UNIVERSIDAD AUTONÓMA GABRIEL RENÉ MORENO

FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE

PERFIL DE TESIS

“DISEÑO DE UN MODELO DE WEB 2.0 COMO HERRAMIENTA

PARA MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA - APRENDIZAJE EN
LA DOCENCIA DE LA UNIVERSITARIA”

DE: Lic. Henry Banegas Hurtado

Docente: M.Sc. Lic. Beatriz Mariscal

Santa Cruz de la Sierra - Bolivia

2018
 ÍNDICE
PÁG.

1. INTRODUCCIÓN...................................................................................................1
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................................2
2.1. Pregunta de Investigación..................................................................................2
2.2. Formulación del Problema..................................................................................2
3. OBJETIVOS...........................................................................................................3
3.1. Objetivo General.................................................................................................3
3.2. Objetivos Específicos.........................................................................................3
4. JUSTIFICACIÓN....................................................................................................4
4.1. Justificación teórica............................................................................................4
4.2. Justificación práctica...........................................................................................4
4.3.Justificación social...............................................................................................5
5. DELIMITACIÓN.....................................................................................................5
5.1. Delimitación temporal.........................................................................................5
5.2. Delimitación espacial o geográfica.....................................................................5
5.3. Delimitación de contenido o sustantiva....…………………………………………5
6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN...........................................................5
6.1. Tipo de Investigación..........................................................................................5
6.2. Hipótesis.............................................................................................................6
6.2.1. Variable Independiente................................................................................6
6.2.2. Variable Dependiente...................................................................................6
6.3. Trabajo de Campo..............................................................................................6
6.3.1. Entrevistas.......................................................................................................6
6.3.2. Análisis documental.........................................................................................7
7. FUENTES DE INFORMACIÓN.............................................................................7
7.1. Fuentes primarias...............................................................................................7
7.2. Fuentes secundarias..........................................................................................7
8. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES...................................................................8
9. ÍNDICE TENTATIVO.............................................................................................8
10. BIBLIOGRAFÍA..................................................................................................10
11. ANEXOS............................................................................................................11
1. INTRODUCCIÓN

La educación superior debe hacer frente a los desafíos innovadores y las nuevas
oportunidades que brindan las herramientas tecnológicas, dentro del ámbito
educativo que permite mejorar la manera de producir, organizar, difundir y
controlar el saber en todos los niveles de los sistemas de enseñanza,
garantizándoles el acceso equitativo a los estudiantes inmersos dentro del proceso
educativo (alumnos y docentes).

Por lo tanto a lo largo del presente trabajo, se pretende justificar la necesidad de la

implementación de un sistema de enseñanza-aprendizaje colaborativo por los
medios del sistema MOODLE, que utiliza programas conocidos por los
estudiantes, como los blog, Facebook, chat, por mencionar algunos, y que
básicamente serán orientados a uso de estos en sesiones de clases. Debido a su
versatilidad de ser un sistema que usa la web, este podrá ser realizado dentro y
fuera del aula, e incluso fuera de la universidad.

La utilización de la WEB 2.0 para grupos de trabajo permitirá una conversación

sincronizada entre personas o alumnos de diferentes materias, que apoyados por
la aplicación Wiki el blog podrá elaborar información que será colocada en la Web
como apoyo para cualquier cibernauta que requieren la información generada.

Se cree que la utilización de dicha técnica de aprendizaje y de estudio, presentaría

una mejora y un avance dentro del proceso de educativo, porque un estudiante
que solo conoce un conocimiento general acerca de la web, con los conocimientos
y herramientas las cuales se le brinde al estudiante tendría más oportunidades y
más opciones de rendir mejoren los exámenes.

Finalmente, el presente trabajo, está referido a diseñar un modelo de herramienta

de la WEB 2.0 e información en el trabajo colaborativo del áreade la carrera de
Administración de Empresas de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno.

1
La Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, fundada el 11 de enero de 1880,
en la ciudad de santa cruz de la sierra, es una institución de educación fiscal de
derecho público, dotada de personalidad jurídica, patrimonio propio, autonomía
académica, admirativa, financiera y normativa de acuerdo con los establecidos en
los Art. 92 y Art. 93 de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia,
su misión: “es de formar profesionales con la finalidad de contribuir al desarrollo
humano sostenible de la sociedad y de la región”, mediante la investigación
científico tecnológico y la extensión universitaria.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

2.1. Pregunta de Investigación

¿El uso de las herramientas WEB 2.0, como estrategia de enseñanza y tecnología
en la docenciaincrementará el rendimiento en los estudiantes?

2.2. Formulación del Problema

En su gran mayoría en las distintas carreras, lacantidad de estudiantes de la

Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, han ido aumentando, actualmente
se cuenta con un plantel de más de 500 docentes y en sus aulas se forman
alrededor de 6,000 estudiantes distribuidos entre todas las materias que
comprenden el plan de estudios de la carrera.

Debido a esto se observa que es poco probable que el docente pueda atender de
manera personalizada a cada uno de los alumnos de la materia durante las clases
presenciales, para poder conocer sus opiniones personales y asegurarse de que
han asimilado los contenidos.

Unos de los problemas por los que atraviesan los Bachilleres que ingresan a la
Universidad y especialmente a la carrera de Administración, es que desconocen el

2
uso correctamente de la era y el avance de la tecnologíasy la información han
permitido desarrollar en la educación un sinfín de estrategias y teoría, se
considera incorporar dicha técnica, para que los estudiantes que recién ingresen al
universidad y la carrera desarrollen destrezas con su utilización, para así dotarle
de una herramienta de aprendizaje que faciliten su formación profesional.

Por lo general vemos que la educación en las aulas siempre es de manera

tradicional, y que los estudiantes tienen una fuerte tendencia a distraerse.

De acuerdo a los problemas mencionados anteriormente, podemos concluir que el

principal problema la docencia de la UAGRM es que desconocen el uso correcto
de las herramientas tecnológicas Web 2.0; lo cual da como resultado la falta de
interés y motivación de parte de los estudiantes.

Luego de haber visto todos estos problemas se presenta la siguiente pregunta de

investigación.

3. OBJETIVOS

3.1. Objetivo General

Proponer estrategias de enseñanza innovadoras a través de las herramientas
web 2.0 para la enseñanza de las diferentes asignaturas de la ¨U.A.G.R.M¨ que
permita los usos eficientes de las herramientas tecnológicas en los estudiantes.

3.2. Objetivos Específicos

OBJETIVOS ESPECÍFICOS ACCIONES

 Diagnosticar el nivel de  Elaboración de instrumentos de

conocimiento web 2.0 y el uso de recolección de datos
las herramientas tecnológica de  Aplicación de los instrumentos.
los estudiantes; para identificar las  Procesamiento de los datos.
dificultades del proceso de

3
 aprendizaje  Elaboración del informe diagnóstico.
 Analizar las distintas herramientas  Descripción de las herramientas,
tecnológicas como proceso de recursos tecnológicos y su
enseñanza aprendizaje, aplicables importancia para la educación
a las necesidades de los superior.
estudiantes.

 Elaboración de la Propuesta de  Desarrollo del diseño de la propuesta

Diseño a través de la Plataforma planteada.
Moodle y de las distintas
herramientas tecnológicas.

4. JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo toma en cuenta las justificaciones necesarias para proseguir,

la investigación y aprendizaje de la Web 2.0, como medio de ayuda en el
aprendizaje.

4.1. Justificación teórica.

Se percibe la necesidad de analizar el avance que realmente tiene el impacto de

“la web 2.0 como herramienta para la información en el trabajo colaborativo de las
diferentes asignaturas de la “U.A.G.R.M” en el ámbito educativo donde hoy en día
el docente que no utiliza este medio está en desventaja en el medio por no saber
utilizar la nuevas tecnologías de información y comunicación (TICs).

4.2. Justificación práctica.

Existe una carencia de estrategias de enseñanzas innovadoras que pretenda
lograr que los estudiantes hagan un uso eficiente de las herramientas tecnológicas
en el ámbito educativo.

4
4.3. Justificación social.

Los estudiantes de la UAGRM, desarrollen nuevos conocimientos para el manejo

óptimos de las Tics, lo cual permitirá que sean profesionales destacados en
beneficios de la región y la sociedad.

5. DELIMITACIÓN

5.1. Delimitación temporal

Abarcará un tiempo de 5 meses calendarios, computables a partir del mes de junio

de 2018 y terminando en el mes de octubre del mismo año.

5.2. Delimitación espacial o geográfica

La tesis se la desarrollará en la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno, de la

provincia Andrés Ibáñez de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra-Bolivia.

5.3. Delimitación de contenido o sustantiva

El presente estudio se sustentará en información relacionada con el área de

Informática y Tecnología, Sociología y Educación.

6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

6.1. Tipo de Investigación

El tipo de investigación en el que se fundamenta el proyecto es no experimental,

descriptiva prospectiva, puesto que se basa en el análisis del estado actual y se
hace una propuesta para modificar éste, que va del estado actual al ideal o
adecuado.

5
6.2. Hipótesis

Con la aplicación de alguna herramienta de la Web 2.0 se logrará mejorar la

capacidad de estudio del estudiante mediante el uso de la misma por parte del
docente, existiendo de esta manera una interacción entre docente y estudiantes
que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje.

6.2.1.Variable Independiente

Herramientas de la Web 2.0 para mejorar la capacidad de estudio.

6.2.2.Variable Dependiente

Uso de herramienta específica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

de los estudiantes de la carrera de Administración de la U.A.G.R.M.

6.3. Trabajo de Campo

A continuación se detallan los métodos y técnicas utilizadas durante el desarrollo

del proyecto:

 Entrevistas de carácter formal.

 Análisis documental.
6.3.1. Entrevistas

En el proyecto se ha utilizado la entrevista como instrumento, para la obtención de

información por medio de preguntas concretas, sobre aspectos relacionados con
la problemática, estas preguntas fueron elaboradas con anterioridad y permitieron
tener una visión más amplia del problema, permitieron además la interacción
directa con el personal lo cual coadyuvó en el planteamiento de una solución más

6
clara óptima e idónea. Las entrevistas se realizaron a las personas relacionadas
con el manejo de la información y a los usuarios.

6.3.2. Análisis documental.

A través del análisis de documentos se ha recopilado una gran cantidad y variedad

de información, los reportes y esquemas de información brindados por el personal
responsable de la institución objeto de estudio, ha permitido contar con
documentos de análisis que facilitaron el estudio para el proyecto.

Técnica.-Las técnicas de recolección de datos son las estrategias que utiliza el

investigador para recolectar información sobre un hecho o fenómeno. Estas varían
de acuerdo al tipo de investigación, pueden ser: Entrevistas, encuestas,
observación, entre otras.

Encuesta.- Es un conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra

representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de hecho.

7. FUENTES DE INFORMACIÓN

7.1. Fuentes primarias

Como fuentes primarias, se tienen los resultados que arrojarán las encuestas, las
entrevistas y el análisis documental.

7.2. Fuentes secundarias

Libros relacionados al uso de plataformas virtuales y la aplicación de las TIC’s en

la Educación Superior.

7
8. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES

JUN. JUL. AGO. SEP. OCT.

ACTIVIDADES
1 2' 3 4 1 2' 3 4 1 2' 3 4 1 2' 3 4 1 2' 3 4
Recopilación de Informaci'on
An'alisis de informaci'on
Elaboraci'on del Maraco Te'orico
Diseño y levantamiento de encuestas
Elaboraci'on del Diagn'ostico
9. ÍNDICE TENTATIVO

CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
1.1. ANTECEDENTES
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2.1. Identificación del Problema
1.2.2. Formulación del Problema
1.2. OBJETIVOS
1.2.1. Objetivo general
1.2.2. Objetivos Específicos
1.3. DELIMITACIÓN
1.3.1. Espacial
1.3.2. Temporal
1.3.3. Teórica
1.4. JUSTIFICACIÓN.
1.4.1. Justificación teórica.
1.4.2. Justificación práctica.
1.4.3. Justificación social
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

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2.1. TIC’s EN LA EDUCACIÓN
2.2. APROXIMACIÓN TEÓRICA DEL USO DE LAS TIC’S EN EDUCACIÓN
2.2.1. La sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada
2.2.2. Valor agregado de las TIC
2.2.3. El aprendiz que requiere la sociedad de conocimiento
2.3.1. Origen
2.3.2. Desarrollo tecnológico
2.3.3. Concepto de comunidad virtual
2.3.4. Principios de la WEB 2.0
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1. Uso DE LAS tic’S
3.2. HIPÓTESIS
3.2.1. Variable Independiente
3.2.2. Variable Dependiente
3.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN Y TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
3.4. MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN
3.4.1. Presentación de los instrumentos de investigación utilizados
3.4.1.1. Entrevistas
3.4.1.2. Análisis documental
3.5. DIAGNÓSTICO
3.5.1. Población y Muestra
3.3.1.1. Muestra
CAPÍTULO IV: MARCO CONTEXTUAL
4.1. Antecedentes
4.2. La Encuesta
CAPÍTULO V: PROPUESTA
5.1. OBJETIVOS
5.2. DIRECTRICES
5.3. BENEFICIARIOS
5.4. PRESUPUESTOS
CAPÍTULO VI: CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES

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6.1. CONCLUSIONES
6.2. RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

10. BIBLIOGRAFÍA

 ALVAREZ, de Sayas, Carlos: “PEDAGOGIA, un modelo de formación del hombre”.

Talleres gráficos “Kipus”. Cbba. – Bolivia. 2000.
 CHRIS, De: “APRENDIENDO CON TECNOLOGIA”. Editorial Paidos. Bs. Aires –
Argentina. 2000.
 CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA.
 FALIERES, Nancy: “COMO ENSEÑAR CON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS DE
HOY”. Editorial circulo latino austral. Bs. Aires – Argentina. 2006.
 FLORES VELAZCO, Marco Hernán: “CREATIVIDAD Y EDUCACION”. Editorial San
Marcos. Lima – Perú. 2004.
 FULLAT, Octavi: “FILOSOFIA DE LA EDUCACION”. Proyecto editorial “síntesis
educación”. Madrid – España. 2000.
 GUAYUSCA RODAS, Daniel: “TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE”. Editorial Kipus. Cbba. – Bolivia. 2008.
 NUEVA LEY DE EDUCACION “AVELINO SIÑANI”.

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11. ANEXOS

Para la realización del diagnóstico se necesitará aplicar una encuesta, que para el
efecto se presenta la misma:

Sexo: M F Edad:
Carrera:

1. ¿Conoces o utilizas la herramienta Web 2.0?

Si No
2. ¿Qué herramientas Web 2.0 usas con frecuencia?
 Blogs
 Redes Sociales
 Almacenamiento de vídeos
 Aulas Virtuales

3. ¿Cuál es tu nivel de conocimiento con respecto al manejo de las herramientas

de la Web 2.0?
 Alto
 Medio
 Bajo

4. ¿Con qué regularidad utiliza la herramienta Web 2.0?

 Todos los días
 Dos veces a la semana
 Una vez a la semana
 Nunca

5. ¿Con que fines utilizas las herramientas de la Web 2.0?

 Entretenimiento
 Estudio

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  Investigación
 Otros
¿Las herramientas Web 2.0 sirven de ayuda para ejercer su carrera por qué?
 Facilitan la comunicación
 Facilitan el acceso a la información
 Simplifican la manera de informar e informarse
 No las consideras importantes

6. ¿Le interesaría la implementación de algunas herramientas que ayuda tanto al

estudiante como al docente de la Carrera de Derecho?

Si No

¡Gracias!

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