Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 1 CLASE N° 1 FECHA: Del 02/03/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 2 N° DE HORAS 36
Al 06/03/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
Aprendizaje inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y ● Riesgos socionaturales
MODULO Autocuidado
● Riesgos de origen natural o provocados por la
acción humana
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar  Causas y efectos de los riesgos de origen natural
UNIDAD en situación de emergencia? o provocados por la acción humana

OBJETIVOS DE LA CLASE: Incentivar a que los estudiantes reflexionen, se sensibilicen y tomen conciencia respecto a riesgos socionaturales presentes en Chile.

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Fenómenos naturales, Regiones de Chile HABILIDAD A TRABAJAR: Auto – conciencia en cuanto a riesgos
con mayor número de riesgos socionaturales en Chile
socionaturales

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre riesgos de origen  Lápiz pasta, Lápiz mina
natural o provocados por la acción humana.  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre el riesgo
de origen natural o provocados por la acción humana, para tratar los  Regla
Tiempo: 60 min Evaluación
contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las dudas que  Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica acumulativa
se presenten en la clase.
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo  Guía teórica sobre el riesgo de origen
una guía de trabajo sobre riesgos socionaturales en Chile la cual debe ser natural o provocados por la acción
respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma acumulativa humana.
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los  Guía de trabajo sobre riesgos
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. socionaturales en Chile.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio
:
SEMANA: 2 CLASE N° 2 FECHA: Del 09/03/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 4 N° DE HORAS 34
Al 13/03/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
Aprendizaje inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y ● Modelos científicos relacionados con riesgos
MODULO Autocuidado socionaturales

● Fenómenos naturales que ocurren en Chile

Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Concienciar a los estudiantes para que reflexionen sobre la importancia de conocer los modelos científicos relacionados con los
principales riesgos socionaturales que ocurren en Chile
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Modelos científicos relacionados con HABILIDAD A TRABAJAR: Conocimiento de modelos científicos relacionados
riesgos socionaturales con riesgos socionaturales

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre modelos  Lápiz pasta, Lápiz mina
científicos relacionados con riesgos socionaturales.  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre modelos
científicos usados para predecir y explicar mecanismos y fenómenos  Regla
Tiempo: 60 min
naturales, para tratar los contenidos durante la clase abordando cada concepto  Marcador de pizarra acrílica Evaluación
aclarando las dudas que se presenten en la clase.  Pizarra acrílica
 Guía teórica sobre modelos científicos
acumulativa
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo
una guía de trabajo sobre reconocimiento de los fenómenos naturales que usados para predecir y explicar
ocurren en Chile ubicando las regiones específicas donde suceden, la cual mecanismos y fenómenos naturales
debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma  Guía de trabajo sobre reconocimiento de
acumulativa los fenómenos naturales que ocurren en
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los Chile ubicando las regiones especificas
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. donde suceden.
PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
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SEMANA: 3 CLASE N° 3 FECHA: Del 16/03/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 6 N° DE HORAS 32
Al 20/03/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
Aprendizaje
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y  Fuentes de información oficiales al momento de
MODULO Autocuidado buscar información sobre fenómenos
socionaturales
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:  Instituciones encargadas de predecir fenómenos
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia? naturales

OBJETIVOS DE LA CLASE: Concienciar a los estudiantes para que reflexionen sobre la importancia de conocer los modelos científicos relacionados con los
principales riesgos socionaturales que ocurren en Chile
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Modelos científicos relacionados con HABILIDAD A TRABAJAR: Conocimiento de modelos científicos relacionados
riesgos socionaturales con riesgos socionaturales

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre fuentes de  Lápiz pasta, Lápiz mina
información confiables al momento de obtener información acerca de  Goma de borrar, Corrector
fenómenos naturales  Regla
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre fuentes de  Marcador de pizarra acrílica
información oficiales y confiables en cuanto a predicción y explicación de ocurrencia  Pizarra acrílica Evaluación
Tiempo: 60 min
de fenómenos socionaturales en Chile, para tratar los contenidos durante la clase  Guía teórica sobre fuentes de información
abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la clase.
acumulativa
oficiales y confiables acerca de predicción y
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo una guía explicación de ocurrencia de fenómenos
de trabajo sobre uso de modelos científicos aplicados a fenómenos socionaturales la socionaturales en Chile
cual debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma
acumulativa  Guía de trabajo sobre uso de modelos
científicos aplicados a fenómenos
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
socionaturales
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 4 CLASE N° 4 FECHA: Del 23/03/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 8 N° DE HORAS 30
Al 27/03/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su contexto
Objetivo de local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e inundaciones, entre
OA N° 3 otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la prevención, la mitigación y la
Aprendizaje
adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y  Riesgos por fenómenos naturales y
MODULO Autocuidado antropogénicos en la escuela y el hogar
 Medidas de seguridad frente a fenómenos
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS: naturales y antropogénicos
UNIDAD territorios: ¿Preparados para actuar
en situación de emergencia?
OBJETIVOS DE LA CLASE: Preparar al estudiante para que reconozcan en su entorno los posibles riesgos por fenómenos socionaturales y analicen
vulnerabilidades existentes y capacidades necesarias para enfrentarlos

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Planes de prevención, mitigación y adaptación HABILIDAD A TRABAJAR: Creatividad, elaboración de planes de seguridad
frente a riesgos de origen natural y antropogénico frente a fenómenos naturales y antropogénico.

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre riesgos por  Goma de borrar, Corrector, Regla
fenómenos naturales y antropogénicos en la escuela y el hogar, así como  Marcador de pizarra acrílica
también las medidas de seguridad ante tales fenómenos  Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes dos guías teóricas una sobre riesgos por  Guía teórica sobre riesgos por
Tiempo: 60 min fenómenos naturales y antropogénicos en la escuela y el hogar, otra sobre medidas de
seguridad frente a fenómenos naturales y antropogénicos para tratar los contenidos fenómenos naturales y antropogénicos Evaluación
durante la clase abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la en la escuela y el hogar acumulativa
clase.  Guía teórica sobre medidas de seguridad
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo una guía
de trabajo sobre amenazas en el entorno del estudiante en relación a fenómenos frente a fenómenos naturales y
naturales la cual debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de antropogénicos
forma acumulativa  Guía de trabajo sobre amenazas en el
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los entorno del estudiante en relación a
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. fenómenos naturales.

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PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

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SEMANA: 5 CLASE N° 5 FECHA: Del 30/03/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 10 N° DE HORAS 28
Al 03/04/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
Aprendizaje inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y  Fenómenos geológicos y climáticos que ocurren en
MODULO Autocuidado Chile
 Riesgo, amenaza, capacidad y vulnerabilidad
Riesgos Socionaturales en nuestros
CONTENIDOS: aplicados en situaciones de emergencia
territorios: ¿Preparados para actuar en
UNIDAD situación de emergencia?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Preparar al estudiante para que reconozcan en su entorno los posibles riesgos por fenómenos socionaturales y analicen
vulnerabilidades existentes y capacidades necesarias para enfrentarlos
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Planes de prevención, mitigación y HABILIDAD A TRABAJAR: Creatividad, elaboración de planes de seguridad
adaptación frente a riesgos de origen natural frente a fenómenos naturales y antropogénico.
y antropogénico

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina Evaluación
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre los conceptos de  Goma de borrar, Corrector y Regla
acumulativa
riesgo, amenaza, vulnerabilidad, capacidades, fenómenos geológicos y  Marcador de pizarra acrílica
climáticos.  Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes dos guías teóricas una sobre el  Guía teórica sobre fenómenos geológicos y
Tiempo: 60 min fenómenos geológicos y climáticos que ocurren en Chile , y otra sobre riesgo, climáticos que ocurren en Chile.
amenaza, vulnerabilidad y capacidades aplicados en situaciones de seguridad, para  Guía teórica sobre riesgo, amenaza,
tratar los contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las vulnerabilidad y capacidades aplicados en
dudas que se presenten en la clase. situaciones de seguridad.
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo  Guía de trabajo sobre fenómenos geológicos
una guía de trabajo sobre fenómenos geológicos y climáticos, así como la y climáticos, así como la vulnerabilidad,
vulnerabilidad, amenaza, capacidades y riesgo en la escuela y el entorno del estudiante. amenaza, capacidades y riesgo en la escuela
la cual debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma y el entorno del estudiante.
acumulativa
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 6 CLASE N° 6 FECHA: Del 06/04/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 12 N° DE HORAS 26
Al 09/04/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
Aprendizaje inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y ● Zonas de seguridad y zonas de peligro
MODULO Autocuidado
● Plan de evacuación en caso de fenómenos
socionaturales
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Capacitar al estudiante para enfrentar riesgos socionaturales en la comunidad y escuela

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Fenómenos socionaturales en su HABILIDAD A TRABAJAR: Identificación de riesgos y recursos en s

comunidad y escuela comunidad y escuela

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre Google Maps,  Goma de borrar, Corrector, Regla
Google Earth, mapas turísticos, zonas de seguridad y zonas de peligro.  Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre zonas de
seguridad y zonas de peligro, así como instituciones donde acudir en caso de  Guía teórica sobre zonas de seguridad,
Tiempo: 60 min Evaluación
emergencia en Chile, para tratar los contenidos durante la clase abordando zonas de peligro e instituciones donde
cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la clase. acudir en caso de emergencia en Chile. acumulativa
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo  Guía de trabajo sobre zonas de seguridad
una guía de trabajo sobre zonas de seguridad y zonas de peligro, la cual debe y zonas de peligro
ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma
acumulativa
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 7 CLASE N° 7 FECHA: Del 13/04/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 14 N° DE HORAS 24
Al 17/04/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
Aprendizaje inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y ● Protocolo de seguridad y evacuación escolar
MODULO Autocuidado
 Riesgos socionaturales en la escuela
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Capacitar al estudiante a enfrentar riesgos socionaturales en la escuela

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Fenómenos socionaturales en la escuela HABILIDAD A TRABAJAR: Identificación de riesgos y recursos en la escuela

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina Evaluación
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre el protocolo de  Goma de borrar, Corrector, Regla acumulativa
seguridad y evacuación escolar de la Escuela de la Industria Gráfica  Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre protocolo
de seguridad y evacuación escolar de la Escuela de la Industria Gráfica, para  Guía teórica sobre Protocolo de
Tiempo: 60 min
tratar los contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las seguridad y evacuación escolar
dudas que se presenten en la clase.  Guía de trabajo sobre evacuación en la
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo Escuela de la industria Gráfica en caso
una guía de trabajo sobre evacuación en la Escuela de la industria Gráfica en de fenómenos socionaturales.
caso de fenómenos socionaturales la cual debe ser respondida durante la clase
y la misma será evaluada de forma acumulativa
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 8 CLASE N° 8 FECHA: Del 20/04/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 16 N° DE HORAS 22
Al 24/04/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3
inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
Aprendizaje
prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y
MODULO Autocuidado
● Riesgos socionaturales
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Evaluar los conocimientos del estudiante en cuanto a situaciones de emergencia ante riesgos socionaturales
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Fenómenos socionaturales, Regiones de Chile con mayor HABILIDAD A Conocimiento ante riesgos socionaturales
número de riesgos socionaturales, modelos científicos TRABAJAR:
relacionados con riesgos socionaturales, planes de prevención,
mitigación y adaptación frente a riesgos socionaturales

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Seguidamente el docente  Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min explica la prueba a aplicar, aclarando las dudas que presenten los estudiantes.  Goma de borrar
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la prueba sobre riesgos  Corrector
Tiempo: 60 min socionaturales.  Regla Evaluación parcial
Los estudiantes responden la prueba individualmente durante la clase.  Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica
 Prueba escrita sobre riesgos
Cierre El docente recibe las pruebas de los estudiantes realizando una
socionaturales
Tiempo: 15 min retroalimentación sobre los contenidos planteados en la prueba.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio
:
SEMANA: 9 CLASE N° 9 FECHA: Del 27/02/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 18 N° DE HORAS 20
Al 30/04/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Analizar, a partir de modelos, riesgos de origen natural o provocados por la acción humana en su
Objetivo de contexto local (como aludes, incendios, sismos de alta magnitud, erupciones volcánicas, tsunamis e
OA N° 3 inundaciones, entre otros) y evaluar las capacidades existentes en la escuela y la comunidad para la
Aprendizaje prevención, la mitigación y la adaptación frente a sus consecuencias.
Seguridad, Prevención y ● Riesgos socionaturales
MODULO Autocuidado
 Plan de evacuación
Riesgos Socionaturales en nuestros CONTENIDOS:
territorios: ¿Preparados para actuar
UNIDAD en situación de emergencia?
OBJETIVOS DE LA CLASE: Diseñar un plan de emergencia ante riesgos socionaturales

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Fenómenos socionaturales, plan de HABILIDAD A TRABAJAR: Ingenio del estudiante al momento de diseñar un
evacuación y regiones de Chile plan de evacuación

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. El docente explica la  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min actividad a realizar aclarando las dudas que presenten los estudiantes.  Goma de borrar, Corrector, Regla
 Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica
Desarrollo Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo Evaluación
una guía de trabajo sobre diseño de un plan de emergencia ante fenómenos  Guía de trabajo sobre diseño de un plan
Tiempo: 60 min de emergencia. acumulativa
socionaturales la cual debe ser respondida durante la clase.

Cierre El docente recibe la guía de trabajo y para terminar la actividad realiza una
Tiempo: 15 min retroalimentación de los contenidos tratados durante la clase.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 10 CLASE N° 10 FECHA: Del 04/05/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 20 N° DE HORAS 18
Al 08/05/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Investigar sustancias químicas de uso cotidiano en el hogar y el trabajo (medicamentos,

Objetivo de detergentes y plaguicidas, entre otros), analizando su composición, reactividad, riesgos
OA N° 1
Aprendizaje potenciales y medidas de seguridad asociadas (manipulación, almacenaje y eliminación).
Seguridad, Prevención y Autocuidado  Clasificación de sustancias peligrosas
MODULO  Calificación de riesgos según la norma chilena
Amenazas y riesgos cerca de nosotros: CONTENIDOS: NCh 1411/4.OF78
UNIDAD ¿estoy actuando responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Relacionar indicaciones de advertencias de sustancias de uso común, con su correcto uso en el hogar y el trabajo, para una
manipulación responsable de sustancias libre de riesgos y/o peligros individuales, colectivos y con el ambiente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sustancias peligrosas de uso común y los HABILIDAD A TRABAJAR: Auto – conciencia en cuanto al uso de sustancias
riesgos de usarlas peligrosas de uso cotidiano

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre sustancias  Lápiz pasta, Lápiz mina
peligrosas y el tipo de riesgos que pueden causar  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre
Clasificación de las sustancias peligrosas y clasificación de riesgos según la  Regla
Tiempo: 60 min
norma chilena NCh 1411/4.0F78, para tratar los contenidos durante la clase  Marcador de pizarra acrílica
abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la clase.  Pizarra acrílica Evaluación
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo  Guía teórica sobre Clasificación de las acumulativa
una guía de trabajo sobre sustancias peligrosas y riesgos según la norma sustancias peligrosas y clasificación de
chilena, la cual debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada riesgos según la norma chilena NCh
de forma acumulativa 1411/4.0F78
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los  Guía de trabajo sobre Sustancias
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. peligrosas y riesgos según la norma
chilena.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio
:
SEMANA: 11 CLASE N° 11 FECHA: Del 11/05/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 22 N° DE HORAS 16
Al 15/05/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Investigar sustancias químicas de uso cotidiano en el hogar y el trabajo (medicamentos,

Objetivo de detergentes y plaguicidas, entre otros), analizando su composición, reactividad, riesgos
OA N° 1
Aprendizaje potenciales y medidas de seguridad asociadas (manipulación, almacenaje y eliminación).
Seguridad, Prevención y ● Concepto de pictogramas
MODULO Autocuidado
● Pictogramas de seguridad y de riesgo
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Relacionar indicaciones de advertencias de sustancias de uso común, con su correcto uso en el hogar y el trabajo, para una
manipulación responsable de sustancias libre de riesgos y/o peligros individuales, colectivos y con el ambiente.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sustancias peligrosas HABILIDAD A TRABAJAR: Conocimiento sobre pictogramas

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre riesgos de origen  Lápiz pasta, Lápiz mina
natural o provocados por la acción humana.  Goma de borrar, Corrector
 Regla
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre
pictogramas de seguridad y de riesgo, para tratar los contenidos durante la  Marcador de pizarra acrílica
Tiempo: 60 min Evaluación
clase abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la  Pizarra acrílica
clase.  Guía teórica sobre Pictograma de acumulativa
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo seguridad y de riesgo
una guía de trabajo sobre pictograma de seguridad y de riesgos, la cual debe  Guía de trabajo sobre pictograma de
ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma seguridad y de riesgo
acumulativa
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 12 CLASE N° 12 FECHA: Del 18/05/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 24 N° DE HORAS 14
Al 20/05/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Investigar sustancias químicas de uso cotidiano en el hogar y el trabajo (medicamentos,

Objetivo de detergentes y plaguicidas, entre otros), analizando su composición, reactividad, riesgos
OA N° 1
Aprendizaje potenciales y medidas de seguridad asociadas (manipulación, almacenaje y eliminación).
Seguridad, Prevención y ● Uso de sustancias peligrosas
MODULO Autocuidado
 Elaboración de fichas informativas sobre
sustancias
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Diseñar, a partir de información sobre productos de uso doméstico, laboral o en contextos cotidianos, fichas informativas que
permitan un buen uso de las sustancias evitado riesgos por desinformación.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sustancias peligrosas para el ser humano HABILIDAD A TRABAJAR: Creatividad, los estudiantes elaboran fichas
y que son de uso común informativas

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno Evaluación
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre sustancias de uso  Lápiz pasta, Lápiz mina acumulativa
cotidiano que son peligrosas para el ser humano  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre
 Regla
Tiempo: 60 min elaboración de fichas informativas que permitan un buen uso de las sustancias,
 Marcador de pizarra acrílica
se tratan los contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando
 Pizarra acrílica
las dudas que se presenten al respecto.  Guía teórica sobre elaboración de fichas
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo informativas que permitan un buen uso
una guía de trabajo sobre elaboración de fichas informativas que permitan un de las sustancias en la escuela y el hogar
buen uso de las sustancias en la escuela y el hogar, la cual debe ser respondida  Guía de trabajo sobre elaboración de
durante la clase y la misma será evaluada de forma acumulativa

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los fichas informativas que permitan un
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. buen uso de las sustancias en la escuela
y el hogar

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 13 CLASE N° 13 FECHA: Del 25/05/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 26 N° DE HORAS 12
Al 29/05/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Investigar sustancias químicas de uso cotidiano en el hogar y el trabajo (medicamentos,

Objetivo de detergentes y plaguicidas, entre otros), analizando su composición, reactividad, riesgos
OA N° 1
Aprendizaje potenciales y medidas de seguridad asociadas (manipulación, almacenaje y eliminación).
Seguridad, Prevención y  Productos de uso diario que pueden elaborarse
MODULO Autocuidado de forma casera

Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:

nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Elaborar un producto de uso cotidiano con sustancias que puedan ser manipuladas por el estudiante
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Sustancias usadas para la elaboración de HABILIDAD A TRABAJAR: Ingenio, el estudiante fabrica un producto de uso
jabón cotidiano

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre la elaboración de  Lápiz pasta, Lápiz mina
jabón  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre la
Evaluación
elaboración de jabón, para tratar los contenidos durante la clase abordando  Regla
Tiempo: 60 min
cada procedimiento aclarando las dudas que se presenten en la clase.  Marcador de pizarra acrílica acumulativa
Los estudiantes forman grupos de trabajos comienzan a elaborar el jabón.  Pizarra acrílica
 Guía teórica sobre elaboración de un
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los jabón
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase y recibe los jabones elaborados.

_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 14 CLASE N° 14 FECHA: Del 01/06/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 28 N° DE HORAS 10
Al 05/06/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
Aprendizaje radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Circuitos eléctricos
MODULO Autocuidado
● Riesgos de la corriente eléctrica a la salud
humana
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:
nosotros: ¿estoy actuando  Identificación de circuitos eléctricos en la
UNIDAD responsablemente? escuela y el hogar

OBJETIVOS DE LA CLASE: Que el estudiante identifique situaciones de riesgo en los circuitos eléctricos con los que interactúa en el hogar, la escuela y el
trabajo, y proponga medidas de prevención
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Situaciones de riesgo en circuitos HABILIDAD A TRABAJAR: Auto – conciencia en cuanto a riesgos por
eléctricos contacto con corriente eléctrica

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno Evaluación
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre los circuitos  Lápiz pasta, Lápiz mina acumulativa
eléctricos presentes en la escuela, la empresa y el hogar.  Goma de borrar, Corrector, Regla
 Marcador de pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre los
 Pizarra acrílica
Tiempo: 60 min circuitos eléctricos en la escuela y el hogar, su funcionamiento y sus riesgos
 Guía teórica sobre los circuitos
para la salud, para tratar los contenidos durante la clase abordando cada
eléctricos en la escuela y el hogar, su
concepto aclarando las dudas que se presenten en la clase.
funcionamiento y sus riesgos para la
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo
salud.
una guía de trabajo sobre identificación de los circuitos eléctricos, aparatos

_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
que funcionan con corriente eléctrica y riesgos producidos por circuitos  Guía de trabajo sobre identificación de
eléctricos en la escuela y hogar. La cual debe ser respondida durante la clase y los circuitos eléctricos, aparatos que
la misma será evaluada de forma acumulativa funcionan con corriente eléctrica y
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los riesgos producidos por circuitos
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase. eléctricos en la escuela y hogar.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 15 CLASE N° 15 FECHA: Del 08/06/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 30 N° DE HORAS 8
Al 12/06/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
Aprendizaje
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Circuitos eléctricos.
MODULO Autocuidado
● Partes de un circuito eléctrico
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:
● Riesgos de la corriente eléctrica a la salud
UNIDAD nosotros: ¿estoy actuando humana
responsablemente?
OBJETIVOS DE LA CLASE: Construir un circuito eléctrico básico

CONOCIMIENTOS PREVIOS: Circuitos eléctricos, partes y HABILIDAD A TRABAJAR: Ingenio, el estudiante construye un circuito
funcionamiento. eléctrico básico

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno Evaluación parcial
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre partes y  Lápiz pasta, Lápiz mina
funcionamiento de un circuito eléctrico básico.  Goma de borrar
 Corrector
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre la
elaboración de un circuito eléctrico básico, para tratar los contenidos durante  Regla
Tiempo: 60 min
la clase abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la  Marcador de pizarra acrílica
clase.  Pizarra acrílica
Los estudiantes forman grupos de trabajos para construir un circuito eléctrico  Guía teórica sobre la elaboración de un
básico, al finalizar el circuito eléctrico realizan la comprobación del circuito eléctrico básico.

_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
funcionamiento del mismo.
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 16 CLASE N° 16 FECHA: Del 15/06/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 32 N° DE HORAS 6
Al 19/06/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
Aprendizaje
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Riesgos de la corriente eléctrica a la salud
MODULO Autocuidado humana

● Dispositivos de protección en circuitos

Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS: eléctricos
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Comprender cómo los fusibles y las conexiones a tierra protegen a las personas frente a amenazas de accidentes eléctricos y la
responsabilidad que tenemos las personas por asegurar que los circuitos funcionen correctamente y se ajusten a las normas que
establece la ley, sin poner en riesgo a sus usuarios
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Riesgos de la corriente eléctrica para la HABILIDAD A TRABAJAR: Auto – conciencia en cuanto al uso de normas de
salud, dispositivos de protección en seguridad en circuitos eléctricos
circuitos eléctricos

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los conocimientos  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz
Tiempo: 15 min previos con preguntas a los estudiantes sobre la importancia de protección de los mina Evaluación
circuitos eléctricos.  Goma de borrar, Corrector, Regla acumulativa
 Marcador de pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre dispositivos de
 Pizarra acrílica
Tiempo: 60 min protección y seguridad en circuitos eléctricos, para tratar los contenidos durante la
_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
clase abordando cada concepto aclarando las dudas que se presenten en la clase.  Guía teórica sobre dispositivos de
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo una guía protección y seguridad en
de trabajo sobre dispositivos de protección y seguridad en circuitos eléctricos, la cual circuitos eléctricos
debe ser respondida durante la clase y la misma será evaluada de forma acumulativa  Guía de trabajo sobre dispositivos
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los contenidos de protección y seguridad en
Tiempo: 15 min tratados durante la clase. circuitos eléctricos.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 17 CLASE N° 17 FECHA: Del 22/06/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 34 N° DE HORAS 4
Al 26/06/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
Aprendizaje radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Potencia eléctrica
MODULO Autocuidado
● Consumo de energía eléctrica
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS:  Eficiencia energética
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?
OBJETIVOS DE LA CLASE: Incentivar a que los estudiantes reflexionen, se sensibilicen y tomen conciencia respecto al consumo de energía eléctrica en sus
hogares.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Potencia eléctrica, corriente eléctrica, HABILIDAD A TRABAJAR: Auto – conciencia en cuanto a consumo de energía
resistencia eléctrica. eléctrica en el hogar

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes la importancia del  Goma de borrar, Corrector, Regla
ahorro energético en el hogar.  Marcador de pizarra acrílica Evaluación
 Pizarra acrílica acumulativa
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre potencia
 Guía teórica sobre potencia eléctrica,
Tiempo: 60 min eléctrica, consumo de energía eléctrica y eficiencia energética, para tratar los
Consumo de energía eléctrica y
contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las dudas que
eficiencia energética
_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
se presenten en la clase.  Guía de trabajo sobre consumo de
Los estudiantes forman grupos de trabajos y el docente entrega a cada grupo energía eléctrica y eficiencia energética
una guía de trabajo sobre consumo de energía eléctrica y eficiencia energética en el hogar.
en el hogar, la cual debe ser investigada en el hogar y la misma será evaluada
de forma acumulativa
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.

PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio

:
SEMANA: 18 CLASE N° 18 FECHA: Del 30/06/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 36 N° DE HORAS 2
Al 03/07/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:

Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
Aprendizaje
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Amenazas y riesgos en la escuela
MODULO Autocuidado
● Orientaciones de seguridad para prevenir
accidentes en la escuela debido a sistemas
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS: eléctricos
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Diseñar proyectos de seguridad y prevención para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el cuidado del ambiente en contexto
local.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Amenazas y riesgos en el Escuela de la HABILIDAD A TRABAJAR: Investigación sobre amenazas y riesgos en la
Industria Gráfica escuela

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre la elaboración de  Goma de borrar, Corrector, Regla
un proyecto educativo.  Marcador de pizarra acrílica
Evaluación Parcial
 Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre diseño de
un proyecto que contemple un diagnóstico de las situaciones de riesgo en  Guía teórica sobre diseño de un proyecto
Tiempo: 60 min que contemple un diagnóstico de las
escuela, centros de prácticas o centros de recurrencia masiva, con un manual
situaciones de riesgo en escuela, centros
_______________________
Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
de indicaciones sobre riesgos comunes para ser socializado en su comunidad y de prácticas o centros de recurrencia
con la difusión de un video explicativo usando medios tecnológicos, para masiva, con un manual de indicaciones
tratar los contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las sobre riesgos comunes para ser
dudas que se presenten en la clase. socializado en su comunidad y con la
Los estudiantes forman grupos de trabajos para elaborar el proyecto de difusión de un video explicativo usando
diagnóstico y el video de las situaciones de riesgo y sus medidas de seguridad medios tecnológicos.
correspondiente
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante la clase.
PROFESOR(ES) Richard Gutiérrez V. ASIGNATURA: Ciencias para la Ciudadanía NIVEL: 3° Medio
:
SEMANA: 19 CLASE N° 19 FECHA: Del 06/07/20 N° DE HORAS POR 2 N° DE HORAS 38 N° DE HORAS 0
Al 10/07/20 CLASE: ACUMULADAS: RESTANTES:
Diseñar, evaluar y mejorar soluciones que permitan reducir las amenazas existentes en el
Objetivo de hogar y en el mundo del trabajo (en sistemas eléctricos y de calefacción, y exposición a
OA N° 2
Aprendizaje radiaciones, entre otros) para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el
cuidado del ambiente.
Seguridad, Prevención y ● Amenazas y riesgos en la escuela
MODULO Autocuidado
 Orientaciones de seguridad para prevenir
accidentes en la escuela debido a sistemas
Amenazas y riesgos cerca de CONTENIDOS: eléctricos
nosotros: ¿estoy actuando
UNIDAD responsablemente?

OBJETIVOS DE LA CLASE: Diseñar proyectos de seguridad y prevención para disminuir posibles riesgos en el bienestar de las personas y el cuidado del ambiente en contexto
local.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Amenazas y riesgos en el Escuela de la HABILIDAD A TRABAJAR: Investigación sobre amenazas y riesgos en la
Industria Gráfica escuela

MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE MATERIALES EVALUACIONES

DE LA CLASE
Inicio El docente escribe y explica el objetivo de la clase. Se activa los  Cuaderno, Lápiz pasta, Lápiz mina Evaluación Parcial
Tiempo: 15 min conocimientos previos con preguntas a los estudiantes sobre la elaboración de  Goma de borrar, Corrector, Regla
un proyecto educativo.  Marcador de pizarra acrílica
 Pizarra acrílica
Desarrollo El docente procede a entregar a los estudiantes la guía teórica sobre diseño de
un proyecto que contemple un diagnóstico de las situaciones de riesgo en  Guía teórica sobre diseño de un proyecto
Tiempo: 60 min que contemple un diagnóstico de las
escuela, centros de prácticas o centros de recurrencia masiva, con un manual
de indicaciones sobre riesgos comunes para ser socializado en su comunidad y situaciones de riesgo en escuela, centros
con la difusión de un video explicativo usando medios tecnológicos, para de prácticas o centros de recurrencia

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Prof. Richard Gutiérrez V.
Depto. CIENCIAS.
tratar los contenidos durante la clase abordando cada concepto aclarando las masiva, con un manual de indicaciones
dudas que se presenten en la clase. sobre riesgos comunes para ser
Los estudiantes forman grupos de trabajos para elaborar el proyecto de socializado en su comunidad y con la
diagnóstico y el video de las situaciones de riesgo y sus medidas de seguridad difusión de un video explicativo usando
correspondiente medios tecnológicos.
Cierre El docente para terminar la actividad realiza una retroalimentación de los
Tiempo: 15 min contenidos tratados durante el primer semestre.

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Prof. Richard Gutiérrez V.