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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“Enrique Guzmán Y Valle”
“ALMA MÀTER DEL MAGISTERIO NACIONAL”

FACULTAD DE TECNOLOGÍA

Especialidad: Artes Industriales

Tema:

Marco teórico, antecedentes

nacionales e internacionales

Trabajo de investigacion

PRESENTADO POR:

Emerita Reyes Castillo

Lima – Perú
2020
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Definición: Marco Teórico

Según, Zapata, O. A. (2005). El "marco teórico" (o conceptual): Es una de las fases

más importantes de un trabajo de investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a
fundamentar el proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado.
Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la creatividad del
investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema objeto de estudio y se han formulado
las preguntas que guíen la investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión
de la literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes documentales que
permitan detectar, extraer y recopilar la información de interés para construir el marco
teórico pertinente al problema de investigación planteado.

Importancia del marco teórico:

Aporta el marco de referencia conceptual necesario para delimitar el problema,
formular definiciones, fundamentar las hipótesis o las afirmaciones que más tarde tendrán
que verificarse, e interpretar los resultados de estudio.

Para qué sirve el marco teórico:

La principal utilidad del marco teórico consiste en evitar plagios y repeticiones de
investigaciones generalmente costosa. En trabajos de tesis de grado y posgrado son raros
los plagios, pero cuando los sinodales ignoran el marco teórico algún plagiario podría tener
éxito al menos en un corto plazo.

Funciones del marco teórico:

La teoría cumple el papel fundamental de participar en la producción del nuevo
conocimiento.
La teoría permite orientar tanto la investigación y el enfoque epistemológico que se
sustenta como la formulación de preguntas, y señala los hechos significativos que deben
indagarse.
La teoría es fundamental porque brinda un marco de referencia para interpretar los
resultados de la investigación, pues sin teoría es imposible desarrollar una investigación.
La teoría permite guiar al investigador para que mantenga su enfoque, es decir, que
este perfectamente centrado en su problema y que impida la desviación del planteamiento
original.
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La teoría facilita establecer afirmaciones que posteriormente se habrán de someter a

la comprobación de la realidad en el trabajo de campo, proceso que ayuda en la inspiración
de nuevas líneas y áreas de investigación.

Otras funciones del marco teórico:

Ayuda a prevenir errores que han cometido en otros estudios.
Orientan como habrá de realizarse el estudio.
Guía al investigador para centrarse en el problema.
Documenta la necesidad de realizar el estudio.
Establece o no la hipótesis donde se someterán a prueba en la realidad.
Nuevas áreas de investigación.
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados de estudio.

Estructuración o construcción del "marco teórico": La construcción del marco

teórico se refiere al análisis de teorías, investigaciones y antecedentes en general que se
consideren válidos para el adecuado encuadre y fundamentación del trabajo de
investigación.

En la construcción del "marco teórico" se debe elaborar un escrito que tenga

coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando citas de los párrafos de teorías, o
trabajos anteriores que sirvan a los fines de darle sustento al trabajo de investigación,
donde se define cuáles son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes
empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados se han obtenido en otras
investigaciones similares, de tal manera que quien lea el marco conceptual pueda
introducirse en el problema de investigación y comprenderlo sin dificultad.
Es el punto más crítico en la construcción del proyecto de investigación, ya que
aquí se encuentra el fundamento científico del estudio de investigación, y cuando el
proyecto será evaluado por otros investigadores, si el marco teórico no es suficientemente
sólido, es probable que sea rechazado.
Un buen "marco teórico" no es aquel que contiene muchas páginas, sino el que
trata con profundidad únicamente los aspectos relacionados con el problema, y vincula
lógica y coherentemente los conocimientos, conceptos, variables y proposiciones
existentes que se trataran en la investigación.
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Construir el "marco teórico" no significa solo reunir información, sino también

ligarla e interrelacionarla coherentemente en un escrito, de manera que sirva como
fundamento, como sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que
permita desarrollarlo con autoridad.

El marco de referencias puede estar compuesto por los siguientes marcos:

Marco de antecedentes.
Marco conceptual.
Marco teórico.
Marco demográfico
Marco geográfico.
Marco legal.
Marco histórico.
Marco de antecedentes: es el resumen de lo resultados que fueron encontrados por
otros investigadores sobre temas semejantes al tema general o al tema específico
planteados, es decir, las investigaciones ya realizadas referentes a relaciones de las
variables independientes y dependientes del estudio.
Pueden comentare, en este marco, las razones institucionales o políticas que
propiciaron la realización del proyecto y hacer el comentario pertinente sobre si el tema fue
tomado de alguna recomendación de una investigación ya realizada o por realizar, o si se
replica de una ya realizada.

Marco conceptual: Es la elaboración conceptual del problema. En él aparecen las

definiciones de las variables contempladas en el problema y en los objetivos de
investigación, y de los términos claves que van a ser usados con mayor frecuencia. Tales
definiciones las hace el investigador de acuerdo a su criterio, a las definiciones propuestas
por otros investigadores y, en caso tal, a la teoría en la que se apoya la investigación.

Marco teórico: Se debe desarrollar cuando se identifica una o varias teorías que
pueden dar base teórica a la solución del problema de investigación. El marco teórico será
una descripción detallada de cada uno de los elementos esenciales de la teoría, de tal
manera que la formulación del problema y su solución sean una deducción lógica de ella.
Este marco también puede estar constituido por una teoría específica creada por el
investigador.
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Regularmente, se confunde el marco teórico con el marco de referencia. Es

importante identificar que el marco teórico está incluido en el referencial. Muchas veces s
e utiliza el marco teórico como el marco general de todos los marcos, lo cual origina un
manejo desordenado de toda la información bibliográfica obtenida.

Marco demográfico: contiene las características demográficas pertinentes sobre la

población a estudiar, entre ellas sexo, edad, procedencia, etc. Este marco es básico en el
caso de un estudio con muestreo.

Marco geográfico: en algunos casos es importante demarcar la zona geográfica

donde se realizará el estudio, ya sea especificando las coordenadas geográficas o utilizando
mapas y croquis.

MARCO CONCEPTUAL Y TEÓRICO

Desde el momento del planteamiento del problema, surge la necesidad de recurrir a
los elementos teóricos existentes alrededor del tema en estudio, con el fin de construir un
marco conceptual y teórico que permita mayor profundidad y alcance en el análisis,
comprensión y explicación del problema seleccionado para la investigación.-
La formulación del problema, la construcción del marco conceptual y teórico y
el planeamiento de las hipótesis, son procesos que se realizan en forma casi simultánea, se
retroalimentan mutuamente y se enriquecen a medida que se profundiza en el estudio. A su
vez, sigue una corriente de pensamiento determinada por la ubicación del problema, los
conceptos básicos y las teorías que sustentan o fundamentan el marco seleccionado
(conceptual o teórico).
El marco conceptual y teórico es el espacio del investigador que le permite
describir, comprender, explicar e interpretar el problema desde un plano teórico, así como
el planteamiento de las hipótesis que contienen una respuesta al problema en estudio.-
Desde la perspectiva, tanto el marco conceptual como el teórico:
Amplían la descripción y análisis del problema.-
Orientan hacia la organización de datos o hechos significativos para descubrir las
relaciones de un problema con las teorías ya existentes.-
Integran la teoría con la investigación.-
Permiten identificar e integrar variables de estudio no conocidas.
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Selección del tipo de marco

La selección del marco conceptual y teórico, depende del tipo de investigación que
se realice. En las investigaciones descriptivas generalmente se construye un marco
conceptual, en el cual se analizan y articulan los conceptos básicos aplicables al tema en
estudio.
Estos conceptos básicos se organizan y se les da coherencia, con el fin de dar
sentido al conocimiento que se obtiene sobre cierta problemática. Los conceptos
seleccionados se reúnen y convierten en bloques de construcción que sirven de guía a la
investigación. -
En la elaboración del marco conceptual se sigue un proceso inductivo, menos
formal desarrollado que para el marco teórico. Sirve para la generación de hipótesis y
como punto de partida para la generación de teorías. -
La tarea del investigador es seleccionar los elementos y conceptos, para organizar
los hechos o fenómenos relacionados con el tema objeto de estudio. El proceso se inicia
con una revisión de la literatura pertinente, incluyendo datos sobre investigaciones
previas, informes, conceptos y definiciones teóricas que dan fundamento al problema
planteado. Una vez realizada esta revisión, el siguiente momento es la definición explícita
de los conceptos que se utilizarán en la investigación para analizar, explicar e interpretar
la información recopilada.-
Hay conceptos teóricos y empíricos. Los teóricos son abstracciones que no pueden
ser observadas directamente sino a través de sus manifestaciones; su grado de complejidad
exige diferentes dimensiones, con el fin de ir transformando las abstracciones científicas en
fenómenos observables y medibles mediante un proceso de operacionalización de
las acciones que conduzcan a demostrar en la práctica los aspectos teórico - conceptuales
de una situación o realidad. Los conceptos empíricos se refieren a fenómenos observables
medibles directamente a partir de los datos que se obtienen de la realidad. -
Esto es lo que configura la estructura conceptual que orientará
al desarrollo del trabajo, tendiente a explicar e interpretar la realidad investigada, mediante
un proceso inductivo de verificación empírica de hechos. El campo de los conceptos
básicos que deben explicitar, en función del área a investigar.
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Cuando se trata de investigaciones explicativas o analíticas, lo que se indica es la

formulación de un marco teórico, que es un proceso más exigente y riguroso que el
anterior, ya que se trata de un sistema estructurado y deductivo de enunciados formales y
abstractos, lógicamente interrelacionados y que busca determinar explicaciones a los
hechos y fenómenos del problema seleccionado. Es decir, que busca la relación existente
entre las variables independientes y la variable dependiente. Para la construcción del
marco teórico, el investigador debe recurrir a otras investigaciones y a consideraciones
teóricas bien fundamentadas poniendo especial interés a las conclusiones derivadas de la
prueba de hipótesis, así como a realizar un análisis de la metodología utilizada en otras
investigaciones similares.-
Para las investigaciones experimentales, también se construye un marco teórico en
éste caso, la rigurosidad y exigencias son iguales que en el anterior, así como la
profundidad en el análisis de las teorías utilizadas. -
El marco teórico tiene como objetivo situar el problema y el resultado de su análisis
dentro del conjunto de conocimientos existentes, y orientar, en general, todo el proceso de
investigación.-
"El marco teórico ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la
descripción del problema de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones
concretas”. -
Los elementos teóricos extraídos de la revisión de literatura, estudios y teorías
pertinentes al tema de investigación, constituyen la base para la descripción y explicación
de las hipótesis. Los elementos que integran estas hipótesis también deben expresar
la dinámica de sus relaciones en forma descriptiva. Los supuestos o proposiciones teóricas
deben tener una base científica para ser comprobados a través de la observación. De esta
forma, el problema queda vinculado con una estructura teórica más amplia y al
mismo tiempo abre caminos para investigaciones ulteriores.-
Elementos del marco teórico
Es la opinión de varios autores que los componentes o elementos básicos del marco
teórico son:
a)- los conocimientos sobre el tema;
b)- las variables y;
c)- las hipótesis;
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Elementos conceptuales y teóricos

Conocimiento sobre el tema

 Conceptos
 Teorías sobre el tema
 Antecedentes sobre el tema

VARIABLE HIPÓTESIS
S

conocimientos sobre el problema

Contribuyen a la ubicación del problema, en un contexto más amplio. Es pertinente

indagar cuál es el estado de la información de que se dispone, qué nivel de conocimiento se
posee sobre la disciplina científica y la ciencia en general, atinente al área problemática.
Además, qué métodos o procedimientos se han utilizado para llegar a su conocimiento, y
hasta dónde se ha llegado en las investigaciones realizadas sobre el mismo tema. También
es necesario revisar los conceptos y las teorías relacionadas con el problema.
Uno de los mecanismos utilizados por el investigador para familiarizarse con el
conocimiento actual y las teorías sobre el problema, es revisar la literatura existente. Parte
importante y que sirve de base en una investigación a emprender, es la experiencia lograda
en otras investigaciones realizadas. –
La revisión de literatura incluye una recopilación de lo escrito o investigado sobre
el problema e implica la selección, lectura y crítica del material. Sin embargo, la tarea no
finaliza allí; es preciso extraer de toda la información revisada lo más relevante al
problema. Una buena síntesis de las teorías, antecedentes e investigaciones previas
constituye una excelente plataforma para la elaboración del marco teórico.-
La revisión no es una simple sucesión de citas bibliográficas sin relación o
articulación; está encaminada a orientar al investigador en la identificación del
conocimiento existente sobre el tema en estudio. Esto sirve para evitar duplicidad de
esfuerzos, conducir el estudio hacia aspectos poco conocidos, y proporcionar una
perspectiva sobre el problema. –
El propósito de la revisión de la literatura es hacer un resumen conceptual y teórico
de las investigaciones o trabajos realizados, con el fin de delimitar el área de estudio y
concretar los conocimientos existentes sobre ella, lo que permite identificar los aspectos
principales a estudiar y las relaciones entre ellos. –
Una vez que se han detectado las fuentes de información y se han seleccionado
los materiales, estos deben organizarse y el investigador debe hacer un esbozo o bosquejo
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previo a la revisión. La revisión de la documentación se hace en forma sistemática,

señalando las congruencias y contradicciones encontradas y debe ser lo más objetiva
posible.-
CONTEXTOS CONCEPTUAL Y TEÓRICO
Una buena investigación se construye, por lo general, a partir del conocimiento
existente. Los lazos entre la investigación y el conocimiento previo acumulado se
establecen a través de la revisión de las investigaciones previas sobre un tema determinado
y de la identificación de un adecuado marco teórico. Ambas actividades proporcionan un
contexto conceptual para la investigación científica y contribuyen a la definición y
delimitación del problema que habrá de estudiarse. A continuación se explican los
contextos teórico y conceptual de los problemas de investigación.
TEORÍAS, MARCOS CONCEPTUALES
El término teoría tiene diversas acepciones. Con frecuencia, docentes y estudiantes
suelen utilizarlo para referirse a las materias que se cubren en clase, en contraste con la
práctica y actividades profesionales. A veces, se emplea para designar las intuiciones o
ideas de alguien. Tanto en el uso común como en el uso científico, el término "teoría" casi
siempre denota una abstracción o una generalización. –
Sin embargo, aun, dentro de la propia comunidad científica, los distintos autores
atribuyen al término "teoría" diferentes sentidos. Tradicionalmente, se ha utilizado para
referirse a una generalización abstracta que presenta una explicación sistemática acerca de
la interrelación de los fenómenos. Esta definición supone que una teoría abarque cuando
menos dos conceptos que, de acuerdo con sus postulados, se relacionen entre sí.
Otros se valen del término para referirse a la caracterización amplia de algún
fenómeno determinado. De acuerdo con esta definición menos restrictiva, una teoría da
cuenta y describe detalladamente un fenómeno. Algunos autores se refieren de manera
específica a este tipo de teoría como teoría descriptiva. Por ejemplo, Fawcett y Downs
(1992) definen las teorías descriptivas como teorías sustentadas empíricamente que
"describen o clasifican dimensiones o características específicas de individuos, grupos,
situaciones o fenómenos, resumiendo las generalidades comunes a distintas
observaciones".-
La teoría descriptiva tiene un papel especialmente importante en los estudios
cualitativos, en los cuales el investigador se esfuerza a menudo por alcanzar una
conceptualización de los fenómenos, basado en las observaciones de campo. Los
investigadores cualitativos buscan desarrollar una teoría fundamentada, esto es, una
conceptualización de base empírica con la que se pretende integrar y dar sentido a un
proceso o fenómeno.
Muchas veces utilizamos la palabra "teoría", principalmente en el sentido
tradicional. Se puede también distinguir entre las teorías y otros sistemasconceptuales
menos formalizados. Sin embargo, la distinción rara vez tiene gran importancia. Tanto el
marco teórico como los demás sistemas representan medios sustantivos para incrementar la
inteligibilidad de los resultados de investigación y para la observación de patrones y
regularidades en el mundo.
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TEORÍAS
De acuerdo con la definición tradicional, las teorías científicas comprenden un
conjunto de proposiciones vinculadas con la interrelación entre conceptos, de las cuales se
puede deducir una gran cantidad de observaciones empíricas. En los trabajos de teorías
científicas, podemos encontrarnos con una gran diversidad de términos como
"proposición", "postulado", "premisa", "axioma", "ley", "principios" y otros, algunos de los
cuales se emplean indistintamente, mientras que otros introducen sutilezas demasiado
complejas para el investigador principiante.

ADAPTACIÓN DE UN PROBLEMA A UNA TEORÍA.

En las secciones anteriores se tocó la situación en que el investigador comienza su
labor con la identificación de una o más teorías o marcos conceptuales y los utiliza como
base para desarrollar y diseñar la investigación.
No obstante, en ocasiones, el problema se formula antes incluso de considerar el
marco teórico. Aún en tal circunstancia, es probable que el investigador desee o deba idear
un contexto teórico a fin de enriquecer el valor e interpretabilidad de la investigación.
La búsqueda de enfoques teóricos relevantes se facilita en gran medida si se
conceptualiza primero la naturaleza del problema en un nivel suficientemente abstracto.
Por ejemplo, considérese la pregunta de investigación: "¿Las conversaciones telefónicas
diarias entre el equipo de trabajo del servicio de psiquiatría y el paciente, durante las dos
semanas posteriores a su egreso del hospital, contribuyen a lograr un menor número de
reingresos por parte de los pacientes psiquiátricos?"

Una vez que el investigador ha conceptualizado en un nivel abstracto el problema

de investigación, puede iniciar la búsqueda de un marco adecuado; por lo general,
los libros de texto, las obras de consulta y las enciclopedias sobre la disciplina que haya
sido elegida constituyen un buen punto de partida para identificarlo. Estas fuentes suelen
resumir el estado actual de la postura teórica en cuestión y documentan los esfuerzos por
confirmarla y refutarla. Los artículos de revistas contienen información más actualizada,
pero generalmente se concretan a describir estudios específicos y no a exponer o evaluar de
una manera amplia las teorías. Cuando un enfoque teórico se ha desarrollado extensamente
o ha encontrado apoyo en abundantes observaciones empíricas, es posible que se disponga
de textos dedicados enteramente a describirlos.
Una vez que se ha identificado el marco conceptual, se debe evaluar rigurosamente
su utilidad en términos de congruencia con el problema por estudiar y con la
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propia filosofía y punto de vista del investigador. Si en estos términos se encuentra

adecuado el marco, es tarea del investigador diseñarle el estudio de manera que se ajuste al
mismo.
Si el marco conceptual está realmente ligado al problema de investigación, el diseño del
estudio, la selección de adecuadas estrategias para la recolección de datos, el análisis y,
especialmente, la interpretación de los resultados fluye a partir de dicha conceptualización.
Cabe, pues, sugerir una perspectiva balanceada y razonable sobre este tema: El
investigador no debe eludir su compromiso intelectual y omitir el esfuerzo por articular su
problema con enfoques teóricos más amplios; pero tampoco tiene caso fabricar tal
articulación cuando no existe. –
SUGERENCIAS EN CUANTO AL EMPLEO DE MARCOS CONCEPTUALES EN
INVESTIGACIONES.
En esta sección se ofrecen algunas sugerencias para reforzar la base conceptual de la
investigación.
Según los investigadores, Morse, Solberg, Neander, Bottorff y Johnson, 1990; dicen que
Todos los estudios suponen una base conceptual implícita. Por definición, los conceptos
(que constituyen las variables de investigación) son abstracciones de los fenómenos
observables, resulta, pues, inevitable que la visión del mundo del investigador y sus puntos
de vista, determinen la manera en que definen y operacionalizan los conceptos. Sin
embargo , sucede con suma frecuencia que los investigadores no logren esclarecer las
bases conceptuales de sus variables de investigación, dificultándose entonces
la integración de los resultados de sus trabajos. Por ejemplo, considere el lector que
el concepto de cuidado puede conceptualizarse como un rasgo humano, un ideal moral, un
afecto, una interacción o una intervención. El investigador responsable de conducir un
estudio relativo al cuidado deberá aclarar la perspectiva que haya adoptado. De esta
manera, aun si el investigador no busca comprobar una determinada teoría, conviene que
aclare la perspectiva desde la que contempla las ideas clave.
Si el investigador inicia el planteamiento de un problema e intenta identificar un marco
conceptual adecuado, probablemente le convenga intercambiar opiniones con otros
investigadores, especialmente con quienes estén familiarizados con una más amplia gama
de enfoques teóricos. La discusión abierta genera más posibilidades de que el investigador
tome conciencia de sus propias perspectivas conceptuales y, en consecuencia, quedar en
mejor posición para identificar un marco apropiado.
A menudo se sugiere que una teoría debe ser objeto de valoración antes de aplicarse como
base para un proyecto de investigación, sugerencia que puede resultar difícil para el
investigador principiante. No obstante, resulta fácil aplicar algunos criterios básicos
de evaluación, como los siguientes:
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¿ Es relevante la teoría, toca un problema de interés particular para el investigador o

la sociedad ?
¿Ofrece esta teoría la posibilidad de explicar o describir sistemáticamente algún
fenómeno?
¿Es probable que sus conceptos puedan observarse y sea posible deducir hipótesis?
Para el estudiante avanzado, Stevens (1984), Chinn y Jacobs (1991) y Fawcett y
Downs (1992) presentan criterios más extensos y rigurosos para estimar la valía de los
marcos conceptuales.
Si el investigador comienza con una pregunta de investigación e identifica un
marco apropiado, debe estar dispuesto en seguida a ajustar o redimensionar su problema de
investigación en función de que logre un mayor entendimiento del marco conceptual. Para
ligar la teoría con la pregunta de investigación, con frecuencia se requiere un enfoque
iterativo.
Si un estudio busca fundamentarse en una determinada teoría o marco conceptual,
el investigador debe asegurarse de revisarla directamente en fuentes primarias. Es
importante comprender totalmente la perspectiva conceptual de quién la planteó. Si esta no
resulta congruente con el interés del investigador, probablemente sea más apropiado buscar
un enfoque alternativo.
También puede resultar conveniente revisar los informes de investigación de otros
estudios basados en el marco seleccionado, aun si el problema de investigación no fuese
similar. De este modo, el investigador tendrá mejores oportunidades de juzgar en cuanto a
la evidencia empírica que da sustento a la teoría y quizás reconozca la mejor manera de
adaptarla. -
Una vez que se ha identificado un marco conceptual apropiado, conviene esforzarse
por lograr la máxima congruencia entre la teoría y sus componentes, el problema de
investigación y las hipótesis, la definición y operacionalización de los conceptos o
variables y la selección del diseño de investigación. Si realmente se busca comprobar la
utilidad o validez del marco conceptual, éste debe guiar muchas de las decisiones de
investigación, así como la interpretación del resultado.
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RESUMEN
Los marcos teóricos conceptuales proporcionan un contexto importante para la
investigación científica. En su sentido menos restringido, una teoría es una caracterización
amplia y abstracta de un fenómeno determinado. De acuerdo con esta definición general,
una teoría puede ser descripta, esto es, puede describir o clasificar las dimensiones de un
fenómeno a través del resumen de las regularidades abstractas.
Sin embargo, en su definición clásica, una teoría es una generalización abstracta
que explica de manera sistemática la relación entre los fenómenos.
Los componentes básicos de una teoría son los conceptos. En su sentido clásico, las
teorías constan de un conjunto de enunciados, cada uno de los cuales expresa una relación
entre conceptos. Los enunciados se integran dentro de un sistema articulado lógicamente,
el cual permite derivar nuevos enunciados. Las teorías varían en su nivel de generalidad y
complejidad. Las grandes teorías o macroteorías intentan describir grandes segmentos de
la realidad, mientras que las teorías de mediano alcance son más restringidas y se
circunscriben a ciertos fenómenos.
Los marcos conceptuales constituyen un intento, menos desarrollado que las
teorías, de organizar los fenómenos. Al igual que en las teorías, los conceptos representan
los elementos básicos del marco conceptual. Sin embargo, en éste los conceptos no se
articulan unos con otros en un sistema deductivo ordenado lógicamente. Los marcos
conceptuales tienen un alto valor, pues con frecuencia sirven de cómo plataforma para el
desarrollo de teorías.
El objetivo general de las teorías y marcos conceptuales es generar resultados
científicos significativos y generalizables. Además, ayudan a resumir el conocimiento
existente bajo la forma de sistemas coherentes y estimulan nuevas investigaciones,
brindándoles dirección e impulso. Las teorías y marcos conceptuales son productos del
trabajo de los científicos. Su creación y desarrollo requieren imaginación y congruencia
con la realidad y con el conocimiento existente.
El investigador puede diseñar un estudio científico específicamente con el fin de
probar una teoría de interés o comparar dos o más teorías alternativas. En otras situaciones,
se puede desarrollar primero un problema de investigación y seleccionar una teoría que se
ajuste. Por lo general, la selección de una teoría a posteriori resulta más problemática y
menos significativa que la comprobación sistemática de una teoría en particular.
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LOS ANTECEDENTES EN EL MARCO TEÓRICO

Qué son los Antecedentes:
Como antecedente denominamos aquello que antecede, que precede o que es anterior a
una cosa.
Un antecedente, asimismo, puede referirse a una acción, hecho, dicho o circunstancia
que permite comprender o valorar hechos posteriores, por ejemplo: “El antecedente
más cercano de una guerra civil en el continente fue hace más de cien años”.
En filosofía, como antecedente se denomina la primera proposición de un entimema,
que es un silogismo de dos proposiciones. Un ejemplo de antecedente es la primera parte
de la afirmación “pienso, luego existo”.
La palabra antecedente proviene del antiguo participio activo de anteceder, del
latín antecēdens, antecēdentis.

Antecedentes de la investigación
Los antecedentes de una investigación son el conjunto de trabajos previos realizados por
otros autores o instituciones sobre un tema de estudio. Son considerados antecedentes los
trabajos de grado, tesis de posgrado, trabajos de ascenso, resultados de investigaciones
institucionales, ponencias, conferencias, artículos o revistas especializadas.

Los antecedentes se encuentran en el marco teórico de un trabajo de investigación. Allí son

analizados todos estos trabajos previos sobre el estudio en cuestión para revisar sus
objetivos, su enfoque metodológico y sus resultados, y así determinar el estado actual del
conocimiento en esa área de estudio y los aportes y los avances más relevantes.

LOS ANTECEDENTES EN UNA INVESTIGAC-IÓN CIENTIFICA

Los antecedentes de la investigación son trabajos realizados anteriormente con respecto a la
o las variables de estudio, pueden ser investigaciones de Tesis, así como también artículos
científicos entre otros trabajos de investigación. La revisión y consideración de esta parte de
la investigación orienta al investigador a analizar hasta donde ha llegado el tema de
investigación y que vacíos han quedado. Por último, servirán para la discusión.
La importancia de antecedente radica en que nos sirve como referencia para guiarnos en el
tema a tratar, nos ayuda a estabilizar la investigación por medio de bases con argumentos
sólidos. Tiene por finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el
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fenómeno objeto de investigación. Debe referirse a las principales investigaciones sobre el

área o áreas cercanas: autores, enfoques y métodos empleados, conclusiones e
interpretaciones teóricas a que llegaron y otros elementos de importancia. Además, se deberá
analizar todo aquello que se ha escrito acerca del objeto de estudio: ¿Qué se sabe del tema?
¿Qué estudios se han hecho en relación a él? ¿Desde qué perspectivas se ha abordado?
En consecuencia, es preciso explicar en esa sección qué se ha investigado hasta ahora en
relación a nuestro tema de estudio, intentando destacar, por cierto, el modo en que nuestro
trabajo puede significar un enriquecimiento de los conocimientos existentes y no una mera
repetición de trabajos anteriores. De ninguna manera hay que confundir los antecedentes de
la investigación a desarrollar con la historia de los temas u objetos de estudio que se están
tomando en cuenta.
Los datos básicos que deben contener un antecedente de la investigación van a ser de acuerdo
al tipo o nivel de investigación, en algunos será necesario solo mencionar el autor (es), el
año, el país (si es que es necesario), el título o tema y la conclusión. En otros casos será
imprescindible considerar también el aspecto metodológico. Se debe citar los antecedentes
de manera cronológica, desde lo antiguo hasta actual para poder apreciar cómo ha ido
evolucionando la investigación
Con respecto a la clasificación de los antecedentes de la investigación diversos autores lo
hacen de acuerdo a criterios que consideran convenientes, algunos lo clasifican en
antecedentes generales y específicos, otros en antecedentes internacionales, nacionales,
regionales y locales, y otros de acuerdo a las variables.
Antecedentes teóricos
· Apellido del autor (año).
· Objetivo del trabajo (se puede redactar el título del libro o del capítulo que se tomó como
un objetivo).
· Resumen de la información que es relevante para el trabajo que se está realizando.
· Conclusión a que se puede llegar de esa información.
· Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar.
· Recuerde, esta información debe ir redactada como un párrafo donde se sintetice toda la
información.
Antecedentes de campo
· Apellido del autor (año).
· Objetivo del trabajo (se refiere al objetivo general del trabajo).
· Como se realizó la investigación (puede incluir método, instrumentos, muestra).
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· Resultados obtenidos en el trabajo (usualmente se reflejan de manera numérica, ejemplo

el 30%, o la mayoría...).
· Conclusiones del trabajo (solo se coloca las que sean pertinentes para el trabajo que se
está realizando, lo que no viene al caso, se obvia).
· Relación que tiene ese trabajo con el estudio que se está por realizar.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CONSULTADAS:

Polit, Denise F.; Hungler, Bernardette.: INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
EN CIENCIAS DE LA SALUD. Edit. Mc Graw – Hill Interamericana. Traducido de la
Quinta Edición en Ingles. México, 1995.
Pineda, E.B.; de Alvarado, E. L.; de Canales, F. H.: METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN. " Cual es la base teórica del problema "Serie PALTEX para Ejecutores
de Programas de Salud N° 35. Washington D.C. OPS / OMS, 1994, pp55-72.
Hernández Sampieri, R. y otros. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN.
Segunda Edición. Editorial McGraw-Hill. México. 1999.
Dr. Bernardo Corujo Martínez y Dr. José Rafael Mata Peña

La Cantuta, febrero de 2020

Alumna: Emerita Reyes Castillo