SESIÒN DE APRENDIZAJE
DIALOGAMOS PARA ORGANIZAR NUESTRA AULA.
[Link] INFORMATIVOS.
[Link]ÓN EDUCATIVA: “62006 José D. Ramos
Bosmediano”
[Link] : Yurimaguas
1.3.ÁREA : Comunicación
[Link] Y SECCIÓN : 4° - “C”
[Link] : Félix Silva Rivera
[Link]ÓN : 3 horas
[Link] : Lunes 18 Marzo 2019
[Link]ÓN : COMPETENCIA, CAPACIDADES, DESEMPEÑO.
DESEMPEÑO EVIDENCI TECNICAS Y/O
COMPETENCI
ÀREA A
CAPACIDADES AS INSTRUMENTO
S
Se Participa Dialogan Lista de
comunica Obtiene información activamente en cotejo.
oralmente del texto oral. en las equipo
COMU
ENFOQUE Transversal ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derecho El docente y los alumnos fomentan la participación y la
convivencia pacifica buscando reducir la inequidad.
PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión ¿Qué recursos o materiales se utilizara en la sesión?
Planificar nuestras actividades. Papelote, marcadores revistas, etc.
Prever los materiales que se utilizarán.
Revisar bibliografías relacionadas con la
actividad.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN TIEMPO
APROXIMADO
INICIO El docente saluda amablemente a los estudiantes, los
reúne formando un círculo.
Puedes proponerles con una dinámica: da indicaciones
para que las niñas y los niños se desplacen caminando por
diferentes lugares de un espacio abierto, puede ser el
patio.
Cuando des la indicación pueden saludarse por parejas
utilizando las diferentes partes del cuerpo, que tú
mencionarás. Por ejemplo: “nos saludamos con los pies,
con las manos, con la cabeza”, etc.
Da indicaciones para que se saluden con cuidado, de no
ser bruscos con la compañera y el compañero. “¡No vale
golpearse!”
Recuérdales la dinámica que acaban de realizar: ¿Cómo se
sintieron?, ¿En qué consistía el juego?, ¿Qué fue necesario
para que todos podamos jugar?
Dile que una niña del tercer grado envió para ellos y ellas
un texto y que tú lo escribiste en un papelote para que
todos las niñas y niños lo puedan ver.
Pregunta: ¿les gustaría que yo lea para ustedes este texto?,
¿para qué?
Acompáñalos a establecer el propósito de la lectura.
¿Qué actividad creen que haremos hoy?
Propósito: “Hoy leeremos un texto narrativo, luego
dialogaremos y opinaremos como organizar mejor nuestra
aula
.
Normas de convivencia
Respetamos las ideas de los demás.
Levantamos la mano para opinar.
DESARROLL Antes de la lectura: Invita a las niñas y los niños a ubicarse
O en media luna de tal manera que Todos y todas puedan
verse.
Da orientaciones para que observen el dibujo y lean el
título del texto
que previamente has colocado en un lugar visible para que
todos lo
vean.
Pregunta: ¿han leído otros textos como este?,
¿qué tipo de texto será?, ¿de qué tratará?,
¿cómo lo saben? Registra sus respuestas en la
pizarra o en un papelote a fin de que contrasten
sus hipótesis durante y después de la lectura.
Durante la lectura.
Lee el texto para las niñas y los niños pronunciando
bien las palabras y con la entonación adecuada.
Modula tu voz a fin de que todos todas te escuchen.
Puedes hacer paradas (solo dos) antes de
continuar con la lectura, a fin de promover la
participación de las niñas y niños formulando hipótesis.
Invita a una niña o niño voluntaria a releer el texto.
Después de la lectura.
Pide a las niñas y los niños ubicar en el texto lo siguiente:
El título.
¿Lugar en que ocurren los hechos? ¿Cómo se inicia el
texto? ¿Cómo termina? ¿Qué decía el cartel?
¿Qué significa en el texto la expresión: “¡Si vieran cómo
está nuestro salón ahora!”?
¿Qué hicieron para que su salón esté bonito?
¿Quién nos cuenta la historia?
¿Qué opinas de la actitud de las niñas y niños?
Anota sus respuestas en la pizarra.
Relaciona lo leído con sus experiencias preguntando:
¿Cómo has encontrado tu salón al iniciar el cuarto grado?
¿La experiencia de las niñas y los niños de la historia con su
salón se parece a la de ustedes? ¿Por qué?
Dirige su mirada a toda el aula y pídeles que la observen
bien.
Pregunta: ¿les gusta cómo se ve su salón?, ¿cómo quisieran
que se vea?
En forma individual
Entrega una hoja bond y pide a cada niña y niño que dibuje
y complete
el siguiente cuadro:
¿Cómo se ve tu ¿Cómo quisieras que
salón? se vea?
CIERRE Haz un recuento de las actividades realizadas el día de hoy
en el aula: la primera dedicada a saludarse y reencontrarse;
y la segunda, a compartir
experiencia de cómo se organizaron en su aula y cómo se
organizaron en grupos.
Pregúntales: ¿qué aprendimos hoy?, ¿cómo lo
aprendimos?, ¿en qué podemos mejorar?
IV. BIBLIOGRAFÍA
D C N-2017
Texto Mirbet.
Internet
V.-OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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V° B° Prof. Félix Silva Rivera
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna
Participa activamente en las
actividades para organizar
NOMBRE Y APELLIDOS nuestra aula con
diversos intercambios orales al- OBSERVACIONES
ternando roles de hablante y
N° oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y
haciendo comentarios relevantes
Lo Lo hace No lo hace
hace con apoyo
01 AMARINGO CAHUAZA, VICTOR OSWALDO
02 ARBILDO TORRES, NIXON GUILLERMO
03 CENEPO COQUINCHE, KANDY KRISTAL
04 CERNAGUERRERO,NATHALY MISHEL
05 CHANCHARI YUMBATO, JHORCK
06 CURICO CARIAJANO, ISRAELITA
07 CURINUQUI GONGORA, ERICK ADRIAN
08 ESPINOZA MANIHUARI,JOHANN GUILLERMO
09 GARCIA OJANAMA,JACK GEANPIER
10 HERRERA CAYMATI, LESLIE ISABEL
11 LANCHA DAHUA, STEPHANIE VALERIA
12 LOPEZ RAMIREZ, SASIEL
13 MAGUIÑA HURTADO, MAURICIO RAFAEL
14 MENDOZA FLORES, JORGE MANUEL
15 MONTERO HUIÑAPI, DIEGO FERNANDO
16 MORENO SANGAMA, JOEL DAVID
17 MURRIETA HUIÑAPI, GERARDO PATRICIO
18 OLORTEGUI CELIZ, CARITO ROSARIO
19 PANAIFO MACA, ANGEL
20 PANDURO INUMA, WEN JHOAU
21 PAREDES TUESTA, JADE JASMIN
22 PEREA NAPO, LEYDI VIRGINIA
23 PEREZ VARGAS, MARIO SEBASTIAN
24 RAMIREZ RENGIFO, CRISTIAN
25 ROSALES TUESTA, SHARON YURIT
26 TANGOA MANAHUACO, ALIZ DNIZ
27 TUANAMA VARGAS, ARIANA
28
Lo hace . Lo hace con apoyo X No lo hace.
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
Participa activamente en las
actividades para organizar nuestra aula
NOMBRE Y APELLIDOS con
diversos intercambios orales alternando roles OBSERVACIONES
N° de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema. Recurre a
normas y modos de cortesía según el contexto
sociocultural
Lo hace Lo hace con No lo hace
apoyo
01 ARROYO BECERRA ALFRED EZIER
02 AMASIFUEN HUAYA JAMERLIN
03 CARRION VÁSQUEZ BLANCA V
04 CHAVARRY ASPAJO JENIFER ANALIA
05 CHAVEZ FARGE VALERY FERNANDA
06 CORDOVA GONZALES SABY BINCE
07 DAVILA LOPEZ MARIA ELENA
08 DEL CASTILLO PUA FRED
09 FASANANDO SABOYA MARIA F
10 GUERRERO IÑIPE JULIA INEYSI
11 MANIHUARI NAPO CRISTIAN
12 MONASÍ HIDALGO, ANA FLABIA
13 PARANA ASPAJO DANITZA LIZETH
14 PATOW RIOS FABIAN ALEXANDER
15 RENGIFO LUMBA FERNANDA C
16 RIOS ESCOBAR JEAN CARLOS J
17 RIVERA OLORTEGUI JANET DE J
18 RODRIGUEZ ANGULO ISELITH
19 RODRIGUEZ ANGULO KAROL A
20 ROJAS GARCIA NADINE
21 SAHUARICO TAPAYURI JHINO JEHU
22 SILVANO ARIRAMA KESSIA SH
23 TANTALEAN PINCHI GREISY
24 VALLES ESPINOZA ISABEL
25 VICUÑA SINTI IRIS WENDY
26 YUPE ROSERO LILIAN
Lo hace . Lo hace con apoyo X No lo hace.
¡CÓMO CAMBIÓ MI SALÓN!
Era mi primer día de clases, cuando ingresé al salón, sólo vi
paredes oscuras y sucias, la pizarra estaba a punto de
caerse, las mesas y las sillas descoloridas. El salón se veía
triste, al girar la cabeza únicamente vi un bonito cartel que
decía:
“Bienvenidos niños y niñas al cuarto grado”.
Eso sí, la maestra nos recibió muy amablemente.
Nos invitó a conversar a todos los niños y niñas, luego nos
ubicamos en círculo y jugamos al “Osito cariñoso”;
teníamos que decir nuestro nombre, darle un beso al osito y
pasarlo a un/a compañero/a. Cuando terminamos, con
ayuda de nuestra maestra, escribimos los nombres de
todos los/as amigos/as del salón y lo hicimos con letra
mayúscula. Mi nombre fue escrito al final.
Después, la maestra nos invitó a observar el salón: “¿Qué
creen que le falta al salón para que se vea organizado y
bonito?”. Todos respondimos: “faltan macetas, normas,
botiquín, la asistencia, biblioteca, tachos, escoba,
recogedor, toallas, espejo, etc.”.
La maestra iba anotando todo lo que decíamos.
Al final nos organizamos y con ayuda de nuestros padres
pintamos el salón, mesas y sillas, colocamos la pizarra, las
repisas para el rincón de aseo en los lugares que
nosotros/as habíamos elegido y cada grupo se encargó de
decorar los carteles con los nombres de los sectores, ¡Si
vieran nuestro salón ahora!
Les cuento que cada sector indica las tareas que debemos
cumplir, también tenemos nuestras normas de convivencia
que debemos respetar, así trabajamos unidos/as y felices.
Todos/as estamos contentos/as y con orgullo decimos:
“¡este es mi salón!”.
María Martínez Guillen.
