MATEMÁTICA 1º AÑO

EJE Nº 1
NÚMEROS ENTEROS

Situación problemática inicial:

1) Observan los datos de la tabla y respondan:
a) ¿En qué ciudad se registro la CIUDAD TEMPERATURA TEMPERATURA
Temperatura más baja? MÁXIMA(ºC) MÍNIMA (ºC)
……………………………………………………………….. Londres 13 -6
París 19 -3
b) ¿En qué ciudad se registró la
Miami 24 19
temperatura más alta? Madrid 12 -6
…………………………………………………………………
c) ¿Cuántos grados de diferencia se registraron entre la máxima y la
mínima en Miami?………………………………………………………………………………………………
d) ¿Cuántos grados de diferencia se registraron entre la máxima y la
mínima en Madrid?...............................................................................................
e) ¿Cuántos grados de diferencia se registraron entre las mínimas de
París y Madrid?.......................................................................................

2- Un submarino navega a 200 metros de profundidad bajo el nivel del mar.

Dispara dos cohetes: el primero asciende 150 metros y el segundo asciende
300 metros.
a) ¿Ascendieron los dos cohetes por encima del nivel del mar?
…………………………………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué numero asignarían a las posiciones alcanzadas por cada uno de los
cohetes?...............................................................................................................

3) Un edificio tiene pisos por encima y por debajo del nivel de la calle. En el
ascensor se observa una botonera como la de la figura. Completen la tabla,
teniendo en cuenta los datos del dibujo:

Subimos en el Viajamos en Bajamos en el

765432
piso ascensor piso
10-1-2 -1 3 pisos hacia arriba
3 5 pisos hacia abajo
4 -1
4 pisos hacia abajo -2
-1 7
-2 2
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El CONJUNTO DE LOS NÚMEROS ENTEROS.
Los números enteros surgieron como necesidad de encontrar un resultado
para aquellos cálculos que carecían de uno en el conjunto de los números
naturales, por ejemplo:
4 - 8 = ¿? No tiene solución en N
Por ello fue necesario ampliar el campo numérico. Así aparecieron los
números enteros, cuyo conjunto nombraremos con la letra Z

El conjunto Z esta formado por:

 Z+ los enteros positivos (nº mayores que 0 ):……………………
 Z- los enteros negativos (nº menores que 0):…………………………….
 0 el cero ( UNICO Nº QUE NO ES POSITIVO NI NEGATIVO)

Por lo tanto:
Z = { …………………., , , , 0 , , , , …………….}

Usamos los números enteros positivos para contar son en realidad los
naturales. Podemos no ponerles el signo + delante.
Usamos los números enteros negativos para expresar temperaturas bajo
cero, los años antes del nacimiento de Cristo, profundidades, etc.

ATENCIÒN:

El cero y todos los enteros positivos forman el conjunto de los números

naturales, o sea que cualquier numero natural también es entero.

RECTA NUMÉRICA:
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Por convención, los enteros positivos se ubican a la derecha del cero los
negativos, a la izquierda. Para representar números en la recta:
a) trazamos una línea horizontal y ubicamos el 0 en cualquier punto
b) representamos el 1 a la derecha del 0, eligiendo un segmento unidad
conveniente
c) la misma distancia tomada desde 0 hasta 1, pero para la izquierda del
0, nos determina el punto que corresponde al -1
d) Así procedemos con los demás números

Orden:
Un número es mayor que cualquier numero que se encuentre a su izquierda y
menor que cualquier otro que se encuentre a su derecha.
Conclusiones:
Completa con “MENOR” O “MAYOR” según corresponda:
 El cero es ……………………. que cualquier nº negativo y ……………….. que
cualquier nº positivo.
 Un nº negativo es ………………………que cualquier nºpositivo.
 Un nº positivo es…………………………que cualquier nº negativo.
 Entre dos nº positivos es………………………….el que se encuentra más lejos del
cero en la recta numérica.
 Entre dos nº negativos es …………………………..el que se encuentra más cerca
del cero en la recta numérica.

VALOR ABSOLUTO. NUMEROS OPUESTOS.

 Se llama VALOR ABSOLUTO O MÓDULO de un número

entero a la distancia del número al cero y se simboliza:
Valor absoluto o módulo de a a

4 

Por ejemplo: 4 
0 

ATENCIÒN:

Como el módulo de un número es una distancia, siempre ES POSITIVO.

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 Los números que tienen el mismo valor absoluto y

distinto signo se llaman OPUESTOS. El opuesto de cero
es cero.

Por ejemplo: 3 y -3 son opuestos

ATENCIÒN:
Los números naturales son los opuestos de los enteros negativos.

PROPIEDADES:

 El conjunto de los números naturales es N={ 0, 1, 2,……………………..}

 El conjunto de los números enteros es Z={…………….-2, -1, 0, 1, 2, ……….}

 Z=N  {0}  { ……..-3, -2, -1 }

 Todos los naturales son enteros N  Z.

 El 0 es un número entero; no es positivo ni negativo.

 Los números naturales son los enteros positivos.

 Los opuestos de los números naturales son lo enteros negativos.

 Un número es menor que otro si el punto que lo representa en la recta

numérica horizontal esta a la izquierda de ese otro.

ACTIVIDADES:
1-Escriban el número entero que corresponde a cada situación:
a) El freezer tiene una temperatura de 12º bajo cero. ____
b) Un avión se desplaza a 8.000 m de altura. _____
c) Esteban debe $200 a su amigo. _____
d) La napa de agua se encuentra a 8 m de profundidad. ___
e) Se encontraron artesanías cuyo origen se calcula del año 500 a.C._____

2- Consideren como referencia el instante en que Mariela salió de su casa

hacia al trabajo y asignen a cada actividad un número entero que indique
cuántos minutos antes o después ocurrió.
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Actividades que realizó Mariela Número entero
7:15 hs. se levantó
7:20 hs. se duchó
7:35 hs. desayunó
7:45 hs. llevo su perro a pasear
8:00 hs. salió de su casa hacia el trabajo
8:10 hs. tomó el tren
8:25 hs. llegó del trabajo

3- Completa el cuadro según corresponda:

a b -a -b a b a<,>b
0 -5
4 0
-2 -7
6 -4

4- Completa el cuadro según corresponda:

a b Anterior de a Siguiente de a Anterior de b Siguiente de b

a-1 a+1 b-1 b+1
0 -2
-5 -1
8 -7

5- Compara con < , > o = según corresponda:

3.....  5 8..... - 8 9..... - 7 - 4 .... - 12 0........5

- 4.........0 - 2 ........ 1 - 3.......- 2 - 4 ...... 5 2........- 8

6- Ordenen de menor a mayor los siguientes números enteros y ubíquenlos

en la recta numérica:
-3 , 2 , - 1 , - 5 , 0 , 3 , 6 , -2 , 7

< < < < < < < <

7- Coloca V o F segùn corresponda. Justifica en caso de ser falso.

a) Los números opuestos tienen el mismo valor absoluto.
b) Existe un número que es su propio opuesto.
c) El opuesto de un nº entero siempre el negativo.
d) El valor absoluto de un nº entero a veces es negativo.
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e) El valor absoluto de nº entero siempre es mayor que el número.
f) Existen seis nº enteros cuyo valor absoluto es menor que 3.
g) El opuesto del opuesto de un nº entero es el mismo número.
h) El valor absoluto de un nº enteros mayores que -6 y menores que 6 es menor o
igual que 5.

8- En la recta numérica se marcaron los números enteros, m , b, c, d , e y f.

observa la recta numérica y coloca V o F según corresponda.

f d b 0 m c e

m es el opuesto de b e<0 c es el opuesto de d b >0

f>e b>d d es opuesto de b ef cb c<e

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OPERACIONES CON NÚMEROS
ENTEROS
 SUMA DE NÚMEROS ENTEROS:

Situación problemática inicial:

Para comprender claramente la adición de números enteros te proponemos analizar
la situación económica de cuatro personas.

Vamos a convenir que SUMAR un número POSITIVO equivale a cierta GANANCIA

de dinero, mientras que SUMAR un entero NEGATIVO equivale a cierta PÉRDIDA
O DEUDA que se contrae.

 Adrián dispone de $ 20. luego de una jornada de trabajo ganó $30. ¿Cuánto
tiene ahora?
Tenía se le agrega una ganancia de tiene

 A Daniel no le va nada bien: debía $16 y tuvo que pedir prestados $27 más.
Analizamos
Debía se le agrega una deuda de debe

Conclusión:
LA SUMA DE DOS NÚMEROS ENTEROS DEL MISMO SIGNO:
 ES OTRO ENTERO DEL MISMO SIGNO Y
 CUYO VALOR ABSOLUTO ES LA SUMA DE LOS VALORES ABSOLUTOS
DE LOS NÚMEROS DADOS.

 Era casi fin de mes y a Laura le quedaban sólo $18.

Había olvidado que, para entonces, pasaría una persona a cobrar $25 por
cierto artículo que había convenido pagar en cuotas. Le entregó lo que tenía
pero…¡no le alcanzo!
Veamos:
Tenía se le agrego una deuda de debe
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1º AÑO

 Finalmente, Mary debía $26 pero obtuvo una ganancia de $54, con lo que
pudo pagar su deuda.
Observa:
Debía se le agregó una ganancia de tiene

Conclusión:

LA SUMA DE DOS NÚMEROS ENTEROS DE DISTINTO SIGNO:

o ES OTRO ENTERO CUYO VALOR ABSOLUTO ES IGUAL A LA
DIFERENCIA DE LOS VALORES ABSOLUTOS DE LOS
SUMANDOS.
o Y SU SIGNO ES EL MISMO QUE TIENE EL SUMANDO DE
MAYOR VALOR ABSOLUTO

También podemos analizar la suma en la recta numérica:

Utiliza distintos colores para indicar cada suma:
Calculemos
a) 3 + 4 = b) -1 + (-3) =

c) -3 + 4 = d) 2 + (-5)=

Realiza los siguientes cálculos:

a) 5 + (-11)= b) -8 + (-8)= c) -3 + (-8)=

d) -4 + (-9)= e) 8 + (-8) = f) 0 + (-4) =

g) 7 + (-9 )= h) 12 + (-3)=
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 RESTA DE NÚMEROS ENTEROS:
Situación problemática inicial:
Los siguientes son las temperaturas registradas:
Ciudad Temperatura mínima Temperatura máxima
Córdoba 5 ºC 12ª C
Bariloche - 2 ºC 11 º C
Ushuaia -7 º C - 1 ºC

Calcula la amplitud térmica de cada una de las ciudades: 13

12
11
10
Córdoba:
9
8
Bariloche: 7
6
Ushuaia: 5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7

Por lo tanto la diferencia de temperaturas las hemos calculado restando dos

números enteros:
Analicemos:
Obtuvimos los mismos resultados.

PARA RESTAR DOS NÚMEROS ENTEROS SE LE DEBE SUMAR AL PRIMER

NÚMERO EL OPUESTO DEL SEGUNDO...
a–b = a + (-b)

Resuelve las siguientes restas de números enteros:

a) -8 – (-8)= b) 0 – (-1) = c) – 9 – ( -7)=

d) 3 – (-5) = e) 8 – ( - 8)= f) -18 - 6 =
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1º AÑO
ATENCIÓN:
Para sumar o restar números enteros:

Cuando los signos HAY QUE Y QUEDA EL SIGNO DE

Son IGUALES SUMAR AMBOS NÚMEROS

Cuando los signos HAY QUE Y QUEDA EL SIGNO DEL

Son DISTINTOS RESTAR MAYOR EN VALOR
ABSOLUTO

SUMA ALGEBRAICA:
Una suma algebraica es la combinación de adiciones y sustracciones.

Observa el siguiente ejemplo:

10 + 6 – 9 + 3 – 1 =

Podemos proceder de dos maneras diferentes:

METODO RESOLVIENDO: Efectuamos la suma de todos los

Resolvemos las operaciones en el números positivos y les restamos la
orden que aparecen: suma de todos los negativos:
10 + 6 – 9 + 3 – 1= 10 + 6 – 9 + 3 – 1=

= =

= =

= =

Si deseamos abreviar aún más el cálculo podemos aplicar una propiedad

que recibe el nombre de PROPIEDAD CANCELATIVA y consiste en
eliminar los números que tengan igual valor absoluto y distinto signo.

Resuelve las siguientes sumas algebraicas utilizando el segundo método:

a) -6 + 9 + 2 – 4 + 8 – 10 = b) 9 – 5 + 4 – 8 + 3 + 4 – 1=
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c) 5 – 12 + 13 + - 17 + 26 – 2 + 7 = d) 8 – 9 – 10 + 2 – 6 – 7 + 4=

e) – 3 – 8 – 4 + 3 – 5 + 4 + 8 – 10 = f) – 3 – 8 – 4 + 3 – 5 + 4 + 8 – 10 =

SUPRESIÓN DE PARÉNTESIS
Intercalación de paréntesis:

Observa la resolución del siguiente cálculo:

10 + 6 – 9 + 3 – 1 =

 Veamos qué ocurre en ese cálculo si intercalamos un paréntesis

precedido por un signo (+):

10 + ( 6 – 9 + 3 ) – 1 = Si intercalamos un paréntesis que esté precedido

por un signo (+) el cálculo no varía, se obtiene el
mismo resultado

 A continuación vamos a intercalar un paréntesis precedido por un

signo ( - ) :

10 + 6 – ( 9 + 3 ) – 1 = Si intercalamos un paréntesis que esté precedido

por un signo ( - ) no se obtiene el mismo
resultado, ya que la operación varía.

Observa ahora que, si intercalamos un paréntesis precedido por un signo ( - )

debemos cambiar los signos que queden encerrados en ese paréntesis para
que el resultado no varíe.
10 + 6 – ( 9 + 3 ) – 1 = 10 + 6 – 9 – 3 – 1
=
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1º AÑO
Si queremos eliminar los paréntesis antes de resolver una suma algebraica,
debemos tener en cuenta que:

 Cuando un paréntesis está precedido por un signo (+), se debe

suprimir dicho paréntesis sin cambiar los signos de los enteros
encerrados en él.

 Cuando un paréntesis esta precedido por un signo(- ), se debe

suprimir el paréntesis cambiando los signos encerrados en él.

Luego procedemos así:

- 3 + ( - 8 – 4 + 3 ) – 5 – ( - 4 – 8 + 10 ) = a- Como está precedido por un
signo + sacamos el paréntesis,
a junto al (+) y no cambiamos los
- 3 + ( - 8 – 4 + 3 ) – 5 – ( - 4 – 8 + 10 ) = signos de los nº encerrados por
b el.
- 3 – 8 – 4 + 3 – 5 – ( - 4 – 8 + 10 ) = b- Como está precedido por un
signo – sacamos el paréntesis
- 3 – 8 – 4 + 3 – 5 + 4 + 8 – 10 = junto al signo ( - ) y se cambian
todos los signos de los nº
encerrados por el.
( 3 + 4 + 8 ) – ( 3 + 8 + 4 + 5 + 10 ) =
15 - 30 = - 15

Calcula:
a) – 2 + ( - 5 – 1 ) – 3 + ( - 2 + 6 ) =

b) 3 + ( - 5 ) – ( - 2 + 7 – 1 ) – 5 =

c) ( 4 + 3 – 1 ) – ( 9 – 7 – 4 ) + ( - 6 – 2 ) =

d) – ( - 2 + 5 – 3 ) – ( - 6 + 7 ) + ( - 1 + 9 ) =

e) – ( 5 + 7 - 9 ) – ( 7 – 2 + 5 ) + ( - 1 + 6 ) =

SUMAS ALGEBRAICAS CON PARÉNTESIS, CORCHETES

Y LLAVES.
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1º AÑO
Cuando en una suma algebraica queremos asociar usamos paréntesis ()
si queremos volver a asociar usamos [ ] y si deseamos volver a asociar
usamos { } .
Por ejemplo:
8 – { 9 + [ 10 – ( 2 – 6 ) + 7 + 2 – 4 ] + 1 } – 3 =
Para resolverlos utilizaremos dos métodos:

METODO SUPRIMIENDO:
Vamos a suprimir usando las reglas de supresión de paréntesis, pero
respetando un cierto orden. Suprimiremos:
1º paréntesis
2º corchetes
3º llaves
Y luego se resuelve la suma algebraica.
8 – { 9 + [ 10 – ( 2 – 6 ) + 7 + 2 – 4 ] + 1 } – 3 =

= resolvemos el paréntesis

= resolvemos el corchetes
= Resolvemos las llaves
=
Calculamos la suma algebraica
=

METODO RESOLVIENDO:

Para resolverlo vamos a calcular las operaciones que encierran los

paréntesis, corchetes y llaves pero respetando el siguiente orden:
1º paréntesis
2º corchetes
3º llaves
Y luego se resuelve la suma algebraica.
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1º AÑO
8 – { 9 + [ 10 – ( 2 – 6 ) + 7 + 2 – 4 ] + 1 } – 3 =

= Suprimimos el paréntesis
= Suprimimos el corchetes
=
Suprimimos las llaves
=
Resolvemos la suma algebraica

Regla para suprimir ( ) , [ ] o { } :

los + Saco el paréntesis, corchetes o llaves sin cambiar

Signos de los nº que encierran.( NO CAMBIA).

Saco el paréntesis, corchetes o llaves y cambio los

- Signos de los nº que encierran ( SI CAMBIA)

Dadas las siguientes sumas algebraicas resuelve utilizando los dos métodos
considerados anteriormente:

a) 12 – 11 – { - 9 + 13 – [ - 8 + ( 7 – 8 – 9 ) – 2 – 5 ] – 15 + 2 } – 7 =
b) 5 – 18 + { - 8 + 10 – [ - 11 + 7 – 4 – ( - 3 – 4 ) + 8 – 5 ] + 8 } + 4=
c) 4–{-9+5–[-9–2–5–(-8+2–5)+5–9]+2}–1=
d) –7+3–1+{-9–[-9+(-9+5)+5]+5}–5+5–8=

 MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Para multiplicar números enteros, aplicaremos lo que aprendimos cuando
multiplicamos números naturales.

 DOS ENTEROS POSITIVOS:

Sabemos que multiplicar 3 . 2 es igual que sumar 3 veces 2, es decir:
3.2=2+2+2=6 ( 3 veces 2 )

Si multiplicamos dos enteros positivos, el resultado es ..................

(+).(+)=(+)

 DOS ENTEROS DE DISTINTO SIGNO:

De la misma manera:
( +3) . ( -2) = ( 3 veces -2 )
( -2) + ( -2) + ( -2) = (-6)

Como la multiplicación cumple la propiedad conmutativa tendremos:

 MATEMÁTICA
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( -3) . ( +2) = (+2) . ( -3)
= ( -3) + ( -3) = (-6)

Si multiplicamos dos números enteros de distinto signo, el resultado es ........... .

( +) . ( - ) = ( - )

( - ) . ( +) = ( - )

 DOS ENTEROS NEGATIVOS:

Para calcular el producto ( -2) . ( -3) , escribimos
( -2) como – ( +2) ; entonces:
( -2) . ( -3) = - ( +2) . ( -3)
= - [ (+2) . (-3) ]
= - [ ( -3) + ( -3) ]
= - [ -6 ] = (+6)
El resultado nos dio –(-6), que es el opuesto de (-6), es decir (+6).
Si multiplicamos dos números enteros negativos el resultado es ..............

(-).(-)=(+)

 SI UNO DE LOS FACTORES ES CERO:

0 . ( -8) = 0 SE DENOMINA ELEMENTO

(-8) . 0 = 0 ABSORVENTE DE LA MULTIPLICACIÒN

En esta tabla escribimos en cada casillero el producto de los números de la fila

y la columna correspondientes.

x 3 2 1 0 -1 -2 -3
3
2
1
0
-1
-2
-3

Extraemos la regla de los signos:

(+) . (+) =( )
(-) .(-) = ( )
(+) .(-) = ( )
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1º AÑO
(-). (+) =( )

Recuerda:
El producto de dos enteros es:
 positivo si los dos tienen el ................................. .
 negativo si los dos tienen .................................... .

Para multiplicar más de dos números enteros, aplicamos la regla anterior

asociando los factores de a dos.
Ej:

(-2) . 1 . ( -5) . (-5).(-1) . 3 =

( -2) . ( -5) . (-5).(-1) . 3 =
10 . ( -5) . (-1) . 3 =
(-50) . ( -1) . 3 =
50 . 3 = 150

Analizamos los siguientes ejemplos:

a) (-3) . 2 . 5 . 6 = b) (-2) . (-4) . 3 .5 =

c) (-4) . ( -1) . 6 . ( -2)= d) (-5) . ( -6) . ( -2) . ( -1) =

Completa con: par o impar ; negativo o positivo según corresponda:

 En el ej a y c la cantidad de factores negativos es ................ y el signo del
producto es ..................... .
 En el ej b y d la cantidad de factores negativos es ................ y el signo del
producto es ..................... .

 DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Utilizaremos el concepto del algoritmo de la división:

32 : 8 = 4 4 . 8 = 32
:8
32 4
.8
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1º AÑO
Apliquémoslo ahora a números enteros:
27 : 9 = porque
(- 27 ) : ( - 9 ) = porque
(- 27 ) : 9 = porque
27 : ( - 9 ) = porque

El cociente de dos números enteros es:

 positivo si los dos tienen el ................................. .
 negativo si los dos tienen .................................... .
(+) : (+) = ( )
(-) : (-) = ( )
(+) : (-) = ( )
(-) : (+) = ( )
 SI UNO DE LOS NÚMEROS ES EL CERO:
0 : (-5) = porque
(-5) : 0 = porque
(-5) : 0 = entonces
(-5) : 0 = entonces
(-5) : 0 = entonces

Por lo tanto cualquier número entero dividido por cero no tiene solución
en el conjunto de los números enteros.

PARA RECORDAR:

 Todo número multiplicado por cero da por resultado cero.

a.0=0.a=0
 Todo número multiplicado o dividido por 1 da por resultado el mismo
número.
a.1=1.a=a y a:1=a
 Todo número multiplicado o dividido por (-1) da por resultado el opuesto
del número.
a.(-1)=(-1).a=-a y a:(-1)=-a
 El cociente entre dos números iguales siempre es 1.
a : a = ( -a) : ( -a ) = 1
 El cociente entre dos números opuestos siempre e –1.
a : (-a)= (-a) : a = -1
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1º AÑO

1) Calcula:
a) 5 . ( - 3 ) = b) 2 . (- 4 ) . ( - 5 ) =
c) 7 . (- 6 ) : ( -2)= d) 4 : ( - 2 )=
e) – 2 . ( -4) . ( -5)= f) -5 . 6 . ( -2)=
g) (-3) . ( - 12 ) : ( - 6 ) =
h) (-90) : 30 . ( -4 )=

2) Completen este cuadro con números enteros ( si es imposible

completarlo con un nº entero alguno de los casilleros, escriban una cruz).
Coloca en los casilleros los cálculos y su resultado según corresponda:

M N M:N N:M N.(-1)

- 12 - 6
-4 -1
0 9
18 2
18 2
30 10

3) Calcula el valor que falta:

a) z : 4 = - 18
b) (- 3 ) . m = 18
c) 123 . p = 0
d) 45 : g = - 3
e) n : ( - 26 ) = - 3
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1º AÑO

PROPIEDADES DE LAS OPERACIONES EN Z

Ejemplo: Si 2 y (- 5) son enteros, 2 + (- 5) =…….. es también un n° entero.

Ejemplo: - 4 + 3 = 3 + (- 4)

……….=………..

Ejemplo: (2 + 6) + (- 5) = 2 + [6 + (- 5)]

…….+ (- 5) = 2 +…………..

………….. = ……………..

Ejemplo: (- 7) + 0 = 0 + (- 7)

…..…..=……….
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1º AÑO

Ejemplo: 9 + (- 9) = (- 9) + 9

……….=…………..

PROPIEDADES DE LA SUSTRACCIÓN EN Z

1) Propiedad de Clausura: La sustracción de dos números enteros es otro n° entero.

Ejemplo: (- 3) y 8 son n° enteros, entonces (- 3) – 8 =………es también un n° entero.

Ejemplo: 6 y (- 9) son n° enteros, entonces 6. (- 9) =…….….es también otro n° entero.

Ejemplo: (- 4). (- 7) = (- 7). (- 4)

…………=……………

Ejemplo: 3. [(- 8). (- 2)] = [3. (- 8)]. (- 2)

3..................=………….. (- 2)

……………=………………
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1º AÑO

Ejemplo: (- 5). 1 = 1. (- 5)

………=………

Ejemplo: (-12). 0 = 0. (- 12)

……….=………

Esta propiedad también se cumple con respecto a la sustracción

Ejemplo: (5 + 4). (- 2) = 5. (- 2) + 4. (- 2) (- 2). (5 + 4) = (- 2). 5 + (- 2). 4

………. (- 2) =………+………. (- 2)……..=………..+………..

…………….=………………. ……………. =……………..

(5 - 4). (- 2) = 5. (- 2) – 4. (- 2) (- 2). (5 - 4) = (- 2). 5 – (- 2). 4

PROPIEDADES DE LA DIVISIÓN EN Z

1) Propiedad distributiva con respecto a la adición y sustracción: SOLO es válida a

derecha.

Ejemplo: (- 36 + 18): (- 3) = (- 36): (- 3) + 18: (- 3)

………….: (- 3) =………….+……………
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1º AÑO
………………=…………………………

(- 36 - 18): (- 3) = (- 36): (- 3) - 18: (- 3)

…………: (- 3) =………….. - …………

………...……….=………………………
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1º AÑO
OPERACIONES COMBINADAS:
Para resolver cálculos donde se combinan las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones
debemos respetar un cierto orden.
1º separar en términos.
2º se resuelven multiplicaciones y divisiones.
3º se resuelven sumas y restas
SI hay paréntesis, corchetes o llaves se resuelven primero las operaciones que estos encierran
siguiendo el orden anterior.
Ejemplo nº 1:
- 18 : 3 + 4 . 5 : 2 – 36 : 12 . 5 =  Se separa en términos
 Se resuelven las multiplicaciones y
divisiones
 Se resuelven las sumas y restas.

Ejemplo nº 2:
30 : ( 4 – 2 . 7 ) + ( - 8 : 2 – 3 ) . 2 =  Se separa en términos
 Se resuelven primero las operaciones
indicadas entre los paréntesis
 Se resuelven las multiplicaciones y
divisiones
 Se resuelven sumas y restas.

ACTIVIDADES:

1- Separa en términos y calcula:

a) 5 . ( - 7 + 3 ) – 12 : ( - 4 ) + 20 : ( 1 – 6 ) =
b) ( - 8 ) . 3 : ( - 6 ) – 15 : ( -3 ) . ( -2 ) + 18 : ( - 1 – 2 ) =
c) 3 – ( 4 . 2 - 5 . 3 ) + ( - 6 + 3 ) . 8 =
d) ( 9 – 13 ) . ( - 5 + 10 ) – [ 12 : ( -3) + ( - 11) ] =
e) – 21 : ( - 2 – 5 ) + ( - 14) + 6 . ( 8 – 4 . 3 ) =
f) ( 1 – 7 ) : 3 . 4 – 16 . ( - 1 + 3 ) : 8 + ( - 5 – 10 ) =

2- Coloquen los paréntesis necesarios para que las operaciones den el resultado
indicado en cada caso. Verifica luego resolviendo cada una de ellas.
a) 12 . 3 + 1 + 5 . 7 – 3 + 1 = 24
b) 8 . 3 : 4 + 2 – 15 : 5 – 4 = - 11

3- Completa el cuadro según corresponda: ( los cálculos deben estar realizados en la hoja)
 MATEMÁTICA
1º AÑO
A B C D A . B + C . D= A . ( B +C ) – D A– B:C.D
2 5 1 7

-3 4 -1 5

-6 -3 3 -4

4 -2 -2 20

-5 -4 -2 -1

TRABAJO PRÁCTICO N°1: NÚMEROS ENTEROS

 MATEMÁTICA
1º AÑO

5) Ordena de menor a mayor:

a) +6, +2, 0, +4, –7, +3
b) –7, –2, 0, –1, –5, –9
c) –4, 0, +6, –8, +3, –5
 MATEMÁTICA
1º AÑO

11) Calcula
 MATEMÁTICA
1º AÑO

20) Separa en términos y resuelve

 MATEMÁTICA
1º AÑO

23) Separa en términos y resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a) 8 + (4 – 9 + 7) · 2 + 4 · (3 – 8 + 4)
b) 4 · [(+5) + (–7)] – (–3) · [7 – (+3)]
c) (–3) · (+11) – [(–6) + (–8) – (–2)] · (+2)
d) (–6) · [(–7) + (+3) – (7 + 6 – 14)] – (+7) · (+3)
24) Plantea un cálculo y resuelve cada uno de los siguientes problemas