EDUCACIÓN HOLISTA, EL PARADIGMA DEL SIGLO XXI

La educación holista fue desarrollada por el Dr. Ramón gallegos, es el autor que
mas ha escrito y publicado sobre el tema, 25 libros. La educacion holista parte del
análisis de los sistemas sociales y económicos por los que ha transitado la
humanidad, especialmente en los últimos 400 años, en los que se evidencian tres
momentos de cambio del pensamiento y de la manera de entender el mundo.
En primera instancia, el pensamiento dogmático que predominó en la sociedad
occidental al mando de la Iglesia católica; pensamiento caracterizado por la
imposición de ideas, la obediencia de las mismas y en la nula auto reflexión
permitida a los individuos, teniendo a Dios como el máximo poder, y una jerarquía
en la tierra comenzando con el sumo pontífice.
El segundo momento, está identificado por el pensamiento científico, mismo, que
destrona al poder divino y se nutre de experimentación y evidencias para explicar
el mundo y su dinámica; en este pensamiento, el ser humano se pone por encima
de la jerarquía, porque es él, quien genera el conocimiento. Se declara heredero
del mundo.
El tercer momento y es el que actualmente emerge con una fuerza cada vez
mayor, es el que han vertido los nuevos paradigmas de la ciencia, donde hay
cabida para aspectos de la vida y la existencia que pueden equipararse a las
explicaciones no mecanicistas ni dogmáticas que vierte la nueva ciencia.

¿QUE ES LA EDUCACIÓN HOLÍSTICA?

es una filosofía educacional y forma constructivista basada en la premisa de que toda persona

encuentra su identidad y el significado y sentido de su vida a través de nexos con la
comunidad, el mundo natural y valores como la compasión y la paz . Se trata de una
educación completa e integradora, que busca des

pertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión por el aprendizaje.

La educación holista la podemos explicar como un proceso de apropiación del

mundo donde el individuo 3 junto con el cosmos, forman parte de una entidad
integrada. Y existen diferentes niveles de comprensión y dimensiones que
explican los fenómenos del universo en un sentido entretejido en matriz más que
en línea vertical. En la educación holista se hermanan ciencia y espiritualidad y la
vida tiene un nuevo sentido.
En el libro Educación Holista, el Dr. Ramón Gallegos, presenta las bases de la
filosofía de la educación holista. Primero, indaga en la historia y nos hace
conscientes de los paradigmas que han dominado en el ejercicio de la enseñanza
y el aprendizaje en los últimos tres siglos. Esta revisión, es fundamental porque
estamos ante una tarea clave para el desarrollo evolutivo de la humanidad, la
educación, y es urgente una nueva lectura del concepto en un marco que vaya al
ritmo de los cambios que actualmente experimenta el mundo.
La educación, al menos en nuestro país sigue adoleciendo de un modelo
tradicional que en un momento de la historia funcionó. Por otra parte, están los
intentos inconexos de generar un nuevo sistema educativo que sirva para
solucionar la vasta problemática mundial en términos sociales. Sin embargo, aún
estamos muy lejos de un cambio tajante. Mientras no se integre en un contenedor
que sostenga una nueva forma de entender la educación, seguiremos en la
experimentación de modelos y propuestas que se quedan en buenas intenciones.

¿DE DONDE SURGE?

La visión holista de la educación surge de la necesidad actual de un cambio que
revierta y encuentre modos sustentables para solucionar los problemas sociales,
políticos y económicos; también, surge de las limitaciones del paradigma científico
para ofrecer soluciones verdaderas ya que es una alternativa que sirve para
superar los paradigmas dogmáticos y 4 cientificista de los últimos cuatrocientos
años. Es una visión basada en la integración del conocimiento: ciencia, arte,
espiritualidad, y tradiciones para formar una cultura de la sabiduría.
Las raíces de la visión holista se rastrean a principios del siglo XX con el
surgimiento de la física cuántica, y más adelante a través de desarrollos como el
modelo holográfico del cerebro, la teoría del caos, la resonancia mórfica, la
hipótesis Gaia, el orden implicado, la economía ecológica, la medicina holista. En
el mundo científico se inicia un diálogo y, a la vez una resistencia que más
adelante van a refutar a la ciencia mecanicista a través de una cultura de la
sabiduría que incluye la integración de la espiritualidad y la ciencia que expresan
la verdadera experiencia humana.
La necesidad y urgencia de un nuevo tipo de educación ha llevado al nacimiento y
desarrollo de la educación holista como una alternativa integral y global para
formar seres humanos que puedan vivir responsablemente en las sociedades del
siglo XXI.
La educación holista es una visión integral de los procesos educativos en sentido
amplio, Ron Miller ha señalado cinco niveles de totalidad: el ser humano, la
comunidad, la sociedad, el planeta y el cosmos. Estos niveles nos permiten
trabajar con una perspectiva holista de procesos totalidades/partes dentro de
procesos, de tal manera que la experiencia educativa está siempre
contextualizada global y cósmicamente. Por eso el educador debe tener la
suficiente sensibilidad para para determinar y reconocer el nivel de totalidad
requerido en cada momento del proceso educativo.
La educación holista nació en los años noventa como un movimiento educativo
planetario y como producto del impacto del cambio de paradigma global. Las tres
influencias principales que sostienen la educación holista son:
a) Los nuevos paradigmas de la ciencia que proporcionan una visión de la realidad
dinámica, compleja, abierta y con sensibilidad humana que supera la visión
fragmentada, mecánica, positivista, reduccionista y dualista del siglo XVIII
b) La filosofía perenne define el significado y misión, se refiere a la sabiduría
espiritual que ha estado presente a través de toda la historia de la humanidad y
que es la esencia no dogmática compartida por las grandes religiones;
c) El trabajo de los grandes pedagogos como Steiner, Montessori, Krishnamurti,
Pestalozzi, Dewey, Rousseau, etc. quienes subrayan en sus trabajos, una
educación para el desarrollo humano más que un programa de entrenamiento
instrumental. Por eso, la educación holista no se reduce a un método educativo o
a una teoría de la educación. Es un campo de indagación para enseñar y aprender
que se basa en principios acerca de la conciencia humana y la relación entre los
seres humanos y el universo que habitan.

ASPECTOS DE LA EDUCACION HOLISTA

La perspectiva transdisciplinaria trabaja desde un contexto epistemológico más
amplio que el de la ciencia, va más allá del conocimiento intelectual e intenta una
integración no solo de disciplinas científicas sino también de otros campos del
conocimiento como el arte, las tradiciones, la espiritualidad, la literatura, etc. Esto
es, que el conocimiento se complementa de disciplinas que parecían inconexas
biología, diseño, tecnología, etc. Y lo vemos en la actualidad, en el ámbito
universitario con la emergencia de programas educativos como carreras en
biotecnología o programas de medicina-música y economía, por mencionar
algunos.
La educación holista, también integra el aspecto espiritual en una educación tanto
laica como religiosa en el sentido original de estos supuestos. Sin embargo, se
históricamente se ha confundido educación religiosa con inclusión de institución
religiosa incorporando tradiciones y dogmas y sus respuestas pre-establecidas
que han hecho que el l individuo pierda curiosidad o interés por las preguntas
fundamentales de la vida que son naturales y esenciales en el desarrollo integral
de los individuos. La religiosidad es más una conexión con la esencia primordial
del ser.
Gang, Maver y Meyerhof señalan siete principios educativos que se derivan de la
interdependencia y tienen un enorme significado en el proceso de aprender: Todo
está vivo, todo es parte de una misma energía, toda manifestación es energía,
causa y efecto como responsabilidad, atracción, amor, relaciones humanas
correctas. Por eso, al perder la curiosidad por las preguntas fundamentales los
seres humanos perdemos esa conexión con todo. La educación holista, tiene
entonces esa gran responsabilidad y bella tarea de hacer volver al individuo a su
interior.
Entonces en la cultura emergente de frontera la visión holista que plantea la
educación holista es una respuesta para avanzar en la sustentabilidad del planeta
y sus habitantes. Por su parte, La Alianza Global para la Transformación de la
Educación señalan en la declaración Educación 2000, diez principios básicos de la
educación holista que permiten hacer una reflexión profunda sobre las acciones
que los educadores y las instituciones, así como la sociedad global debemos de
tomar en cuenta para un cambio verdadero que sustente el mundo del siglo XXI.
En la visión holista de la educación se replantean los conceptos centrales del
proceso de aprendizaje: inteligencia, aprendizaje y conocimiento. Desde la visión
holista la genuina inteligencia está basada en la capacidad de distinguir lo
verdadero de lo falso, en principios éticos del bien común. La inteligencia está
orientada a desarrollar el potencial ilimitado de los seres humanos. También en
educación holista, la inteligencia se entiende como la capacidad de reconocer
nuestra interdependencia y las acciones que la destruyen. Así como la capacidad
de reconocer el valor de la vida y de ser humano. Por eso la inteligencia se ve
como una cualidad de la conciencia que lleva a la humanización integral del ser
humano. En otras palabras la verdadera inteligencia va más allá del mero acto del
intelecto, incluye al espíritu y las emociones. Haesh Thanka señala tres aspectos
de la inteligencia holista: ve la verdad de las cosas, ve la totalidad de las cosas
instantáneamente, y reconoce las limitaciones del pensamiento.
En cuanto al concepto de aprender, vemos que el currículo es la vida en todas sus
manifestaciones, es un proceso interior y exterior al mismo tiempo. El aprendizaje
es un acto transformador que va más allá de lo puramente cognoscitivo porque no
ocurre solo en la cabeza, sucede también en el ámbito social, físico, emocional,
cognitivo, estético y espiritual.
La educación holista reconoce múltiples vías y estilos para aprender. Por eso cada
individuo crea el conocimiento a través de una variedad de experiencias con cosas
y gente. Aprender es el punto central de todo el proceso educativo y dura toda la
vida.
La educación holista señala cuatro aprendizajes estratégicos que se entretejen
para crear el aprendizaje: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir
juntos, aprender a ser. Así el aprendizaje en educación holista es más cualitativo
que cuantitativo y requiere libertad para comprender e indagar.
EDUCADORES HOLISTAS

La visión holista es importante para la comunidad global porque es una respuesta

a revertir los grandes conflictos actuales que ponen en riesgo el bienestar e
incluso la supervivencia de los seres humanos. Por eso, el promover una
comunidad de educadores holistas le entrega a la sociedad actual el trabajo de
individuos comprometidos y despiertos ante una 8 realidad inexorable.
Necesitamos saber quiénes somos y saber qué hacer con lo que somos. La
actividad que realizamos los educadores holista es un contrato de amor, en
primera instancia con nosotros mismos y que nos permite tener libertad y
creatividad para incorporar al sistema actual de educación de nuestro entorno
pequeños cambios como nuestra actitud, voluntad, servicio, humildad al acto de
comunión entre dos seres humanos, el profesor y el alumno, que tiende a generar
e introyectar conocimientos. Enseguida, y más importante, abrir un espacio para
que el alumno se encuentre a él mismo como un ser espiritual que vive una
experiencia humana. Hablar de educación holista no es hablar de un modelo
educativo que puede implementarse en un centro educativo y estar bajo algún tipo
de estándar o certificación. Para hacer educación holista se requiere de una
conciencia que de manera integral ponga a trabajar lo mejor o más adecuado de
una serie de teorías, procesos y modelos pedagógicos en un entramado
incluyente multinivel-multi-dimensión que coloca como su palanca al nivel
espiritual-kósmico, porque sólo así podemos tener una visión panorámica, integral
e incluyente de todo el proceso educativo.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN HOLISTA

En primer lugar, nos encontramos ante una gran necesidad: promover un nuevo
tipo de educación, la que debería dar pauta para favorecer el desarrollo integral y
global del educando, dejar a un lado las actitudes autoritarias y violentas de parte
de los actores educativos-maestros, padres de familia, directivos, etc., en sí,
concibir al alumno como un sujeto que en ciertas ocasiones refleja malas acciones
que no puedan ser vistas como malas intenciones. La práctica pedagógica, vista
desde esta perspectiva holista, no permite la comparación entre los sujetos ya que
dicha comparación entorpece el aprendizaje, fomenta el desinterés por el estudio y
destruye la autoestima del individuo. Si evitamos este tipo de acciones, entonces
crearemos en nuestros alumnos una cultura de ganadores-ganadores. En la
educación holista, aprender es un concepto que adquiere una connotación
especial, difiere mucho del concepto que se tiene en la educación mecanicista,
desde la educación holista, «aprender es un proceso que implica muchos niveles
de la conciencia humana como el afectivo, físico, social y espiritual, rebasando por
Espino de Lara, Ramiro: Educación holista OEI-Revista Iberoamericana de
Educación (ISSN: 1681-5653) 7 completo lo puramente cognitivo y memorístico.
Aprender se convierte en proceso creativo y artístico; aprender a aprender es el
propósito de la educación para el siglo XXI» (Gallegos, 1999, p. 39). Como
antecedente a la intención de abordar el estudio de este tipo de educación, un
grupo de educadores holísticos internacionales se reunió en la ciudad de Chicago,
Illinois, en 1990 donde «el objetivo de este planteamiento es proclamar una visión
alternativa de la educación, una educación que construya una respuesta vivificante
y democrática a los retos de la actualidad» (Global Alliance For Transforming
Education). Sin más preámbulo al respecto, relaciono lo que dichos educadores
señalaron como los diez principios básicos de la educación holista:
Principio I. Educación para el desarrollo humano.
Principio II. Honrando a los estudiantes como individuos.
Principio III. El papel central de la experiencia.
Principio IV. Educación holista.
Principio V. Nuevo papel para los educadores.
Principio VI. Libertad de escoger.
Principio VII. Educar para participar en la democracia.
Principio VIII. Educar para ser ciudadanos globales.
Principio IX. Educar para una cultura planetaria.
Principio X. Espiritualidad y educación (Idem, p. 7-24)
Estos principios, aunque tienen una explicación clara, tienen determinada su
esencia por las instituciones sociales que los adopten, no son dogmas sino
propuestas a considerar con el único fin de favorecer el crecimiento educativo.
Con esto, pretendo dar por terminado el presente trabajo, obviando las
conclusiones puesto que los elementos básicos indispensables se encuentran
implícitos, su finalidad evitar la redundancia.