PROCESOS PSICOLOGICOS SUPERIORES
RED SEMANTICA UNIDAD 2
ACTIVIDAD COLABORATIVA
TUTORA: MARIA INES MACHADO LOPEZ
JESSICA PAOLA ACUÑA FLOREZ
PSICOLOGIA VIRTUAL UDI
3 SEMESTRE
PSICOLOGIA VIRTUAL
UNIVERSIDAD DE INVESTIGACION Y DESARROLLO UDI
2020
Este conjunto de
capacidades cognitivas
se encuentran
Las funciones ejecutivas se
relativamente
pueden definir como el conjunto
delimitadas en las de capacidades cognitivas
estructuras pre necesarias para controlar y
autorregular la propia conducta.
frontales del cerebro.
La flexibilidad cognitiva es
la capacidad mental para
cambiar de pensamiento
alrededor de dos
conceptos diferentes, y
pensar en múltiples
La inhibición es aplicable a conceptos
aquellas conductas, que dejan de simultáneamente
aparecer en forma permanente o
transitoria, luego de ser
automatizadas o aprendidas por
el individuo.
La memoria de trabajo es un
constructo teórico relacionado con la
psicología cognitiva que se refiere a las
estructuras y procesos usados para el
almacenamiento temporal de
información (memoria a corto plazo) y
la elaboración de la información.
Fluidez es la capacidad de un discurso de expresarse
correctamente con cierta facilidad y espontaneidad,
tanto en su idioma materno como en una segunda
lengua; esto permite que el hablante se desenvuelva de
una manera correcta.
La organización y planificación es la capacidad de
fijar metas y prioridades a la hora de realizar una
tarea, desarrollar un área o un proyecto
Para comunicarnos con las otras personas empleamos una
conviniendo la acción, los plazos y los recursos
serie de elementos a través de los sistemas de
que se deben utilizar.
comunicación no verbal, mediante gestos, postura,
mirada, apariencia personal, movimientos, distancia,
expresión facial, sonrisa y el habla (volumen, tono, fluidez)
El control de los impulsos es un patrón de
comportamiento irritable por el cual la persona que lo
sufre se ve incapaz de controlar y resistir sus impulsos.
El pensamiento abstracto es una capacidad
exclusivamente humana. Se refiere a la disposición de
La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión las personas para crear ideas originales o plantear
de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la situaciones que nos ayuden a anteponernos a posibles
identificación del problema y su modelado. escenarios.
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o La formación de conceptos es uno de los componentes
conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos esenciales tanto del proceso de creación y desarrollo del
conocidos, que habitualmente producen soluciones originales. conocimiento, como de instrucción y aprendizaje en el
contexto educacional.
El lenguaje como el código de que se vale el habla que es
a su vez un medio de comunicación: “El lenguaje es el
conjunto de signos fonéticos, visivos u otros que sirven
para la comunicación del pensamiento o la indicación de
la conducta”.
La comunicación es la acción consciente de intercambiar
información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o
recibir información u opiniones distintas
Teoría del lenguaje de Noam Chomsky también es conocida como
biolinguistica. En ella se afirma la existencia de ciertas estructuras en
nuestra mente que permiten tanto la producción del lenguaje como el
hecho de comprender un mensaje sea del idioma que sea.
Teoría de Piaget sobre el lenguaje: llamada la perspectiva
piagetana donde explica como el niño interpreta el mundo
a edades diversas.
La perspectiva sociocultural de Vygotsky explica los procesos sociales
que influyen en la adquisición de las habilidades intelectuales. Los
patrones de pensamiento no se deben a factores innatos, son
producto de instituciones culturales y actividades sociales.
El pensamiento es un proceso mental superior
que nos permite establecer conexiones entre
ideas o representaciones. El pensamiento
humano se halla estructurado en esquemas,
que son organizaciones jerárquicas de
conceptos relacionados entre si mediante
proposiciones lógicas.
La resolución de problemas es la fase que supone la conclusión
de un proceso más amplio que tiene como pasos previos la
identificación del problema y su modelado.
La formulación del problema de investigación es la etapa donde se
estructura formalmente la idea de investigación. Una buena
formulación del problema implica necesariamente la delimitación
del campo de investigación, establece claramente los límites dentro
de los cuales se desarrollará el proyecto.
Concepto de heurística: Se denomina heurística al arte de inventar. En
programación se dice que un algoritmo es heurístico cuando la
solución no se determina en forma directa, sino mediante ensayos,
pruebas y reensayos.
Algoritmo: Es un procedimiento de cálculo En psicología la heurística se relac
sistemático compuesto de una secuencia «aquella regla sencilla y eficiente p
bien definida de operaciones. en un plano práctico cómo las pers
Razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, Hay varios tipos de razonamiento lógico: el
extraer conclusiones y aprender de manera consciente de los razonamiento deductivo (estrictamente lógico), el
hechos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias razonamiento inductivo (donde interviene la
entre ellos. probabilidad y la formulación de conjeturas) y
razonamiento abductivo, otros.
Un recorrido histórico de la evolución de las
La inteligencia se ha definido de muchas maneras, inteligencias hasta el siglo 50
incluyendo: la capacidad de lógica, comprensión,
Se caracteriza por su énfasis en cuantificar y ordenar
autoconciencia, aprendizaje, conocimiento emocional,
las habilidades intelectuales de las personas
razonamiento, planificación, creatividad, pensamiento
crítico y resolución de problemas.
Empezó por Galton: el primer investigador del
estudio de las diferencias capacidades mentales
A finales del siglo xx siguieron: cantell, Alfred binet, terman,
spearman, Robert yerkes, thurstone, guildfrod. Investigaron
sobre la inteligencia hasta los años 50 con Thorndikecon los 3
tipos de inteligencia y wechisler crea la escala de inteligencia
wechsler para niños.
En un mundo tecnológicamente avanzado, la inteligencia despierta gran interé
económico. La revista Forbes anuncia que el «cociente intelectual» va a ser el pr
las empresas farmacéuticas trabajan para producir «potenciadores cerebrales
mejorar genéticamente la inteligencia.
Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo estadounidense Howard Gardner
como contrapeso al paradigma de una inteligencia única. ... Así pues, Gardner no entra en
contradicción con la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar
problemas o elaborar bienes valiosos
Howard Gardner es un psicólogo, investigador y profesor de la Universidad de Harvard, reconocido por su teoría de las
inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene, por lo menos, ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas:
musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal y naturalista. En primer
lugar Gardner define a la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos
en una o más culturas», luego realiza una teoría denominada «Las inteligencias múltiples», en la que la inteligencia no es
vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un
conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes.
Cada individuo desarrolla unas más que otras. Diferentes culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas:
Inteligencia lingüística. En los niños y niñas se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar cuentos o hacer crucigramas.
Inteligencia Lógica-matemática. Facilidad para la resolución de problemas aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.
Inteligencia Corporal y Cinética. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las sensaciones corporales. Deportistas,
bailarines o manualidades como la costura, los trabajos en madera, etc.
Inteligencia Visual y espacial. Los niños y niñas piensan en imágenes y dibujos.
Tienen facilidad para resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos constructivos, etc.
Inteligencia Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos. Identifican con facilidad los
sonidos.
Inteligencia Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los sentimientos de los demás y
proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.
Inteligencia Intrapersonal. Relacionada con la capacidad de un sujeto de conocerse así mismo, sus reacciones, emociones y
vida interior.
Existen dos formas elementales de inteligencia emocional:
1. Inteligencia interpersonal. Implica entender y comprender
las emociones de los otros y tener la habilidad de reaccionar
según el estado anímico del otro.
2. Inteligencia intrapersonal. Implica entender y comprender
las propias emociones, de tenerlas en cuenta al momento
de tomar decisiones y ser capaz de regular las emociones
según la situación
REFRENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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