Universidad Alberto Hurtado
Expresión escrita
Informe final
Paula Ruiz
Sección 1
Indiferencia, soledad y educación. La gran crisis valórica
¿Quien se hace responsable?
Detachment cuyo título se traduce al español como El profesor es una película estrenada en
2011. Pertenece al género drama. Es dirigida por Tony Kaye y producida por Adrien Brody,
quien además es su protagonista. Es nominada a Mejor película en el Festival de Tokyo el
mismo año de su estreno. Y recibe dos premios en el festival de Deauville, el primero de ellos
el de la crítica internacional, el segundo el de la revelación Cartier.
La vida dentro de las aulas, el sistema educacional y el rol de los profesores han sido objeto
de inspiración para numerosas producciones cinematográficas. Detachment ha ganado un
lugar importante entre estas debido a crudeza su argumento que es representado de manera
realista, emulando un documental que incluso presenta falsas entrevistas a los personajes.
Henry Barthes es un maestro sustituto, suele evitar las emociones y está en constante
movimiento debido a su trágico pasado. Comienza hacer clases en una escuela, donde los
profesores se enfrentan día a día tanto a estudiantes como padres apáticos y violentos. Estos
no son más que el reflejo una crisis por la que atraviesan la mayoría de las instituciones,
especialmente la escuela y la familia. En el transcurso del film podemos apreciar como Henry,
pese a ser un hombre muy frío intenta ayudar a distintos personajes, lo que también lo
ayudará a liberarse del pasado que lo reprime.
El presente trabajo tendrá como objetivo realizar un análisis y caracterización del rol del
docente presente en la película Detachment, para esto utilizaremos a modo de ejemplo y tres
de los personajes el protagonista Henry Barthes, Sarah Madison y el profesor Dearde.
Posterior a esto se propondrá una definición del rol del docente justificado en dos autores
Paulo Freire y Emilio Tenti.
Se presenta el rol docente, como un profesional que además de enseñar los contenidos
académicos debe hacerse responsable de una serie de problemáticas como el bullying, la
violencia, la falta de empatía, el desinterés de los padres, la misoginia, las diferentes
capacidades de aprendizaje de sus estudiantes, la rebeldía, la falta de motivación, el suicidio,
la depresión y otros trastornos psicológicos. Como un profesional imbatible, que no tiene una
vida más allá de la escuela y que debe soportar toda adversidad porque su vocación indica
que nació para poder llevar el peso de su trabajo. Como multifacético, al actuar no solo como
profesor sino que también en ocasiones como orientador y psicólogo. Y como responsable
además del peso de una crisis valórica que no involucra únicamente a las escuelas.
Podemos distinguir aspectos fundamentales
en el rol del docente anteriormente
mencionados mediante el análisis del
protagonista Henry Barthes. En primer
lugar como es parte de la labor docente
enfrentarse a situaciones en las que tienen
lidiar con las emociones de sus alumnos, y
necesariamente deben involucrarse,
asumiendo un rol de psicólogo e interviniendo como un guía. Como por ejemplo cuando incita
el cuestionamiento del alumno que tortura a un gato, cuando uno de sus alumnos lo amenaza
y arroja sus cosas o cuando Meredith acude a él en busca de contención. También como el
docente debe buscar estrategias para llamar la atención de sus alumnos, en el caso de
Barthes, se muestra sincero con sus estudiantes, valora que expresen e incita a que estos
expresen las emociones con las que lidian cada día mediante la escritura e intenta volverlos
conscientes de su contexto y el rol de la educación como “protección” de sus mentes.
Sarah Madison, por otra parte representa la
desvalorización de la profesión por parte de la
sociedad, que se evidencia en el inexistente
respeto hacia la figura del docente. Podemos
ver representada esta afirmación cuando la
profesora es agredida verbal y físicamente por
la madre de una de sus estudiantes. Por otro
lado a enajenación del profesor, al dedicar gran parte de su vida a su profesión, dando incluso
más prioridad a esta que a su vida personal. Esta situación se evidencia en el film cuando
Henry y Sarah cenan juntos y ella le confiesa su miedo a la soledad y cómo su vida se
consume dentro del aula.
Por último el Profesor Dearde además de
representar la desvalorización y pérdida de la
autoridad del docente, reflejada en el trato que
recibe por parte de sus estudiantes y su propia
familia. Representa el sentimiento de profunda
tristeza e impotencia ante la imposibilidad. En
su caso no era capaz de comunicar, ni a sus
estudiantes, ni a su familia, ni a sí mismo. Por lo mismo vivía como si es que no existiera.
Siendo incapaz de ver su propio valor y dándose por vencido.
Podríamos atribuir como características que tendría este rol docente, la responsabilidad de
tareas que no siempre fueron propias de trabajo de los docentes como la formación valórica,
la orientación y la contención. Debido a un cambio en las estructuras familiares y el desligue
de estas a la formación de los jóvenes. La desvalorización de este rol al no poder cumplir las
expectativas un una sociedad en que las instituciones se hallan inmersas en crisis. La pérdida
de la identidad del docente y enajenación. Por último un marcado sentimiento de frustración
y tristeza ante la incapacidad
Personalmente y posterior a lo observado en la película podría definir al docente como víctima
de esta crisis, como la cara visible de una institucionalidad cuestionada, como quien sostiene
el peso no sólo de la educación sino que también de la formación personal en ámbitos
sociales, emocionales, culturales, etc. Como un profesional integral que hoy en día se
enfrenta a problemas de diferentes dimensiones, dando más prioridad en ocasiones al
trabajador y no a la persona que existe detrás. Para dar sustento a esta afirmación recurrir a
palabras del autor Emilio Tenti (2008)
“Los docentes tienden a demandar más recursos, no solamente financieros, de
infraestructura, tecnológicos, sino también humanos. Al sentimiento de sentirse
desbordados por una carga cada vez más pesada, no solo porque exigiría más tiempo
y otras competencias profesionales y técnicas, sino también porque exige un
compromiso personal y emocional cada vez mayor. Tiende a difundirse la percepción
de que las actividades que no se relacionan con la tarea específica de enseñanza
deberían ser encomendadas a otro tipo de personal especializado: psicopedagogos,
asistentes sociales, tutores, psicólogos sociales, animadores culturales, etc. Pero este
enriquecimiento de la institución escolar cuesta caro y nada garantiza que un aumento
de recursos cambie la naturaleza de la institución, pero es difícil imaginar un cambio
de naturaleza sin nuevos recursos.”
Por otro lado, como un profesional que debe ser consciente de su propio valor y saber hacerlo
valer. La siguiente frase gráfica de forma más clara esta afirmación “Uno de los saberes
indispensables para la lucha de las maestras y los maestros es el saber que deben forjar en
ellos, y que debemos forjar en nosotros mismos, de la dignidad y la importancia de nuestra
tarea.” Freire (2002) (p. 68).
Me gustaría finalizar este informe con la misma pregunta que lo inicia. ¿Quien se hace
responsable?
Bibliografía:
- Tenti, Emilio (2008). Sociología de la profesionalización docente. Buenos Aires.
- Freire, Paulo (2002). Cartas a quien pretende enseñar. Editorial: SIGLO XXI. Buenos
Aires.
- Freire, Paulo (2008) “Pedagogía de la Autonomía, saberes necesarios para la práctica
educativa, grupo editorial siglo veintiuno.”
