidad de estos ingredientes necesita comprar una pizzería que vende 70
pizzas por día?

5.PRACTICO
ResolverN°1

1 - Calcule la medida del segmento ab

DATOS:
E F
d A//B//C
c E y F tranversales
A
e segmento cb = 15 cm.
B b
f segmento de = 30 cm.
C a
segmento ef = 8 cm.

2 - Calcule la medida del segmento np

E G F
E//G//F
a b d
A A y B tranversales

B m segmento ab = 12 cm.
n p
a segmento bc = 16 cm.

segmento mn = 3 cm.

3 - Hallar el valor del segmento ab y bc en cada una de la siguiente figura:

M N A//B//C
d
a M y N tranversales
A e
b segmento ab = 4X –1 cm
B f
C c segmento bc = 6X + 1 cm.

segmento de = 2 cm.

segmento ef = 4 cm.

4 - Hallar los segmentos desconocidos en cada una de la siguiente figura:

R // mo
37
n
segmento nu = X
R u v
segmento um = X + 4 cm.
 UNIDAD 5

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Población: Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se

somete a un estudio estadístico.

Muestra: Una muestra es un conjunto representativo de la población de

referencia, el número de individuos de una muestra es menor que el d e la
población.
Tipos de Variables:

1) Variable cualitativa: Las variables cualitativas se refieren a características

o cualidades que no pueden ser medidas con números. Podemos distinguir
dos tipos:

 Variable cualitativa nominal: Una variable cualitativa

nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten un criterio de
orden.

 Variable cualitativa ordinal: Una variable cualitativa

ordinal presenta modalidades no numéricas, en las que existe un orden.
2) Variable cuantitativa: Una variable cuantitativa es la que se expresa
mediante un número, por tanto se pueden realizar o peraciones
aritméticas con ella. Podemos distinguir dos tipos:

 Variable discreta: Una variable discreta es aquella que toma valores

aislados, es decir no admite valores intermedios entre dos valores
específicos.

 Variable continua: Una variable continua es aquella que puede

tomar valores comprendidos entre dos números .

ACTIVIDADES

1) Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:

 Comida Favorita.
 Profesión que te gusta.
 Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.
 Número de alumnos de tu Instituto.
 El color de los ojos de tus compañeros de clase.
 Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

2) De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continúas.

 Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.

 Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
 Período de duración de un automóvil.

38
  El diámetro de las ruedas de varios coches.
 Número de hijos de 50 familias.
 Censo anual de los españoles.

Parámetros estadísticos: Media aritmética, Mediana, Moda

1) Media aritmética o promedio: Este parámetro se calcula sumando todos los datos y
dividiendo esta suma por el número total de datos. es el símbolo de la media
aritmética.
Ejemplo: Los pesos de seis amigos son: 84, 91, 72, 68, 87 y 78 kg. Hallar el

peso medio.

2) Mediana: Es el valor que ocupa el lugar central de todos los datos cuando
éstos están ordenados de menor a mayor. La mediana se representa
por M e.

Ejemplos:

Si la serie tiene un número impar de medidas la mediana es la puntuación

central de la misma: 2, 3, 4, 4, 5, 5, 5, 6, 6 Me = 5

Si la serie tiene un número par de puntuaciones la mediana es

la media entre las dos puntuaciones centrales: 7, 8, 9, 10, 11, 12

9 + 10
𝑀𝑒 =
2

𝑀𝑒 = 9,5

3) Moda: es el valor que tiene mayor frecuencia absoluta. Se representa

por M o.

Hallar la moda de la distribución: 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 M o = 4

ACTIVIDADES

1) Estas son las estaturas en metros de 10 personas:

1,68 - 1,64 - 1,75 - 1,82 - 1,60 - 1,64 - 1,76 - 1,84 - 1,67 - 1,71

 Ordenen las estaturas de menor a mayor.

 Calculen.

La media aritmética:

La moda:

39
La mediana:

2) Un pediatra obtuvo la siguiente tabla sobre los meses de edad de 5 0 niños de

su consulta en el momento de andar por primera vez:
Meses Niños
9 1
10 4
11 9
12 16
13 11
14 8
15 1

 Calcular la moda, la mediana, la media aritmética.

Gráficos estadísticos: Gráficos de torta o circulares, Histograma.

1) Gráfico de torta o circulares: Los datos se representan en un círculo, de

modo que el ángulo de cada sector es proporcional a la frecuencia
absoluta correspondiente.

El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de

ángulos.

Ejemplo: En una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3 practican

la natación, 9 juegan al fútbol y el resto no practica ningún deporte.

Alumnos Ángulos
Baloncesto 12 144°

Natación 3 36°

Fútbol 9 108°
Sin deporte 6 72°
Total 30 360°

40
2) Histograma: es una representación gráfica de una variable en forma
de barras.
Ejemplo: El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

ci fi Fi

[50,60) 55 8 8
[60,70) 65 10 18
[70,80) 75 16 34
[80,90) 85 14 48
[90,100) 95 10 58
[100,110) 105 5 63
[110,120) 115 2 65
65

ACTIVIDADES

1) En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspenso, aprobado,

notable y sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos.

Notas Fi hi
Desaprobado [0,5) 15 3
Aprobado [5,7) 20 10
Notable [7,9) 12 6
Sobresaliente [9,10) 3 3
Total 50

 Construir el correspondiente grafico de torta e histograma

Probabilidad: Definición, Estudio de casos.

1) Definición: La probabilidad de que un suceso aleatorio ocurra, si todos los

casos son igualmente posibles, se expresa mediante el cociente entre los
casos favorables y los casos igualmente posibles.

41
2) Suceso: suceso seguro, suceso imposible.

 Suceso Seguro: está formado por todos los posibles resultados (es decir, por
el espacio muestral).

Ejemplo: Tirando un dado obtener una puntuación que sea menor que 7.

 Suceso imposible: es el que no tiene ningún elemento.

Ejemplo: Tirando un dado obtener una puntuación igual a 7.

Distribución de frecuencias
La distribución de frecuencias o tabla de frecuencias es una ordenación en
forma de tabla de los datos estadísticos, asignando a cada dato su
frecuencia correspondiente

ACTIVIDADES

1) Calculen la probabilidad correspondiente en cada caso.

 Sacar un caramelo de menta de una caja de 20 caramelos que contiene 5 de menta.

 Acertar un número de la primera docena en un tiro de ruleta.

 Sacar una figura de un mazo de 50 cartas españolas.

 Sacar un número primo de un bolillero que contiene los 30 primeros números naturales.

2) Las puntuaciones obtenidas por un grupo en una prueba han sido:

15, 20, 15, 18, 22, 13, 13, 16, 15, 19, 18, 15, 16, 20, 16, 15, 18, 16, 14, 13.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el gráfico más adecuado.

3) El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente serie:

3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2, 2, 4,
1.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el gráfico más adecuado.

4) Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6, 7, 6, 7,
3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el gráfico más adecuado.

42
5) Los pesos de los 65 empleados de una fábrica vienen dados por la siguiente tabla:

Peso [50, 60) [60, 70) [70, 80) [80,90) [90, 100) [100, 110) [110, 120)

fi 8 10 16 14 10 5 2

6) Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50, en un
examen de Física.
3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11,
13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

a. Construir la tabla de frecuencias.

b. Dibujar el histograma y el polígono de frecuencias.

7) Sea una distribución estadística que viene dada por la siguiente tabla:

xi 61 64 67 70 73

fi 5 18 42 27 8

Calcular:
a. La moda, mediana y media.
b. El rango, varianza y desviación típica.
8) Considérense los siguientes datos: 3, 8, 4, 10, 6, 2. Se pide:

a. Calcular su media y su varianza.

b. Si los todos los datos anteriores los multiplicamos por 3, cuál será la nueva media y
desviación típica.

9) El resultado de lanzar dos dados 120 veces viene dado por la tabla:

Sumas 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Veces 3 8 9 11 20 19 16 13 11 6 4

Calcular la media y la desviación típica.

43
UNIDAD 6: VOLUMEN DE CUERPOS GEOMÉTRICOS

Un Sólido o Cuerpo Geométrico es una figura geométrica de tres dimensiones

(largo, ancho y alto), que ocupa un lugar en el espacio y en consecuencia tiene un volumen.

Los cuerpos geométricos pueden ser: Poliedros y Cuerpos Redondos.

 Los poliedros regulares

Existen solo cinco poliedros regulares: Tetraedro, Cubo, Octaedro, Dodecaedro e Icosaedro.

A- El tetraedro

Compuesto por cuatro caras con

forma de triángulos
equiláteros. Tiene cuatro vértices y
seis aristas.

44
B- El cubo
Está compuesto por seis caras cuadradas; motivo por el cual se le conoce también con el
nombre de hexaedro regular, (hexaedro = cuerpo con 6 caras). Tiene 8 vértices y 12 aristas.

C- El octaedro
Compuesto por ocho caras con forma de triángulos equiláteros, en forma de dos pirámides
unidas por su base. Tiene 6 vértices y 12 aristas.

D- El dodecaedro
Compuesto por doce caras con forma de pentágono. Tiene 20 vértices y 30 aristas.

E- El icosaedro
Compuesto por veinte caras con forma de triángulos equiláteros, que tiene un eje
plano hexagonal. Tiene 12 vértices y 30 aristas.

45
  Los poliedros irregulares

se clasifican básicamente en:

A- Prisma

B- Pirámide

 Cuerpos redondos

Son cuerpos geométricos compuestos total o parcialmente por figuras geométricas curvas;
como por ejemplo el cilindro, la esfera o el cono.

El cilindro, el cono y la esfera son cuerpos redondos.

46
Formulario área y volumen cuerpos geométricos

En la siguiente ilustración podrás ver las distintas fórmulas para obtener el área y volumen
de los cuerpos geométricos.

47
 UNIDADES DE CAPACIDAD

A continuación te presentamos las unidades de medida para capacidad que existen, sin
embargo, es importante que sepas que las unidades de medida que son más utilizadas, son
el litro, el centilitro y el mililitro.

TABLA DE UNIDADES DE MEDIDA DE CAPACIDAD

NOMBRE EQUIVALENCIA

kilolitro kl 1.000 L

hectolitro hl 100 L

decalitro dal 10 L

LITRO L 1L

decilitro dl 0.1 L

centilitro cl 0.01 L

mililitro ml 0.001 L

La transformación de las distintas unidades de medida se realiza multiplicando o

dividiendo por 10 según la unidad a la cual nos refiramos, tal como se muestra a
continuación.

UNIDADES DE VOLUMEN

Ahora bien, cuando nos referimos al volumen que ocupa un líquido, fluido, gas o sólido,
hacemos mención al espacio que éstos utilizan.

El metro cúbico ( ) es la unidad principal del volumen, corresponde al volumen en un cubo

que mide un metro en todos sus lados y, a diferencia de las demás unidades de medida,
éstas aumentan o disminuyen de 1.000 en 1.000.

48
TABLA DE UNIDADES DE MEDIDA DE VOLUMEN

Las unidades de medida que son múltiplos o submúltiplos del centímetro cúbico son:

Y la gráfica que representa su transformación es la siguiente:

ACTIVIDADES

1. Completar las siguientes tablas

Cilindro

Radio Altura Área Área Total Volumen

Lateral
2 cm 10 cm
5 cm 6 cm
3 cm 4 cm
5 cm 20 cm
4 cm 6 cm
8 cm 7 cm
8 cm 15 cm

49
Paralepipedo
Radio Altura Área Lateral Área Total Volumen
2 cm 10 cm 5 cm
5 cm 6 cm 4 cm
3 cm 4 cm 1 cm
5 cm 20 cm 2 cm
4 cm 6 cm 2 cm
8 cm 7 cm 3 cm
8 cm 15 cm 10 cm

2. Calcular los siguientes volúmenes

a. Calcula el volumen de un cono cuya base tiene un perímetro de 80cm y la altura de 2dm.
b. Calcula el volumen de un prisma de base cuadrada siendo el perímetro de este 20cm y la
altura del prisma 2dm.
c. Calcula el volumen de un cilindro cuya base tiene por diámetro 20cm y la altura 150mm.
d. Calcular el volumen de una pirámide, la base es un triángulo rectángulo de catetos 5cm y
7cm respectivamente y la altura de la pirámide 2dm.
e. El volumen de un prisma triangular es de 1440𝑐𝑚3 , la base es un triangulo rectángulo de
catetos 12cm y 10cm. Halla la altura del prisma.
f. El volumen de un cilindro es de 3815,1𝑚𝑡𝑠 3 . Halla el radio de la base si el cilindro tiene
15mts de altura.
g. Una pirámide triangular tiene 180𝑐𝑚3 de volumen y 12 cm de altura. Encuentra la longitud
de un lado de la base triangular si la altura del triángulo que corresponde a ese lado es de
6cm.
h. Una esfera y un cono tienen 8cm de diámetro, la altura del cono es de 12cm. ¿Cuál tiene
mayor volumen?
i. Una esfera tiene 972 π 𝑐𝑚3 de volumen. ¿Cuál es el radio?
j. Una pirámide de 3456𝑐𝑚3 de volumen tiene por base un trapecio. La altura de la pirámide
es de 36cm y las longitudes de las bases del trapecio son 18cm y 30cm. ¿Cuál es la
altura de la base de la pirámide?
k. El volumen de un cilindro es de 760𝑐𝑚3 y la altura es de 8cm. Encuentra el radio de la
base.
l. En un cono el diámetro de base es de 15cm y la generatriz es de 20cm.¿Cuánto mide la
altura de ese cono?¿Cuál es el volumen?
m. En una pirámide cuadrangular el lado de la base es de 15cm y la arista de los triángulos
es de 20cm. Calcula la superficie de la pirámide y la altura de la misma. ¿Cuál es el
volumen?
n. Un disco compacto de 12cm de diámetro tiene en su centro un agujero circular de
47,1mm de perímetro. Calcular la superficie de una cara del disco.
o. Calcular el área total y volumen del cono, sabiendo que el perímetro de la base es de
25,12cm y la altura del cono es de 0,06mts.
p. Calcular la distancia recorrida por un automóvil cuya rueda delantera tiene 0,50mts de
radio y ha dado 200 vueltas

50
UNIDAD 7: VECTORES

Un vector fijo es un segmento orientado que va del punto A (origen) al punto B

(extremo).

 Elementos de un vector

1)Dirección de un vector: La dirección del vector es la dirección de la recta que

contiene al vector o de cualquier recta paralela a ella.

2)Sentido de un vector: El sentido del vector es el que va desde el origen A

al extremo B.

3)Módulo de un vector:

El módulo del vector es la longitud del segmento AB, se representa por .

El módulo de un vector es un númerosiempre positivo o cero.

3.1. Módulo de un vector a partir de sus componentes:

3.2. Módulo a partir de las coordenadas de los puntos:

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3) Coordenadas de un vector:

Si las coordenadas de los puntos extremos, A y B, son:

Las coordenadas del vector son las coordenadas del extremo menos las
coordenadas del origen.

 Clases de vectores

1) Vectores equipolentes:

Dos vectores son equipolentes cuando tienen igual módulo, dirección y sentido.

2) Vectores libres:

El conjunto de todos los vectores equipolentes entre sí

se llama vector libre. Cada vector fijo es un
representante del vector libre.

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 3) Vectores fijos:

Un vector fijo es un representante del vector libre. Es decir, los vectores fijos tienen el
mismo módulo, dirección, sentido y origen.

4) Vectores ligados:

Los vectores ligados son vectores equipolentes que actúan en la misma recta. Es decir,
los vectores fijos tienen el mismo módulo, dirección, sentido y se encuentran en la misma
recta.

4) Vectores opuestos:

Los vectores opuestos tienen el mismo módulo, dirección, y distinto sentido.

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6) Vectores unitarios:

Los vectores untario tienen de módulo, la unidad.

Para obtener un vector unitario, de la misma dirección ysentido que el vector dado
se divide éste por su módulo.

7) Vectores concurrentes:

Los vectores concurrentes tienen el mismo origen.

8) Vectores de posición:

El vector que une el origen de coordenadas O con unpunto P se llama vector de

posición del punto P.
9) Vectores linealmente dependientes:

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Varios vectores libres del plano son linealmente dependientes si existe una combinación
lineal de ellos que sea igual al vector cero, sin que sean cero todos los coeficientes de
la combinación lineal.

10) Vectores linealmente independientes:

Varios vectores libres son linealmente independientes si ninguno de ellos se puede

expresar como combinación lineal de los otros.

a1 = a2 = ··· = an = 0

11) Vectores ortogonales:

Dos vectores son ortogonales o perpendiculares si su producto escalar es cero.

12) Vectores ortonormales:

Dos vectores son ortonormales si:

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1. Su producto escalar es cero.
2. Los dos vectores son unitarios

OPERACIONES CON VECTORES

 Suma de vectores

Para sumar dos vectores libres y se escogen como representantes dos vectores
tales que el extremo de uno coincida con el origen del otro vector.

Regla del paralelogramo:

Se toman como representantes dos vectores con el origen en común, se trazan rectas
paralelas a los vectores obteniéndose un paralelogramo cuya diagonal coincide con la
suma de los vectores.

Para sumar dos vectores se suman sus respectivas componentes.

 Resta de vectores

Para restar dos vectores libres y se suma con el opuesto de .

Las componentes del vector resta se obtienen restando las componentes de los vectores.

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Ejemplo:

 Producto de vectores

El producto de un número k por un vector es otro vector:

1 De igual dirección que el vector .
2 Del mismo sentido que el vector si k es positivo.
3 De sentido contrario del vector si k es negativo.

4 De módulo

Las componentes del vector resultante se obtienen multiplicando por K las componentes del
vector.

Ejemplo:

ACTIVIDADES

1. Sumar

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 + + + + + + + y +

2. Te dan los mismos vectores que en la actividad anterior. Utilizando ahora la regla del
paralelogramo, realiza en tu cuaderno de trabajo las mismas sumas de la actividad anterior
( + , + , + , + , + , + , + y + ) y compara los
resultados.

3. Restas

a) - y- -
b) - + , - y- -
c) - + , - y- -

4. Multiplicación

a) De los vectores dados en el punto 3. Realizar los siguientes vectores 2. , 0,5. , 1,5. , - 3. ,
- 1,75. y - 0,4. .

b) Graficar

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