INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA Y ORFEBRERÍA TOMASA NÁJERA SEDE LA GRANJA

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PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS

PLANEADOR DE
N° 2
SECUENCIAS DIDACTICAS DOCENTE YULI PAULINA ELLES NAVARRO SEDE: LA GRANJA

EJE TEMÁTICO LAS PALABRAS EN LA ORACIÓN: CATEGORIAS

GRAMATICALES: SUSTANTIVOS, ARTICULOS, ADJETIVOS 4
PERIODO
VERBOS, PRONOMBRES, SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y GRADO FECHA INICIO:
I
EXCLAMACIÓN, MAYUSCULAS. 20 / ENERO /2020

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA FECHA FINAL:

ESTANDAR OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DBA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en Comprende el propósito
especial: características de las oraciones y formas de comunicativo, el léxico y la
relación entre ellas), al interior de cada texto leído. Identifica en la oración las audiencia a los que se dirige el
CONTEXTUA- PALABRAS CLAVES categorías gramaticales, entiende Organiza la información que texto.
LIZACION su función, además del uso de encuentra en los textos que lee,
los signos de interrogación y mediante técnicas que le facilitan Infiere las temáticas que desarrolla
Sustantivos, adjetivos, cualidades, oración, gramática. exclamación en los textos que el proceso de comprensión e un texto a partir de la información
elabora. interpretación textual. que contiene y el contexto de
circulación en que se ubica.
METODOLOGIA MATERIALES Y TRANSFERENCIA Y
EN SECUENCIA RECURSOS EXPLORACION ESTRUCTURACION PRACTICA VALORACIÓN
DIDACTICA Fotocopias Se lee un texto y de este se Se realiza la conceptualización Realiza un mapa conceptual Socializa con dos compañeros
Colores, tijeras, subrayan las oraciones, luego se de cada uno de los elementos explicando la función de cada su mapa conceptual, lo corrige y
Diccionario, encierran los verbos y se ubica el de la oración (categorías categoría y ejemplos. lo vuelve a construir.
Libros de entre sustantivo. gramaticales), con diferentes
textos grado 4, actividades o ejercicios Se presenta un texto Luego socializa la idea global
En el tablero se escribe una de explicando las características y expositivo, para realizar del texto de forma oral.
estas oraciones, y se realizan la diferencias (Ver anexos). inferencias: antes de
pregunta: ¿Qué función cumplen las comenzar a leerlo se explora
demás palabras en la oración? el título, autor, imágenes, Lo presenta en un trabajo
¿para qué sirven estas palabras? ¿Quién habla en el texto? escrito al final de la clase.
¿Para quién habla?, es decir
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ejercicios paratextuales, luego

durante la lectura en este se
analiza palabras
desconocidas, idea principal
párrafo a párrafo, identificar
relaciones lógicas, analógicas,
palabras claves, el esquema
básico en el que se organiza la
información, luego de ir poco a
poco realizando estas
actividades se irá
DESEMPEÑOS ESPERADOS TIPO DE EVALUACION

EVALUACION
Comprendan la función de las categorías gramaticales en la
oración. Coevaluación
Heteroevaluación
Construyan mapas conceptuales o graficas que ordenen la Autoevaluación
información vista (contenidos)
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LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES.

TALLER 1.

SUSTANTIVOS.

Son palabras que nombran personas, animales, lugares, cosas y sentimientos.

Palabras que designan nombres.

1. ¿Qué colores has visto en el arcoíris?

2. Busco, en la lectura, las palabras que nombraran personas, animales, o cosas y subrayo.

El firmamento se viste de colores

Un día, con María y Pedro observamos un hermoso paisaje: un arco de siete variados colores. La gente había quedado maravillada al ver la fauna (papagayos y ardillas,
principalmente) y la flora (árboles, arbustos y plantas) alumbrados por este fenómeno.
Te preguntarás, ¿cómo se forma el arco iris? Pues bien, la luz del sol golpea unas gotitas muy redonditas de agua, que flotan en el aire. La luz que les llega se descompone y
forma un gran reflejo, en semicírculo.

INDAGO.
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3. Casi todos los nombres tienen un significado. ¿Sabes lo que significa el tuyo? Cuéntalo a tus compañeros y compañeras.

Inventa una marca con tu nombre, juega con sus letras, piensa en su significado.

INTERPRETO.

4. En tu cuaderno escribe:

• Tu nombre.
• El nombre de tu mascota.
• El nombre de la cuidad donde naciste.
• Los nombres de tus padres.

5. En tiras pequeñas de cartulina o papel, escribo nombres relacionados con mi pueblo o ciudad:

• Tu colegio.
• Tu barrio.

• Un rio.

• Una vereda.
• Dos municipios vecinos.

6. Con tu grupo y/ o tu maestro, organiza una cartelera con los datos anteriores.

LEO Y COMPRENDO.

LA GOLONDRINA Y LA ZORRA

Una zorra salió a pasear. De repente, vio a una golondrina volando de acá para allá.
La zorra llamó a la golondrina: -Golondrina, golondrinita, ¿adónde vas con tanta prisa?
-Estoy arreglando el nido para mis hijitos -contestó la golondrina.
La zorra le dijo:
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-Siéntate aquí. Tengo que contarte algo muy interesante.
La golondrina le contestó: -Si quieres contarme algo, vuela conmigo.
La zorra vio que no podía atrapar a la golondrina y siguió su camino.

7. En el texto anterior subrayo los sustantivos que encuentre.

Respondo estas preguntas:

¿Por qué la zorra no pudo atrapar a la golondrina?
¿Qué hizo, finalmente la zorra?

¿Qué enseñanza nos deja la lectura?

¿Dónde se desarrolla la acción?

¿Cuáles son los personajes?

Señalo, en la lectura, la iniciación, el nudo y el desenlace. Con tu grupo y/o tu maestro, organizo una cartelera con los datos anteriores.

8. Escribo una oración para cada uno de los siguientes sustantivos.

Rana___________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
Estudiante_______________________________________________________________________________________________________________________________
__
Parque____________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Mesa___________________________________________________________________________________________________________________________________
_

9. Encuentro las palabras en la siguiente lista que son sustantivos y las copio en los renglones:

Gente, labio, poco, oro, médico, elefante, atento, ayer, felicidad, zapatos, poco, Himalaya, ordenador, educación, muchacha, oro, cantar, Marte, bailar, dentadura ,
tristeza, varios, guapo, manada.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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CLASES DE SUSTANTIVO.
Los sustantivos se clasifican en:

Comunes: Propios:
Es la palabra que nombra personas, Es la palabra que nombra personas,
animales, lugares y las cosas, sin animales o cosas en forma particular,
distinguirlos de los demás de su misma distinguiéndolos de los demás de su
especie. Por ejemplo: hombre. Silla, misma clase. Siempre se escriben con
borrador. inicial mayúscula. Por ejemplo: Colombia,
Camilo, Odie y Garfield.

Concreto: Abstractos:
Se refiere a aquello que percibimos a Nombran cualidades o habilidades que
través de los sentidos, a las cosas que
existen, porque algo o alguien las poseen
podemos ver, tocar, oler u oír. Por y las hace evidentes, que no podemos
ejemplo: bombillo, tambor, azúcar. percibir con los sentidos. Por ejemplo:
amistad, generosidad, ira, etc.
Individuales: Colectivos:
Nombran personas, animales o cosas de Se refieren a conjuntos de personas,
manera individual. Pueden estar en animales o cosas, pero nombrados
singular (balón, regla) o en plural colectivamente. Por ejemplo: equipo,
(jugadores, cuadros) bosque, gente, pelotón.

PARTICIPATIVOS: MÚLTIPLOS:
Se utiliza para indicar una de las partes en Son aquellos que indican el número de veces
que se puede dividir un todo. Por ejemplo que una cantidad incluye, en sí misma, a otra
Agrega un cuarto de harina. inferior. Por ejemplo: Gané el doble de
dinero.

HAGO Y APRENDO.
INTERPRETO.
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1. ¿Cómo se diferencia un sustantivo común de un sustantivo propio?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Ponles sustantivos propios a los siguientes sustantivos comunes.

Niña -----------------------------------------------------------------------
Gato ------------------------------------------------------------------------
Ciudad ----------------------------------------------------------------------
Calle -----------------------------------------------------------------------

PROPONGO.
3. Crea un texto, teniendo en cuenta los siguientes sustantivos:
Comunes Propios Colectivos
Luz María Fauna
Gotitas Pedro Bosque
Aire Renault Manada
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4. Escribe el sustantivo propio que le corresponde al sustantivo común subrayado.

Hace mucho tiempo los INDIOS Vivian en tiendas ------------------------

El BARCO se hundió cuando choco con un iceberg -----------------------------
El ÁRBOL crece a la orilla del lago ----------------------------------
En el ESTADIO los atletas participan en la carrera. ----------------------------------------

5. Escribo en dos columnas las siguientes palabras, según sean sustantivos o no, e indico si designan personas, animales, objetos o ideas:
Armario, blanco, coche, elefante, justicia, chico, manzana, por, reír, también, tranquilidad.

6. De la siguiente lista de sustantivos, separo en dos columnas los que son sustantivos comunes de los propios:

Pedro, lápiz, cigarrillo, aula, portero, Carmen, Aurora, Duero, Valencia, río
Luis, África, escritor, espada.

7. Indico si son masculinos o femeninos los siguientes sustantivos. Escojo 5 de ellos y escribe un pequeño cuento donde aparezcan todos.
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Drama, aula, fiscal, leyenda, alambre, violín, barniz, canción, cartón, codorniz, arpón, canción, alcohol, estómago, delfín, vejestorio, animal, perfume,
botella.

8. Escribo el femenino de los siguientes sustantivos masculinos:

Alcalde, sacerdote, mosca, padrino, yerno, rey, hombre, mosca, guía, gallo, emperador, duque.

9. Escribo el plural de los siguientes sustantivos si se puede:

Ventana, tijeras, cazador, zumo, limón, personaje, maquinaria, jardinero, bombilla, volcán, gigante, nervio, martillo, samurái, tobillo, periódico, ordenador, diálogo .

FASE EXPRESIVA: ¿CUANTO HE APRENDIDO?

1. Escribo el nombre de estos animales. Luego, escribo el de sus parejas.

2. Escribo los siguientes sustantivos en el recuadro correspondiente:

Amor Cali corazón respeto palacio valentía
Cardumen Árbol jauría colmena calle verdad hada
Colombia

COLECTIVO. PROPIO. ABSTRACTO. CONCRETO.

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3. ANALIZO: Que clase de sustantivo es cada uno que se mencionan a continuación.

SUSTANTIVO CLASE DE SUSTANTIVO

Cuaderno
Cardumen
Colombia
Triple
Solidaridad
Claudia

TALLER 2.

CONCORDANCIA EN GÉNERO Y NÚMERO.

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ACTIVIDAD 1.

1. LEO atentamente.

Jorge todos los días pasea por el bosque. Se pasa largas horas tumbado debajo del naranjo. Allí escucha el canto de los pájaros y mira las flores.
Cada noche se sienta junto a la pequeña catarata que hay en el río. Desde allí contemplaba el cielo y las estrellas.
Le gusta el ruido del agua y el canto de los pájaros nocturnos.

ANALIZO los cinco primeros sustantivos que has encontrado.

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2. CLASIFICO los cuatro primeros artículos que has encontrado:

3. ESCRIBO el femenino de estos sustantivos masculinos:

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Actor:
Oso:
Emperador:
Panadero:
Duque:
Rey:
Sacerdote:
Maestro:
Marqués:

4. ESCRIBO el plural.

1. El mes:
2. El tapiz:
3. El país de Argentina:
4. El menú:
5. El estrés:
6. La entrevista:
7. La luz:
8. La crisis:
9. El andaluz:
10. El chico:

5. ESCRIBO en cada palabra el, la, los, las, un, una, unas, unos según convenga, después ESCRIBO donde corresponda.
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EJERCITACIÓN.

1. CONVIERTO el femenino de estos sustantivos masculinos:

Padre:
Niño:
Varón:
Caballo:
Conde:
Gato:
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Gallo:
Toro:

2. CONVIERTO a femenino los siguientes sustantivos:

1. El joven:
2. El catalán:
3. El alemán:
4. El estudiante:
5. El vasco:
6. El inglés:
7. El español:

3. ESCRIBO el plural.

1. El portugués:
2. El café:
3. La rumana:
4. El lunes:
5. La rusa:
6. El autobús:
7. El lápiz:

Inteligente: _______________ Bonito: ________________

Graciosa: _______________ Alta: ____________ ____

Gigante: _______________ Dulce: ________________
Delicada: _______________ Delgada: ______________

4. ANALIZO los siguientes nombres escribiendo a su lado el género y el número.

Nombre Género Número

amigos
avioneta
duquesa
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bailarina
doctores
lombrices
mano
palma

5. Cambia el género de estos sustantivos.

Doctora: ________________________ profesor: ________________________
Compañero: ________________________ gata: ________________________
León: ________________________ reportero: ________________________
Reina: ________________________ prima: ________________________

ESCRIBO el género y el número para cada sustantivo:

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TALLER 3.

ADJETIVOS.

Las palabras que utilizamos para nombrar cualidades o características de las personas, los animales y las cosas.

Ejemplo: elefante grande//conejo pequeño// la roca es dura // Andrés está enfermo.

Los adjetivos pueden ser de dos tipos de acuerdo con el género.

1. Adjetivos con dos formas, una para el masculino y otra para el femenino. Por ejemplo: niño contento// niña contenta.
2. Adjetivos con una única forma, la misma para el masculino que para el femenino. Por ejemplo: niño alegre// niña alegre.

Calificando un solo sustantivo. Comparando un sustantivo con otro.

Cuando expresa las características o Cuando expresa las características de una
cualidades de una persona, animal u persona, animal u objeto comparándolo
objeto, sin compararlo con otras personas, con otra persona, animal u objeto.
animales u objetos. Ejemplo: Mi perro es más bonito que el
Ejemplo: Mi perro es bonito. tuyo.

INTERPRETO.
1. Escribe tres adjetivos referidos a cada sustantivo.

* Un niño pequeño, ________________________ y ________________________

* Una niña ________________________, ________________________ y ___________________
* Unos niños ______________________, ________________________ y ___________________
* Unas niñas ______________________, ________________________ y ___________________
2. Escribo en mi cuaderno, las siguientes oraciones. Completo las descripciones de mis compañeros con adjetivos.

•Mi mejor amigo es…,… y…

•Los niños de mi curso son…,… y…
•Las niñas de mi curso son…,… y…

3. Leo el siguiente texto y respondo:

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Bartolo es un muñeco gordinflón, feúcho y desgarbado. Tiene piel de trapo, áspera y descolorida. Su cabeza parece una calabaza, con ojos grandes,
rasgados y redondos como platos, su boca es muy grande y la nariz rojísima y puntiaguda como un pimiento. Todos creen que el muñeco Bartolo es aburrido, pero yo sé que es
alegre y divertido. Siempre me hace reír con sus bromas. Mamá dice que es aburrido y desobediente. Yo creo que es el muñeco más simpático, listo y cariñoso del mundo.

a. Leo varias veces el texto anterior, y escribo las palabras que dicen como es el muñeco.

 La boca______________________________________________________
 La nariz______________________________________________________
 Los ojos______________________________________________________
 Su piel_______________________________________________________
 Por fuera_____________________________________________________
 Sus cualidades interiores._______________________________________

b. Escribo palabras contrarias:

 Simpático.
 Alegre.
 Duro.
 Joven.

CLASIFICO.
5. Nuevo, baja, tranquilo, bonito, tierno, buena, redonda, perfumado.

Adjetivos masculinos. Adjetivos femeninos.

4. RELACIONO los adjetivos de la columna de la izquierda con los contrarios de la columna de la derecha.
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1) ADJETIVOS CALIFICATIVOS: es la palabra que expresa cualidad, característica o estado de una persona, animal, lugar objeto, etc. este adjetivo acompaña al sustantivo y lo afecta
o modifica, por eso se le llama calificativo.
Ejemplo: La delicada rosa se marchito.
2) 2) ADJETIVOS POSESIVOS: son aquellas palabras que indican a quien o a quienes pertenecen un ser o un objeto. Ejemplo:
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3) LOS ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS: son aquellas palabras que señalan la distancia de los seres u objetos, respecto a la persona que habla.
Ejemplo

LEO y COMPRENDO el texto.

UN GRAN SUSTO:

El emú es un pájaro gigante que vive en Australia. Un turista quiso tomarle una fotografía. Cuando el señor estuvo cerca del emú, el pájaro lo ataco tratando de sacarle
los ojos.
El señor fue muy afortunado. Sabía que el emú más grande es el” amo” y ataca a los emúes más pequeños para imponer su autoridad. El emú “jefe” ataco al turista
porque era más pequeño que él.
En consecuencia cuando el emú lo ataco, el señor levanto los brazos y al instante el emú se detuvo. Así, el señor parecía más alto que el emú. El tomo la fotografía, dio
la vuelta y se alejó con sus brazos en alto.

1. SUBRAYO de color rojo los sustantivos calificativos, de azul los posesivos y de color verde los demostrativos, que encuentres en el texto.

2. Con los anteriores adjetivos, REALIZO una oración teniendo en cuenta el contexto del salón de clase. Intrépido *afortunado * Salvaje *rápido *enorme
1.___________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
4.___________________________________________________
5.___________________________________________________

3. CLASIFICO los siguientes sustantivos y coloco un adjetivo demostrativo.

SUSTANTIVO PROPIO CONCRETO COLECTIVO ADJETIVO

PATRICIO
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PANAL
PIOJO
VIENTO
HUMO