ESCUELA G-138
JUNQUILLO FECHA: 12-12-2019
INFORME AL HOGAR
PRE-KINDER
SEGUNDO SEMESTRE
NOMBRE DEL ALUMNO MARIA FERNANDA LEIVA RODRIGUEZ
RUT 24.735.975-3
FECHA DE NACIMIENTO 09/09/2014
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL CONCEPTO
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Corre con un implemento liviano
Menciona para que sirven al menos tres partes de su cuerpo
Come sin ayuda evitando derramar los alimentos.
Se pone y saca prendas ante la sugerencia de un adulto
Nombra algunas acciones que ayudan a cuidar la salud de las personas y el medio
ambiente.
IDENTIDAD Y AUTONOMIA
Busca los materiales y pide ayuda a otro niño, niña o adulto
cuando lo necesita para finalizar sus actividades o
proyectos.
Propone a sus compañeros(as) participar de algún juego de
su interés.
Nombra algunas semejanzas y diferencias entre sus
habilidades o conocimientos y las de otras personas.
Menciona algunas características corporales propias de su
sexo, comentando qué le gusta de ser hombre o mujer.
Muestra en forma espontánea sus trabajos, comentando lo
que más le gusta de ellos.
Comenta los motivos de su alegría, tristeza, rabia u otros
sentimientos.
Menciona algunas emociones de otros o de sí mismo
cuando se le pregunta
Propone actividades o juegos divertidos para él y sus
compañeros(as).
CONVIVENCIA Y CIUDADANIA
Comparte sus materiales y respeta turnos al jugar con sus
compañeros(as).
Participa en juegos o actividades con niños y niñas que
empieza a conocer, cuando lo invitan.
Nombra las características de algunas celebraciones,
costumbres o entretenciones que practican en su familia.
Identifica y representa a los miembros de la Familia
Colabora con otros miembros del grupo Familiar, escolar en las tareas diarias
Respeta y practica normas de convivencia
Se acepta a si mismos y a los miembros del grupo
COMUNICACIÓN INTEGRAL
LENGUAJES ARTISTICOS
Representa corporalmente algunas acciones o
características de personas o elementos de su entorno
Dibuja o modela figuras humanas o animales, considerando
Partes del cuerpo.
Percute el ritmo al entonar canciones infantiles simples,
Siguiendo el ejemplo dado por la (el) educadora (or).
Entona canciones y acompaña su canto con algunos
recursos como instrumentos musicales, objetos o partes del
cuerpo
Realiza comentarios positivos sobre una pintura, escultura
y/o fotografía observada
Menciona qué movimientos le agradan o desagradan de una danza observada.
Menciona o indica cuando un fragmento musical es más
rápido o lento y fuerte o suave, comentando cómo le agrada
más.
LENGUAJE VERBAL
Nombra o señala palabras escritas que terminan con la misma sílaba
Señala y menciona su nombre y al menos tres palabras escritas que tienen
significado para él o ella.
Indica o señala en un texto algunas letras (vocales, consonantes) escritas.
Responde preguntas respecto a personajes o hechos de un cuento.
Traza guirnaldas de líneas continuas, respetando un punto de inicio y final.
“Escribe” una carta o invitación incluyendo algunas letras o palabras que conoce
Indica o señala en un texto algunas letras (vocales y consonantes) escritas.
NTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO
EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL
Comenta algunas diferencias físicas que existen entre las
personas que conforman su entorno familiar
Experimenta con materiales simples de su entorno
Menciona algunos elementos que forman parte del medio ambiente, cuando se le
pregunta.
Nombra algunos fenómenos naturales que observa en afiches, fotos o noticias.
Nombra algunos cambios físicos evidentes que ocurren durante el crecimiento de
personas, animales y plantas.
Utiliza instrumentos como linternas, lupas, frascos o pinzas para observar diversos
insectos, plantas u objetos de su
interés.
Nombra los efectos que producen algunas fuentes de contaminación en el medio
ambiente
Menciona algunas reacciones físicas de animales y personas frente a diversos
fenómenos naturales.
COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL
Menciona algunos hechos significativos propios de su familia y comunidad
Menciona la utilidad que tienen algunos aparatos electrónicos (como radio, televisor,
teléfono, computador) y utiliza algunas de sus funciones.
Menciona o indica algunas características propias de localidades del campo y la
ciudad.
Comenta algunas características de conmemoraciones mundiales y nacionales.
PENSAMIENTO MATEMATICO
Dice si un objeto está dentro o fuera, adelante o atrás, y cerca o lejos, de acuerdo a
un punto concreto de referencia
Agrupa elementos con 2 características comunes y ordena al menos 4 elementos de
acuerdo a su longitud, sin ensayo y error.
Menciona los conceptos de orientación espacial “hoy” y “mañana” y, los conceptos de
frecuencia “siempre”, “a veces”, “nunca”, de acuerdo a la temporalidad de las
situaciones.
Nombra los pasos o acciones que realizó para resolver un
problema práctico.
Utiliza los números para comparar cantidades de hasta 10
elementos.
Suma hasta 5 utilizando elementos concretos para resolver problemas simples.
Escribe los números del 1 al 10, dibujando la cantidad de elementos correspondiente
a cada uno de ellos.
Utiliza los números para comparar cantidades de hasta 20 elementos.
OBSERVACIONES PERÍODO:
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DESCRIPTORES LOGRADO Existen evidencias del logro del aprendizaje,
L a través del cumplimiento por parte del niño y
de la niña, de los contenidos, conductas o
condiciones que expresa el indicador
MEDIANA No evidencia la conducta en su totalidad. Si
MENTE bien cumple lo que expresa el indicador,
existen aspectos que aún puede mejorar
LOGRADO
M/L
NO No existe evidencias, del logro del
LOGRADO aprendizaje, por lo tanto, no se cumple con lo
expresado en el indicador
N/L
NO No se observan Contenidos, conductas o
OBSERVADO condiciones no trabajadas.
N/O
CLAUDIA ADELAIDA PEREZ MARTINEZ ROBERTO TORRES ALBARRAN
NOMBRE, APELLIDOS, FIRMA EDUCADORA NOMBRE, APELLIDOS, FIRMA Y
TIMBRE DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO
