PROYECTO 9 DE JULIO: “DÍA DE LA INDEPENDENCIA”
FUNDAMENTACIÓN
Como expresa el Diseñ o Curricular la comprensió n del campo social y del tiempo histó rico
son nociones que los niñ os entenderá n con grandes dificultades y só lo muy tardíamente,
sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que
permitan a los niñ os comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva.
Es en este sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar con
los alumnos algunos aspectos de la vida cotidiana de la época de la independencia. Una de
las propuestas interesantes para acerca de este hecho histó rico, podría ser asomarnos al
entorno de la Casa de Tucumá n, lugar que cobra fundamental importancia debido a que es
en ese lugar en donde se firmó el Acta de Declaració n de Independencia, la cual que marcó
la historia de nuestro país, asimismo, se dará lugar a los medios de transporte de la época.
PROPÓSITOS
Diseñ ar situaciones de enseñ anza que posibiliten que los alumnos organicen,
amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también
la posibilidad de acceder a otros má s desconocidos.
CONTENIDOS
Formació n personal y social.
Valoració n y respeto por los símbolos patrios.
Ambiente natural y social.
Inicio en el conocimiento y la valoració n de los acontecimientos, los festejos y las
conmemoraciones significativas para la Nació n.
Observació n sistemá tica de imá genes.
Valoració n por la historia de la comunidad.
Practicas del Lenguaje
Preguntar sobre algo desconocido.
Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando
opiniones.
ACTIVIDADES
El docente hará una breve introducció n sobre el hecho histó rico que nos convoca y
preveer algunas intervenciones para ayudarlos a obtener la informació n sobre el motivo
del acto y la importancia para todos los argentinos del hecho histó rico.
Se comenzará contá ndoles a los niñ os por episodios el hecho ocurrido en Julio de 1816
articulá ndolo desde el 25 de Mayo.
Se les mostrará a los niñ os por medio de un mapa la provincia donde se reunieron los
representantes, y se le explicará que estos representantes se los conocía como
diputados, que eran personas como nosotros que luchaban por el país.
“Hace muchísimos añ os, allá por 1816, en una provincia muy pequeñ ita, la má s chiquita
de Argentina, ocurrió algo muy, pero muy importante. Los representantes de cada
provincia se reunirían allí para firmar un Acta donde declaraban la Independencia,
querían ser libres del rey de Españ a. Ya se habían dado los primeros pasos el 25 de mayo
de 1810.”
Se trabajará n algunas imá genes como por ejemplo del Congreso de Tucumá n, ¿Quiénes
participaron? (a partir de las vestimentas podrá n anticipar qué eran soldados, señ ores
con galera y capa, que no había mujeres), ¿Qué les parece que está n haciendo?, ¿Está n
contentos, festejando? ¿Está n firmando/leyendo un papel? ¿Podemos darnos cuenta
só lo mirando la imagen qué fue lo que firmaron/ qué está n leyendo? ¿Por qué fue tan
importante esa reunió n que hoy todavía la recordamos?
Comentar a los niñ os que, luego de declarada la independencia, se hicieron 3.000
copias del acta para enviarlas a todos los pueblos de las Provincias Unidas. La mayoría
estaba escrita en españ ol, pero otras estaban escritas en quechua o aymará , que eran
las lenguas de algunos pueblos originarios que habitaban en el territorio.
Se hablará de la independencia, de lo que significa para ellos esa palabra y luego se
relacionará con el accionar cotidiano.
Realizaremos un dibujo de la Casa de Tucumá n y la pintaremos con acuarelas.
Luego de la exploració n de las imá genes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo
observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imá genes.
Comparació n de las imá genes con la actualidad: Los niñ os junto con la docente deberá n
ir comparando lo que ven en las lá minas con la actualidad, por ejemplo si los medios de
trasporte son los mismos que hoy, có mo eran los caminos antes y có mo son
actualmente, la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre
otras.
La docente les irá mostrando a través de diversas fuentes la variedad de medios de
transporte que había en aquella época como las negligencias, carretas, y que los
caballos y los burros también trasportaban a la gente de un lado a otro.
CIERRE: Acto en conmemoració n del 9 de julio, con la participació n de alumnos,
docentes, directivos y familias. Los alumnos bailará n un huayñ o en representació n de
los pueblos originarios del norte del país en 1816. Los trabajos en relació n a la Casa de
Tucumá n se expondrá n en la galería durante el desarrollo del proyecto.
