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Normas de Prueba de Escritura Cursiva

El documento describe las normas y baremos establecidos para una prueba de escritura cursiva. Se calcularon los promedios y desviaciones estándar de los sujetos en los tres subtests de la prueba. También se obtuvieron los percentiles para cada subtest, los cuales indican el rendimiento de un sujeto en relación al grupo. Finalmente, se elaboraron puntajes T para cada subtest a fin de poder comparar el rendimiento de un niño con el promedio y desviación típica de su grupo.

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Normas de Prueba de Escritura Cursiva

El documento describe las normas y baremos establecidos para una prueba de escritura cursiva. Se calcularon los promedios y desviaciones estándar de los sujetos en los tres subtests de la prueba. También se obtuvieron los percentiles para cada subtest, los cuales indican el rendimiento de un sujeto en relación al grupo. Finalmente, se elaboraron puntajes T para cada subtest a fin de poder comparar el rendimiento de un niño con el promedio y desviación típica de su grupo.

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Normas para la Prueba Exploratorio de Escritura Cursiva

PROMEDIOS Y DESVIACIONES TÍPICAS


Una vez obtenidos los percentiles se calcularon los promedios y las desviaciones típicas logradas
por los sujetos de la muestra experimental en los tres subtests de la prueba. Los Cuadros Nos. 19, 20
y 21 resumen los resultados obtenidos.
Baremos
Se obtuvieron los percentiles para los subtests de Velocidad normal de ejecución, Velocidad rápida
de ejecución y Calidad de la copia. Los percentiles permiten ubicar el rendimiento de un sujeto en
relación al grupo experimental, después de haber dividido la distribución en cien partes iguales. Así
el percentil indica el porcentaje de sujetos que están sobre o bajo un determinado puntaje.
Por ejemplo, un alumno de 7 años 3 meses que ejecute 35 letras por minuto se ubica en el percentil
63 en el subtest Velocidad normal de ejecución (ver Cuadro N° 16, p. 240). Esto significa que un
62% de los sujetos del grupo experimental tiene un rendimiento inferior a él y que un 36% lo supera
en esta área de ejecución.
A continuación se describen los percentiles en el siguiente orden:
• Cuadro N° 16: Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al
subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución.
• Cuadro N° 17: Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al
subtest N° 2: Velocidad rápida de ejecución.
• CuadroN° 18: Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al
subtest N° 3: Calidad de la copia.

NORMAS EN PERCENTILES

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Percentiles para los cursos de segundo a quinto año básico, correspondientes al subtest N° 1:
Velocidad normal de ejecución.
NORMAS EN PUNTAJE T
Los puntajes T se han elaborado con el fin de tener una unidad de medida que permita ubicar a un
niño en relación al promedio y la desviación típica de su grupo experimental. A diferencia del
puntaje Z, que tiene un promedio igual a O y una desviación estándar igual a 1, el puntaje T tiene un
pro medio igual a 50 y una desviación estándar igual a 10; tiene la ventaja de expresar todos sus
puntajes en valores positivos.
Así, un alumno de cuarto año básico que comete trece errores en el subtest N° 3, Calidad de la
copia, obtiene un puntaje T de 14. Esto significa que su rendimiento corresponde a más de tres
desviaciones estándar por de bajo del rendimiento promedio del grupo experimental. Los errores
cometidos deben analizarse cualitativamente para organizarle al alumno un programa remedial,
centrado en sus dificultades específicas.
Se describen a continuación los puntajes T en el siguiente orden:
• Cuadro N° 22: Describe los puntajes T para los cursos de segundo a quinto año básico,
correspondiente al subtest N° 1: Velocidad normal de ejecución.
• Cuadro N° 23: Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest
• N° 2: Velocidad rápida de ejecución.
• Cuadro N° 24: Describe los puntajes T para los mismos cursos correspondientes al subtest N° 3:
Calidad de la copia.

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