I.E.
P MARÍA ADELE GARNIER
SÍLABO
VISIÓN
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1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Asignatura: Comunicación Integral
1.2 Grado : 4° grado de primaria
1.3 Duración : 3 meses
1.4 Horas semanales: 8
1.5 Docente : Emily Irazábal Changanaqué
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2. COMPETENCIAS GENERALES
- Lee diversos tipos de textos escritos.
- Escribe diversos tipos de textos.
- Se comunica oralmente.
3. CAPACIDADES GENERALES
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- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
- Obtiene información del texto oral.
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- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
- Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral.
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4. CONTENIDOS
Unidad N° 1: .-“organizamos con alegría y puntualidad nuestras aulas concientizando a
nuestros educandos frente a los cambios climáticos”
Contenidos Desempeños/ Estrategias
COMUNICACIÓN ORAL Recupera información explicita
Registros lingüísticos (diversidad de los textos orales que
lingüística en el Perú). escucha.
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ESTRATEGIA DE LECTURA Identifica información explicita,
La importancia de seguir aprendiendo línea relevante y complementaria del
clave. texto.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMODAL Explica la trama, las
Medios de la comunicación social. características y las
motivaciones de personas y
personajes.
*Debate
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GRAMÁTICA Opina sobre el contenido y la
Uso de diccionario. organización textual.
Palabra: lexema y morfema Escribe textos de forma
coherente y cohesionada.
*Teoría y práctica (libro).
ORTOGRAFÍA Adecua el texto a la situación
Uso de las mayúsculas y punto. comunicativa, considerando el
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propósito comunicativo.
REDACCIÓN
Noticia (noticia radial) Incorpora de forma pertinente
Herramientas del lenguaje: conectores de un vocabulario que incluye
adición. sinónimos.
Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos.
JUEGOS DE PALABRAS. ¡A encontrar rimas para los
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nombres!
El teléfono malogrado…
Trabajo en equipo
COMPRENSIÓN LECTORA Distingue lo relevante de lo
Plan lector. complementario y sintetizando
¿Niños con discapacidad o con la información.
capacidades diferentes?
Los sismos.
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Prueba tipo ECE. Evaluación de plan lector
Pruebas tipo PISA.
Vincula el texto con su
LITERATURA experiencia y los contextos
Literatura socioculturales en los que se
desenvuelve.
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Unidad N° 2: “Promovemos la fe en Cristo resucitado y practicamos con
responsabilidad y laboriosidad las medidas para el cuidado de nuestro planeta tierra”
Contenidos Desempeños/ Estrategias
COMUNICACIÓN ORAL Selecciona datos específicos
Anécdota (narración oral) para producir su anécdota.
*Trabajo individual
ESTRATEGIA DE LECTURA Selecciona datos específicos y
Luces, cámara, Perú algunos detalles en diversos
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El bigote del tigre tipos de textos con varios
El gran autor del Caballero Carmelo elementos complejos en su
Supernotas estructura, así como vocabulario
variado.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMODAL Explica la trama, las
Narración digital características y las
motivaciones de personas y
personajes.
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GRAMÁTICA Ordena las ideas en torno a un
Sustantivo tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales,
las desarrolla para ampliar o
precisar la información sin
digresiones o vacíos.
*Teoría y práctica (libro)
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ORTOGRAFÍA Adecua el texto a la situación
Coma, y punto y coma comunicativa, considerando el
propósito comunicativo.
*Teoría y práctica (libro)
REDACCIÓN
Anécdota Incorpora de forma pertinente
Herramientas del lenguaje: conectores un vocabulario que incluye
casuales. sinónimos.
Utiliza recursos gramaticales y
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ortográficos.
JUEGOS DE PALABRAS.
Collage de palabras
¡A escribir recetas!
COMPRENSIÓN LECTORA
Plan lector. Distingue lo relevante de lo
Prueba tipo ECE. complementario y sintetizando
Pruebas tipo PISA. la información.
Evaluación de plan lector
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LITERATURA
Formas de expresión literaria: prosa y Vincula el texto con su
verso. experiencia y los contextos
socioculturales en los que se
desenvuelve.
*Convertirán un poema o una
historia en canción (pueden
escoger la melodía de otra
canción).
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APRENDER A APRENDER
Texto y párrafo (marca significativa del Opina sobre el contenido, la
texto, subrayado) organización textual, el sentido
de diversos recursos textuales y
la intención del autor.
PROYECTOS
Creamos una radionovela *Trabajo en equipo (se escoge
una parte de la obra “El
principito” de Saint-Exupéry.
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Harán juego de voces para
desarrollarla.
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Unidad N° 3: .-“Reconocemos con amor el rol de la madre Sechurana tomando como
ejemplo a nuestra madre María”
Contenidos Desempeños/ Estrategias
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COMUNICACIÓN ORAL Integra información explícita
Declamación (uso del aparato fonador, dicha en distintos momentos, o
recursos no verbales: gestos) por distintos interlocutores, en
textos orales que presentan
sinónimos o expresiones con
sentido figurado.
*Trabajo en parejas
ESTRATEGIA DE LECTURA Selecciona datos específicos y
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Una heroína del siglo XXI algunos detalles en diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como vocabulario
variado.
LENGUAJE AUDIOVISUAL Y MULTIMODAL Explica la trama, las
Mágico mundo de internet características y las
motivaciones de personas y
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personajes.
GRAMÁTICA Ordena las ideas en torno a un
Adjetivo tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principales,
las desarrolla para ampliar o
precisar la información sin
digresiones o vacíos.
*Teoría y práctica (libro)
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ORTOGRAFÍA Adecua el texto a la situación
Acentuación general comunicativa, considerando el
propósito comunicativo.
*Teoría y práctica (libro)
REDACCIÓN Incorpora de forma pertinente
Relato un vocabulario que incluye
Herramientas de trabajo: guion largo sinónimos.
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Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos.
JUEGOS DE PALABRAS. Palabras encadenadas…
COMPRENSIÓN LECTORA Deduce diversas relaciones
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Plan lector. lógicas entre las ideas del texto
Medidas para la prevención de incendios escrito (causa-efecto,
Prueba tipo ECE. semejanza-diferencia, etc), al
Pruebas tipo PISA. realizar una lectura intertextual.
LITERATURA Vincula el texto con su
Géneros literarios experiencia y los contextos
socioculturales en los que se
desenvuelve.
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*Escogerán un género literario y
redactarán un pequeño texto
según sus características.
APRENDER A APRENDER Opina sobre el contenido, la
Resumen y síntesis organización textual, el sentido
de diversos recursos textuales y
la intención del autor.
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PROYECTOS *Trabajo en equipo (se escoge
Creamos una radionovela una parte de la obra “El
principito” de Saint-Exupéry.
Harán juego de voces para
desarrollarla.
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5. METODOLOGÍA
Los contenidos se desarrollarán teniendo en cuenta los lineamientos, principios y
estrategias de la metodología activa:
Diálogo Trabajos individuales y en
Dinámica de participación equipo
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Control oral de lectura Actividades de libro en casa y
semanal en clase
Actividades de Dictados una vez a la semana
autoaprendizaje
6. EVALUACIÓN
6.1 RUBROS Y PONDERADOS
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Rubros de evaluación Ponderado Criterios de evaluación
- Interés por aportar ideas
Expresión Oral: - Deseo de participar en la
conversatorios sobre conversación, sobre el tema
lecturas trabajadas, expuesto y/o dinámica.
desempeño en técnicas 30% - Desenvolvimiento
y dinámicas grupales, - Seriedad en los temas
participación en clase. presentados en clase
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- Claridad
Expresión escrita: - Responsabilidad
controles de lectura y - Limpieza y orden
prácticas, trabajos - Creatividad e innovación
encargados, redacción 30% - Ortografía
de textos en clase y - Redacción
desempeño en las - Coherencia y cohesión
tareas.
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Examen trimestral 40% - Asimilación de
conocimientos
- Claridad en las ideas
