Jardín de Niños

Clave:
Ciclo Escolar 2018-2019

Plan quincenal
Nombre de la maestra
Grado y grupo
Fecha de inicio
Fecha de termino
Área de Desarrollo Personal y Social Artes

Organizador Curricular 1 Expresión artística

Organizador Curricular 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes
Enfoque Realicen creaciones personales, exploren y manipulen una variedad de materiales (arcilla, arena, masas, pinturas) y
herramientas (martillo ligero, pinceles de diverso tipo, estiques); experimenten sensaciones; descubran los efectos que se logran
mezclando colores, produciendo formas, probando y combinando texturas. Entre los Aprendizajes esperados se propone que los
niños reproduzcan obras con modelado y pintura; cabe aclarar que se trata de que experimenten con colores, texturas, formas
y con ello construyan las obras, de que logren progresivamente mayor dominio en el manejo de materiales, en aplicar lo que
saben hacer con la intención de construir algo, y de que persistan en sus intentos en el camino a lograrlo (en el proceso de
producción); no se trata de que hagan reproducciones idénticas.

Propósito 1. Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
(artes visuales, danza, música y teatro).

Aprendizaje Esperado Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.
Secuencia Didáctica “Así soy yo”
Fecha de a) Inicio
aplicación Juego de pelotas de colores: en un frasco colocar pelotas de colores y en cada pelota pegar una pregunta como las siguientes:
¿Qué me gusta de mi persona?, ¿Cuál es mi color favorito?, ¿Cuál es mi comida favorita? ¿Qué me hace feliz? ¿Qué me pone
triste?, ¿Cómo soy físicamente?, ¿Qué me gusta hacer?
b) Desarrollo
Espejito, espejito: los niños pueden llevar un espejo pequeño o si se cuenta con una aula que tenga espejos, los alumnos podrán
observarse, invitarlos a que observen como es su cara, ojos, labios, cejas, etc.., de ser posible que observen como es el resto de
su cuerpo, ¿Son iguales? ¿Por qué? , pedir que haga caras frente a los espejos y observen como se ven ¿Se siguen viendo iguales?
, pueden hacer diferentes caras de acuerdo a estados de ánimo: enojados, tristes, felices, entre otros.
Ojos: mostrar una obra de arte de Margaret Keane, preguntar ¿Cómo son los ojos de esta pintura? ¿Cómo creen que se sienta esa
persona? ¿Por qué?, enfatizar que los ojos reflejan como se sienten las personas y su estado de ánimo, mostrar una obra de Frida
Kahlo, pedir que la observen y enfatizar en el tipo de cejas que tiene, pedir que observen las suyas a través de un espejo y con ayuda
de sus compañeros, también pueden observarlos a ellos, al finalizar pedir que dibujen sus ojos y permitir que usen colores, crayolas,
carbón, que seleccionen los materiales que más les gusten, tatar de que sean materiales que permitan apreciar su dibujo, al
presentar los materiales cuestionar a los alumnos acerca de sus uso¿ Como los vamos a usar? ¿Para qué?, recordar a los alumnos
que cuando hacemos un dibujo de preferencia solo se usa lápiz y se manejan sombras y un poco de color si ellos así lo desean.
Explicar que cada dibujo debe llevar su nombre, para evitar confusiones, explicar que cada artista siempre firma su obra de arte.
Autoretrato: Mostrar autoretratos de diferentes pintores como Frida Kahlo, Van Goh y Francisco de Goya.
Mascaras: usando un globo y periódico los alumnos harán una máscara y la detallaran de acuerdo a la imagen que tienen de sí
mismos, pueden usar estambre, pintura, pinceles, crayolas, entre otros.
Fotografías: con el apoyo de una tablet, teléfono celular o cámara digital, permitir que los alumnos tomen fotografías a sus
compañeros o según sea el caso, serán tomadas por la educadora, pedir que lleven su ropa favorita, accesorio o disfraz y con ello
hacer sesiones de fotos, imprimirlas y cada alumno seleccionará las que más le gustaron, para posteriormente hacerles un marco
 o pegarlas en cartulina, cuestionar ¿Por qué te gusto esa fotografía? ¿Cómo te hace sentir? ¿Qué estabas pensando? ¿Elegiste esa
ropa?
Lo que más me gusta hacer: Preguntar a los niños ¿Qué te gusta hacer? ¿Por qué?, invitarlos a que lo pinten, poner a su disposición
materiales como cotonetes, crayolas, pinturas, acuarelas, tenedores, para que puedan usar la técnica que gusten, cuestionar ¿Cómo
usaran los materiales? ¿Qué precauciones debemos tomar? explicar el uso de los materiales
Huellas: usando pintura poner en una hoja las huellas de sus manos y pies, comprarlas con las de sus compañeros, realizar la misma
acción usando solo las huellas de su dedo pulgar, cuestionar ¿Son iguales?¿Que formas tienen?
Siluetas: repartir gises a los alumnos y pedir que con ayuda de un compañero hagan siluetas y posteriormente agreguen los
elementos que faltan.
Variante: en papel mural o bond dibujar su silueta y pintarla de acuerdo a lo que le haga falta, podrán pegarla en cartón y
posteriormente agregar alguna prenda favorita, cuestionar ¿Cómo eres? ¿Porque te dibujaste o pintaste así? ¿Qué colores usaste?
¿Qué te gusta de ti? ¿Qué no te gusta? ¿Qué cosas puedes hacer? ¿Cuáles no? ¿Por qué?
Mi escultura: pedir a los niños materiales como mantequilla, arcilla y plastilina, pedir que modelen con plastilina su cuerpo o en
especial alguna parte del cuerpo, hacer uso de palillos para hacer las facciones de su cara.
*Al final de cada actividad es importante cuestionar: ¿Qué materiales usaste?, ¿Cómo te sientes?, ¿Cómo eres?, ¿Qué te
gusta de ti?, ¿Qué no te gusta?, ¿Porque?
c) Cierre
Realizar una exposición, en ella se podrá cuestionar a los alumnos ¿Qué materiales usaste? ¿Cómo te dibujaste?, ¿Qué hiciste?,
¿Cómo te sientes?, ¿Cuál de todos los materiales que hiciste, te gusto más? ¿Por qué?

Recursos Didácticos Pintura, acuarelas, cotonetes, crayolas, tenedores, periódico, pegamento, globos, colores, lápices, cartulinas,
hojas blancas, hojas de color, disfraces, espejos, música, mantequilla, arcilla, masa, palillos, pinceles,
fotografías y cartulinas.
Espacios disponibles en el contexto Aula y patio escolar
Organización de los alumnos Equipos, individual y grupal

Estrategias de observación

Observaciones

Adecuaciones curriculares
Área de desarrollo personal y social Organizador 1 Organizador 2

Artes Expresión artística Familiarización con los elementos básicos de las

artes

Aprendizaje esperado: Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y pintura.

Nivel de desempeño Suficiente Básico Satisfactorio Sobresaliente

Alumno (a)
Representa la imagen Representa la imagen que Representa la imagen que Representa la imagen que
que tiene de sí mismo, tiene de sí mismo y expresa tiene de sí mismo y expresa tiene de sí mismo y expresa
usando materiales ideas mediante las artes ideas mediante modelado, ideas mediante modelado,
diversos. dibujo y pintura.
visuales. dibujo ,pintura y fotografía.

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