MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN
COMPETENCIAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE: MODELOS DE EVALUACIÓN
INSTITUCIONAL
TAREA: Actividad #4 Cuadro Comparativo
MAESTRO: Dr. Julio Cruz Estrella
ALUMNA: Eimy Yamilet Lozano Cruz
Monterrey, N.L. a 02 de febrero de 2020.
Introducción.
El tema de la investigación es de suma importancia para la rama de la educación.
Nos sirve mucho para saber el porqué de muchas circunstancias que vemos en
nuestros alumnos o dentro de los resultados de aprendizaje, gracias a ella también
se buscan las alternativas que nos llevan al cambio.
Definitivamente dentro de la investigación podemos mencionar los métodos más
comunes que se emplean para llevarla a cabo como lo son el método cualitativo y
cuantitativo.
Aunque en mi opinión ambos son esenciales para investigar problemas dentro de
la educación ya que se complementan, un ejemplo de ello es que siempre será
necesario realizar observaciones de campo o entrevistas para recabar
información, en donde hacemos uso de metodologías del método cualitativo así
como también se requiere que nos basemos en el método cualitativo al hablar de
estadísticas y cantidades.
A continuación se presenta un cuadro comparativo en donde se mencionan las
características principales de ambos métodos de investigación así como sus
diferencias y las posibles características que nos dejan claro que a pesar de ser
tan diferentes siempre existirá una parte que los complemente al trabajar en
conjunto con ellos.
Elementos Paradigma Cualitativo Paradigma Cuantitativo
Características Tiene una concepción Es de concepción global positivista
fenomenológica La experimentación muestra un papel
Es inductivo, subjetivo y importante para el investigador
estructuralista Orientado a la generación de hipótesis
Se orienta a los procesos Es hipotético-deductivo
Es propio de la antropología social Es particularista
Dentro de sus métodos se Está orientado a resultados
encuentran la entrevista en Se basa en principios y leyes
profundidad y la observación Propio de las ciencias naturales
participativa Busca causas de los fenómenos
Busca comprender la conducta sociales
humana Se trabaja en base a los datos, “desde
Tiene una perspectiva “desde fuera”
dentro” Es de medición controlada
Se basa en una observación Está orientado a la comprobación
naturalista Asume una realidad estable, es
Se fundamenta en la realidad particularista
Orientado a descubrimientos
Diferencias Se realiza en menor tiempo Requiere de más tiempo
Las investigaciones cualitativas Realizar una investigación cuantitativa
son con menor costo resulta más cara
Muestra datos a forma de Trabaja con datos numéricos
narración que se obtiene a través Estudia variables
de la observación Se basa en la asociación de variables
Estudia contextos y en resultados
Se basa en la realidad y en los Es deductiva
procesos
Es inductiva
Conclusión.
Al realizar el cuadro comparativo compruebo que como siempre he pensado, al
realizar una investigación siempre será indispensable que se lleve a cabo en base
a los métodos cualitativos y cuantitativos para obtener resultados que de verdad
nos sean útiles y sean completos.
No debemos olvidar que para poder hacerlo así debemos estar preparados con el
dominio de ambos métodos evitando así que se emplee más tiempo del acordado
en la investigación.
A mi parecer el trabajar con ambos es la mejor opción para temas relacionados
con la educación, permitiéndonos tener resultados muy completos, gracias a que
guardan varios puntos de complementariedad como los menciono a continuación:
Ambos métodos son objetivos ya que toman en cuenta sentimientos
humanos sin necesidad de ser observables literalmente.
Ambos métodos se complementan, es decir pueden servir ambos datos
recabados para comprobar así como para formular la teoría.
Realizar una investigación combinando ambos métodos permitirá
comprender mejor los resultados de la investigación y tratar de comprender
las exigencias de la misma.
Gracias a que se trabaje en conjunto es que se obtienen resultados que no
se lograrían si sólo se empleara uno de ellos.
Al utilizarse ambos métodos se logra realizar tres tareas: comprobación,
valoración del impacto y explicación causal.
Se complementan por ser completamente distintos.
En conjunto descubren nuevas fuentes de sesgo
Ambos brindan una visión más amplia en las investigaciones
Al realizar el análisis de los resultados en las investigaciones nos permiten tener
un punto de partida en dado caso de que se quieran realizar cambios a los
procesos investigados para en un futuro volver a investigarse.
Referencias.
Correa, S., Puerta, A y Restrepo, B. (1996).Investigación educativa.[ Versión PDF].
Recuperado de: https://contrasentido.net/wp-content/uploads/2007/08/modulo6.pdf
