Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECEDU Programa: Campo de Acogida e Integración Unadista

Curso: Cátedra Unadista Código: 80017

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Contenidos que se encuentran en el entorno de conocimiento: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad I: “Construyo mi identidad unadista”, responsabilidades sustantivas de la UNAD, componentes
del PAP Solidario, PAP Solidario en articulación con el proyecto de vida del estudiante. Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia” estrategias de aprendizaje autónomo, colaborativo, significativo.
Unidad III: “Incursiono en la cultura digital” herramientas digitales para el aprendizaje.

El aprendizaje basado en tareas (TDL), también conocido como enfoque por tareas, es un modelo que logra transformar la enseñanza basada en el profesor a una enseñanza basada en el estudiante. En el TDL
el estudiante va ganando de forma progresiva responsabilidad con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios de la vida lo que facilita la motivación y permite un aprendizaje significativo. Esta
estrategia promueve organizar el curso en función de una tarea final a partir de un conjunto de tareas que guiarán la presentación de los diferentes contenidos. La realización de estas tareas requiere por parte
de los estudiantes la obtención de una serie de conocimientos y habilidades que fortalecen y promueven su desarrollo.

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basado en tareas organizadas en tres momentos inicial, intermedio y final, para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al
terminar los participantes entregarán como producto su Tarea Final.
“Se potencia el aprender haciendo y el aprender a aprender”.

Temáticas a desarrollar
Momento Inicial: Syllabus, guía de lectura, guía integradora de actividades, rubrica de evaluación, agenda, Unidad I Construyo mi Identidad Unadista.

Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: Información inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Inicial Colaborativo, Aprendizaje Práctico, Evaluación y Seguimiento,
Gestión.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Planificación: Conocimientos previos - actuales.
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.
Productos académicos y ponderación de Productos académicos y ponderación de la
Actividad individual Actividad colaborativa*
la actividad individual actividad colaborativa
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Actividad 1 de reconocimiento Producto No aplica No aplica

1. Ingresa en el Entorno de Conocimiento y abre el recurso Documento formato Word que contenga:
llamado “guía exploratoria del curso”. Ten muy presente Portada: nombre, código, fecha.
el contenido ya que este te ayudará a comprender el Contenido:
curso.  Pantallazo que evidencie la
actualización del perfil.
2. Realiza un recorrido por cada uno de los entornos e
 Pantallazo que evidencie la
ingresa a los que enlaces propios de estos.
presentación en el foro.
3. Ingresa al Entorno de Información Inicial y reconoce el  Respuestas a las preguntas del
espacio Noticias de la Cátedra, este espacio debe revisarlo punto 7.
con periodicidad para estar al tanto de las novedades del
curso.
Sube la versión final de tu producto en el
4. Ingresa al Entorno de Conocimiento y revisa de manera Entorno de Evaluación y Seguimiento en el
detallada los documentos base del curso: Syllabus, guía de enlace Reconocimiento de acuerdo a los
lectura, guía integradora de actividades, rubrica de criterios de la rúbrica de evaluación.
evaluación, agenda. Nombra el archivo de la siguiente manera
Reconocimiento_Nombreestudiante.
5. Actualiza tu perfil, dando clic en el menú que encuentras
al lado izquierdo de tu aula virtual en el enlace "Perfil", Ponderación: 40 puntos
recuerda subir una foto de tu rostro.

6. Comparte un mensaje de saludo con tu tutor y

compañeros en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo en
el foro momento inicial- tema presentación. El mensaje
debe contener:
a. Nombres y apellidos
b. Programa
c. Dirección electrónica
d. Teléfono
e. Lugar de residencia
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7. A partir de los puntos 1, 2, 3 y 4 responde las siguientes

preguntas:
 ¿Cuál crees que es el propósito de la guía
exploratoria del curso?
 ¿Cuál fue el entorno que te pareció más interesante
y por qué?
 ¿Qué expectativas te genera el curso, a partir de la
revisión que realizaste de los documentos del Entorno
de Conocimiento?

Actividad 2 Construyo mi identidad unadista Producto

1. Lee atentamente el contenido de la Unidad I “Construyo mi Documento formato Word que contenga:
Portada: nombre, código, fecha.
identidad unadista”, el cual encontrarás en el Entorno de
Contenido:
Conocimiento, luego de ello realiza la actividad lúdica
 Descripción historia de vida
Construyo mi identidad unadista en el Entorno de Aprendizaje
 Representación gráfica de valores
Práctico, esta te servirá para fortalecer tus conocimientos
 Explicación artículos Reglamento
frente al tema.
estudiantil

2. En un escrito de mínimo una página realiza una descripción de Sube la versión final de tu producto en el
tu historia de vida, resaltando en ella una vivencia o situación Entorno de Evaluación y Seguimiento en el
significativa de los procesos académicos que has adelantado, enlace Construyo mi identidad unadista
describe que relación encuentras con alguno de los de acuerdo a los criterios de la rúbrica de
evaluación.
componentes del PAP Solidario que se mencionan en la
Nombra el archivo de la siguiente manera
Unidad I. Construyomiidentidad_Nombreestudiant
e.
3. Retoma el decálogo de valores de la UNAD, desde el contenido
de la Unidad I y representa de forma gráfica (dibujo, esquema, Ponderación: 85 puntos
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cuadro u otro) cinco valores con los cuales te identificas,

describe ¿cómo los aplicas en tu proyecto de vida?

4. Ingresa al Entorno de Gestión en el enlace Caja de

Herramientas en Identidad Unadista en el recurso
Reglamento Estudiantil, reconoce el reglamento que la
UNAD le propone a los estudiantes y ubica los siguientes
capítulos:
- Capítulo 6 De las situaciones académicas
- Capítulo 10 e-Monitorías
Selecciona dos artículos por cada capítulo y explícalos
brevemente.
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Temáticas a desarrollar:
Momento Intermedio: Syllabus, referencias bibliográficas, temáticas: Unidad II: “Aprendo a aprender en la modalidad a distancia” y unidad III: “Incursiono en la cultura digital”
Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: Información inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Intermedio Colaborativo, Aprendizaje Práctico, Evaluación y Seguimiento, Gestión.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Programación de tareas: Secuenciación de acciones a seguir a través de tareas posibilitadoras, organizadas paso a paso.

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
Actividad 3 de Aprendo a aprender en la Producto No aplica No aplica
modalidad a distancia
Evaluación diligenciada
Trabajo individual
Ponderación: 60 puntos
1. Lee atentamente el contenido de la unidad II
“Aprendo a aprender en la modalidad a
distancia” que encuentras en el Entorno de
Conocimiento.

2. Ingresa al Entorno de Aprendizaje Práctico y

realiza la actividad lúdica Aprendo a aprender
en la modalidad a distancia, esta te servirá
para fortalecer tus conocimientos frente al
tema.

3. Ingresa al Entorno de Evaluación y

Seguimiento y realiza la actividad evaluativa
del tema “aprendo a aprender en la
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modalidad a distancia”, para ello debes tener

en cuenta:
 Estudiar previamente el contenido de la
Unidad II Aprendo a aprender en la
modalidad a distancia.
 Tener una adecuada conexión a internet.
 Disponer de un tiempo mínimo de una
hora para realizar la actividad.
 Esta actividad tiene dos intentos.
 Revisar en el menú izquierdo del aula
virtual enlace calificaciones su nota
obtenida en la actividad.
 Comunicar al tutor por el correo interno
del curso de manera oportuna, si presenta
alguna dificultad con esta actividad.

Actividad 4 Incursiono en la cultura digital Trabajo Colaborativo:

Producto 6. Ingresen al recurso Tutorial Trabajo Producto
Trabajo individual El grupo colaborativo debe entregar un Colaborativo (Entorno de Aprendizaje El grupo colaborativo debe entregar un trabajo en
trabajo en Word que contenga: Colaborativo) revisen con detenimiento el Word que contenga:
1. Lee atentamente el contenido de la Unidad III  Portada (nombres completos, contenido de este recurso, el cual es básico  Portada (nombres completos, grupo,
“Incursiono en la cultura digital” que grupo, códigos, fecha). para el desarrollo de las actividades del códigos, fecha).
encontrarás en el Entorno de Conocimiento.  Aportes individuales organizador momento intermedio.  Aportes individuales organizador gráfico.
gráfico.  Pantallazo de cada participante resultado
2. Ingresa al Entorno de Aprendizaje Práctico y  Pantallazo de cada participante 7. Realicen en grupo colaborativo una consulta actividad lúdica Incursiono en la cultura
realiza la actividad lúdica Incursiono en la resultado actividad lúdica sobre comunidades virtuales de aprendizaje digital.
cultura digital, luego de realizarla toma un Incursiono en la cultura digital. (Biblioteca virtual, internet), como grupo  Cuadro grupal de comunidades virtuales de
pantallazo del resultado final y guárdalo en un deben aportar 8 comunidades virtuales y aprendizaje.
realizar entre todos el siguiente cuadro:  Reflexión importancia cultura digital.
documento Word, ya que este es un insumo
para el producto final de este momento.
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3. Estudia el contenido de la Unidad III y escoge Debes subir la versión final del producto de acuerdo
uno de los siguientes temas: - Elementos Nombre de Descripción Enlace Aporte que a los criterios de la rúbrica de evaluación en el
fundamentales de la cultura digital la de la web genera a tu enlace Incursiono en la cultura digital, en el Entorno
comunidad comunidad de la formación de Evaluación y Seguimiento, para ser evaluado por
- Habilidades de la cultura digital. virtual virtual de comu profesional. tu tutor.
- Comunidades virtuales de aprendizaje aprendizaje nidad Nombra el archivo de la siguiente manera
en red. incursionoenlaculturadigital_Númerodegrupo.

4. Representa el tema escogido mediante uno de Ponderación: 160 puntos

los siguientes organizadores gráficos, cada
participante debe escoger un organizador
gráfico diferente, y socializarlo en el Entorno 8. Realicen de forma grupal una reflexión de
de Aprendizaje Colaborativo en el foro una página sobre la importancia que tiene la
momento intermedio para que no se repita. Cultura digital en su proceso de formación
como estudiantes de la UNAD, relacionado
Mapa Conceptual: Es un con la Autodirección - cualidades que las
organizador gráfico que personas deben tener para autodirigir su
revela la forma en que se proyecto de vida (Documento Proyecto de
relacionan los conceptos vida, otras fuentes).
entre sí. Va de lo general a lo 9. Participen activamente en el foro momento
particular y se lee de arriba intermedio con sus aportes y acorde a los
hacia abajo. Son muy roles que logren establecer.
importantes los conectores
que le dan sentido a la
lectura del Mapa Conceptual
(los, cuales, para, son, por,
como…)
Cuadro Sinóptico : Es una
forma de expresión visual de
ideas o textos, pueden
presentarse por medio
de llaves y tomar forma
de diagramas o pueden estar
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compuestos por filas y

columnas a manera de tablas
sencillas.
Mapa de Idea o Mental:
Es un diagrama usado para
representar palabras, ideas,
tareas y conceptos
relacionados entres si, y a
partir de una palabra clave o
de una idea central.
Telaraña: Organizador
gráfico que muestra de qué
manera unas categorías de
información se relacionan
con sus subcategorías.
Proporciona una estructura
para ideas y/o hechos
elaborada de tal manera que
ayuda a los estudiantes a
aprender cómo organizar y
priorizar información.
Organigrama: Se refiere a
un organizador gráfico que
permite representar de
manera visual la relación
jerárquica (vertical u
horizontal) entre los diversos
componentes de un tema.

Tomado de: http://organizadoresgraficos-

isped.blogspot.com/
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5. Comparte tu representación gráfica del tema

escogido en el Entorno de Aprendizaje
Colaborativo foro momento intermedio -
tema “Incursiono en la cultura digital”.
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Evaluación final por POA en relación con la estrategia de aprendizaje:

Momento Final: Syllabus, referencias bibliográficas, Unidad I, II, III.
Fecha: Según Agenda Momento de evaluación: Entorno: Información inicial, de Conocimiento, de Aprendizaje
Final Colaborativo, Aprendizaje Práctico, Evaluación y Seguimiento, Gestión.
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Diseño de tarea final: Incluye las tareas previas y secuenciales.

Productos académicos y ponderación de la Productos académicos y ponderación de la

Actividad individual Actividad colaborativa*
actividad individual actividad colaborativa
Actividad 5 E-portafolio Producto No aplica No aplica

1. Realiza en un comentario de Coevaluación, Documento en Word que contenga:

sobre la participación de algún compañero en  Portada (nombres completos,
el proceso de desarrollo del curso. Ten grupo, códigos, fecha).
presente la cordialidad y el respeto.  Coevaluación.
 Autoevaluación.
2. Realiza tu Autoevaluación dando respuesta a
los siguientes interrogantes ¿Por qué fue
importante para mi proceso académico, el Debes subir la versión final del producto de
desarrollo de los temas de la Cátedra? y ¿Cuál acuerdo a los criterios de la rúbrica de
fue el aporte más significativo del curso a mi evaluación en el enlace E-portafolio, en el
proyecto de vida? Entorno de Evaluación y Seguimiento, para
ser evaluado por tu tutor.
Nombra el archivo de la siguiente manera E-
portafolio_Nombre del estudiante.

Ponderación: 30 puntos
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Actividad 6 Evaluación Final Producto

1. Ingresen al recurso Tutorial Trabajo Presentación en power point de máximo 10

Colaborativo (Entorno de Aprendizaje diapositivas:
Colaborativo) revisen con detenimiento el  Portada.
contenido de este recurso, el cual es básico  Introducción.
para el desarrollo de las actividades del  Objetivos.
momento intermedio.  Articulación identidad unadista.
2. Presenten en grupo colaborativo la Tarea  Cuadro comparativo de estrategias de
Final de aprendizaje, para lo cual deben aprendizaje.
diseñar una presentación en formato power  Organizador gráfico habilidades digitales.
point que contenga:
3. Portada: Nombres completos de los La presentación en power point no puede pesar
participantes, Número de grupo, fecha. más de 2 MB y deben subirla en el enlace “Tarea
4. Introducción: En esta se especifica el final”, que se encuentra en el Entorno de
contenido del trabajo, se realiza en mínimo Evaluación y Seguimiento.
dos párrafos y se redacta en tercera persona. Nombren el archivo de la siguiente manera: Tarea
5. Objetivos: Describen lo que se quiere hacer y final_Númerodegrupo.
que se busca lograr.
6. Articulación identidad unadista: En dos Ponderación: 125 puntos
diapositivas describan como el curso Cátedra
Unadista les aportó a la construcción de su
Proyecto de Vida y diseñen un gráfico que
ilustre dicha articulación.
7. Cuadro comparativo de estrategias de
aprendizaje: Identifiquen 5 estrategias de
aprendizaje del tema Aprendo a aprender en
la modalidad a distancia y diligencien el
siguiente cuadro.
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Nombre Descripció Situación

de la n de la académica en la
estrategia estrategia que han usado
dicha estrategia
1
2
3
4
5

8. Organizador gráfico: Identifiquen en el

documento de la unidad III Incursiono en la
cultura digital las habilidades digitales de un
estudiante unadista exitoso y representen
esas con un organizador gráfico.

9. Participen activamente en el foro momento

final con sus aportes a la tarea final y acorde
a los roles establecidos.

10. Ingresen al Entorno de Aprendizaje Práctico

y realicen la actividad lúdica Cátedra
Unadista, esta les servirá para identificar
algunos aprendizajes adquiridos en el curso.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante
Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes
colaborativo dentro del grupo colaborativo
Compilador Compilador:
La estrategia de aprendizaje es por tareas y busca promover y  Consolida los dos productos finales.
organizar el curso en función de una tarea final a partir de un Revisor  Velar porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el
conjunto de tareas que guiarán la presentación de los producto.
diferentes contenidos. Evaluador  Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los
Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus productos.
habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del Entregas
grupo. Revisor:
Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias Alertas  Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los
bibliográficas ya que estas soportan las actividades a elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades.
desarrollar.
Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las Evaluador:
actividades colaborativas.  Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando
Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada que se cumpla la coherencia entre estos.
actividad.  Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren.
Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en
estas actividades. Entregas:
Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de  Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo
tareas colaborativas según agenda del curso y guía integrada debe entregar los productos.
de actividades.  Envía los productos grupales en las fechas establecidas.
 Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de
los productos.

Alertas:
 Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del
grupo.
 Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al
trabajo colaborativo.
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Recomendaciones por el docente:

 Revisa el OVA de la Cátedra Unadista que se encuentra en el Entorno de Conocimiento.
 Lee los contenidos de cada una de las unidades del curso, que están ubicados en el Entorno de Conocimiento.
 Realiza las actividades del Entorno de Aprendizaje Práctico que te ayudarán a fortalecer tus conocimientos frente a los temas a desarrollar en el curso.
 Revisa las noticias de la Cátedra que se encuentra en el Entorno de Información Inicial.
 Revisa la Agenda que se encuentra en el Entorno de Información Inicial con el fin de conocer las fechas de inicio y cierre de cada actividad.
 Revisa la Rúbrica de Evaluación que se encuentra en el Entorno de Conocimiento, antes de subir la versión final de los productos en el Entorno de Evaluación y Seguimiento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

 Formato general del trabajo 3

 Orden de las partes de un manuscrito 3
 Citas en el texto 4
 Lista de referencias
Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/CATEDRA2015/documentos-doc2015/guia_apa_6ta.pdf

Políticas de plagio:

¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que
todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de
otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado
(estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
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Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la
cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

Para mayor información visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/DOCUMENTO_2007_POLITICAPLAGIO.pdf